Unit2Topic2SectionD教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語(yǔ)仁愛(ài)版九年級(jí)上冊(cè)

Unit2Topic2SectionD教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語(yǔ)仁愛(ài)版九年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《英語(yǔ)仁愛(ài)版》九年級(jí)上冊(cè)Unit2Topic2SectionD教學(xué)設(shè)計(jì)涉及以下內(nèi)容：首先，圍繞“ChangesinOurCity”主題，深入探討城市化進(jìn)程中的變遷及其對(duì)生活的影響。本節(jié)重點(diǎn)討論以下句子結(jié)構(gòu)和詞匯：一般過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的對(duì)比、描述城市變化的形容詞和名詞、以及相關(guān)的功能性表達(dá)。具體內(nèi)容包括：

1.對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的城市面貌，學(xué)習(xí)詞匯：skyscraper,suburb,trafficjam,pedestrian。

2.運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述變化，如：“Thereusedtobe...”,“Nowthereis...”。

3.掌握并運(yùn)用以下句型：Howhas...changed?;Whatwas...like?;Whatis...likenow?

4.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己所在城市的變遷，培養(yǎng)其觀察力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)其文化意識(shí)，提高思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit2Topic2SectionD，使學(xué)生能夠：

1.提高語(yǔ)言能力：熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述城市變化，掌握相關(guān)詞匯和句型，提升口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)文化意識(shí)：了解城市化進(jìn)程中的變遷，關(guān)注城市發(fā)展對(duì)生態(tài)環(huán)境和文化傳統(tǒng)的影響，培養(yǎng)對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。

3.提升思維品質(zhì)：通過(guò)觀察和分析城市變化，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和問(wèn)題解決能力。

4.提高學(xué)習(xí)能力：在小組合作中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、分享，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-語(yǔ)法重點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的對(duì)比使用，要求學(xué)生能夠正確運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)描述城市變化，如“Usedtodo”和“bedoing”結(jié)構(gòu)。

-詞匯重點(diǎn)：學(xué)生需要掌握描述城市變化的詞匯，包括skyscraper,suburb,trafficjam,pedestrian等，并能將這些詞匯靈活運(yùn)用于句子中。

-句型重點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用以下句型進(jìn)行問(wèn)答和討論：Howhas...changed?;Whatwas...like?;Whatis...likenow?

-口語(yǔ)重點(diǎn)：通過(guò)情景對(duì)話和小組討論，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使其能夠流暢地談?wù)摮鞘凶兓?/p>

舉例解釋：

-學(xué)生能夠說(shuō)或?qū)懗鋈缦碌木渥樱骸癘urcityusedtohavefewskyscrapers,butnowtherearemanymodernbuildingsbeingbuilt.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-時(shí)態(tài)混淆：學(xué)生容易在描述過(guò)去和現(xiàn)在的變化時(shí)混淆時(shí)態(tài)，需要通過(guò)大量的實(shí)例和練習(xí)來(lái)強(qiáng)化理解。

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能知道詞匯的意思，但在實(shí)際語(yǔ)境中不知道如何正確使用，需要通過(guò)角色扮演和實(shí)際情境來(lái)加強(qiáng)詞匯的運(yùn)用。

-口語(yǔ)表達(dá)：部分學(xué)生可能因?yàn)榫o張或不自信而不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，需要教師創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)和支持的環(huán)境，幫助他們克服心理障礙。

-思維拓展：在討論城市變化時(shí)，學(xué)生可能難以從不同角度進(jìn)行思考，需要教師引導(dǎo)他們分析變化背后的原因和影響。

舉例解釋：

-對(duì)于時(shí)態(tài)混淆的問(wèn)題，教師可以提供一系列的城市變化圖片，讓學(xué)生用正確時(shí)態(tài)描述每張圖片的內(nèi)容，如：“Inthepast,thestreetwasnarrow,butnowitisbeingwidened.”

-針對(duì)詞匯運(yùn)用難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬城市游覽的活動(dòng)，要求學(xué)生使用新學(xué)的詞匯向“游客”介紹城市的不同區(qū)域，如：“Ifyouwalkthroughthesuburbs,youwillseemanyparksandquietneighborhoods.”

-為了幫助學(xué)生克服口語(yǔ)表達(dá)的難點(diǎn)，教師可以組織小組競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，同時(shí)給予積極的反饋和評(píng)價(jià)。

-對(duì)于思維拓展的難點(diǎn)，教師可以提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“Whydoyouthinkourcityhaschangedsomuch?”或“Doyouthinkthesechangesarepositiveornegative?Why?”，以激發(fā)學(xué)生的批判性思維和深入討論。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的圖片，向?qū)W生講解一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，以及描述城市變化的詞匯和句型，確保學(xué)生能夠理解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯意義。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)討論城市變化的話題，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和想法，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)踐和思維能力的提升。

-角色扮演法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬導(dǎo)游和游客的角色，使用英語(yǔ)介紹城市的變化，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用投影儀和電腦展示城市變化的圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式白板或教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和練習(xí)，如填空、選擇、拖放等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)。

-在線平臺(tái)：利用學(xué)?；虬嗉?jí)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)和拓展閱讀，提供更多學(xué)習(xí)資源和自主學(xué)習(xí)的空間。

具體實(shí)施：

-在講授法中，教師可以通過(guò)PPT展示城市過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比照片，同時(shí)結(jié)合口頭解釋，讓學(xué)生直觀感受變化，并學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)這些變化。

-討論法實(shí)施時(shí)，教師可以提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“Canyouthinkofanyotherchangesinourcity?”，鼓勵(lì)學(xué)生小組內(nèi)分享想法，并在小組間進(jìn)行匯報(bào)交流。

-角色扮演活動(dòng)可以通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，如城市游覽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和表演過(guò)程中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言的流利度和準(zhǔn)確性。

-使用多媒體設(shè)備時(shí)，教師可以選擇一些具有地方特色的視頻資料，讓學(xué)生了解自己所在城市的歷史和文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。

-教學(xué)軟件的選擇應(yīng)注重交互性，如設(shè)計(jì)一些互動(dòng)問(wèn)答游戲，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中復(fù)習(xí)語(yǔ)法和詞匯。

-在線平臺(tái)可以提供額外的學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)的閱讀材料、在線互動(dòng)練習(xí)和論壇討論，幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)城市變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道城市化是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于城市變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受城市發(fā)展的魅力和影響。

簡(jiǎn)短介紹城市變化的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解兩種時(shí)態(tài)的定義，包括其主要結(jié)構(gòu)和用法。

詳細(xì)介紹時(shí)態(tài)的組成部分，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解時(shí)態(tài)在實(shí)際對(duì)話和寫(xiě)作中的應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解城市變化的特點(diǎn)和影響。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的城市變化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、變化過(guò)程和意義，讓學(xué)生全面了解城市化的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)描述這些變化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與城市變化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)城市變化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)時(shí)態(tài)和城市變化描述的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括時(shí)態(tài)的用法、城市變化詞匯和句型等。

強(qiáng)調(diào)這些知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于城市變化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《城市發(fā)展的故事》：介紹不同城市的發(fā)展歷程，分析其背后的原因和影響。

-《時(shí)光穿梭：城市變遷對(duì)比》：通過(guò)圖片對(duì)比展現(xiàn)城市過(guò)去與現(xiàn)在的變化，探討城市化對(duì)生態(tài)環(huán)境、社會(huì)生活和文化遺產(chǎn)的影響。

-《我們的城市，我們的未來(lái)》：討論未來(lái)城市發(fā)展的趨勢(shì)和方向，以及青少年如何參與到城市規(guī)劃與建設(shè)中。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究自己所在城市的歷史發(fā)展過(guò)程，了解城市特色和優(yōu)勢(shì)，思考未來(lái)發(fā)展方向。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館查閱資料，了解世界各地的城市化進(jìn)程，對(duì)比不同城市的發(fā)展策略和成果。

-探訪長(zhǎng)輩或當(dāng)?shù)鼐用瘢占麄儗?duì)城市變化的看法和故事，整理成訪談錄或小冊(cè)子。

-結(jié)合教材所學(xué)，拍攝一組展現(xiàn)城市變化的照片或視頻，用英語(yǔ)配以解說(shuō)詞，展示城市的變化之美。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于城市變化的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查身邊人對(duì)于城市發(fā)展的態(tài)度和期望，分析數(shù)據(jù)并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。板書(shū)設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了

-①時(shí)態(tài)對(duì)比：一般過(guò)去時(shí)vs現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

-②句型結(jié)構(gòu)：Thereusedtobe.../Nowthereis...

-③描述城市變化的詞匯：skyscraper,suburb,trafficjam,pedestrian

-④功能性表達(dá)：Howhas...changed?/Whatwas...like?/Whatis...likenow?

2.藝術(shù)性和趣味性

-①使用彩色的粉筆或白板筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容。

-②設(shè)計(jì)有趣的插圖或符號(hào)，如城市建筑、交通圖標(biāo)等，增加視覺(jué)效果。

-③創(chuàng)造性地呈現(xiàn)時(shí)態(tài)和詞匯，如用箭頭表示時(shí)間的變化，用圖標(biāo)表示城市元素。

-④鼓勵(lì)學(xué)生在板書(shū)設(shè)計(jì)中參與，如在空白處添加自己的創(chuàng)意或想法。

-⑤使用互動(dòng)式的板書(shū)設(shè)計(jì)，如填空、匹配或排序游戲，讓學(xué)生參與其中。課后拓展-閱讀材料：《城市的故事》：介紹不同城市的發(fā)展歷程，分析其背后的原因和影響。

-視頻資源：《時(shí)光穿梭：城市變遷對(duì)比》：通過(guò)圖片對(duì)比展現(xiàn)城市過(guò)去與現(xiàn)在的變化，探討城市化對(duì)生態(tài)環(huán)境、社會(huì)生活和文化遺產(chǎn)的影響。

-閱讀材料：《我們的城市，我們的未來(lái)》：討論未來(lái)城市發(fā)展的趨勢(shì)和方向，以及青少年如何參與到城市規(guī)劃與建設(shè)中。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可以自主選擇閱讀材料或視頻資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄閱讀筆記或觀后感，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容和感受。

-教師可以組織分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)交流和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如觀察和描述自己所在城市的變化，提出改進(jìn)建議等。

-教師可以提供一些拓展任務(wù)或項(xiàng)目，如讓學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于城市變化的短文或報(bào)告，進(jìn)行實(shí)地考察等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加與城市變化相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加城市規(guī)劃展覽、志愿者活動(dòng)等，以增強(qiáng)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

-教師可以組織一些拓展活動(dòng)，如城市歷史知識(shí)競(jìng)賽、城市模型制作等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-編寫(xiě)一段關(guān)于自己所在城市變化的短文，至少包含5個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。

-制作一份關(guān)于城市變化的思維導(dǎo)圖，展示城市過(guò)去和現(xiàn)在的變化。

-觀看一部關(guān)于城市變化的紀(jì)錄片，并撰寫(xiě)觀后感。

-采訪一位長(zhǎng)輩或當(dāng)?shù)鼐用?，了解他們眼中城市的變化，并整理成訪談錄。

-小組合作，設(shè)計(jì)一份關(guān)于城市變化的問(wèn)卷調(diào)查，并完成問(wèn)卷收集和分析。

2.作業(yè)反饋：

-教師及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給出評(píng)語(yǔ)和分?jǐn)?shù)。

-指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯使用不當(dāng)、邏輯不清晰等，并給出具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分類，選取優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-組織作業(yè)分享會(huì)，讓學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)，提高作業(yè)質(zhì)量。

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。

-定期總結(jié)學(xué)生的作業(yè)情況，分析共性問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方法和策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，提高自我修正能力。

-定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我感到有一些地方做得不錯(cuò)，也有一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)圖片和視頻的直觀展示，學(xué)生們對(duì)城市變化的感知更加深刻。在講解語(yǔ)法和詞匯時(shí)，結(jié)合實(shí)例和情境，學(xué)生們更容易理解和記憶。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作能力和表達(dá)能力。這些方面都讓我感到欣慰。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在時(shí)態(tài)講