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文檔簡介

第二章

組建和培養(yǎng)班集體的藝術(shù)

柳清秀湖北師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院2024/8/131討論班討論資料:新班主任的困惑吳穎是學(xué)英語的、庹云更是學(xué)數(shù)學(xué)的,兩人都是剛上任的初一(1)班(43人)、(2)班(45人)的班主任,另各帶1個班的專業(yè)課。一接手各自的行政班,都感覺很亂:學(xué)生搶爭座位;發(fā)教材時亂哄哄的,(1)班語文差3本;數(shù)學(xué)差1本;英語有的有課本但無練習(xí)冊;有的有練習(xí)冊,卻沒有課本。還弄得幾個學(xué)生哭出聲來。更嚴重的是收取各種費用與總和還差130元和115元,也不知道錯在哪里。學(xué)校定于周三下午2:00點鐘在社區(qū)禮堂舉行開學(xué)典禮,學(xué)生開始進場了,(2)班竟然有7為學(xué)生未經(jīng)請假無故不參加,遲到的多達11個;而(1)班吳穎老師還站在門口,焦急地翹首仰望她班里遲到的學(xué)生……請同學(xué)們討論,找出二位新班主任存在問題的原因或形成重要觀點和問題。討論完后,單組各派一位同學(xué)上臺發(fā)言。其他小組將討論形成的意見交給老師。2024/8/132討論結(jié)果:初一(1)和(2)的學(xué)生之所以爭搶座位、發(fā)放教材收費差130和115元以及開學(xué)典禮遲到,主要原因如下:1、兩位剛上任的班主任沒有按學(xué)生的高矮分配座位,而是由學(xué)生自己爭搶座位。忽略了組建和培養(yǎng)班集體的最佳機會。2、兩位新上任的班主任缺乏班級教育管理知識,沒有委托臨時班委會,由干部幫助組織學(xué)生活動,而是自己個人唱獨角戲,全攬班級事務(wù)。應(yīng)該分成小組,臨時委派小組長按小組有秩序地發(fā)放教材。這樣構(gòu)成:“班主任坐鎮(zhèn)指揮——臨時班干部幫助組織活動——臨時組長有效執(zhí)行”的臨時班級管理機制。可以避免亂搶座位、可能發(fā)書差、收費差和遲到等問題。3、吳穎、庹云更兩位新班主任在最初的班級學(xué)生爭搶座位、發(fā)放教材的管理活動中的失敗,造成學(xué)生心理上的“骨牌效應(yīng)”,即無序現(xiàn)象。所以產(chǎn)生遲到、曠課等行為。兩位新班主任應(yīng)該運用班級組建和培養(yǎng)班集體藝術(shù)對初一(1)和(2)班進行改造。2024/8/133

認識班級

班級是學(xué)校按照教育培養(yǎng)目標,把年齡特征和文化程度相近的學(xué)生組合起來,分成不同的級別,再分成具有一定人數(shù)的班,以便進行教育、教學(xué)和管理的組織。它僅是按一定教學(xué)管理要求編排起來的學(xué)生群體。2024/8/134【教學(xué)目標】通過本章的教學(xué),使學(xué)生正確認識班級與班集體的區(qū)別;班級文化和班級文化氛圍的含義及聯(lián)系;掌握班級管理者創(chuàng)建班級文化氛圍的方法;正確掌握組建班集體和培養(yǎng)班干部的方法;有效制定和執(zhí)行班級規(guī)章制度以及掌握班級學(xué)生干部輪換過程中的關(guān)鍵點,從而開創(chuàng)班級教育管理工作的新局面。2024/8/135認識班集體班集體是在固定班級的基礎(chǔ)上,在班級教育管理者的教育和引導(dǎo)下,通過師生共同努力后,形成具有一個領(lǐng)導(dǎo)核心、統(tǒng)一的教育目標和嚴密的組織紀律,并富有高度的凝聚力和教育影響力的集合體,是班級發(fā)展到高級階段的表現(xiàn)形式。班集體有其自身的特征:在目標上,班集體具有定向統(tǒng)一的特征;在價值觀念上,班集體崇尚集體主義取向;在行為上,班集體倡導(dǎo)令行禁止;在情感上,班集體具有彼此相悅的特征。

2024/8/136第一節(jié)創(chuàng)建班級文化氛圍班級文化是指班級成員在學(xué)習(xí)、交往等活動過程中形成的信念、價值取向、態(tài)度、思維方式及行為方式。在班級文化的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出一種積極的班級氣氛,就叫班級文化氛圍。班級文化和班級文化氛圍是兩個不同的概念,既有聯(lián)系,又有區(qū)別。班級文化是班級文化氛圍的基礎(chǔ),班級文化重在行動,班級文化氛圍則是班級文化的反映和烘托,重在宣染而創(chuàng)造出一種積極的氣象。2024/8/137

一、以獨具特色的教室環(huán)境布置吸引學(xué)生

教室布置:地面清潔、桌椅擺放整齊有序;前墻有歡迎標語、后墻有光榮榜。良好的教室文化氛圍,使學(xué)生一開始就感到班集體的吸引力,激發(fā)他們熱愛和關(guān)心班集體。不良的班級文化氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生自卑感、失落感厭惡班集體。增加管理的難度。

2024/8/138二、以正確的輿論導(dǎo)向感召學(xué)生正確的輿論,是指班級里占優(yōu)勢和為多數(shù)人贊同的議論和意見。正確的輿論可以產(chǎn)生感召力,形成濃厚的班級文化氛圍。班歌、班訓(xùn)。教材P17有位年輕教師剛走上教學(xué)崗位,就接手一個亂班——某校的初二(1)班。許多老教師都為他捏一把汗,但他正確運用了班級輿論導(dǎo)向,成功地將這個班級培養(yǎng)成為一個優(yōu)秀的班集體。他上任之初遇到最大的問題是學(xué)生中小群體多,班級組織紀律渙散,學(xué)生對班級的各項活動都不感興趣,同學(xué)之間就像一盤散沙。2024/8/139前任班主任怎么捏也不能把他們捏到一起。究其原因是班級男同學(xué)多且聰明好動,愛好廣泛。他們根據(jù)自己的好惡形成小群體,而且互不買賬。而前任班主任對此只是嚴厲的批評,嚴格管理,一味的不準他們這樣,不準他們那樣。這樣就會造成學(xué)生形成逆反心理:凡是老師說的他們就不聽,凡是老師要求的他們就不做。因此,在學(xué)習(xí)上,在學(xué)校的各項活動中,總是排在最后一名。這更加促使學(xué)生對班級失去了熱情和信心。2024/8/1310新班主任上任后,首先針對班級學(xué)生士氣低落的現(xiàn)狀,組織學(xué)生進行“班訓(xùn)”、“班歌”的創(chuàng)作競賽活動,并從中挑選出最能鼓舞學(xué)生士氣的、最能突出班級特色的作品,作為班級的“班訓(xùn)”、“班歌”。

所謂班訓(xùn):就是能夠鼓舞或激勵班級成員精神風(fēng)貌的短語。所謂班歌,就是能夠鼓舞或激勵班級成員精神面貌的歌曲。2024/8/1311經(jīng)過篩選,選出了一則短語作為班訓(xùn):“用行動證明我們不比別人差”。這則最樸實的班訓(xùn)得到了全班同學(xué)的認可。學(xué)生把它寫成條幅,貼在教室前面黑板的上方。上課時,看著它,就會鼓舞學(xué)生的士氣,激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí),用行動來證明自己不比別人差。2024/8/1312

班委會集體改編的《咱初二(1)班的人》,就成了班級學(xué)生每天不離口的班歌:

“咱初二(1)班的人,就是不一樣,團結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、體魄健壯。“咱初二(1)班的人,有啥不一樣,自從離開小學(xué),學(xué)習(xí)就更緊張。說不一樣,其實也一樣,都是青春的年華,都是祖國的希望。說不一樣,其實也一樣,一樣的努力奮斗,蓬勃向上?!霸鄢醵?1)班的人,就是這個樣?!?/p>

2024/8/1313學(xué)生唱著這首班歌,就激起他們高度的責(zé)任感和集體榮譽感。在這樣的班級文化氛圍中學(xué)習(xí),怎么能不催人奮進呢!他們唱著這首班歌走進課堂,哪有不為自己成為這個集體中的一員而自豪呢?他們唱著這首班歌走進運動場,走進競賽場,走進考場,哪有不為自己爭氣,為班集體爭光呢?可見,正確的輿論導(dǎo)向所產(chǎn)生的感召力,能形成濃厚的班級文化氛圍:一則班訓(xùn)鼓舞了全班同學(xué)的士氣,一曲班歌凝聚了全班同學(xué)的心。因此。積極的班級文化氛圍為“差班”的轉(zhuǎn)化起到了重要作用。2024/8/1314三、以培養(yǎng)共同的情趣和愛好影響學(xué)生

通過活動培養(yǎng)學(xué)生的共同情趣和愛好。活動的類型:舞蹈、音樂、琴棋書畫、學(xué)習(xí)交流、讀書交流、假期見聞、科技制作······現(xiàn)在的學(xué)生課外閱讀興趣廣泛,但缺乏正確的導(dǎo)向,往往是興致所至,在不知不覺中受了不健康的書報雜志的影響,而又沒有抵制能力。教師要正確引導(dǎo)。開始時,學(xué)生可能沒有興趣,教師可以安排時間,讓每個學(xué)生輪流向全班學(xué)生介紹自己看過的優(yōu)秀書籍。再慢慢地引導(dǎo)學(xué)生將優(yōu)秀作品編成劇本,在班級活動中演出。開闊學(xué)生的視野,陶冶學(xué)生的情操。2024/8/1315班級教育管理者開展活動,都要符合學(xué)生的年齡特征,形式要新穎,內(nèi)容要豐富,要能引起絕大多數(shù)學(xué)生的興趣。

形式呆板,內(nèi)容單調(diào)的班級活動自然不能引起學(xué)生的興趣,更談不上對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此,班級教育管理者要充分利用新穎活潑的班級活動形式,培養(yǎng)學(xué)生的共同情趣和愛好,促進班級文化氛圍的形成和發(fā)展,從而增強班集體的影響力。(進入下一節(jié))2024/8/1316第二節(jié)選拔與培養(yǎng)班干部一、選拔班干部要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)生的主體性,是指學(xué)生作為主體參入學(xué)校教育管理過程所發(fā)揮的主觀能動性。學(xué)生參入班級教育管理,是體現(xiàn)學(xué)生主體性的基礎(chǔ)內(nèi)容。因此,在班干部選拔中,更要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

(一)民主選拔班級干部有人認為民主選拔班級干部不是每個年級都適應(yīng)的,如各學(xué)段的起始年級就不宜采用這種方法。這些擔(dān)心也不是沒有道理,但是,只要教師把工作做在前,民主選舉班級干部也不是做不到的。

2024/8/1317首先,教師在組織班級干部選舉之前,可以安排臨時班委會或讓學(xué)生輪流擔(dān)任值日生,協(xié)助班主任完成班級的日常管理工作。其二,組織一些活動,促進同學(xué)之間的相互了解。例如讓學(xué)生在班會上各作自我介紹。介紹自己的性格特長以及優(yōu)缺點。這樣在短期內(nèi),大家就有了基本的了解,為選舉打好了基礎(chǔ)。其三,教師要掌握好選舉的標準,這是民主選舉成功的關(guān)鍵。例如,作為班長應(yīng)具備以下三個條件,其他班干部最少也應(yīng)具備其中的一個條件:2024/8/1318

第一、要有熱心為班集體服務(wù)的思想。誰愿意為大家服務(wù),就有可能成為一個合格的班干部。

第二、要具備管理班級某方面工作的能力及專長。有一定專長的學(xué)生在集體中較受歡迎,大多數(shù)學(xué)生都愿意與他交往,接受他的領(lǐng)導(dǎo)。

第三、責(zé)任心強,敢于創(chuàng)新。這樣的學(xué)生獨立性強,對班級工作敢抓敢管,在學(xué)生中有一定的威信。教師在選舉時把標準交給學(xué)生,由學(xué)生掌握選舉尺度。這比教師硬性指派班干部,或私下授意選舉某某同學(xué)擔(dān)任班干部的效果要好得多。

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(二)通過自薦、競爭產(chǎn)生班干部在建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟的今天,人人都要參加社會競爭,一個人的價值只有被社會承認,才能變?yōu)楝F(xiàn)實。因此,每個人都得有勇氣向社會推薦自己,有勇氣向別人介紹自己,你的價值才能被別人發(fā)現(xiàn),被社會承認,并及時服務(wù)于社會。學(xué)校、班級是促進學(xué)生社會化的重要場所,面對激烈競爭的社會,班級教育管理者應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生競爭能力放在重要的位置上,鼓勵學(xué)生勇敢地向別人、向集體介紹自己,推薦自己。

2024/8/1320韓國為了培養(yǎng)世界競爭人才,從中小學(xué)就開始進行競爭教育。要當(dāng)上班長,就要進行競爭。首先,做兩個宣傳牌,一個是展現(xiàn)施政思想;一個是展現(xiàn)個人才能。需要15萬韓元,約960元人民幣。其二,商店配有專門競爭工具包。分A、B兩種,分別為5萬韓元和10萬韓元。約330元或660元人民幣。其三,社會出現(xiàn)代寫競爭發(fā)言稿的專門機構(gòu)。同時,開辦“競爭班長培訓(xùn)班”。門庭若市,非?;馃幔ㄙY料來源:環(huán)球報2008年9月)。通過這種競爭教育,為國家培養(yǎng)具有競爭意識的現(xiàn)代社會需要的新人。2024/8/13211、轉(zhuǎn)變觀念,運用新的方式選拔和培養(yǎng)班干部過去,我國干部實行的是終生制,選拔干部沒有競爭機制,沒有淘汰制度。即便是發(fā)現(xiàn)了有更合適擔(dān)任某項工作的人才,大家也不好意思讓原來占著位置的人下來。一旦有人要自薦,要跟他競爭,為國為民多負些責(zé)任,便被視為異端,招到指責(zé)。于是,臺上坐著的明明是一匹劣等馬,下面站著的千里馬也只得唯唯諾諾,自稱不如。這種陳舊的觀念,不知埋沒了多少人才。2024/8/1322社會上這種舊的用人觀念一樣會滲透到學(xué)校,影響班級干部的選拔和培養(yǎng)。例如,過去班干部一般是由班主任任命,有的被任命后,一任就是幾年,直至畢業(yè),深深打下了社會上用人的陳舊觀念的烙印。然而,如今的社會是一個開放、競爭的社會。我們的學(xué)生畢業(yè)以后,面對的是一個全新的現(xiàn)代社會,優(yōu)勝劣汰是現(xiàn)代社會一個最基本的原則。這要求學(xué)校教育也應(yīng)與現(xiàn)代社會的發(fā)展相適應(yīng)。班級教育管理者要徹底轉(zhuǎn)變觀念,運用新的方式選拔和培養(yǎng)班干部。引導(dǎo)學(xué)生自薦,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,接受優(yōu)勝劣汰的現(xiàn)實,鍛煉學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的能力。2024/8/13232、鼓勵學(xué)生自薦,不怕失敗自薦要有勇氣,競爭要有膽量。在社會競爭日益激烈的面前,這一勇氣尤為重要。如今學(xué)生畢業(yè)分配實行的是“供需見面,雙向選擇”制度,如果某人選擇了某個用人單位,而且非常渴望被錄用,但是,他缺乏勇氣,不敢向用人單位推薦自己,那他只能是“望洋興嘆”。這樣一來,他就無法向社會展現(xiàn)自己的才華,也得不到別人的承認。班級教育管理者在選拔和培養(yǎng)班干部活動中,應(yīng)鼓勵學(xué)生自薦。讓學(xué)生面對教師,面對同學(xué)大膽地介紹自己的特征,推薦自己的長處,也讓大家了解他,接受他,給他一方施展才能的天地。班級教育管理者不僅要鼓勵學(xué)生自薦,還要他們在競爭中樹立不怕失敗的精神。因為有競爭,就有淘汰,有勝利,就有失敗。接受一個比自己更有能力的人,讓位于一個比自己更有能力的人,是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的氣慨。它可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,增強學(xué)生承受挫折的能力。2024/8/13243、正確引導(dǎo)學(xué)生自薦,做好落選學(xué)生的思想工作首先,自薦要端正思想,也就是讓學(xué)生明白,班干部是為集體服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)的公仆,不是某種榮譽的代名詞。自薦前對自己要有充分的認識:自己有沒有熱愛集體、關(guān)心集體、樂于為集體辦事的精神;自己有什么特長,具備什么能力,能承擔(dān)什么工作。其二,自薦前,還要作好演說的準備,說明自己為什么要當(dāng)班干部,以及任職計劃等。

2024/8/1325其三,評判要公平。大家對參加自薦的同學(xué)要一視同仁,從集體利益出發(fā),從發(fā)揮個人特長出發(fā),選出最合適的人選。在評判中要以班級學(xué)生的意見為主,教師只能作為其中一員發(fā)表自己的看法。誰當(dāng)上班干部,最后還得由全班同學(xué)舉手或投票決定。

2024/8/1326其四,在競爭中,班級教育管理者要做好落選學(xué)生的思想工作,讓他們明白,參加自薦競爭不僅僅是向別人展示自己的才華,也是向別人學(xué)習(xí)的好機會,從別人身上可以看到自己的不足。激勵他們將失敗變?yōu)榍斑M的動力,努力奮斗,不斷進取,下決心超過別人。這樣就把不利因素變?yōu)橛欣蛩兀闺p方在競爭中,得到鍛煉和提高。2024/8/1327(三)使用班干部要實行“輪換制”當(dāng)班干部再不是幾個“好學(xué)生”的專利,應(yīng)該實行“輪換制”。這種方法為每個學(xué)生當(dāng)班干部提供了機會,讓每個學(xué)生都得到鍛煉。學(xué)生的可塑性很強,都有潛在的管理能力。只要班級教育管理者引導(dǎo)得法,每個學(xué)生潛在的管理能力,就會顯示出來。如何輪換,方法很多:有日換(值日班長),有周換(值周班長),有月?lián)Q有季換還有年換(常務(wù)班長),輪換也可以用A/B制--------

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如湖南安鄉(xiāng)五中的熊云剛老師的“A/B兩套干部輪換制”值得大家借鑒:

首先是根據(jù)人數(shù)設(shè)置崗位:設(shè)團支部書記、班長、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、組織委員、治保委員、紀檢委員、體育委員、勞衛(wèi)委員、生活委員、文藝委員、每個寢室兩名寢室長、各科兩名課代表、經(jīng)濟管理員(2人)、席長6名、組長8名、評論員4名。這種崗位設(shè)置可供45名學(xué)生使用。

2024/8/1329其二,將班里學(xué)生分為A/B兩套班子,就可讓人人都有機會當(dāng)班干部,參與班級管理。兩套班子每兩周輪換一次,A套干部單周值班,B套干部雙周值班,這樣一來,班上的所有學(xué)生都有了展示自己才能的機會,真正實現(xiàn)了人人有崗位,人人當(dāng)家作主人。2024/8/1330第三,為讓兩套干部隊伍正常運轉(zhuǎn),就要有一套管理方法,注意以下三點:其一是激勵兩套班子以班長為龍頭,進行競爭,值班兩個星期后,根據(jù)學(xué)?!皠?chuàng)文明班級”各項評比記分情況評定兩套班子的總體和個人工作實績,兩星期一小評,一學(xué)期一大評,鼓勵每套班子都努力工作,爭創(chuàng)優(yōu)勝。2024/8/1331其二是實行周總結(jié)制度,每周固定時間值班的主要班干部開會,小結(jié)上周班子的工作情況,肯定成績,指出缺點和不足,然后確定下周班級工作重點,以及工作計劃,開會的有關(guān)情況由班主任或班長在班上公布。

2024/8/1332其三,班主任要當(dāng)好總指揮。實行輪換制必然給班級管理帶來一些新問題,諸如班干部的培養(yǎng)和工作方法的指導(dǎo),兩套干部隊伍競爭勝利和競爭失敗后的教育等等都需要班主任有針對性地予以解決。2024/8/1333但“輪換制”既要照顧到每個學(xué)生都有當(dāng)上班干部的機會,也要照顧到班干部的相對穩(wěn)定性。班級教育管理者在班干部輪換過程中,既要充分發(fā)揚民主,又要把好五個關(guān)鍵點:2024/8/1334

1、把好第一任班干部的選拔關(guān)。第一任班干部做得好壞,不僅影響后來幾任班干部的工作,而且還關(guān)系到班集體形成的進程。因此,要引導(dǎo)學(xué)生選出班級中最優(yōu)秀、最有能力的同學(xué)擔(dān)任第一學(xué)期的班干部。

2、把好最后一學(xué)期的選拔關(guān)。最后一學(xué)期是學(xué)生畢業(yè)的緊要關(guān)頭,班級管理工作尤其重要。這一學(xué)期的班干部最好是從前幾任中,挑選出工作最出色的學(xué)生作為人選。

3、輪換班干部最好是呈梯隊式。也就是說新任班委會干部及團隊干部從小組長、課代表中產(chǎn)生,小組長、課代表又從一般學(xué)生中產(chǎn)生。這樣呈梯隊式上升,使新任班干部在沒有上任之前就得到了鍛煉,上任后,對班級工作就不會感到陌生。

2024/8/13354、要做好新、老班干部交接工作。原任班干部要認真總結(jié)一學(xué)期來的工作成績和經(jīng)驗教訓(xùn),為新任班干部提出合理化建議。新任班干部要虛心向原任班干部學(xué)習(xí),發(fā)揚他們的成績并提出任期目標和實施計劃。

5、及時做好學(xué)生的思想工作。既要消除學(xué)生對原任班干部的偏見和壓力,又要繼續(xù)發(fā)揮原任班干部的作用,使他們明白:“輪換制”是為了發(fā)揮每個學(xué)生的特長和積極性,促進班集體的發(fā)展。只要大家對班集體有責(zé)任感和義務(wù)感,無論是上還是下都可以發(fā)揮自己的聰明才智,實現(xiàn)自己的人生價值。同時“輪換制”也能培養(yǎng)大家能上能下的心理承受能力,為將來適應(yīng)社會作好思想準備(二、)。2024/8/1336二、培養(yǎng)班干部要充分調(diào)動集體的力量

(一)學(xué)校定期培訓(xùn)培養(yǎng)班干部,首先要培養(yǎng)他們的政治思想素質(zhì),教育他們樹立為集體、為同學(xué)們服務(wù)的思想。學(xué)??梢砸哉烫幍拿x定期舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)班。1、開學(xué)初,學(xué)校召開全校學(xué)生干部大會,既肯定他們是班級最優(yōu)秀的學(xué)生,又對他們提出嚴格要求,希望他們在新學(xué)期中為班級建設(shè)和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。這對每個學(xué)生干部都是一個極大的鼓舞,他們從中可以體會到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對自己的關(guān)懷和期望,從而大大激發(fā)他們的工作熱情。2、定期組織學(xué)生干部進行思想政治學(xué)習(xí),提高他們的思想覺悟,并對做出成績的學(xué)生干部及時給予表揚和獎勵,讓他們起到榜樣的作用。3、學(xué)期結(jié)束也要召開學(xué)生干部大會,對他們一學(xué)期來的工作進行總結(jié)肯定,并讓大家一起交流經(jīng)驗,互相學(xué)習(xí),取長補短??傊?,學(xué)校出面做學(xué)生干部的工作,可以起到事半功倍的效果。2024/8/1337(二)班主任親臨指導(dǎo)班主任在班級的教育管理中處于主導(dǎo)地位,發(fā)揮重要作用,教育培養(yǎng)班干部是其責(zé)無旁貸的重任。

1、對班干部在政治思想上嚴格要求。班主任定期組織班干部學(xué)習(xí)討論,明確當(dāng)班干部的目的,樹立為班集體服務(wù)的思想,注意擺正班干部與同學(xué)的關(guān)系,在學(xué)習(xí)上、工作中事事處處以身作則,用自己的模范行動取得全班同學(xué)的信任。班主任對他們在工作中取得的成績或犯下的缺點與錯誤,要及時表揚或批評,特別是發(fā)現(xiàn)他們有不正確的思想行為時,更不能姑息遷就,應(yīng)該及時給予教育和糾正。2024/8/13382、在方法上要給予具體指導(dǎo)。班主任要教會學(xué)生如何當(dāng)好班干部。

一是要培養(yǎng)他們善于聽取群眾意見的能力。鼓勵班干部有事與同學(xué)們商量,讓大家出主意、想點子,集大家的智慧如一體,這樣一來,安排工作就能做到心中有數(shù)。

2024/8/1339二是要培養(yǎng)班干部在大眾場合講話的能力。

班干部要組織班級大小活動,免不了要在集體面前講話。班主任不僅要指導(dǎo)他們事前擬定講話提綱,準備好講話內(nèi)容,還要經(jīng)常訓(xùn)練他們的膽量和演說的技巧。因為班干部不僅要敢于在眾人面前講話,還要善于用自己的演說調(diào)動全班同學(xué)的激情。

2024/8/1340三是要培養(yǎng)班干部養(yǎng)成事前做好準備工作的習(xí)慣。

無論是缺乏工作經(jīng)驗的“新班干”,還是經(jīng)驗豐富的“老班干”,在講話前都要做好準備工作,做到闡述問題清楚,布置任務(wù)明確,使人聽得明白,給人一種層次感。2024/8/13413、大膽放手讓班干部獨立開展工作。優(yōu)秀班干部不是在哪位教育工作者包辦代替下成長起來的,而是在實踐中磨練出來的。讓班干部大膽地開展工作,在實踐中發(fā)揮聰明才智,增長才干,培養(yǎng)他們的自主、自治、自立的工作能力。放手了,班主任是不是就不管事了呢?當(dāng)然不是。

2024/8/1342首先,班主任是班干部的堅強后盾。有些班干部不敢大膽地開展工作,是惟恐做錯了事,自己承擔(dān)不了責(zé)任。其實無論是誰,都會有失誤的時候。當(dāng)班干部在工作中出現(xiàn)失誤時,班主任也要支持他,及時承擔(dān)責(zé)任,幫助解決問題。并讓大家明白,班級工作失誤責(zé)任不在學(xué)生,在于老師。這樣一來,班干部才沒有后顧之憂,才敢于放開手腳大膽工作。

2024/8/1343其次,班主任要當(dāng)好班干部的顧問和教練員,經(jīng)常幫助班干部在工作中找差距,找問題,糾正工作中的偏差,積累工作經(jīng)驗和方法,促使他們在實踐中不斷提高班級管理能力和水平。另外,每位任課老師及其它教育工作者也應(yīng)參與進來,對培養(yǎng)班干部,都有不可推卸的責(zé)任,在班級教育管理過程中,應(yīng)當(dāng)協(xié)助班主任做好這一工作。(進入下一節(jié))2024/8/1344第三節(jié)健全班級制度一、制定班級規(guī)章制度要切實可行(一)制定班級規(guī)章制度,要體現(xiàn)班級絕大多數(shù)人的意愿(二)制定班級規(guī)章制度,要有針對性例如:堅持“四要”、“四不要”,做學(xué)習(xí)的主人1、四要2、四不要要帶齊學(xué)習(xí)用品上課不要傳借東西要做好課前準備上課不要講閑話要認真聽講并做好筆記做作業(yè)不要抄襲要認真完成作業(yè)考試不要作弊(三)制定班級規(guī)章制度,要便于學(xué)生記憶2024/8/1345

小學(xué)低念年級學(xué)生的紀律應(yīng)以兒歌形式出現(xiàn),簡短,便于記憶。

課堂紀律兒歌:

上課時,坐正直,兩手放平,看老師,要發(fā)言,先舉手,老師允許再開口。

文明禮貌兒歌:春風(fēng)吹,陽光照,自覺排隊進學(xué)校,見到師長問聲好,見到同學(xué)說聲早,這樣才是有禮貌。

2024/8/1346課間紀律兒歌:下課時,看課表,先把用具準備好,樓中走路靠右行,不打不鬧不追跑,安全禮貌記心間,學(xué)校紀律要記牢。排隊紀律兒歌:小學(xué)生,排隊走,人人走時手拉手,不擠、不推、不打鬧,隊伍里面靜悄悄。2024/8/1347小學(xué)生課文出現(xiàn)《歡迎臺灣小朋友》的內(nèi)容(2010年第一學(xué)期),充分表現(xiàn)了大陸對臺灣的友善。寫道:一只小船,揚白帆,漂呀漂呀到臺灣。接來臺灣小朋友,到我學(xué)校玩一玩。伸出雙手緊緊握,熱情的話兒說不完!臺灣兩蔣時期,不僅在課本中強調(diào)“臺灣人是中國人”,而且在小學(xué)的大門兩邊還寫一副對聯(lián):當(dāng)一個快快樂樂的小學(xué)生,做一個堂堂正正的中國人!2024/8/1348二、執(zhí)行班級規(guī)章制度要嚴情結(jié)合(一)造輿論、重宣傳

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