第7單元基礎(chǔ)復(fù)習（知識梳理檢測）四級語文下冊部編版

部編版四下第七單元基礎(chǔ)復(fù)習

【知識梳理】

第七單元基礎(chǔ)知識梳理

一、易讀錯的字

遁逃(dun)王冕(midn)洗硯池(yin)搴下曲(sdi)突蓉(fUrdng)落(1向陽

學(pou)開遇難(nan)葬身(zGng)西坤(qiGnkUn)玉盍(hU)革于(chan)

演急(tudn)?(bo)霧洶涌(xiGng)調(diào)遣(diaoqian)悲感(qi)扁旭(dan)

主季(zdi)機械師(xi。)調(diào)遵(qi6n)山脈(mdi)挑山工(tiao)拴著(shuan)

強漫(nd)穿梭(sub)迪睡(hdn)值計(gu)黑捌黝(you)耽誤(dan)

船展(xidn)筍然而至(CU)措施(cud)驀地(mo)焦踝不安(zdb)(kangkdi)

須臾(yu)移身(lud)戰(zhàn)彳殳(yi)勢不可當(dang)和謁⑸)心急如焚(f6n)

屋次(皿整毀(cui)犧牲(XI)胸隆(tang)衫彬有禮(bin)牛腳(xie)

槍彈(dan)謙卑(bGi)聿相(zdi)包纏(yun)焉(yan)肇禍(zhao)

泰山(tai)竹區(qū)(zhang)跳開(ching)典束(ju)賢惠(xian)平衡(h6ng)

二、易寫錯的字

玉重茗坤喜螢夜讀琴喜副開尊窿維持驚慌失措卷序主季調(diào)遵速行

壺:下邊偏旁是“業(yè)”，注意不要寫成“亞二

乾:右偏旁是“乞”，不要多寫一橫寫成“氣”。

囊:寫緊湊些，注意下面不要丟掉")\

恭:下邊偏旁不是“小”，豎鉤右邊是兩個“、”。

貧:下邊偏旁是“貝”，不要寫成“見、

窿：“隆”右下部“生”字上面不要丟掉“一”

三、形近字

蓉：蓮蓉洛：洛陽芙：芙蓉維：維護

容：容易各：各別英：英勇唯：唯一

亞：暖亞倫：倫理措：措施遣：調(diào)遣

壹：壹角論：論文錯：錯誤遺：遺憾

秩：秩序踐：實踐崗：崗位硯：硯臺

鐵：鋼鐵淺：淺色岡：山岡現(xiàn)：現(xiàn)金

四、近義詞

嘈雜一喧鬧維持一保持照例f按例違抗一抵抗主宰一操縱

履行f踐行激烈一猛烈兇猛一猛烈屢次一屢屢戰(zhàn)役一戰(zhàn)斗

摧毀一搗毀憤怒f惱怒注視一凝視堅定f堅決頑強f堅強

井然有序f井井有條驚恐萬狀一大驚失色驚天動地f震天動地勢不可當一銳不可當凝視f凝望

五、反義詞

混亂一井然彌漫f消散偉大f渺小違抗f服從維持一改變嘈雜f安靜

屢次一偶爾持續(xù)f中斷激烈f平和堅定f動搖憤怒f開心摧毀f建造

驚天動地一無聲無息驚慌失措一泰然自若井然有序一雜亂無章

六、詞語歸類

1.描寫人物品質(zhì)的詞語

奮不顧身臨危不懼視死如歸兩袖清風鍥而不舍高風亮節(jié)

2.ABB式詞語:陰森森眼睜睜惡狠狠水靈靈濕淋淋慢騰騰白花花

3.ABCC式詞語:小心翼翼威風凜凜書聲瑯瑯白發(fā)蒼蒼來勢洶洶生機勃勃

4.表示非常害怕的詞語:驚恐萬狀驚慌失措望而生畏不寒而栗心有余悸

5.表示水流很急的詞語:洶涌湍急勢不可擋驚濤駭浪奔流不息波瀾壯闊

6.同時含有近義詞和反義詞的詞語:你推我操大驚小怪東奔西走南轅北轍

七、?？季湫停悍抡绽?，用幾個表示連續(xù)動作的詞寫句子。

他勇敢地炒住窗框，兩只腳有力地哮著車廂，早上了窗口。

示例：老師抱著一疊作業(yè)本，推開門走進教室，把作業(yè)本放在講臺上，清了清嗓子開始上課。

單元課文知識梳理

第22課：《古詩三首》

1.《芙蓉樓送辛漸》作者為唐代詩人王昌齡,通過對清晨秋雨、遠山的描寫,烘托出送別友人的依依不舍之情。

“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”表明詩人品行高潔，為官清正，絕不隨波逐流的人生信念。

笑蓉樓：芙蓉樓：今江蘇省鎮(zhèn)江北。吳：鎮(zhèn)江在古代屬于吳地。平明：天剛亮。

客：指作者的好友辛漸。孤：獨自，孤單一人。

如：如果。冰心：像冰一樣晶瑩、純潔的心。

☆送別詩：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

2.《塞下曲》是唐朝詩人盧綸作的邊塞征戰(zhàn)詩。這首詩寫將軍雪夜準備帥兵追敵的壯舉，前兩句寫敵軍的潰逃,

后兩句寫將軍準備追敵的場面,氣勢不凡。尤其“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀?！睂篮跋蟮拿鑼?突出了戰(zhàn)斗

的艱苦和將士們奮勇殺敵的精神。

月黑：沒有月光。遁：逃走。欲將輕騎逐：欲，正要，將要;將：率領(lǐng)。

騎：騎兵。逐：追逐。大雪滿弓刀：滿，沾滿。

3.《墨梅》是五朝詩人王冕的畫作。他在這幅畫的左上角親筆題寫了這首詩。其中“不要人夸好顏色，只留清氣

滿乾坤。”贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德,實際上是借梅自喻，表達自己潔身自好的人生態(tài)度

以及不向世俗獻媚的高尚情操。

墨梅：用墨筆勾勒出來的梅花。家：我家。池頭：池邊。痕：痕跡。

清氣:梅花的清香之氣。滿乾坤：彌漫在天地間。滿：彌漫。乾坤：天地間

4.問題探究

(1)【情感體會］詩的前兩句寫景，景中藏著詩人什么樣的情感？

景中藏著詩人的孤寂之情?！肮隆弊置嫔蠈懺娙搜矍八娭埃瑢崉t寫詩人孤寂的心情。詩人遙望江北的遠

山，想到友人不久便將隱沒在楚山之外，孤寂之感油然而生。

點撥：緊扣“孤”字，答出字面意思和隱含的意思。

(2)【內(nèi)容探究】詩人借“一片冰心在玉壺”表達了什么？(重點)

詩人以晶瑩純潔的冰心、玉壺自俞，表達了自己冰清玉潔、清廉正直的高尚情操和不與世俗同流合污的志向。

點撥：結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景和詩人的經(jīng)歷，由“冰心”“玉壺”的特點，思考詩人表達的內(nèi)容。

(3)【場景描述】請你用自己的話說說詩中展現(xiàn)的邊塞戰(zhàn)斗場景。(重點)

月黑風高的夜里，敵軍偷偷地逃跑，驚起一群大雁。將軍發(fā)現(xiàn)敵軍潛逃，立刻集結(jié)一支輕裝騎兵去追擊，正

準備出發(fā)的時候，大雪從天而降，頃刻間弓箭和刀上落滿了雪花。

點撥：先理解詩歌大意，然后想象詩句描繪的畫面，最后用自己的話表述場景。注意表述全面。

(4)【詩句賞析】從“大雪滿弓刀”一句中，你能感受到什么？

我能感受到將士們個個不懼嚴寒、英勇威武，充滿了英雄氣概。

點撥：結(jié)合詩歌背景和詩意，并緊扣“大雪”“滿”體會戰(zhàn)場上的肅殺之氣，感受將士們的精神面貌。

(5)【形象分析】詩人筆下的墨梅有哪些特點？

淡雅樸素，氣味清香。

(6)【內(nèi)容探究】詩人為什么喜歡墨梅？

墨梅沒有鮮艷的顏色，不求得到人們的夸贊，默默地散發(fā)著清香，有著高潔端莊的氣質(zhì)，這和詩人潔身自好、

不向世俗獻媚的高尚情操一致，所以詩人喜歡墨梅。

點撥：抓住墨梅的特點，理解這些特點蘊含的品質(zhì)，并聯(lián)系詩人的生平簡介，說說原因。

第22課：《“諾曼底號"遇難記》

1.《“諾曼底號”遇難記》作者維克多?雨果,法國作家。代表作有長篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。課

文主要講了“諾曼底號”輪船被撞，哈爾威船長沉著指揮，使所有的乘客和船員都安全獲救，但自己卻和“諾曼

底號”一起永遠沉入海底的故事,表現(xiàn)了哈爾威船長臨危不懼、沉著冷靜、盡職盡責、舍己救人的高大形象。

2.重點句子

(1)霧越來越濃了，輪船駛出南安普敦河后，來到茫茫大海上，距離埃居伊山脈估計有十五海里。

【伏筆】“霧越來越濃”說明天氣越來越惡劣，再次為后文寫“諾曼底號”遇難埋下伏筆。

(2)輪船緩緩行駛著。這時大約凌晨四點鐘。

【伏筆】點明事件發(fā)生的具體時間，為后文寫人們的慌亂埋下伏筆。

(3)周圍一片漆黑，船桅的梢尖隱約可辨。

【環(huán)境描寫】“漆黑”“隱約可辨”說明當時的航行環(huán)境極差，這是此次災(zāi)難發(fā)生的重要原因。

(4)突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛一座山峰。

【比俞】把“黑點”比作幽靈和山峰，強調(diào)了這個黑點帶來的危險性和恐懼感。“冒”形象地寫出了“瑪

麗號”出現(xiàn)得很突然。

(5)震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫

著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。

【場面描寫】描寫了災(zāi)難發(fā)生后的混亂場面，渲染出情況的危急和人們的驚慌失措。

(6)海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當。

“灌”字說明涌進船體的海水多，速度快。

(7)輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。

【擬人】運用擬人的修辭手法，將輪機火爐被海水澆滅的情形刻畫得生動形象，渲染了情勢的危急。

(8)救援工作進行得井然有序0,幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或毆斗。

【對比】與前面的混亂、嘈雜膨成鮮明對比，突出了船長控制局面的能力之強。

(9)與輪船一起沉入了大海。人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。

【比俞】【襯托】從人們的視角寫哈爾威船長的相牲，將船長比喻成“黑色的雕像”，突出了他沉穩(wěn)、堅毅的

品質(zhì)。人們贊美船長，他高大的形象將永遠留在人們的心里。“陰慘慘的霧氣”既渲染了災(zāi)難的氣氛，又襯托了

人們目睹船長犧牲時崇敬、惋惜、悲傷的心情。

3.問題探究

(1)【個性感悟】''實際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了?！皬倪@句話中你感受到了什么？

示例：我感受到船長已經(jīng)下定決心與船共存亡，只要能把他人全部救出，自己就甘心與船一起葬身大海，體

現(xiàn)了他舍己為人，把自己的生死置之度外的精神。

點撥：聯(lián)系上下文，結(jié)合個人生活經(jīng)驗，從船長的精神品質(zhì)的角度作答。

(2)【提取信息】【個性感悟】哈爾威船長是在什么情況下授權(quán)大副可以開槍的？這體現(xiàn)了什么？

哈爾威船長是在整個人群“簡直都像瘋了似的，亂得不可開交”的情況下授權(quán)大副可以開槍的，體現(xiàn)了船長

處變不驚、沉著果敢的品質(zhì)和保護弱者的觀念，以及人道主義精神。

點撥：緊扣第14—30自然段，從當時的慌亂形勢、船長的精神品質(zhì)著手作答。

(3)【個性感悟】從船長和機械師、大副簡短的對話中，你可以感受到什么？

①船上的一切設(shè)備已癱瘓，情況十分危急；②船長經(jīng)臉豐富，堅定果斷，能在短時間內(nèi)判斷情況，做出正確

決定，他有著臨危不亂、處變不驚的品質(zhì)；③機械師、大副等船員也盡職盡責，為救援工作的順利完成提供了保

障。

(4)【寫法探究】找出課文中描寫霧的語句，說一說作者為什么反復(fù)寫霧。

描寫霧的語句：“大海上夜色正濃，煙霧彌漫”“霧越來越濃了”“沉沉夜霧中冒出一枚黑點”“大霧中似

乎聳起許許多多船只的幻影”“陰慘慘的霧氣”。

原因：①這次災(zāi)難是在大霧天氣時發(fā)生的，霧是造成這次災(zāi)難的客觀原因之一。②用霧渲染災(zāi)難的氣氛。③

用霧襯托人們的心情，被救的人們滿懷崇敬和悲痛的心情看著船長與船一起沉進大海，這時，連霧也顯得“陰慘

慘”了。

點撥：先在文中找到描寫霧的語句，然后聯(lián)系全文，并結(jié)合環(huán)境描寫的作用作答。注意分條闡述。

(5)【人物賞析】這篇文章表現(xiàn)了哈爾威船長怎樣的精神品質(zhì)？(重點)

哈爾威船長臨危不亂、大義■然，把自己的生死置之度外，爭分奪秒救助他人，具有高度的責任感和忘我精

神。他忠于職守，誓與船共存亡。他尊重他人生命，優(yōu)先保護弱勢群體。

他具有崇高的品質(zhì)和偉大的情懷，他是一個英雄。

點撥：從文中找出描寫哈爾威船長的語言和動作的語句，從中提煉出他的精神品質(zhì)。

第24課：《黃繼光》

1.《黃繼光》講述了在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光用自己的胸膛堵住敵人的槍口，為奪取戰(zhàn)斗的勝利而犧牲的故事，

展示了黃繼光視死如歸的英雄氣概。

2.《黃繼光》《祖國，我終于回來了》兩篇文章中，黃繼光和錢學森在性格上的相似之處在于，兩個人物都具有

大無畏的英雄氣概和崇高的愛國主義精神。

3.重點句子

(1)黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身來堅定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個任務(wù)交給我吧！”

【神態(tài)描寫】【語言描寫】“憤怒地注視”體現(xiàn)出黃繼光對敵人的仇恨，“堅定”表明了他完成這次任務(wù)的決

心。

(2)黃繼光帶上兩個戰(zhàn)士，拿了手雷，喊了一聲：“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！”

【語言描寫】壯烈豪邁的話語既是黃繼光保證完成任務(wù)的誓言，又表現(xiàn)了他完成任務(wù)的信心，體現(xiàn)出他對祖

國人民的愛。

(3)敵人發(fā)現(xiàn)他們了。幾發(fā)照明彈升上天空，黑夜變成了白天。

【夸張】“黑夜變成了白天”運用夸張的手法，寫出了照明彈的效果，也說明黃繼光和戰(zhàn)友們的處境極端危

險。

(4)炮彈在他們周圍爆炸。他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進。

【動作描寫】“冒著濃煙，冒著烈火”和“匍匐”的動作寫出當時敵人火力之猛，突出黃繼光和兩個戰(zhàn)士前

進十分不容易。

(5)?。↑S繼光突然站起來了！在暴風雨一樣的子彈中站起來了！

【比喻】【感嘆句】【動作描寫】“暴風雨一樣的子彈”形象地寫出了敵人的火力之猛。三個感嘆號連用，表

達了作者對黃繼光頑強意志的贅嘆和不怕犧牲的精神的敬佩，突出了黃繼光頂天立地的光輝形象。

(6)他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

【比喻】【動作描寫】將射出的子彈比作火舌，表明了敵人的火力之猛；“張開”“猛撲”的動作，表現(xiàn)了黃

繼光對敵人的仇恨、誓死完成任務(wù)的決心和視死如歸的英勇獻身精神。

(7)“沖啊，為黃繼光報仇！”喊聲驚天動地。戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖，占領(lǐng)了597.9高地，消滅了陣地上的

全部敵人。

【比喻】“海濤”生動形象地寫出了戰(zhàn)士們前赴后繼沖上高地的情景，戰(zhàn)士們在黃繼光大無畏精神的鼓舞下，

一舉奪取了高地，消滅了敵人，完成了任務(wù)。

4.問題探究

(1)【提取信息】黃繼光是在什么情況下請求去完成摧毀敵人火力點的任務(wù)的？

黃繼光所在的營在持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜的情況下接到了上級的命令，要在黎明之前奪下被敵人占領(lǐng)的597.9

高地，但敵人的一個火力點擋住了戰(zhàn)士們前進的道路，時間刻不容緩，任務(wù)失敗的后果非常嚴重，在這緊急關(guān)頭，

黃繼光主動請求去完成摧毀敵人火力點的任務(wù)。

點撥：緊扣文章第2?5自然段，提取相關(guān)信息。

(2)【情感體會】你從兩次''站起來了”中體會到了黃繼光什么樣的精神？

我從中體會到了黃繼光英勇頑強、不怕犧牲的愛國主義精神和大無畏精神。

點撥：抓住描寫黃繼光動作的語句，找出兩次“站起來了”的位置，從中體會人物的精神品質(zhì)。

（3）【句子仿寫】仿照''他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口”寫一

句話，注意至少要連續(xù)使用三個表示動作的詞語。

示例：他沖上前去，迅速伸出雙臂，用盡全身力氣托住那正在下落的閘門。

點撥：認真閱讀例句，明確要求（至少要連續(xù)使用三個表示動作的詞語），按要求仿寫句子。

（4）【內(nèi)容探究】想一想，戰(zhàn)士們最終能夠占領(lǐng)高地、消滅敵人的原因是什么。

①黃繼光用胸膛堵住了敵人的槍口，為戰(zhàn)士們贏得了沖鋒的時機。②黃繼光英勇獻身的壯舉感動、激勵了戰(zhàn)

士們，給戰(zhàn)士們帶來了無窮的勇氣和力量。

（5）［寫法探究］結(jié)合本文內(nèi)容，說說你從哪些地方體會到了黃繼光的英雄氣概。

①黃繼光的語言。如：“請把這個任務(wù)交給我吧”“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧”。

②黃繼光的神態(tài)。如："黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點”。

③黃繼光的動作。如：“黃繼光肩上腿上都負了傷。他用盡全身的力氣，更加頑強她向前爬”“突然站起來

了”“又站起來了”“他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口”。

點撥：本文通過描寫人物的語言、神態(tài)和動作來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。作答時，抓住描寫人物的語言、神態(tài)

和動作的語句，分條概括。

第25課：《挑山工》

1.《挑山工》描繪了泰山挑山工艱辛的勞作和驚人的毅力，贊頌了他們堅韌不拔的攀登精神。同樣也告訴我們一

個道理：干什么事，只要一心向著目標，步步踩實，一個勁往前走，就能到達目的地。

2.問題探究

（1）【提取信息】讀第1段，用文中的句子說一說挑山工是怎樣登山的。（重點）

登山的時候，他們一條胳膊搭在扁擔上，另一條胳膊隨著步子有節(jié)奏地一甩一甩，使身體保持平衡。他們走

的路線是折尺形的，從臺階的左側(cè)起步，斜行向上，登上七八級，到了臺階右側(cè)，就轉(zhuǎn)過身子，反方向斜行，到

了左側(cè)再轉(zhuǎn)回來。每轉(zhuǎn)一次身，扁擔換一次肩。這樣曲折向上登，才能使掛在扁擔前頭的東西不碰到臺階，還可

以省些力氣。

（2）【語句賞析】挑山工的幾句樸素的話包蘊著怎樣的道理？（難點）

挑山工的話表明他們雖然行程遠，擔子重，走得卻不比游人慢，是因為他們每一步都踩得實，一個勁往前走，

不耽誤工夫。這幾句樸素的話告訴我們一個哲理：無論做什么事，只有朝著一個目標堅持不懈地努力，才能獲得

成功。

（3）【主旨感悟】文章結(jié)尾處，作者為什么說自己需要那幅畫？

因為作者需要挑山工做事認準目標、腳踏實地、堅持不懈的精神品質(zhì)。

點撥：聯(lián)系上下文，尤其是挑山工說的富有道理的幾句話，明白作者不是需要那幅畫，而是需要挑山工的精

神。

語文園地

一、日積月累

天行健，君子以臼強不息。一一《周易》

勝人者有力，自勝者強。一一《老子》

不怨天，不尤人。一一《論語》

生于憂患而死于安樂。一一《孟子》

二、用學過的修改符號修改語段。

我特別喜歡游泳,每天都堅持練習:&夫不負有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學校

組織了一次游泳■賽同學們都③情不自禁地為我鼓掌口我果然獲得了一等獎上

老師告訴我們，好成績的取得，跟良W勤學苦練有很大的關(guān)系，

單元高頻考點

1.《古詩三首》常考查古詩的默寫：重要詩句的意思；詩句表現(xiàn)的精神品格（《芙蓉樓送辛漸》：詩人潔身自好的

志向和品格?！度虑罚菏厡⑹坑⒂峦涞钠犯??！赌贰罚涸娙瞬幌蚴浪撰I媚的高尚情操）。

2.《“諾曼底號“遇難記》?？疾楣柾L指揮乘客逃生的部分，從哈爾威船長的言行中，感受哈爾威船長的

優(yōu)秀品質(zhì)（忠于職守臨危不懼、舍己救人）；結(jié)合課文，說說對生命的體會。

3.《黃繼光》常考查文中描寫黃繼光語言、動作的相關(guān)語句，從中感受他的品質(zhì)（英勇獻身的大無畏精神和英雄

氣概）。

4.《挑山工》常考查能結(jié)合課文,說出挑山工是怎樣登山的；能聯(lián)系上下文，理解挑山工話中包含的哲理（做事

只要認定一個目標，并腳踏實地、堅持不懈地做下去，就能達到目的）。

5.語文園地：①“識字加油站”考查表現(xiàn)人物品質(zhì)和心情的詞語的運用；②“詞句段運用”考查用學過的修改符

號修改一段話，考查用幾個表示連續(xù)動作的詞語寫話；③“日積月累”考查背誦默寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的名言警句（天

行健，君子以自強不息。勝人者有力.自勝者強。不怨天,不尤人。生于憂患而死于安樂）。

【單元檢測】

一、基礎(chǔ)檢測

（-）詞語默寫

（-）古詩默寫

芙蓉樓送辛漸【

塞下曲【】

墨梅【】

二、積累運用

1.讀拼音，寫詞語。

fur6ng

zibei

2.下面加點字的讀音完全正確的一組是（）

A.泰（tdi）山手杖(zhdng)拴(shuan)住

B.現(xiàn)(ydn)臺.(diao)遣大雁(yan)

C.厚(bo)霧歐(cang)開負藜(zdi)

D.秩（chi）序哭泣（qi）山脈(mdi)

3.下列詞組中書寫正確的一組是（）

A.搏學胸膛維持B.窟窿照列踐行

C.稀疏孤雁墨痕D.乾坤玉壺自碑

4.下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.筆直地朝著“諾曼底號”逼了過來。

B.黃繼光用盡全身的力氣。更加頑固地向前爬。

C.因為挑山工登山走的路程大約比游人多一倍，所以挑山工花的時間不比游人多。

D.錢學森含著幸福的淚花，終于回到了祖國的懷抱。

5.下列與“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”兩句表現(xiàn)的精神品格不同的一項是（）

A.惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。一一文天祥《過零丁洋》

B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。一一李商隱《無題》

C.落紅不是無情物，化作春泥更護花。一一龔自珍《己亥雜詩》

D.隨風潛入夜，潤物細無聲。一一杜甫《春夜喜雨》

6.下列句子中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.船長站在駕駛室里，小心蜃翼地駕駛著他的“諾曼底號”。

B.它從敖德薩啟航，船上載著五百噸小麥，行駛速度非?？欤抻痔貏e大。

C.整個人群因為猝然而至的變故簡直都像瘋了似的，亂得不可開笠。

D.這是朝鮮戰(zhàn)場上最恐烈的一次陣地戰(zhàn)。

7.對下列句子運用的描寫方法判斷錯誤的一項是（）

A.大海上夜色正濃，煙霧彌漫。（環(huán)境描寫）

B.他聽了，黑生生的臉上顯出一絲得意的神色。（心理描寫）

C.他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。（動作描寫）

D.哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上,

船員斷后。必須把六十人救出去！”（語言描寫）

8.下列句子中，不是比喻句的一項是（）

A.人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。

B.戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點還密的槍彈壓了回來。

C.火力點里的敵人把機槍對準黃繼光，子彈像冰一樣射過來。

D.戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖，占領(lǐng)了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。

9.選詞填空。

屹立挺立

（1）這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強（）的一種樹。

（2）哈爾威巍然（）在他的船長崗位上。

因為……所以如果……就

(3)()不很快摧毀這個火力點，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已經(jīng)奪得的那些山頭()

會全部丟失。

(4)()它才七歲，是1863年造的，()海員們都說它很“年輕”。

10.指出下列甸子中引號的作用。(只填序號)

A.表示引用的部分。B,表示特定的稱謂或著重指出的部分。

C.用于具有特殊合義的詞語。D.表示諷刺或否定的意思。

1.罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。()

2.社會上像他那樣投機取巧的“聰明人”，還是越少越好。()

3.說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界。()

4.人們都說：“桂林山水甲天下?！?)

11.句子萬花筒。

(1)修改病句：媽媽去超市買了冬瓜、橙子、蘋果、西瓜等水果。

(2)讀一讀，想象句子描寫的情形，然后照樣子寫句子：王老師急得直跺腳。

(3)看到下面的詞語，你的眼前會浮現(xiàn)怎樣的畫面？選擇一兩個詞語寫句子.

靜悄悄空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄

【答案】

1.芙蓉窟隆玉壺行駛自卑維持秩序調(diào)遣

2.A3.C4.D5.A6.D7.B8.B

9.挺立屹立如果就因為所以

10.BDCA

11.媽媽去超市買了橙子、蘋果、西瓜等水果。小明高興得一蹦三尺高?？帐幨幍慕淌依锩鏇]有一個人,

靜悄悄的。

三、詩詞曲鑒賞

(一)(2022?山西?交城縣教學研究辦公室四年級課時練習)閱讀天地。

芙蓉樓送辛漸

王昌齡

寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

1.根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。

首句中點明了詩人送別辛漸的季節(jié)是在_________。

2.請說說第二句中“孤”字好在何處？

3.聯(lián)系“一片冰心在玉壺”一句，說說“洛陽親友如相問”最有可能問的是什么？

【答案】

1.寒雨連江（或“寒雨”）“秋季”或“冬季”或“秋冬季”

2.“孤”字既點出了眼前所見之景，也融入了作者當時孤獨的心境。

3.最有可能問的是，何事被貶？是不是做錯什么或犯什么罪了？

（二）（2021?全國?四年級單元測試）閱讀古詩。

塞下曲

________________,單于夜遁逃。

欲將輕騎逐，?

4.將詩句補充完整。

5.這首古詩表達了詩人的思想感情。

【答案】

4.月黑雁飛高大雪滿弓刀

5.表達了詩人對祖國的熱愛和對邊塞軍人們的贊美。

（三）（2020?全國?四年級課時練習）課內(nèi)閱讀。

墨梅

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

6.詩中的梅花有哪些特點？

7.這首詩中突出墨梅氣味的詩句是____________________________________________________________________

8.判斷對錯，對的畫“J”，錯的畫“X”。

（1）詩中直接描寫墨梅的詩句是“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕”。（）

（2）詩的三、四句是對墨梅的贊譽。（）

（3）在作者看來，墨梅特別普通，不值得夸贊。（）

9.詩人借墨梅表現(xiàn)了（）

A.厭惡官場生活，向往田園生活的志趣。

B.有才華卻不能施展的憤恨。

C.不愿與世俗同流合污的高潔品質(zhì)。

【答案】

6.花色淡墨，花香清芬

7.只留清氣滿乾坤

8.JVX

9.C

四、課內(nèi)閱讀

（-）（2021?全國?四年級單元測試）閱讀闖關(guān)。

“諾曼底號”遇難記

哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，A著，B___著，C____著大家。他把每件事和每個人都考慮到了，

面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛不是給人而是在給災(zāi)難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。

過了一會兒，他喊道：“把克萊芒救出去，克萊芒是見習水手，還不過是個孩子。！”

輪船在深深的海水中慢慢下沉。

人們盡力加快速度劃著小艇，在“諾曼底”號和“瑪麗”號之間來回穿梭。

“快干！”船長又叫道。20分鐘到了，輪船沉沒了。船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。哈爾威船長，

他屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們

透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。

哈爾威船長的生命就這樣結(jié)束了。在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。

他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又運用了成為一名英雄的權(quán)利。

10.“哈爾威船長的生命就這樣結(jié)束了?！币痪渲械摹斑@樣”指代哪些內(nèi)容？

11.請你在選文的橫線上填上恰當?shù)脑~語。

A.________B.________C._

12.概括這段文字的中心意思。

13.文中有句話，畫龍點睛地揭示了哈爾威船長的高貴品質(zhì)，用“”畫出來。

14.文中有一個浮雕式的特寫鏡頭：“屹立在艦橋上……猶如鐵鑄，紋絲不動”，這里的描寫突現(xiàn)了船長的什么精

神？

15.“人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海?！边@里的場面描寫有什么作用？“凝視”中

包含了人們的哪些感情？

【答案】

10.他隨著輪船一起沉入深淵。

11.指揮主宰領(lǐng)導

12.通過描寫和議論贊美哈爾威船長是一個偉大的英雄。

13.他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。

14.這里的描寫突現(xiàn)了船長敬業(yè)盡責的精神，堅定剛強的意志，以及寧死不渝的對輪船和大海執(zhí)著的愛。

15.場面顯得肅穆、悲壯，具有震撼人心的力量。這“凝視”中也許并沒有痛苦，只有無比的崇敬和強烈的震撼。

（二）（2020?重慶市永川區(qū)教育科學研究所五年級期末）閱讀下面的短文，完成后面的練習。

黃繼光

1952年10月上甘嶺戰(zhàn)役打響了。這是朝鮮戰(zhàn)場上最激烈的一次陣地戰(zhàn)。

黃繼光所在的營已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜；第五天夜晚接到上級的命令，要在黎明之前奪下敵人的597.9高

地。

進攻開始了，大炮在轟嗚。戰(zhàn)士們占領(lǐng)了一個又一個山頭，就要到達597.9高地的主峰了。突然，敵人一個

火力點兇猛地射擊起來。戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點還密的槍彈壓了回來。

東方升起了啟明星，指導員看看表，已經(jīng)四點多了。如果不很快摧毀這個火力點，在黎明前就攻不下597.9

高地的主峰，已經(jīng)奪得的那些山頭就會全部丟失。

黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身來堅定地對指導員說：“指導員，請把這個任務(wù)交給我吧！”指

導員緊握著黃繼光的手，說：“好，我相信你一定能完成這個光榮而艱巨的任務(wù)。

黃繼光帶上兩個戰(zhàn)士，拿了手雷，喊了一聲“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧”，向敵人的火力點爬去。

敵人發(fā)現(xiàn)他們了。無數(shù)照明彈升上天空，黑夜變成了白天。炮彈在他們周圍爆炸。他們冒著濃煙，冒著烈火，

匍匐前進。一個戰(zhàn)士犧牲了，另一個戰(zhàn)士也負傷了。摧毀火力點的重任落在了黃繼光一個人的肩上。

火力點里的敵人把機槍對準黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來。黃繼光肩上腿上都負了傷。他用盡全身的力氣，

更加頑強地向前爬，還有20米，10米……近了，更近了。

啊！黃繼光突然站起來了！在暴風雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。

轟！敵人的火力點塌了半邊，黃繼光暈倒了。戰(zhàn)士們趕緊沖上去，不料才沖到半路，敵人的機槍又叫起來，

戰(zhàn)士們被壓在山坡上。

天快亮了，規(guī)定的時間馬上到了。指導員正在著急，只見黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的

火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

沖啊為黃繼光報仇喊聲驚天動地戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖占領(lǐng)了597.9高地消

滅了陣地上的全部敵人

16.給文章最后一段加上標點符號。

17.聯(lián)系上下文和生活實際，推想下列詞語的意思。

屢次：_____________________________________________________________________________________________________

驚天動地：________________________________________________________________________________________________

18.想想故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫完整。

部隊接到奪取高地的任務(wù)一()一()

19.品讀句子，回答括號里的問題。

(1)黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身來冷冬地對指導員說：“指導員，請把這個任務(wù)交給我吧！”

(“這個任務(wù)”指什么任務(wù)？從“堅定”一詞中你體會到什么？)

（2）他用盡全身的力氣，更加頑強地向前爬，還有20米，10米……近了，更近了。（想一想，此時的黃繼光心

里在想什么？）

（3）火力點里的敵人把機槍對準黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來。（加點部分有什么表達效果？）

20.在怎樣的情況下黃繼光站起來了？他站起來做什么？

21.文章表達了怎樣的思想感情？

【答案】

16.“??！”。，，。

17.一次又一次地。形容聲音特別響亮。

18.黃繼光身負重傷后用胸膛堵住敵人的槍口黃繼光犧牲后，部隊消滅了全部敵人

19.“這個任務(wù)”指摧毀敵人的火力點。從“堅定”一詞中體會到黃繼光對完成這個任務(wù)有很強的信心和決心。

此時的黃繼光心里在想：我一定要完成這個任務(wù)，哪怕犧牲自己的性命也在所不惜。生動形象地寫出

了敵人火力的猛烈。

20.在暴風雨一樣的子彈中黃繼光站起來了，他用力將手雷投向敵人的火力點。在戰(zhàn)士們被壓在山坡上，規(guī)定的

時間馬上就要到了的情況下黃繼光又站起來了，他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵

住了敵人的槍口。

21.文章表達了黃繼光視死如歸的英雄氣概。

（三）（2021?全國?四年級單元測試）閱讀課內(nèi)片段，完成練習。

我把心中那個不解之謎說了出來：“我看你們走得很慢，怎么反而常常跑到我們前頭去了呢？你們有什么近

道嗎？”

他聽了，黑生生的臉上顯出一絲得意的神色。他說：“我們哪里有近道，還不是和你們走的同一條道？你們

肩膀上沒有挑子，是走得快，可是一路上東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來嘛！我們跟你們不一樣，不像你們那

么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，更不能耽誤工夫。我們得一個勁往前走。別看我們慢，走長了就跑

到你們前邊去了?！?/p>

22.“我們跟你們不一樣”中“我們”指，“你們”指o結(jié)合課文內(nèi)容，把不一樣的具體表現(xiàn)填一

填。

人物走的速度上山走的路線負擔心態(tài)

“我們”—專心走，腳踏實地

“你們”輕裝上陣

23.選文第二自然段運用了描寫和描寫，我從中體會到了挑山工

_________的品質(zhì)O

24.挑山工的話蘊含著哲理，請你結(jié)合生活實際，舉出含有類似道理的例子。

【答案】

22.挑山工游客慢折尺形線背負重物快直線邊走邊玩，輕松愉快

23.神態(tài)語言腳踏實地、堅持不懈

24.身邊同學原本成績不好，經(jīng)過勤奮學習，期末考到了班級前列。

五、拓展提升

(-)(2021?全國?四年級單元測試)閱讀短文，完成練習。

最后的姿勢

5月12日天空陰沉沉的。下午兩點多，譚老師在教室上課。這堂課上，他給學生們講“人生的價值”。人生

的價值是什么？是大公無私，是為他人著想，為集體著想，為國家著想……

忽然課桌搖晃起來！整棟樓房都搖晃起來！地震！他意識到情況不妙,來不及多想，就大聲喊道：“大家快

跑！什么也不要拿！快……”同學們迅速沖出教室，往操場跑去。樓房搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱

吱聲，外面陣陣塵土騰空而起。但是，那短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學生都能跑出去？在教學樓即將坍塌

的瞬間，還有四位同學沖不出去了！

地動山搖。碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來，樓房塌陷了...

13日22點12分，當人們從廢墟中搬走壓在老師身上的最后一塊水泥板時，在場的人都被震撼了?！拔覀儼l(fā)

現(xiàn)他的時候，他雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊。身下死死地護著四個學生。四個

學生都還活著！”第一個發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚地說?！暗卣饡r，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到了我

們的身上?！鲍@救的學生這樣回憶。

一位老師說：“如果要快速逃離現(xiàn)場，論條件，老師離門口最近，最有可能離開。但在生死攸關(guān)的一刻，譚

老師把生的希望留給了學生

譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。人們贅頌他：“英雄不死，

精神千秋！”

25.簡要概括文章的主要內(nèi)容。

26.譚老師“最后的姿勢”是什么樣子的？請用“”在文中畫出相應(yīng)的語句。

27.文中畫波浪線的句子連用3個感嘆號，強調(diào)了當時__________________________________________________

28.在教學樓即將坍塌的瞬間，譚老師是怎么做的？（用上連續(xù)性動作）

29.倘若請你把題目中的“最后”換成文中另外的詞語，你會換成什么？

最后的姿勢-的姿勢

30.“英雄不死，精神千秋”的意思是：________________________________________________________________

【答案】

25.文章主要寫了在5?12汶川大地震到來時，譚千秋老師用自己的身軀護住了難以脫身的四名學生，而他卻因

此獻出了寶貴的生命的故事。

26.他雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊。身下死死地護著四個學生。

27.突出了當時情況的危急

28.譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自