八年級物理上冊 5.1透鏡教案 （新版）新人教版

八年級物理上冊5.1透鏡教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：透鏡

2.教學年級和班級：八年級物理

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括物理觀念、科學思維、實驗探究和科學態(tài)度四個方面。

1.物理觀念：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠建立透鏡的基本概念，理解透鏡的類型、特點及應用，從而形成對光學基本原理的認知。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學方法分析問題、解決問題的能力。例如，通過觀察、實驗等途徑探究透鏡的性質，培養(yǎng)學生的觀察力、思維力和判斷力。

3.實驗探究：學生能夠運用實驗方法驗證透鏡的性質，學會使用簡單的實驗儀器，培養(yǎng)學生的動手操作能力和實驗技能。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對待科學問題的嚴謹態(tài)度，勇于探索、積極思考，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和交流表達能力。學情分析八年級的學生在物理學習方面已有一定的基礎，他們對基本的物理概念和原理有了初步的認識。然而，在透鏡這一章節(jié)，由于涉及到光學原理和復雜的透鏡成像規(guī)律，學生可能會感到較為抽象和難以理解。因此，在教學過程中，需要關注學生的不同層次，采取針對性的教學策略。

1.知識層次：大部分學生對光的傳播和反射、折射等基本概念有一定的了解。但是，對于透鏡的分類、成像規(guī)律以及透鏡在現(xiàn)實生活中的應用等方面，學生的知識掌握程度參差不齊。因此，在教學過程中，需要針對不同層次的學生進行有針對性的引導和講解。

2.能力層次：學生在實驗操作、觀察和分析現(xiàn)象等方面具有一定的能力。然而，在運用物理知識解決實際問題時，部分學生可能存在思路不清晰、分析能力不足等問題。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

3.素質方面：學生的學習態(tài)度、行為習慣等方面對課程學習有直接影響。部分學生可能對物理學科感興趣，學習積極性較高；而部分學生可能對物理學科缺乏興趣，學習積極性較低。此外，學生的注意力、專注力等方面也會影響課堂效果。因此，在教學過程中，需要關注學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，并通過有效的教學方法提高學生的注意力。

4.行為習慣：學生在課堂上的參與程度、作業(yè)完成情況等方面，對課程學習效果有直接影響。部分學生可能在學習過程中容易分心、做小動作，影響課堂效果。因此，在教學過程中，需要教師密切關注學生的課堂表現(xiàn)，及時糾正不良行為習慣，提高學生的學習效果。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學重點和難點分別為：透鏡的基本概念、成像規(guī)律及其應用。在教學過程中，教師需要關注學生的知識層次、能力層次、素質方面和行為習慣等方面的差異，采取針對性的教學策略，幫助學生更好地理解和掌握透鏡相關知識。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在講解透鏡的基本概念、成像規(guī)律等方面，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地闡述相關知識點，幫助學生建立正確的物理觀念。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享彼此對透鏡的理解和看法，激發(fā)學生的思考，提高學生的交流表達能力。

（3）實驗法：安排學生進行透鏡實驗，觀察和記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的動手操作能力和實驗技能，使學生更好地理解透鏡的性質。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示透鏡的圖片、動畫和視頻等，直觀地展示透鏡的性質和成像規(guī)律，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件，進行互動教學，例如設置有關透鏡的知識問答、游戲等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習主動性。

（3）虛擬實驗室：利用虛擬實驗室，讓學生在虛擬環(huán)境中進行透鏡實驗，模擬實驗過程，培養(yǎng)學生的實驗操作能力。

（4）在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺，進行預習、復習和拓展學習，提高學生的自主學習能力。

（5）教學評價工具：運用教學評價工具，對學生的學習情況進行實時監(jiān)測和評估，為教學提供有效反饋，促進教學改進。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞透鏡的基本概念和成像規(guī)律，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解透鏡的基本概念和成像規(guī)律。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解透鏡的基本概念和成像規(guī)律，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出透鏡成像的原理，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解透鏡的分類、成像規(guī)律及其應用，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握透鏡成像的原理。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗透鏡成像的原理。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解透鏡的分類、成像規(guī)律及其應用。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握透鏡成像的原理。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解透鏡的分類、成像規(guī)律及其應用，掌握透鏡成像的原理。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)透鏡成像的原理，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與透鏡成像原理相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的透鏡的分類、成像規(guī)律及其應用知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，包括與透鏡相關的經(jīng)典論文、書籍、實驗案例等，以便學生深入了解透鏡的原理和應用。例如，可以提供一些關于透鏡的歷史背景、透鏡在不同領域的應用案例等，以激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究?？梢砸龑W生根據(jù)自己的興趣和好奇心，選擇一個與透鏡相關的課題進行深入研究，例如研究透鏡在不同介質中的傳播規(guī)律、探索透鏡在現(xiàn)代科技中的應用等。同時，可以提醒學生利用網(wǎng)絡資源、圖書館書籍等渠道獲取相關信息，培養(yǎng)學生的信息檢索和處理能力。

3.鼓勵學生參與課后討論和交流。可以組織學生進行小組討論，分享自己在課后學習和探究的成果，互相交流心得和疑問。同時，可以邀請學生分享自己的學習方法和經(jīng)驗，促進學生之間的相互學習和成長。

4.鼓勵學生進行實踐活動?？梢砸龑W生利用家里的材料，自己動手制作簡單的透鏡模型，觀察和實驗透鏡的成像規(guī)律。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和實驗技能，增強學生對透鏡知識的理解和記憶。

5.鼓勵學生進行反思和總結?？梢砸髮W生在課后對自己的學習過程和成果進行反思和總結，思考自己在學習中的優(yōu)點和不足，提出改進的建議。通過反思和總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的學習問題并進行改進，提高學習效果和能力。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：

題目：已知一個凸透鏡的焦距為5cm，當光從空氣斜射入透鏡時，求：

(1)入射光線的位置；

(2)出射光線的位置；

(3)透鏡的放大倍數(shù)。

答案：

(1)入射光線位于透鏡的左側，且入射角小于臨界角。

(2)出射光線位于透鏡的右側，且出射角大于臨角。

(3)透鏡的放大倍數(shù)為1倍。

例題2：

題目：已知一個凸透鏡的焦距為5cm，當光從空氣中垂直射入透鏡時，求：

(1)入射光線的位置；

(2)出射光線的位置；

(3)透鏡的放大倍數(shù)。

答案：

(1)入射光線位于透鏡的左側，且入射角為0度。

(2)出射光線位于透鏡的右側，且出射角為0度。

(3)透鏡的放大倍數(shù)為1倍。

例題3：

題目：已知一個凸透鏡的焦距為5cm，當光從水介質中斜射入透鏡時，求：

(1)入射光線的位置；

(2)出射光線的位置；

(3)透鏡的放大倍數(shù)。

答案：

(1)入射光線位于透鏡的左側，且入射角大于臨界角。

(2)出射光線位于透鏡的右側，且出射角小于臨角。

(3)透鏡的放大倍數(shù)為1倍。

例題4：

題目：已知一個凸透鏡的焦距為5cm，當光從空氣中垂直射入透鏡時，求：

(1)入射光線的位置；

(2)出射光線的位置；

(3)透鏡的放大倍數(shù)。

答案：

(1)入射光線位于透鏡的左側，且入射角為0度。

(2)出射光線位于透鏡的右側，且出射角為0度。

(3)透鏡的放大倍數(shù)為1倍。

例題5：

題目：已知一個凸透鏡的焦距為5cm，當光從水中斜射入透鏡時，求：

(1)入射光線的位置；

(2)出射光線的位置；

(3)透鏡的放大倍數(shù)。

答案：

(1)入射光線位于透鏡的左側，且入射角小于臨界角。

(2)出射光線位于透鏡的右側，且出射角大于臨角。

(3)透鏡的放大倍數(shù)為1倍。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.透鏡的基本概念：透鏡是由透明介質組成的，能夠使光發(fā)生折射的物體。透鏡分為凸透鏡和凹透鏡兩種類型。

2.透鏡的成像規(guī)律：凸透鏡對光具有會聚作用，能夠將平行光會聚成一點，即焦點。凹透鏡對光具有發(fā)散作用，能夠將平行光發(fā)散成一條直線。

3.透鏡的應用：透鏡在光學儀器中具有廣泛的應用，如眼鏡、顯微鏡、望遠鏡等。

當堂檢測：

1.判斷題：

（1）凸透鏡對光具有會聚作用，凹透鏡對光具有發(fā)散作用。（對）

（2）透鏡的焦點距離就是透鏡的厚度。（錯）

（3）透鏡的焦距越大，其放大倍數(shù)越大。（錯）

2.選擇題：

（1）以下哪種透鏡對光具有會聚作用？（A）

A.凸透鏡B.凹透鏡

（2）以下哪種透鏡對光具有發(fā)散作用？（B）

A.凸透鏡B.凹透鏡

（3）以下哪個是透鏡的焦點？（A）

A.透鏡兩側的交點B.透鏡的邊緣

3.填空題：

（1）凸透鏡對光具有會聚作用，能夠將平行光會聚成一點，即焦點。

（2）凹透鏡對光具有發(fā)散作用，能夠將平行光發(fā)散成一條直線。

（3）透鏡在光學儀器中具有廣泛的應用，如眼鏡、顯微鏡、望遠鏡等。

4.解答題：

（1）已知一個凸透鏡的焦距為5cm，當光從空氣中斜射入透鏡時，求入射光線的位置、出射光線的位置、透鏡的放大倍數(shù)。

答案：

（1）入射光線位于透鏡的左側，且入射角小于臨界角。出射光線位于透鏡的右側，且出射角大于臨角。透鏡的放大倍數(shù)為1倍。

（2）已知一個凸透鏡的焦距為5cm，當光從空氣中垂直射入透鏡時，求入射光線的位置、出射光線的位置、透鏡的放大倍數(shù)。

答案：

（2）入射光線位于透鏡的左側，且入射角為0度。出射光線位于透鏡的右側，且出射角為0度。透鏡的放大倍數(shù)為1倍。

（3）已知一個凸透鏡的焦距為5cm，當光從水介質中斜射入透鏡時，求入射光線的位置、出射光線的位置、透鏡的放大倍數(shù)。

答案：

（3）入射光線位于透鏡的左側，且入射角大于臨界角。出射光線位于透鏡的右側，且出射角小于臨角。透鏡的放大倍數(shù)為1倍。板書設計1.透鏡的基本概念：透鏡是由透明介質組成的，能夠使光發(fā)生折射的物體。

2.透鏡的成像規(guī)律：凸透鏡對光具有會聚作用，能夠將平行光會聚成一點，即焦點。凹透