字里行間顯才情

字里行間顯才情——中考作文指導(dǎo)鑒賞美文片段

片段一

哨聲響了，李鶴同學(xué)原地蹦跳了幾下，習(xí)慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。當(dāng)快接近跳高架時(shí)，一個(gè)急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個(gè)動(dòng)作幾乎同時(shí)完成。觀眾還來(lái)不及眨一下眼睛，她的頭部肩部就已越過(guò)橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個(gè)“背越式”?！俺晒α耍　绷诵＜o(jì)錄，四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍。成都中考滿分作文《跳高》

具體可感片段二朔風(fēng)，飛雪，銀裝素裹的世界。白茫茫，靜悄悄，一切丑陋罪惡全部湮沒(méi)在厚厚的積雪下，放眼看去，所有的善良和美好，掛在沒(méi)有葉子的樹(shù)枝上，成了綻放微笑的“梨花。冬季好似戰(zhàn)神金剛，能夠磨煉你的意志，挑戰(zhàn)你的成長(zhǎng)目標(biāo)。只有強(qiáng)者才能從這里走出，去經(jīng)受住生命的考驗(yàn)。它總是雙手托舉起頑強(qiáng)的人，把他送上成功的寶座，它又要雙腳踏著軟弱的人把他送入失敗的歸宿。天津中考滿分作文《北方的隆冬，你好》鮮明生動(dòng)片段三

菊花——李清照是那個(gè)“沉醉不知?dú)w路，興盡晚回舟，誤入藕花深處”的兩頰緋紅的少女，踏著帶著醉意的舞步，盈盈的從遠(yuǎn)處走來(lái)；是那個(gè)“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”的妻子，孤守空房，寂寞與相思在眼中凝成憂傷的河流，在你的心頭蕩漾；是那個(gè)“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”的女豪杰，向你傳達(dá)著愛(ài)國(guó)之心，報(bào)國(guó)之意。是這樣一名女子，下筆便如菊花般脫俗淡雅，金黃的鐵甲包不住你暗涌的憂傷，于是“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”廈門中考滿分作文《心靈深處的花瓣》富有情韻比較兩個(gè)片段語(yǔ)言表達(dá)上的區(qū)別（1）考卷發(fā)下來(lái)了，我的語(yǔ)文超過(guò)了90分，我非常高興?？捎袔讉€(gè)同學(xué)卻說(shuō)我是抄的，在我面前說(shuō)了很多諷刺話，這對(duì)我刺激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。（2）成績(jī)公布了。哈，92分，萬(wàn)歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅。幾個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷——“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”“轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽(yáng)光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的90分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！歸納方法一通過(guò)細(xì)致的描寫把語(yǔ)言打扮得具體可感：●要描繪人物的語(yǔ)言、心理、神態(tài)等；●要刻畫細(xì)節(jié)；●要用準(zhǔn)動(dòng)詞。

（1）桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。（《春》）（2）造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。（杜甫《望岳》）春風(fēng)又綠江南岸。（王安石《泊船瓜洲》）

（3）那‘嘟嘟’的汽車聲，‘嗚嗚’的火車聲，‘突突’的拖拉機(jī)聲，‘轟轟’的山石爆破聲，還有‘嗨喲嗨喲’的勞動(dòng)號(hào)子聲，組成了豐富多彩的合奏曲?！陡鹬迚喂さ匾咕啊愤@地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有......《火燒云》

通過(guò)對(duì)字句的斟酌修飾讓語(yǔ)言鮮明生動(dòng)●善用修辭；●精選詞語(yǔ)；●描摹法（巧用一些擬聲詞、色彩詞、疊詞等事物進(jìn)行多重描摹）。歸納方法二研讀以下三段文字，討論如何做到活學(xué)巧用

散步在“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”的雨后春天，望著“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的景致，感受著“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的氛圍，體會(huì)著“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”的農(nóng)家風(fēng)情，你怎能不覺(jué)得神清氣爽，賞心悅目呢？

——《詩(shī)意的散步》站在食堂里，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍讓我差點(diǎn)失去了信心。望望那一盆盆正在消失的飯菜，我雅興大發(fā)，禁不住仿魯迅先生的名言得一經(jīng)典美句：“錢本是無(wú)所謂有無(wú)所謂無(wú)的，正如這食堂的菜，那原本不是菜，吃的人多了，也便成了菜?！?/p>

——《我與苦難的親密接觸》同桌“海拔”不高，3的開(kāi)方頗不足，2的開(kāi)方稍有余，符合中國(guó)國(guó)情——尚處在“社會(huì)主義初級(jí)階段”。身材卻率先進(jìn)入一部分人先“富”起來(lái)的行列。大概“富態(tài)”的人多惰性，同桌一般不與人發(fā)生“反應(yīng)”，除非有強(qiáng)烈“催化劑”的“高溫催化”?！段业耐馈?/p>

方法歸納三

靈活借助各種語(yǔ)言——名言、俗語(yǔ)、詩(shī)詞、歌曲、術(shù)語(yǔ)等巧妙移接，創(chuàng)造引用，讓語(yǔ)言富有情趣，充滿個(gè)性?！裰苯右谩穹聦懟谩裥g(shù)語(yǔ)借用綜合運(yùn)用

老班教物理，一進(jìn)門就吐出五個(gè)字：“這節(jié)課考試！”試卷發(fā)下來(lái)了，哎，多難的題！我又到了“山重水復(fù)疑無(wú)路”的地步，這“牛頓”和“焦耳”急得我抓耳撓腮。我與一張鉛印試卷照著面，它不認(rèn)識(shí)我，我也不認(rèn)識(shí)它。只見(jiàn)同學(xué)們“無(wú)不伸頸、側(cè)目”，望著巡邏的老班，我們既要警惕，又要合作，這考試真是一場(chǎng)斗智斗勇的戰(zhàn)斗啊！終于挨到了鈴聲響，告別“牛頓”，我們這群“鷗鷺”飛出了教室，此時(shí)，嘆息聲、責(zé)怪聲、怨恨聲、歡呼聲，“一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備”，“凡所應(yīng)有，無(wú)所不有”，中間還夾著自己改編的歌謠：“作業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，