【藝術(shù)素養(yǎng)及創(chuàng)作】U1L4紋理小學(xué)二年課后服務(wù)

紋理二年級(jí)U1-L4

Lesson4紋理目標(biāo)識(shí)別和描述藝術(shù)作品中的協(xié)調(diào)肌理描述，分析，解讀評(píng)價(jià)藝術(shù)作品詞匯：肌理，視覺肌理，觸覺肌理美國(guó)國(guó)家視覺藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（K-4）#2使用基礎(chǔ)知識(shí)美國(guó)國(guó)家視覺藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（K-4）#4理解藝術(shù)作品和歷史及文化的關(guān)系美國(guó)國(guó)家視覺藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（K-4）#5評(píng)估其他作者作品的藝術(shù)特點(diǎn)和價(jià)值美國(guó)國(guó)家視覺藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（K-4）#6將視覺藝術(shù)與其他學(xué)科相聯(lián)系目標(biāo)通過在自己的作品中的肌理表達(dá)觀點(diǎn)對(duì)自己和同伴的原創(chuàng)藝術(shù)作品做出評(píng)價(jià)材料材料：圖畫紙或報(bào)紙鉛筆，蠟筆，油畫棒多種有肌理的物體，例如炊用青枝束，砂紙，燈芯絨，氣泡包裝膜或瓦楞紙卡片水稀釋過的蛋彩畫顏料（顏料：水=1：3）以及粗筆刷題目二（單元素材庫(kù)）進(jìn)展性評(píng)估美國(guó)國(guó)家視覺藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（K-4）#1了解，分析媒介，技術(shù)和步驟美國(guó)國(guó)家視覺藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（K-4）#3選擇，評(píng)價(jià)一組作品，符號(hào)或概念。美國(guó)國(guó)家視覺藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（K-4）#5評(píng)估其他作者作品的藝術(shù)特點(diǎn)和價(jià)值回顧上一節(jié)課

形狀第一階段導(dǎo)入環(huán)節(jié)觀察下列的圖片，描述它們的真實(shí)肌理。它們是光滑的（shiny），暗啞的（dull）,還是粗糙的（rough）？當(dāng)你去觸摸一個(gè)物體或它的表層，感覺到的可能是光滑、凹凸不平、柔軟、堅(jiān)硬或是黏黏糊糊。你所體會(huì)到的這些便是物體的肌理，它是藝術(shù)的元素之一。第二階段授新環(huán)節(jié)

藝術(shù)問題1、在這幅作品中你觀察到了哪些細(xì)節(jié)？2、貓身上的質(zhì)感與雪的質(zhì)感是相同還是不同？3、如果雪的部分質(zhì)感變?yōu)橛泄鉂傻?，這幅作品的氛圍會(huì)發(fā)生怎樣的改變？4、你想養(yǎng)這只貓作寵物嗎？為什么`？

藝術(shù)背景藝術(shù)與文化：弗蘭克?羅馬羅岀生于1941年的加利福尼亞，拉斯維加斯東部。他從自己的西班牙血統(tǒng)中獲得了繪畫，雕塑和壁畫的靈感。他的大膽創(chuàng)作體現(xiàn)出其所受的墨西哥和美洲西南部的民間藝術(shù)的影響。他是“拉斯四大”的創(chuàng)始人之一。這個(gè)團(tuán)體中的藝術(shù)家致力于推進(jìn)拉丁裔聚集區(qū)的藝術(shù)和社會(huì)活動(dòng)。

這些玻璃杯顯示的是視覺肌理。

當(dāng)你撫摸一只小貓的時(shí)候你感受到的是它的觸覺肌理，很多藝術(shù)作品表現(xiàn)出來的是視覺肌理，是你可以看到卻觸摸不到的。圖片上玻璃杯具有光澤的視覺肌理。如果你去親手觸摸，它的觸覺肌理也是順滑的。第三階段創(chuàng)作環(huán)節(jié)想一想大自然中存在哪些肌理？

作業(yè)設(shè)計(jì)制作有肌理的拓片搭配使用各種形狀與肌理來制作拓片。

頭腦風(fēng)暴這個(gè)動(dòng)物生活在哪——叢林，沙漠還是房子里？你還要展現(xiàn)什么植物或其他物體？你將怎樣展示該動(dòng)物的皮毛的肌理？

紋理參考圖作品參考作品參考作品參考作品參考第四階段評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)作品評(píng)述與自我評(píng)價(jià)藝術(shù)鏈接舞蹈：告訴學(xué)生舞者會(huì)訓(xùn)練自己的平衡感，使自己的動(dòng)作更加具有美感。邀請(qǐng)一個(gè)舞者或是編舞者來班上，帶學(xué)