《故都的秋》-2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期同步課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計

《故都的秋》-2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期同步課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《故都的秋》是2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期的一篇課文，屬于現(xiàn)代文學(xué)作品。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計旨在通過深入分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解作者的情感態(tài)度、寫作技巧，并能夠運用到自己的寫作中。

課文分析：

1.作者背景：郁達(dá)夫，中國現(xiàn)代著名作家，作品具有濃厚的愛國主義情感。

2.文章主題：通過描繪故都的秋，表達(dá)作者對家鄉(xiāng)的思念和對國家的熱愛。

3.寫作手法：運用豐富的比喻、擬人等修辭手法，描繪出秋天的景象，富有詩意。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，把握作者的情感態(tài)度。

2.分析課文中的寫作技巧，學(xué)會運用到自己的寫作中。

3.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點：

1.課文內(nèi)容的理解和分析。

2.寫作技巧的提煉和應(yīng)用。

教學(xué)難點：

1.理解作者深沉的愛國主義情感。

2.掌握并運用課文的寫作技巧。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課，簡單介紹作者和課文背景。

2.學(xué)生自讀課文，理解大意。

3.教師引導(dǎo)分析課文內(nèi)容，提問討論，幫助學(xué)生深入理解作者的情感態(tài)度。

4.教師示范分析課文中的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實踐。

5.學(xué)生分享自己的寫作成果，教師點評并給予指導(dǎo)。

6.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

課后作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，整理課堂筆記。

2.結(jié)合課文中的寫作技巧，寫一篇關(guān)于秋天的作文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過分析課文中的寫作技巧和描繪的秋景，讓學(xué)生體會作者的情感態(tài)度，提升對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.文化理解能力：通過學(xué)習(xí)課文，了解作者的愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

3.創(chuàng)新表達(dá)能力：引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的寫作技巧，進(jìn)行自己的創(chuàng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)新表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

4.思維品質(zhì)：通過課文分析、討論和寫作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、邏輯思維和創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《故都的秋》課文內(nèi)容，把握作者郁達(dá)夫的情感態(tài)度。通過分析課文，讓學(xué)生領(lǐng)會作者對家鄉(xiāng)的思念和對國家的熱愛，從而提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）分析課文中的寫作技巧，學(xué)會運用到自己的寫作中。課文運用了豐富的比喻、擬人等修辭手法，描繪出秋天的景象，富有詩意。教師需引導(dǎo)學(xué)生識別并理解這些寫作技巧，以便學(xué)生能夠運用到自己的寫作實踐中。

（3）提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。通過學(xué)習(xí)《故都的秋》，讓學(xué)生感受文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛，提高審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點：

（1）理解作者深沉的愛國主義情感。課文通過描繪故都的秋，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念和對國家的熱愛。學(xué)生可能難以理解作者這種深沉的情感，需要教師通過講解、引導(dǎo)討論等方式幫助學(xué)生把握。

（2）掌握并運用課文的寫作技巧。課文中運用了豐富的比喻、擬人等修辭手法，描繪出秋天的景象，富有詩意。學(xué)生可能難以識別和運用這些寫作技巧，需要教師進(jìn)行有針對性的講解和指導(dǎo)。

（3）結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行自己的創(chuàng)作。學(xué)生可能存在寫作思路局限、表達(dá)不清等問題，需要教師在教學(xué)過程中給予啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破創(chuàng)作難點。

為確保教學(xué)效果，教師需在教學(xué)過程中針對以上重點和難點進(jìn)行有針對性的講解和指導(dǎo)，通過提問、討論、寫作實踐等方式，幫助學(xué)生深入理解和掌握課文內(nèi)容，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《故都的秋》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如秋天的景物圖片、相關(guān)歷史背景的視頻等，以豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行課堂討論和寫作實踐。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)空間。

5.寫作素材：準(zhǔn)備一些與秋天有關(guān)的寫作素材，如秋天景色的描述、作者情感的表達(dá)等，以便于學(xué)生在寫作實踐中參考和借鑒。

6.評價量表：制定一份針對學(xué)生寫作作品的評價量表，包括對寫作內(nèi)容、表達(dá)方式、思維品質(zhì)等方面的評價標(biāo)準(zhǔn)，以便于教師對學(xué)生的寫作成果進(jìn)行客觀、全面的評價。

7.反饋表格：準(zhǔn)備一份學(xué)生反饋表格，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《故都的秋》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)感受到過秋天的美麗與凄涼？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《故都的秋》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《故都的秋》這篇課文的基本概念。它是郁達(dá)夫先生描繪故都北京的秋天景色的一篇散文。通過細(xì)膩的描繪和豐富的情感，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念和對國家的熱愛。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《故都的秋》這篇課文的具體內(nèi)容。通過分析文中的描寫和表達(dá)，理解作者的情感態(tài)度和寫作技巧。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)作者的情感態(tài)度和寫作技巧這兩個重點。對于難以理解的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《故都的秋》相關(guān)的實際問題。

2.寫作實踐：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個寫作實踐活動。每個學(xué)生將被要求寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)的秋天的描述。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作實踐的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《故都的秋》的寫作技巧和情感態(tài)度”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《故都的秋》這篇課文的基本內(nèi)容、作者的情感態(tài)度和寫作技巧。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這篇課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《秋天的懷念》：另一篇描寫秋天的散文，作者通過描繪秋天的景象，表達(dá)了對親人的思念之情。

-《秋日登洪府臺榭賞菊》：一首描寫秋天景色的古詩，詩人通過對菊花的贊美，表達(dá)了對大自然的熱愛。

-《故都的冬》：郁達(dá)夫的另一篇散文，描繪了故都北京的冬天景色，與《故都的秋》形成對比。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中閱讀上述拓展閱讀材料，加深對秋天景色和情感表達(dá)的理解。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己寫一篇描寫季節(jié)的短文，運用課堂上學(xué)習(xí)的寫作技巧。

-學(xué)生可以研究郁達(dá)夫的其他作品，了解他的寫作風(fēng)格和主題，進(jìn)一步拓寬文學(xué)視野。

-學(xué)生可以參與文學(xué)社團(tuán)或閱讀俱樂部，與同學(xué)分享閱讀體驗，共同探討文學(xué)作品的意義和魅力。

-鼓勵學(xué)生參加相關(guān)的文學(xué)比賽或?qū)懽骰顒?，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

-布置作業(yè)時，要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，設(shè)置不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-作業(yè)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點和難點，幫助學(xué)生鞏固對知識的掌握。

-作業(yè)可以包括閱讀理解、寫作練習(xí)、思考題等多種形式，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

-作業(yè)的布置應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

-在批改作業(yè)時，要注重學(xué)生的解題過程和思維過程，而不僅僅是答案的正確與否。

-對于學(xué)生的錯誤，要具體指出并給出正確的解題方法或思考路徑。

-在反饋中，要鼓勵學(xué)生優(yōu)點，給予積極的評價，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對于存在問題的作業(yè)，要給出具體的改進(jìn)建議，指導(dǎo)學(xué)生如何改正。

-及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，解答他們在作業(yè)中遇到的問題，提供必要的幫助。

-定期與學(xué)生討論作業(yè)中的共性問題，進(jìn)行有針對性的講解和輔導(dǎo)。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點和難點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)條理分明，邏輯性強(qiáng)，便于學(xué)生跟隨教師的思路，掌握知識要點。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔精煉，避免冗長的文字，突出重點，便于學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵信息。

4.突出重點：板書應(yīng)準(zhǔn)確精煉地概括本節(jié)課的核心知識點，使學(xué)生一目了然。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例：

板書標(biāo)題：