部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教案

語(yǔ)文園地二

A教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“輛、匹”等7個(gè)生字；正確認(rèn)讀“一輛車(chē)、一匹馬”等6個(gè)數(shù)量詞語(yǔ)。

2.初步養(yǎng)成正確使用數(shù)量詞語(yǔ)的習(xí)慣，知道說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。

3.復(fù)習(xí)鞏固《字母表》，能將大小寫(xiě)字母一一對(duì)應(yīng)。

4.通過(guò)獨(dú)體字“日”“寸”加上部件組成新字的練習(xí)，鞏固已學(xué)生字。

5.展示從其他學(xué)科中學(xué)到的漢字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。

6.朗讀積累古詩(shī)《春曉》。

7.和大人一起讀短文《陽(yáng)光》，感受陽(yáng)光的價(jià)值。

A教學(xué)重難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確使用6個(gè)數(shù)量詞語(yǔ)，掌握漢語(yǔ)拼音大小寫(xiě)字母。

2.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3.通過(guò)“和大人一起讀”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

A教學(xué)策略

1.識(shí)字加油站、展示臺(tái)：初步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，知道不同的事物要用不同的量詞，并且通

過(guò)展示活動(dòng)，體會(huì)到自主識(shí)字的成就感。

2.字詞句運(yùn)用、日積月累：能根據(jù)分類(lèi)，嘗試用“換一換”的方法識(shí)記生字，并背誦古詩(shī)。

3.和大人一起讀：通過(guò)朗讀，了解陽(yáng)光的作用，感受陽(yáng)光的美好與寶貴，享受一起閱讀的樂(lè)趣。

A教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

A教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)生字，掌握數(shù)量詞語(yǔ)，掌握并運(yùn)用《字母表》。

2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣。

A教學(xué)過(guò)程

板塊一圖片引入，激發(fā)興趣

1.圖片展示，談話(huà)激趣。

(1)出示圖片。

課件出示：

一輛車(chē)

一支鉛筆一架飛機(jī)

(2)談話(huà)：你們喜歡這些圖畫(huà)嗎？能否用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)的是什么？

2.板書(shū)：語(yǔ)文園地二。

【設(shè)計(jì)意圖】從圖畫(huà)入手，用充滿(mǎn)激情和啟發(fā)性的語(yǔ)言，結(jié)合小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的

特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與體驗(yàn)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，并帶著積極快樂(lè)的情

感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

板塊二圖文結(jié)合，識(shí)記生字

1.識(shí)字加油站。

(1)指名讓學(xué)生用數(shù)量詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，教師指導(dǎo)糾正。

(2)課件出示幾組數(shù)量詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

課件出示：

一■輛車(chē)一?匹馬一■冊(cè)書(shū)一■支鉛筆一■棵樹(shù)一■架飛機(jī)

①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹、冊(cè)、支”。

②學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)記這些字。

③教師歸納識(shí)字方法：通過(guò)觀察比較識(shí)記“輛、匹、架”，猜謎語(yǔ)識(shí)記“鉛、支”，借助圖片識(shí)記

“棵”。

(3)明確什么是數(shù)量詞語(yǔ)，教師補(bǔ)充其他常見(jiàn)的數(shù)量詞語(yǔ)，如一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……

2.展示臺(tái)。

(1)師：同學(xué)們除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識(shí)了生字？

預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書(shū)上……

（2）識(shí)記新詞語(yǔ)。

課件出示：

減法計(jì)算算式排列品德家庭姿勢(shì)尊重經(jīng)歷預(yù)防

①學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，教師巡視指導(dǎo)。

“算、姿、尊”這幾個(gè)字是平舌音；“式、勢(shì)、重”這幾個(gè)字是翹舌音。

②指名讀，搶讀，男女生比賽讀，齊讀。

③展示交流：學(xué)生交流在其他書(shū)本上積累了哪些字。

④選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

⑤交流各自識(shí)記生字的好方法。

【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)圖畫(huà)引發(fā)學(xué)生自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。通過(guò)教師的引領(lǐng)，把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來(lái)，能激發(fā)學(xué)生

識(shí)字的熱情。

板塊三細(xì)心觀察，鞏固識(shí)記

1.找一找，連一連。

（1）復(fù)習(xí)背誦《字母表》。（課件出示：《字母表》的內(nèi)容）

①指名按順序背誦。

②全班按順序背誦。

（2）出示大小寫(xiě)字母，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣才能連得又準(zhǔn)又快。（按大寫(xiě)或小寫(xiě)字母的順序先找，再

連）

課件出示：

KWXYZAMBDEFPOCSTUVGIJLNRQH

gcdeopqrstuvklmjnwyxzbafih

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母大小寫(xiě)的規(guī)律。

①找規(guī)律：如大小不同，字形完全相同的“C”和“c”，“0”和“?！?；有些細(xì)微變化的“F”和

“f”，"T”和“t”等。

②歸類(lèi)記憶。

（4）“找朋友”游戲。

2.讀一讀，想一想。

（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“日、寸”）

（2）讀讀題目中的生字。不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌，多讀幾遍。

（3）談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（課件出示：“明、星、早、陽(yáng)”和“過(guò)、時(shí)、對(duì)、村”）

（4）嘗試用換一換的方法識(shí)記生字，如“過(guò)”一“時(shí)”。

【設(shè)計(jì)意圖】音序查字法是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。熟記《字母表》中字母的順序、記住

字母的大小寫(xiě)形式，學(xué)生以后查字典時(shí)就能更快地在漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引中找到字母的位置，為學(xué)習(xí)音序

查字法打下基礎(chǔ)。

第2課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

1.積累詞句并運(yùn)用；積累古詩(shī)并背誦；正確、流利地朗讀《陽(yáng)光》。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

A教學(xué)過(guò)程

板塊一誦讀古詩(shī)，日積月累

1.朗讀古詩(shī)，整體感知。

（1）聽(tīng)古詩(shī)《春曉》的配樂(lè)朗誦，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。（課件播放《春曉》的配樂(lè)朗

誦）

（2）學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的字并多讀幾遍。

（3）小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

（4）教師范讀，學(xué)生進(jìn)行模仿朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。

2.結(jié)合動(dòng)畫(huà)，想象交流。

（1）詩(shī)中哪里寫(xiě)了鳥(niǎo)？（課件出示第二句詩(shī)，并用動(dòng)畫(huà)演示“鳥(niǎo)飛”“鳥(niǎo)叫”的場(chǎng)景）

（2）詩(shī)中哪里講了花？（課件出示第四句詩(shī)，并用動(dòng)畫(huà)演示花落的過(guò)程）

（3）花是如何落到地上的呢？（課件出示第三句詩(shī)）

3.再讀體會(huì)，日積月累。

（1）教師引導(dǎo)：這樣一幅美麗的圖畫(huà)，大家一定很喜歡吧，我們一起來(lái)讀讀看。

（2）教師小結(jié)：詩(shī)人通過(guò)短短幾句詩(shī)描繪了這樣一幅美麗的圖畫(huà)，表達(dá)了他惜春、愛(ài)春的感情。

通過(guò)錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美；通過(guò)結(jié)合動(dòng)畫(huà)，想象畫(huà)

面，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)。

板塊二引出《陽(yáng)光》，激發(fā)興趣

1.趣味猜謎，引出《陽(yáng)光》。

（1）課件出示謎語(yǔ)。

課件出示：

勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來(lái)就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。

（2）揭示謎底：太陽(yáng)。

（3）學(xué)生自由表達(dá)：太陽(yáng)有哪些作用？

2.板書(shū)課題：《陽(yáng)光》。

3.齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】謎語(yǔ)的語(yǔ)言生動(dòng)、明快，富有韻律感，不僅能引導(dǎo)學(xué)生熟識(shí)事物特點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程也會(huì)

讓學(xué)生充分體會(huì)到快樂(lè)。上課伊始，通過(guò)猜謎語(yǔ)這種有趣的活動(dòng)，很好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板塊三朗讀感悟，理解短文

1.掃清障礙，初讀短文。

（1）教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。

（2）引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書(shū)。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍，標(biāo)

出自然段序號(hào)。

（3）指名按自然段讀短文，師生正音。

2.逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。

（1）指名讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。

①這句話(huà)中作者把陽(yáng)光比作什么？

②作者把陽(yáng)光比作金子，這說(shuō)明陽(yáng)光怎么樣？指導(dǎo)重讀“金子”。（學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)）

③像金子一樣貴重的陽(yáng)光灑遍了哪里？（田野、高山、小河）

（2）自由讀第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。

①因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照耀，禾苗、小樹(shù)和小河有了什么變化？

②你覺(jué)得該重讀哪些字詞？（更、長(zhǎng)長(zhǎng)的）

③學(xué)生練讀，指名讀，男女生讀。

④讀了這一段，你覺(jué)得陽(yáng)光有什么作用？（學(xué)生交流）

教師小結(jié)：有陽(yáng)光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開(kāi)花、結(jié)果；動(dòng)物、人類(lèi)都需要陽(yáng)光；陽(yáng)光會(huì)使水

蒸發(fā)，形成雨滋潤(rùn)大地，孕育生命；適量的日光浴，對(duì)人體健康有很大的益處。

（3）齊讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光還到了哪里。

①學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)想象，清晨拉開(kāi)窗簾見(jiàn)到陽(yáng)光時(shí)你的心情如何？

課件出示:

②指導(dǎo)朗讀。

（4）指名讀最后兩個(gè)自然段。

①交流：作者寫(xiě)這兩個(gè)自然段是要告訴我們什么？

②指導(dǎo)朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文課堂要以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生反復(fù)朗

讀，注于目，出于口，聞?dòng)诙?，記于心，就能深入體會(huì)文章的思想感情。教師讓學(xué)生通過(guò)讀，了解語(yǔ)言

文字里的內(nèi)容，再通過(guò)想象把學(xué)生帶入文章的情境中。

板塊四總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵

1.小結(jié)收獲。

（1）讀了這篇文章，你知道陽(yáng)光的作用了吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）

（2）教師小結(jié)：是呀，陽(yáng)光不但能讓禾苗更綠，小樹(shù)更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多,

回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。感興趣的同學(xué)還可以在爸爸媽媽的幫助下，將你搜集了解到的信息

制作成手抄報(bào)喲！

2.練說(shuō)感悟。

（1）陽(yáng)光不僅作用大，而且是無(wú)私和寶貴的。大自然還有許多像陽(yáng)光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎?

我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（2）學(xué)生自己練說(shuō)應(yīng)該怎么保護(hù)環(huán)境。

【設(shè)計(jì)意圖】將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動(dòng)，通過(guò)找出陽(yáng)光給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的

好處，以及制作手抄報(bào)，幫助學(xué)生更深入地理解文章的內(nèi)涵，讓文章的思想得到升華。

A作業(yè)設(shè)計(jì)

見(jiàn)系列《》或?qū)?yīng)課時(shí)作業(yè)。

A教學(xué)反思

進(jìn)行語(yǔ)文園地教學(xué)，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)行拓展延伸。語(yǔ)

文園地除了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外，更注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

語(yǔ)文的興趣。因此，在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和

熱情，輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語(yǔ)和古詩(shī)等教學(xué)任務(wù)。

語(yǔ)文園地二

【課前解析】

關(guān)注教材：語(yǔ)文園地二安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容。

"識(shí)字加油站"編排6個(gè)數(shù)量詞語(yǔ)，意在借助數(shù)量詞語(yǔ)識(shí)字，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中不同的事物用不

同的量詞。

"字詞句運(yùn)用"有兩部分內(nèi)容。一是"找一找，連一連"意在復(fù)習(xí)鞏固第一單元字母表，為第三單

元學(xué)習(xí)音序查字法打基礎(chǔ)。二是"讀一讀，想一想"滲透"形旁表義"的規(guī)律，學(xué)習(xí)運(yùn)用換一換的方法

識(shí)字。

"展示臺(tái)"意在引導(dǎo)學(xué)生從其他課本中識(shí)字，以此教給學(xué)生多途徑學(xué)習(xí)識(shí)字。

"日積月累”編排《春曉》，意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典詩(shī)文。

"和大人一起閱讀"編排一篇散文《陽(yáng)光》，感受陽(yáng)光的美好和寶貴。引導(dǎo)學(xué)生熱爰朗讀，熱爰生

活。

關(guān)注識(shí)字：識(shí)字是低年級(jí)的重點(diǎn)。"識(shí)字加油站”編排了6個(gè)數(shù)量詞語(yǔ)，旨在讓學(xué)生通過(guò)生活中常

用的數(shù)量詞語(yǔ)識(shí)字。"展示臺(tái)"出示了十個(gè)詞語(yǔ)，旨在引導(dǎo)學(xué)生從其他課本上識(shí)字。"字詞句運(yùn)用"中

的"讀一讀，想一想"，歸類(lèi)出示了帶有"日"和"寸"兩個(gè)部件的生字，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字中

都有相同的部件，同一個(gè)部件可以出現(xiàn)在不同的字里面，位置不同，滲透了"形旁表義"的規(guī)律。教學(xué)

這三部分，要引導(dǎo)學(xué)生拓寬識(shí)字渠道，學(xué)習(xí)識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，感受漢字魅力，增強(qiáng)主動(dòng)識(shí)字的

愿望。

關(guān)注字母識(shí)記："字詞句運(yùn)用"中的"找一找，連一連"，選取了一部分字母，大、小寫(xiě)字母對(duì)

照，目的在于復(fù)習(xí)鞏固語(yǔ)文園地一學(xué)過(guò)的字母表。學(xué)習(xí)這一部分，既要保證記牢大小寫(xiě)字母，又要注意

活動(dòng)的趣味性，讓學(xué)生在樂(lè)于參與的活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固字母表，從而為第三單元音序查字法的學(xué)習(xí)打基

礎(chǔ)。

關(guān)注古詩(shī)積累："日積月累”編排的是古詩(shī)《春曉》，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典詩(shī)文。此活動(dòng)安排旨

在背誦積累古詩(shī)，所以只要求學(xué)生在讀正確基礎(chǔ)上大致理解詩(shī)意，然后在讀熟練基礎(chǔ)上能夠背誦即可。

根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容拓展兩首古詩(shī)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的積累。

關(guān)注閱讀："和大人一起讀"編排的是一篇散文《陽(yáng)光》，通過(guò)和大人一起閱讀，感受陽(yáng)光的美好

和寶貴。此活動(dòng)一定要?jiǎng)?chuàng)造條件開(kāi)展親子閱讀，之后再在班內(nèi)展示閱讀成果，交流感受。課堂上，應(yīng)引

導(dǎo)學(xué)生從文中獲取信息，找出并理解陽(yáng)光讓"禾苗、小樹(shù)、小河"發(fā)生了哪些明顯變化，并能說(shuō)出"陽(yáng)

光"像什么。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀6個(gè)數(shù)量短語(yǔ)，認(rèn)識(shí)"輛、匹、冊(cè)”等7個(gè)生字。初步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，知道

不同的事物要用不同的量詞。

2.在熟練背誦《字母表》的基礎(chǔ)上，正確認(rèn)讀每一個(gè)大小寫(xiě)字母。能將大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母一一配

對(duì)。

3.正確認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的生字"明、星、早、陽(yáng)"和"過(guò)、時(shí)、對(duì)、村"。能根據(jù)分類(lèi),發(fā)現(xiàn)它們帶有

同一部件的特點(diǎn)，并嘗試用"換一換”的方法識(shí)記生字。

4.交流在其他課本中認(rèn)識(shí)的生字，展示在生活中自主識(shí)字的成果，激發(fā)自主識(shí)字的興趣。

5.借助拼音朗讀、背誦古詩(shī)《春曉》，感受雨后清晨的美麗春光。

6.和大人一起讀《陽(yáng)光》，感受陽(yáng)光的美好與寶貴，享受一起閱讀的快樂(lè)，學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

數(shù)量詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用；"換一換"識(shí)字法；古詩(shī)詞的積累。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件PPT

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀6個(gè)數(shù)量短語(yǔ)，認(rèn)識(shí)"輛、匹、冊(cè)”等7個(gè)生字。

2.初步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，知道不同的事物要用不同的量詞。

3.在熟練背誦《字母表》的基礎(chǔ)上，正確認(rèn)讀每一個(gè)大小寫(xiě)字母，能將大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母一一配

對(duì)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、過(guò)關(guān)斬將，激趣導(dǎo)入。

1.瀏覽教材，導(dǎo)入新課。

教師導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起走進(jìn)《語(yǔ)文園地二》。園地里有五道關(guān)卡：“識(shí)字加

油站”、“字詞句運(yùn)用”、“展示臺(tái)”、“日積月累”、“和大人一起讀”。我們就一起來(lái)闖關(guān)，攻下

“語(yǔ)文園地二”這座堡壘。師板書(shū)課題：（語(yǔ)文園地二）

教師激趣：小勇士們，準(zhǔn)備好了嗎？你們的武器是什么？

預(yù)設(shè)1：知識(shí)！

預(yù)設(shè)2：勇氣！

教師追問(wèn)：你們的目標(biāo)是什么？

預(yù)設(shè)：《語(yǔ)文園地二》！

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生縱觀教材，初步了解本園地的板塊內(nèi)容，導(dǎo)入新課。然后以學(xué)生

喜歡的游戲形式來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。）

二、闖關(guān)一：識(shí)字加油站

教師過(guò)渡：“智勇大闖關(guān)”游戲開(kāi)始。首先進(jìn)入第一關(guān)一一“識(shí)字加油站”。

1.識(shí)記生字。

教師提出要求：自己借助拼音讀一讀。不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍。（生自由朗讀。）

讀完之后請(qǐng)舉手。

教師提出要求：小組內(nèi)再讀一遍，互相監(jiān)督！讀錯(cuò)了，拼讀三遍。（生小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)）

教師點(diǎn)評(píng)：你們讀的很認(rèn)真！來(lái)，我們齊讀一遍這些詞組。（生齊讀）

（1）借助圖片，識(shí)記生字，學(xué)習(xí)"數(shù)量詞"。

教師過(guò)渡：這些短語(yǔ)都是我們生活中常見(jiàn)的事物。瞧，這幅圖是？

預(yù)設(shè)：一輛車(chē)。

對(duì)，一輛車(chē)liango

教師過(guò)渡：看這幅圖，來(lái)男生說(shuō)。

預(yù)設(shè)：一匹馬。

拼讀“匹”（生拼讀。）

教師提問(wèn)：這幅圖是什么？女生答。

預(yù)設(shè)：一冊(cè)書(shū)。

拼讀“冊(cè)”。（生拼讀）

教師提問(wèn)：同學(xué)們，看這幅圖，我們都有？

預(yù)設(shè)：一支鉛筆。

拼讀“支”和“鉛”（生拼讀）

教師提問(wèn)：這張圖是？

預(yù)設(shè)：一棵樹(shù)。

對(duì)“棵”，ke0

教師提問(wèn)：天空飛來(lái)了一一一架飛機(jī)。（生齊答：一架飛機(jī)。）

教師引導(dǎo)思考：我們發(fā)現(xiàn)了這些詞組，前面都是數(shù)詞“一”，后面的“架”叫做量詞。不同的事物

用不同的量詞。車(chē)的量詞是？

預(yù)設(shè)：輛。

樹(shù)的量詞是？

預(yù)設(shè)：棵。

教師提出要求：很好，同學(xué)們找出書(shū)中這些詞組的量詞，用紅筆圈出來(lái)。自己讀一讀。（生用紅筆

圈量詞，并朗讀）

教師小結(jié)：同學(xué)們，看課件。這樣的詞，前面是表示數(shù)的數(shù)詞，后面是表示事物的量詞。它們合起

來(lái)就是我們今天學(xué)的“數(shù)量詞”。師板書(shū)：（數(shù)量詞）

教師提出要求：打開(kāi)課本，我們把這些短語(yǔ)再讀一遍。（生齊讀。）

（2）鞏固識(shí)記生字

教師過(guò)渡：同學(xué)們，看課件。自己先拼讀一遍，讀不準(zhǔn)的，可以找同學(xué)或老師幫助。（生自由拼

讀，師巡視。）

教師提出要求：大家看課件，我找一名同學(xué)來(lái)拼讀。（點(diǎn)名生拼讀，師點(diǎn)評(píng)）

教師提問(wèn)：沒(méi)有了拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？（老師出示生字學(xué)生讀。）

教師提出要求：看課件比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)？（學(xué)生按順序讀。）

2.數(shù)量詞闖關(guān)。

教師引導(dǎo)思考：我們生活中除了這些詞，我們還會(huì)用到什么數(shù)量詞呢？看圖片，你會(huì)說(shuō)一說(shuō)嗎？

（點(diǎn)名生來(lái)回答。）

教師提出要求：大家看課件，老師要考考你們喲?。◣煶鍪菊n件拓展知識(shí)，點(diǎn)名生回答。）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在結(jié)合圖片幫助學(xué)生識(shí)記生字，并且從列出的數(shù)量詞語(yǔ)拓展到在生活中學(xué)習(xí)

并準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)量詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累，鞏固所學(xué)，學(xué)以致用。）

三、闖關(guān)二：字詞句運(yùn)用。

1.復(fù)習(xí)鞏固字母表。

（1）教師過(guò)渡：我們順利通過(guò)第一關(guān)，我們來(lái)到第二關(guān)“字詞句運(yùn)用”。第一項(xiàng)“找一找，連一

連”考查我們什么呢？想一想？

預(yù)設(shè)：考我們字母的大小寫(xiě)。師板書(shū)：（字母的大小寫(xiě)）

教師提出要求：這是我語(yǔ)文園地一學(xué)過(guò)的字母表。我們一起來(lái)讀一讀、背一背。（生齊背。）

（2）教師引導(dǎo)思考：你們用什么方法來(lái)記牢字母的大小寫(xiě)呢？

預(yù)設(shè)1：多背。

預(yù)設(shè)2：多寫(xiě)。

（3）教師指導(dǎo)識(shí)記。

①教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家從字母表里找一找，哪些字母的大小寫(xiě)一樣？

預(yù)設(shè)：copsvwxz

教師小結(jié)：這八個(gè)字母的大寫(xiě)和小寫(xiě)一樣，大家寫(xiě)的時(shí)候一定注意占格，大寫(xiě)字母占的是上格和中

格。

②教師引導(dǎo)識(shí)記：我們?cè)僬J(rèn)真觀察，這一些字母它們的大小寫(xiě)有一些變化。

學(xué)生依課件內(nèi)容讀一讀，記一記，然后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

③教師提出要求：同學(xué)們，我們就剩下變化比較大的?？凑n件，自己好好觀察，把它們記牢了。我

們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（生在本上寫(xiě)一寫(xiě)。）

教師總結(jié)小結(jié)：我們把字母按照大、小寫(xiě)分成三類(lèi)去記，這樣就簡(jiǎn)單多了。

（4）教師引導(dǎo)思考：看看我們的課本上“找一找，連一連”現(xiàn)在該怎么完成呢？

預(yù)設(shè)：先想它的大小寫(xiě)，然后再連線(xiàn)。

2.字母大小寫(xiě)闖關(guān)。

教師提出要求：現(xiàn)在我們就可以完成連線(xiàn)了。（生完成連線(xiàn)。）

教師小結(jié)：除了連線(xiàn)題可以考查我們字母的大小寫(xiě)，填空也可以，最關(guān)鍵是你們必須把字母的大小

寫(xiě)記牢了。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固園地一的字母表，識(shí)記字母大小寫(xiě)，并能做到——對(duì)

應(yīng)。本環(huán)節(jié)教學(xué)采用分類(lèi)觀察識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察字母分類(lèi)，降低學(xué)習(xí)難度。）

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1.教師小結(jié)：同學(xué)們今天我們一起來(lái)闖關(guān)，學(xué)習(xí)了數(shù)量詞，還知道了不同的事物要用不同的量詞。

復(fù)習(xí)了字母的大小寫(xiě)，能用分類(lèi)的方法去記，快了很多。

2.布置作業(yè)：抄寫(xiě)字母表。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

語(yǔ)文園地二

數(shù)量詞字母大小寫(xiě)

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的生字"明、星、早、陽(yáng)"和"過(guò)、時(shí)、對(duì)、村"。能根據(jù)分類(lèi),發(fā)現(xiàn)它們帶有

同一部件的特點(diǎn)，并嘗試用"換一換”的方法識(shí)記生字。

2.展示在生活中自主識(shí)字的成果，激發(fā)自主識(shí)字的興趣。

一、復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課

師結(jié)合課件復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識(shí)：數(shù)量詞、字母大小寫(xiě)。

教師導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們智勇大闖關(guān)，認(rèn)識(shí)了“數(shù)量詞”，還復(fù)習(xí)了字母的大小寫(xiě)。現(xiàn)在，老師

要來(lái)考考你們，做好準(zhǔn)備！看課件。（生坐姿端正看課件）

教師提出要求：填一填，自己先試著說(shuō)一說(shuō)，我找三名同學(xué)來(lái)完成?。c(diǎn)三名學(xué)生完成，師點(diǎn)評(píng)）

教師引導(dǎo)學(xué)生：看這里“連一連”，如何來(lái)完成連線(xiàn)？哪位同學(xué)來(lái)試一試？（點(diǎn)名生完成）

教師提出要求：拿出練習(xí)本，我們一起來(lái)完成填空練習(xí)。（生完成練習(xí)。）

教師提出要求：同桌之間交換，答對(duì)一題得一朵小紅花。（生交換練習(xí)本，訂正答案。）

教師點(diǎn)評(píng)：得到兩朵小紅花的舉手，你們真棒。得到一朵的舉手，沒(méi)有得到，你們可要加油呀。不

要?dú)怵H，打起精神我們今天還要闖關(guān)！加油！

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在檢測(cè)學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，進(jìn)而有針對(duì)性地展開(kāi)本節(jié)新學(xué)內(nèi)

容。）

二、闖關(guān)二：字詞語(yǔ)運(yùn)用

1.學(xué)習(xí)“加一加"‘‘換一換”識(shí)字法。

教師過(guò)渡：同學(xué)們看課文“字詞句運(yùn)用”第二題，自己讀一讀題目中的生字。（生讀生字）

教師引導(dǎo)思考：看課件，我們一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記住這些生字的？

預(yù)設(shè)：日+月就是“明”；日+生就是“星”；日+十就是“早"；雙耳旁+日就是“陽(yáng)”。

教師引導(dǎo)思考：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)第一組的字都有“日”字。

教師提出質(zhì)疑：那么這些字的意思都和什么有關(guān)系呢？

預(yù)設(shè)1:這些字都和太陽(yáng)有關(guān)系。

預(yù)設(shè)2：和時(shí)間有關(guān)系。

教師點(diǎn)評(píng)：真是不錯(cuò)，這些字都是“日”字旁和“太陽(yáng)”、“時(shí)間”有關(guān)系。

教師引導(dǎo)思考：讀第二組生字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)1：都有“寸”字。

預(yù)設(shè)2：給“寸”加不同的偏旁。

教師點(diǎn)評(píng)：給“寸”加偏旁可以組成新字。所以我可以用“換一換”部首來(lái)識(shí)記新字。

2.小結(jié)：“換一換”識(shí)字法。

教師小結(jié)：通過(guò)這兩組生字我們發(fā)現(xiàn)，第一組:含有“日字旁”這些字都和時(shí)間、太陽(yáng)有關(guān)系。第

二組：通過(guò)給“寸”加不同偏旁可以認(rèn)識(shí)很多字。

3.“換一換”識(shí)字法闖關(guān)

教師引導(dǎo)思考：看課件，這個(gè)字讀“青”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，給“請(qǐng)”加不同偏旁可以組成哪些字？師

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)：（請(qǐng)清情晴……）

教師小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了用“換一換”的方法來(lái)識(shí)記新字。師板書(shū)：（換一換）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)同一部件出現(xiàn)在漢字不同位置組成新字，學(xué)習(xí)“加一加”

“換一換”的方法來(lái)識(shí)記生字。在教學(xué)中由課本到課外，學(xué)以致用。）

三、闖關(guān)三一一展示臺(tái)。

1.教師過(guò)渡：你們真棒，連闖兩關(guān)。那第三關(guān)也一定難不住你們。第三關(guān)“展示臺(tái)”，你認(rèn)識(shí)這些

字嗎？我們結(jié)合拼音讀一讀。

學(xué)生自己讀，然后齊讀。

2.教師引導(dǎo)思考：想想這些詞語(yǔ)出現(xiàn)在哪本書(shū)上呢？

預(yù)設(shè)：這些詞語(yǔ)出現(xiàn)在數(shù)學(xué)、道德與法治……

3.引導(dǎo)思考：我們不光在語(yǔ)文書(shū)上識(shí)字，其他的課本和書(shū)籍上也可以，說(shuō)一說(shuō)你還可以從哪些書(shū)上

認(rèn)識(shí)字？

預(yù)設(shè)1：讀童話(huà)故事書(shū)可以學(xué)會(huì)很多字。

預(yù)設(shè)2：科學(xué)課本上也可以幫助我們識(shí)字。

4.拓展思維：除了在書(shū)上可以認(rèn)識(shí)生字詞，還可以在哪里認(rèn)識(shí)新字？

預(yù)設(shè)1：電視上。

預(yù)設(shè)2：廣告牌上。

預(yù)設(shè)3：商店里。

5.教師小結(jié)：對(duì)啊，我們可以在商店、在電視上、在車(chē)站等等好多地方識(shí)字。最重要的是，我們有

一顆積極識(shí)字的心，遇到生字就要主動(dòng)去認(rèn)識(shí)，問(wèn)父母、老師、同學(xué)都可以。這樣你就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的

字。

（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性，拓展識(shí)字途徑，增強(qiáng)識(shí)字能力。）

四、本課小結(jié)。

今天我們連闖三關(guān)：“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“展示臺(tái)"，我們認(rèn)識(shí)了很多的字詞，還掌握

了識(shí)字認(rèn)字的方法，我相信只要課下堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我們會(huì)有更多的收獲！

五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

語(yǔ)文園地二

請(qǐng)清情晴……（根據(jù)學(xué)生回答來(lái)寫(xiě)）

"換一換"—一記新字

第三課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

L借助拼音朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)，感受雨后清晨的美麗春光。

2.和大人一起讀《陽(yáng)光》，感受陽(yáng)光的美好與寶貴，享受一起閱讀的快樂(lè)。

3.模仿《陽(yáng)光》中的語(yǔ)段，寫(xiě)一段話(huà)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入

教師導(dǎo)入新課：你們都是闖關(guān)小勇士。今天老師邀請(qǐng)你們一起走進(jìn)古詩(shī)與美文。板書(shū)：（語(yǔ)文園地

二）

（設(shè)計(jì)意圖：老師小結(jié)上節(jié)課內(nèi)容，通過(guò)談話(huà)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。）

二、闖關(guān)四：日積月累

1.看視頻，欣賞古詩(shī)。

（師播放視頻：視頻引用《好看視頻》）

2.結(jié)合課件，了解作者。

師結(jié)合課件簡(jiǎn)要介紹作者。

3.朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。

（1）教師引導(dǎo)思考：今天我們學(xué)習(xí)孟浩然的《春曉》，題目中的“春”是春天，“曉”是早晨的意

思?！按簳浴本褪谴禾斓脑绯?。說(shuō)明詩(shī)人寫(xiě)的是春天早晨的景色。

（2）學(xué)生齊讀：春眠不覺(jué)曉。

教師提問(wèn)：這里又有一個(gè)“曉”，這個(gè)“曉”是什么意思呢？

預(yù)設(shè)：早晨。

教師及時(shí)糾正：這里的“曉”是天亮的意思。那這句詩(shī)是什么意思呢？

學(xué)生猜測(cè)詩(shī)句意思。

教師點(diǎn)評(píng)：春夜睡得很香，不知不覺(jué)天亮了。

教師質(zhì)疑：誰(shuí)來(lái)猜猜詩(shī)句“處處聞啼鳥(niǎo)”的意思？

預(yù)設(shè)：到處可以聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲。

教師小結(jié)：“處處”：到處?！奥劇笔锹?tīng)到的意思；“啼”是叫的意思?！疤幪幝勌澍B(niǎo)”意思是：

到處可以聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲。

（3）學(xué)生依課件齊讀后兩句詩(shī)。

教師引導(dǎo)思考：這兩句的意思是什么呢？

預(yù)設(shè)：晚上刮風(fēng)下雨，不知道有多少花都落了下來(lái)。

教師小結(jié)：通過(guò)詩(shī)句我們知道了，昨天晚上下雨了，雨水打落了花朵?！爸笔侵赖囊馑肌！耙?/p>

來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”昨天晚上刮風(fēng)下雨，不知道打落了多少花兒。

（4）教師提出要求：我們?cè)賮?lái)逐句欣賞這首孟浩然的《春曉》，師板書(shū)課題：（春曉）

我來(lái)讀詩(shī)句，你們來(lái)說(shuō)意思。

教師讀：“春眠不覺(jué)曉”

預(yù)設(shè)：春夜，睡得很香甜，不知不覺(jué)天就亮了。

教師讀：“處處聞啼鳥(niǎo)”

預(yù)設(shè)：醒來(lái)后，聽(tīng)到到處都是鳥(niǎo)叫的聲音。

教師讀：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”

預(yù)設(shè)：回想起夜里我聽(tīng)到的風(fēng)聲雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。

4.品讀名句。

教師引導(dǎo)思考：讀到“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”你仿佛看到什么畫(huà)面？（點(diǎn)名生答，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)

出自己仿佛看到的畫(huà)面。）

教師提問(wèn)：多美的畫(huà)面，風(fēng)雨中凋零的花朵。回想起夜里我聽(tīng)到的風(fēng)聲雨聲，不知道有多少花朵被

風(fēng)雨打落了。詩(shī)句是？

預(yù)設(shè)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

教師追問(wèn)：風(fēng)雨聲中，花多凋零。這詩(shī)句是？

預(yù)設(shè)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

5.日積月累闖關(guān)。

教師提出要求：同學(xué)們，春天在詩(shī)人筆下是活靈活現(xiàn)、生機(jī)勃勃的。詩(shī)人從聽(tīng)覺(jué)的角度描繪了雨后

春天早晨的景色，為我們描繪了一個(gè)自然天成的美的世界，表現(xiàn)了春天里詩(shī)人內(nèi)心的喜悅和對(duì)大自然的

熱愛(ài)。我們?cè)囍鴣?lái)背一背，比一比。（生齊背古詩(shī)，點(diǎn)名生背誦比賽。）

6.古詩(shī)拓展一一找一找描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

教師引導(dǎo)拓展：你還知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)？誰(shuí)給大家背一首。（點(diǎn)名生答）

教師提出要求：老師這里有兩首，我們一起來(lái)欣賞一下吧。（師讀課件上的古詩(shī)）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)動(dòng)畫(huà)朗讀幫助學(xué)生理解并讀好本首古詩(shī)。在初步理解的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單了解作

者。運(yùn)用圖文并茂的形式引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)境的美好，進(jìn)而幫助學(xué)生背誦識(shí)記古詩(shī)。最后拓展描寫(xiě)春天的

古詩(shī)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)典詩(shī)文的熱愛(ài)。）

三、闖關(guān)五一一和大人一起讀。

教師過(guò)渡：春天景美，離不開(kāi)燦爛的陽(yáng)光。我們一起走進(jìn)溫暖的陽(yáng)光，跟隨老師一起來(lái)欣賞美文

《陽(yáng)光》。

1.美文朗讀欣賞。

（注：朗讀視頻，出自《好看視頻》）