專(zhuān)題9第3單元金屬材料的性能及應(yīng)用（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊(cè)（蘇教版2019）

專(zhuān)題9第3單元金屬材料的性能及應(yīng)用（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊(cè)（蘇教版2019）主備人備課成員教材分析本節(jié)課的主題是“專(zhuān)題9第3單元金屬材料的性能及應(yīng)用”，所使用的教材是2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊(cè)（蘇教版2019）。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解金屬材料的性能以及其應(yīng)用，包括金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、韌性等，以及金屬在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如金屬的焊接、鑄造等。

在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在了解金屬材料性能的同時(shí)，也能看到金屬材料在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和創(chuàng)新能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，使學(xué)生能夠分析金屬材料的性能；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋金屬材料的性能和應(yīng)用；增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生了解金屬材料在生產(chǎn)和生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）金屬材料的性能：導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、韌性等。

（2）金屬材料的實(shí)際應(yīng)用：金屬的焊接、鑄造等。

（3）金屬材料的性能與微觀結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

（4）金屬材料的性能改進(jìn)方法：合金的制備、金屬的表面處理等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）金屬材料性能的微觀解釋?zhuān)弘娮釉诮饘僦械倪\(yùn)動(dòng)、金屬鍵的概念等。

（2）金屬材料的性能測(cè)試方法：電阻率、熱導(dǎo)率等測(cè)試原理及設(shè)備。

（3）金屬材料的應(yīng)用實(shí)例分析：金屬焊接、鑄造過(guò)程中的原理及問(wèn)題。

（4）金屬材料性能改進(jìn)方法的創(chuàng)新思維：如何根據(jù)性能需求設(shè)計(jì)新型金屬材料。

（5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的安全性：金屬焊接、鑄造等實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)。

（6）學(xué)生對(duì)金屬材料性能與實(shí)際應(yīng)用之間關(guān)系的理解：理解金屬材料性能對(duì)實(shí)際應(yīng)用的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解金屬材料的性能及應(yīng)用的基本概念和原理。

（2）實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行金屬材料的性能測(cè)試實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察金屬材料的性能。

（3）討論法：分組讓學(xué)生針對(duì)金屬材料的性能及應(yīng)用展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

（4）案例分析法：通過(guò)分析具體金屬材料應(yīng)用的案例，讓學(xué)生了解金屬材料在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（5）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索金屬材料的性能與實(shí)際應(yīng)用之間的關(guān)系。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示金屬材料的性能及應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)模擬軟件，讓學(xué)生更直觀地了解金屬材料的微觀結(jié)構(gòu)及其性能。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（4）實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備各種金屬材料及性能測(cè)試設(shè)備，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

（5）互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在線交流和分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)與合作。

（6）評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞金屬材料的性能及應(yīng)用課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解金屬材料的性能及應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解金屬材料的性能及應(yīng)用課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出金屬材料的性能及應(yīng)用課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解金屬材料的性能及應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握金屬材料的性能及應(yīng)用技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)金屬材料的性能及應(yīng)用知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解金屬材料的性能及應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握金屬材料的性能及應(yīng)用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解金屬材料的性能及應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，掌握金屬材料的性能及應(yīng)用技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)金屬材料的性能及應(yīng)用課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與金屬材料的性能及應(yīng)用課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的金屬材料的性能及應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）金屬材料的性能及應(yīng)用：《金屬學(xué)導(dǎo)論》（第三版），作者：劉鑄國(guó)，出版社：冶金工業(yè)出版社。

（2）金屬材料的微觀結(jié)構(gòu)：：《金屬材料的微觀結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系》，作者：張海燕，出版社：科學(xué)出版社。

（3）金屬材料的焊接：《金屬焊接技術(shù)與應(yīng)用》，作者：李曉波，出版社：機(jī)械工業(yè)出版社。

（4）金屬材料的鑄造：《金屬鑄造技術(shù)與設(shè)備》，作者：王貴云，出版社：化學(xué)工業(yè)出版社。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）金屬材料的性能及應(yīng)用：讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍和文章，深入了解金屬材料的性能及其在工程和日常生活中的應(yīng)用，并嘗試分析金屬材料的性能對(duì)其應(yīng)用的影響。

（2）金屬材料的微觀結(jié)構(gòu)：讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)嶒?yàn)室設(shè)備，觀察金屬材料的微觀結(jié)構(gòu)，并探究微觀結(jié)構(gòu)與金屬材料性能之間的關(guān)系。

（3）金屬材料的焊接：讓學(xué)生通過(guò)觀看教學(xué)視頻或?qū)嶋H操作，學(xué)習(xí)金屬材料的焊接技術(shù)，并了解焊接過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法。

（4）金屬材料的鑄造：讓學(xué)生通過(guò)參觀鑄造工廠或?qū)嶒?yàn)室，了解金屬材料的鑄造過(guò)程，并探究鑄造工藝對(duì)金屬材料性能的影響。

此外，學(xué)生還可以進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究：

（5）金屬材料的新型制備方法：讓學(xué)生了解金屬材料的新型制備方法，如金屬熱處理、合金化等，并探討這些方法對(duì)金屬材料性能的改進(jìn)作用。

（6）金屬材料的環(huán)境友好性：讓學(xué)生研究金屬材料在生產(chǎn)、使用和回收過(guò)程中對(duì)環(huán)境的影響，并探討如何降低金屬材料的環(huán)境負(fù)擔(dān)。

（7）金屬材料的可持續(xù)發(fā)展：讓學(xué)生了解金屬資源的分布、開(kāi)采和利用狀況，并探討金屬材料的可持續(xù)發(fā)展策略。課后作業(yè)1.根據(jù)金屬材料的導(dǎo)電性，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，并解釋電路中金屬材料的性能對(duì)電路的影響。

2.通過(guò)查閱資料，了解金屬材料在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，并撰寫(xiě)一篇短文進(jìn)行介紹。

3.觀察金屬材料的焊接過(guò)程，并分析焊接過(guò)程中金屬材料的性能變化。

4.探究金屬材料的鑄造過(guò)程，并討論鑄造工藝對(duì)金屬材料性能的影響。

5.結(jié)合金屬材料的性能，設(shè)計(jì)一個(gè)金屬材料的實(shí)際應(yīng)用案例，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授金屬材料的性能及應(yīng)用這一章節(jié)時(shí)，我通過(guò)課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)知識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要進(jìn)行反思和改進(jìn)：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，但部分學(xué)生反映資料過(guò)多，難以消化。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，簡(jiǎn)化預(yù)習(xí)資料，提供更精煉的閱讀材料，并針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我組織了小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)不夠積極，可能是因?yàn)閷?duì)課題的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)課前講解，確保學(xué)生對(duì)課題有充分的理解，提高學(xué)生的參與度和積極性。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我提供了拓展閱讀材料和自主學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探究。但部分學(xué)生反映拓展資源過(guò)于專(zhuān)業(yè)，難以理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多適合學(xué)生水平的拓展資源，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶骄?，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。