《背影》名師課件

背影名師課件作者：朱自清0第一課時(shí)名師課件00目錄4理清結(jié)構(gòu)5問題探究6課時(shí)作業(yè)1學(xué)習(xí)目標(biāo)2新課導(dǎo)入3檢查預(yù)習(xí)0學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)作者抓住人物在特定環(huán)境下的形象特征進(jìn)行描寫抒情。2.學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情。3.體會(huì)本文記敘事實(shí)，樸實(shí)自然的語言。0學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)：1.體會(huì)本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。2.學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情。0俗話說：“母愛似火，父愛如山。”作為母親她會(huì)更直接更熱烈地表達(dá)對子女的愛，而作為父親則更內(nèi)斂，更不善于表達(dá)情感，因此如大山般深沉的父愛需要我們用心去體會(huì)，今天就讓我們一起走進(jìn)散文家朱自清的《背影》，去感受那份深沉的父愛。新課導(dǎo)入0

朱自清字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。他5歲入私塾，18歲中學(xué)畢業(yè)考入北大，22歲畢業(yè)于北大，1925年在清華任教，這篇《背影》是他在清華任教時(shí)回憶在北大讀書時(shí)的事。檢查預(yù)習(xí)0檢查預(yù)習(xí)交卸狼籍

簌簌瑣屑蹣跚

差使（xiè）（jí）（sùsù）（xiè）（pánshān）（chāi）0理清結(jié)構(gòu)1.本文是一篇回憶性散文，可以以時(shí)間為依據(jù)緊扣“背影”來劃分結(jié)構(gòu)。第一部分（1）第二部分（2—6）第三部分（7）開篇設(shè)疑惦記背影回憶往事刻畫背影別后思念再現(xiàn)背影02.依據(jù)劃分結(jié)構(gòu)，貫穿全文的線索是什么？“背影”，文章圍繞這個(gè)線索，寫了四次背影。0問題探究點(diǎn)出本文的敘寫中心；引人思考。1、“最”的含義、作用？2、“滿院狼籍”告訴我們什么？作者當(dāng)時(shí)的家境不好。03、父親說“事以如此，不必難過，好在天無絕人之路！”這句話是否表現(xiàn)父親的樂觀？父親安慰兒子的話，并不是表現(xiàn)父親的樂觀。4、本段的作用？點(diǎn)出敘寫的中心，交代寫背影的背景，為寫背影做鋪墊。0課時(shí)作業(yè)1.熟讀課文勾畫出你喜歡的細(xì)節(jié)描寫，并讀背。2.仿照你勾畫的細(xì)節(jié)描寫：回憶父親關(guān)愛你的生活片段，學(xué)習(xí)人物在特定環(huán)境下的細(xì)節(jié)描寫。寫完后念給父親聽聽。0課時(shí)作業(yè)答案示例：片段1：最讓我動(dòng)情的是妹生病時(shí)，父親一口氣把她抱上了七樓找醫(yī)生，氣喘嚅嚅的，嘴巴里大口大口地喘著氣，嘴唇有些發(fā)紫，汗珠從他的額頭沁出，我看在眼里，心里非常地難過。

（外貌描寫）0課時(shí)作業(yè)片段2：讓我最動(dòng)情的是我生病時(shí)父親跑出去給我買水果吃。那天天氣不太好，雨刮著風(fēng)。父親拉了拉衣領(lǐng)，頭縮在里面，手插在口袋里走出去了。也許是路滑，也許是父親走得太快，剛走幾步，“叭”一聲，父親摔倒了，重重地趴在地上一動(dòng)也不動(dòng)。半晌，才爬起來，雙手撐著地，一只腳慢慢往前縮，一膝跪在地上，另一只腳艱難地豎起來，撐住了地，爬起來，雙手托腰，渾身濕淋淋的，身上沾了些泥巴。爬起來的爸爸沒有回頭，蹣跚地朝水果攤走去。看到這一幕，我的眼淚馬上就來了。（外貌描寫、動(dòng)作描寫、背景烘托）0第二課時(shí)名師課件0目錄3拓展延伸4課時(shí)作業(yè)1問題探究2總結(jié)梳理0問題探究敘述父親送“我”上火車，作者用了三個(gè)“終于”和幾個(gè)“定”？為什么連續(xù)用了三個(gè)“終于”？三個(gè)“終于”和三個(gè)“定”（決定、講定、揀定），充分表現(xiàn)了父親反復(fù)掂量、瞻前顧后的拳拳之心?！爸v定”“揀定”能否改為“講好”“挑揀”？為什么？如果把“講定”改為“講好”，特別是把“揀定”改為“挑揀”，沒了這個(gè)“定”，這個(gè)“拳拳之心”的情態(tài)及其反復(fù)掂量的行為過程，我們就不可能這么顯豁地感覺到。0三個(gè)“囑”和兩個(gè)“忙著”表現(xiàn)了父親怎樣的感情？兩次提到自己的年齡有什么作用？在父親的眼里，我始終是個(gè)需要照顧的孩子，兩次提到年齡：一是：父親不必操心；二是我對父親的愛還不理解。從反面襯托了父親的愛的無私和真摯。0作者是從哪些方面刻畫父親買橘子的背影的？作者對父親買橘子的背影進(jìn)行了細(xì)致地描寫刻畫：“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”父親的衣著0描寫父親的穿著突出了什么顏色？黑色為什么突出黑色？穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個(gè)沉重的背影！0作者用了一個(gè)什么詞描寫了父親走路的姿勢？蹣跚走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會(huì)磕著碰著，一定是令人十分擔(dān)心的！這是一個(gè)蹣跚的背影！這個(gè)詞是什么意思？為什么用“蹣跚”這個(gè)詞？你能體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？父親走路的姿勢0找出動(dòng)作描寫的詞“攀”、“縮”、“傾”

因?yàn)闊o物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心??！為何用“攀”不用“抓”？動(dòng)作0用“縮”字有什么好處？“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該多么得緊張??！“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個(gè)艱難努力的背影！0從衣著、走路姿態(tài)和動(dòng)作方面對特定環(huán)境下的背影進(jìn)行刻畫，從這黑色的、蹣跚的、艱難的背影中我們看到了父親對孩子的愛。0我們描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，本文的作者為什么不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢？朱自清先生的散文特點(diǎn)擅長選取表達(dá)感情的聚焦點(diǎn)。本文的聚焦點(diǎn)就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛！”0本文的語言是十分樸實(shí)，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。父親一共說了幾句話？“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　?/p>

父親擔(dān)心茶房照顧不周，還是自己去放心?！拔屹I幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)?！睋?dān)心兒子路上口渴。0“我走了，到那邊來信?！备赣H擔(dān)心兒子是否順利地到達(dá)北京?！斑M(jìn)去吧，里頭沒人。”父親擔(dān)心行李的安全。這四句話沒有華麗的辭藻，語言樸實(shí)，但一言一語都充滿了父親對兒子的關(guān)心體貼之情，誰說父愛不細(xì)膩，誰說父愛不偉大，這就是偉大的父愛！01.積累詞語，讀準(zhǔn)字音，弄清詞義頹唐觸目傷懷情不能自已情郁于中發(fā)之于外瑣屑2.兩個(gè)“惦記”說明了什么？對前途無望，對社會(huì)絕望。把希望寄托在孩子身上。這更觸動(dòng)作者心中對父親的情感，以至于流下了傷心之淚，表現(xiàn)了兒子對父親的思念。0父親對兒子是如此的關(guān)愛，那兒子對父親又是什么樣的情感？作者是通過什么表達(dá)方式表達(dá)的，表現(xiàn)在哪？集中表現(xiàn)在：關(guān)注、思念。以抒情的表達(dá)方式。1.對父親背影的關(guān)注：滲透在四次的背影描寫中。2.以自責(zé)、懊悔來反襯對父親的思念：如“我那時(shí)真是太聰明了”，“心里暗笑他迂”……03.流淚：全文描述了作者三次流淚：A、見父親，睹家境，想祖母——悲哀之淚。B、望父買橘，父子離別——感動(dòng)之淚。C、再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩——傷心之淚。作用：表現(xiàn)兒子對父親的感激之情，從側(cè)面表現(xiàn)父親對兒子的深情厚誼。0總結(jié)梳理為什么背影會(huì)如此感人，給我們留下深刻的印象？這篇文章通過運(yùn)用抓住“背影”這個(gè)聚焦點(diǎn)的寫法，運(yùn)用樸素的語言，表達(dá)了“深深的父愛”這一主題。因?yàn)楸秤笆歉赣H對兒子至愛的化身，體現(xiàn)了父親對而子深深的愛。0拓展延伸從本文我們可以看到作者記敘的只是生活中的繁瑣的小事，但是它選擇最佳角度去命題立意，道出的