建筑工程技術專業(yè)《工程測量》課程標準

XXXX職業(yè)技術學院宜興分院建筑工程技術專業(yè)《工程測量》課程標準一、課程性質與任務本課程是中等職業(yè)學校五年制高職建筑工程技術專業(yè)的一門專業(yè)技能課程。其任務是：讓建筑工程技術學生具備從事建筑工程施工、現場管理一線施工崗位所必備的工程測量基礎知識及技能，具有承擔建筑工程施工定位、放樣的能力和其它測量工作的能力。本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中處于承上啟下的地位，是前導課程《計算機應用基礎》、《房屋構造與施工圖識讀識圖》、《AUTOCAD》等的一次復合應用；也是專業(yè)后續(xù)課程《建筑工程施工組織與管理》等課程學習的必要基礎。課程的作用還不僅僅在于對接專業(yè)的目標工作崗位，課程的學習是學習對象綜合素質提升的一個載體，在“教學做”一體的職業(yè)教學情境中有效培養(yǎng)學生掌握工程測量的基本知識、基本理論和基本技能，具備識圖用圖、放線驗線和竣工測量的能力的同時使學生養(yǎng)成善于思考、勤于學習的習慣，強化規(guī)范意識，培養(yǎng)學生誠實、守信、善于溝通和合作的品質、吃苦耐勞和客觀科學的工程測量人員的素質，并為學生實現可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。二、課時64課時。三、學分4學分。四、課程目標1.總體目標通過本課程的學習，使學生掌握工程測量的基本知識、基本理論和基本技能，具備識圖用圖、放線驗線和竣工測量的能力,并達到工程測量員（四級）標準；同時使學生養(yǎng)成善于思考、勤于學習的習慣，強化規(guī)范意識，培養(yǎng)學生誠實、守信、善于溝通和合作的品質、吃苦耐勞和客觀科學的職業(yè)精神，為實現可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。2.具體目標1）素質目標（1）具有強烈的社會責任感、明確的職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德；（2）具備勤于思考、善于動手、勇于創(chuàng)新的精神；（3）具備求真務實的工作作風；（4）具備良好的溝通協(xié)調能力和團隊合作能力；2）知識目標通過課程理論知識點的學習，使學生掌握高程和平面控制測量的知識、大比例尺地形圖的識讀應用知識、施工放線和驗線及竣工測量的知識。3）能力目標（1）能熟練、規(guī)范操作常用測量儀器；（2）能組織實施高程和平面控制測量工作；（3）能正確識讀和使用地形圖；（4）能組織實施建筑工程的放線驗線工作。五、課程內容及要求本課程在教學內容上遵循學生的認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，按崗位職業(yè)能力由易到難的排序來組織與安排教學活動，以典型工作任務設計學習情境，實現“教學就是工作，課堂就是工地”的工作過程導向的教學模式。序號課程模塊課程內容及要求考核要點參考課時1高程控制測量1.能夠掌握資料收集及應用能力2.能按工程需要準備儀器設備3.能進行圖根水準、四等水準測量的觀測、記錄4.能進行外業(yè)觀測數據的檢查與資料整理5.能進行水準測量線路的成果計算6.能對DS3型水準儀進行常規(guī)檢驗與校正7.能夠具備良好的溝通能力和團隊合作能力1.水準儀的認識與使用2.高差測量3.圖根閉合水準路線測量4.四等閉合水準路線測量142平面控制測量1.能夠掌握資料收集及應用能力2.能按工程需要準備儀器設備3.能進行圖根導線、等級導線測量的觀測、記錄4.能進行導線測量的平差計算與成果整理5.能對全站儀經緯儀進行常規(guī)檢驗與校正6.能夠具備良好的溝通能力和團隊合作能力護1.經緯儀的認識與使用2.經緯儀角度測量3.全站儀的認識與使用4.全站儀角度測量—測回法5.距離測量6.導線測量7.坐標測量183施工放樣1.能正確校核圖紙，制定合理的測量放線方案2.能按工程需要準備儀器設備3.能正確復核已知控制點數據并能進行各類工程細部點的放樣、定線、驗測的觀測、記錄4.能進行放樣數據、圓曲線元素的計算5.能夠具備良好的溝通能力和團隊合作能力1.角度放樣2.距離放樣3.高程放樣4.坐標放樣5.建筑物定位放樣124工程測量員素質拓展通過工程測量員鑒定培訓，取得工程測量員資格證書，提升技能，拓展素質。1.測量技能操作培訓2.理論知識培訓3.技能鑒定考核20六、教學實施根據本專業(yè)課程實施的實際要求，提出教學策略、教案編寫和教學資源開發(fā)與利用的建議等。（一）教學策略為了充分利用現代網絡手段，發(fā)揮學生專業(yè)學習的主動性，課程教師團隊要盡可能多地開發(fā)信息化的課程學習資源，努力搭建課程學習的網站、在條件許可的情況下建立交互式的網絡課程，將多媒體課件、電子教案、課程訓練等多媒體素材、電子圖書等課程教學資源進行網上共享，以便學生利用課余時間進行差異化、個性化學習。為了更有利于本課程的教學，建議學校組織團隊開發(fā)多媒體課件、虛擬仿真實訓軟件等信息化教學資源。（二）教材編寫編著校內項目化課程改革教材用于課程教學。教材編寫中要及時融入新規(guī)范、工程測量的新規(guī)定，有機融入江蘇省職業(yè)學校土木水利類專業(yè)“工程測量”技能大賽的考核評價大綱，在各項目的編寫中滲透相關的知識、技能、素質要求，充分體現“教學過程與工作過程對接”的職業(yè)教育的課程改革要求。每一個教學項目的編寫，都要著力體現“教學做”一體的職業(yè)教育改革思想，結合課程特點，通過【規(guī)范依據】的“教”、【典型實例】的“學”和【典型訓練】的“做”讓讀者在實例的剖析中自主學習、在操作訓練中有效學習。課程改革項目化教材要瞄準工程測量員目標崗位、知識、技能要點，讓讀者通過教材的使用來理解和把握職業(yè)崗位的相關資格要求，充分體現任務驅動、工作過程導向的課程設計思想。本課程教材編寫應重點考慮體現高等職業(yè)教育特色和建筑工程技術專業(yè)特點兩方面的要求。以建筑工程施工和管理的實際案例豐富教學內容、突出實用性。（三）資源開發(fā)與利用根據本課程的內容和要求，實驗實訓配置要求校內具備“工程測量操作技術課程多媒體教室”、“測量操作實訓中心和測量綜合實習基地”。工程測量操作技術課程教學及實訓實習基地測量實訓室功能要能滿足學生的測量實踐技能的培養(yǎng)。表一建筑工程測量技能實訓室（可與其他專業(yè)共用）功能場地面積（m2）裝備標準序號設備名稱規(guī)格單位最低配置適用范圍（職業(yè)鑒定項目）測量技能訓練120-1601數字測圖實訓室10臺電腦間1工程測量員（高級）2測繪信息實訓室30臺電腦網絡終端間13地形圖繪圖軟件CASS7.1套104繪圖儀A0幅面臺15光學水準儀DS3自動安平臺106全站儀測角精度5"臺107GPS定位系統(tǒng)網絡RTK套28其他輔助工具儀器配套工具套10七、考核與評價（一）合格標準1.曠課不超過6節(jié)（約為總課時的10%）；2.平時成績不低于60分；3.總分大于或等于60分；4.沒有不誠信的測驗、考試等學習行為。（二）成績構成成績評定采用過程性評價和終結性評價相結合，其中形成性考核包括平時成績（20%）、項目成績+階段性操作考核（50%），終結性考核即理論考試（30%）。（三）考核內容主要有學習態(tài)度、知識點和專業(yè)技能、綜合素質表現（社會能力、方法能力、職業(yè)素養(yǎng)等）。（四）考核方案表二《建筑工程測量》課程考核方案類別考核內容比例考核目標與方法形成性考核平時成績考勤20%培養(yǎng)職業(yè)道德和素養(yǎng)。評定指標：考勤（5%）學習態(tài)度（3%）課堂提問（5%）信息收集（作業(yè)）（7%）學習態(tài)度課堂提問信息收集（作業(yè)）項目任務成績1.水準儀認識與使用50%根據每個項目根據完成情況進行評分，培養(yǎng)職業(yè)能力。評價指標：①愛護儀器（10分）②儀器的操作熟練程度（5分）③與他人合作情況（5分）④外業(yè)觀測（40分）⑤觀測速度計算成果的正確性和準確度（15分）⑥計劃制定（10分）⑦總結（15分）⑧匯報（10分）2.簡單水準測量3.等外水準路線測量4.四等水準路線測量5.經緯儀認識與使用6.全站儀認識與使用7.測回法測角測距8.全圓方向觀測法9.（支）導線測量10.坐標測量11.角度距離放樣12.抄平（高程放樣）13.坐標放樣14.建筑物定位終結性考核理論考試30%基本理論儲備，培養(yǎng)職業(yè)理論素養(yǎng)。根據技能鑒定理論成績評定。（五）教學評價1.改革傳統(tǒng)的學生評價手段和方法，過程性評價與目標評價相結合，理論與實踐一體化的評價模式。2.采取評價的多元性，結合學習態(tài)度、課堂提問、學生作業(yè)、