人美版（楊力）美術三年級上冊《17. 巧用對稱形》說課稿4

人美版（楊力）美術三年級上冊《17.巧用對稱形》說課稿4一.教材分析《巧用對稱形》是人美版美術三年級上冊第17課的內(nèi)容。本節(jié)課的主要學習內(nèi)容是引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的對稱形，并運用對稱形進行創(chuàng)意繪畫。教材中提供了多個對稱形的例子，如剪紙、郵票、蝴蝶等，以及一些簡單的繪畫步驟指導。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生可以提高對對稱形美的感知能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。二.學情分析三年級的學生已經(jīng)具備了一定的觀察和表達能力，他們對生活中的事物充滿好奇心。在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)接觸過一些簡單的繪畫和手工制作活動，對美術課程有較高的興趣。但部分學生在觀察和表現(xiàn)對稱形方面可能存在一定的困難，因此需要教師在教學過程中給予耐心引導。三.說教學目標知識與技能：學生能發(fā)現(xiàn)生活中的對稱形，學會運用對稱形進行創(chuàng)意繪畫。過程與方法：通過觀察、分析、實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。情感、態(tài)度和價值觀：引導學生感受對稱形的美，培養(yǎng)學生的審美情趣。四.說教學重難點教學重點：學生能發(fā)現(xiàn)生活中的對稱形，并運用對稱形進行創(chuàng)意繪畫。教學難點：如何引導學生觀察和表現(xiàn)生活中的對稱形，以及如何啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。五.說教學方法與手段教學方法：采用問題驅(qū)動、觀察分析、實踐探索、合作交流等教學方法。教學手段：利用多媒體展示圖片，教師示范，學生動手實踐。六.說教學過程導入新課：通過展示一些生活中的對稱形圖片，如剪紙、郵票等，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的對稱美。觀察分析：讓學生觀察這些對稱形，分析其特點，總結(jié)對稱形的定義。實踐探索：教師示范如何運用對稱形進行繪畫，然后學生動手實踐，嘗試創(chuàng)作自己的對稱畫。合作交流：學生之間互相展示作品，交流創(chuàng)作心得，教師給予評價和指導?？偨Y(jié)提升：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)對稱形的美。七.說板書設計板書設計主要包括對稱形的定義、特點以及創(chuàng)作方法。對稱形的特點可以用簡潔的語言概括，如“對稱、平衡、和諧”。創(chuàng)作方法可以分為“觀察、思考、動手”三個步驟。八.說教學評價教學評價主要包括過程性評價和終結(jié)性評價。過程性評價關注學生在實踐過程中的觀察、思考、創(chuàng)作能力，以及與合作交流的態(tài)度。終結(jié)性評價主要評價學生的作品，關注對稱形的運用和創(chuàng)新意識。九.說教學反思在教學過程中，教師應關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保教學目標的達成。同時，教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美情趣，提高學生的動手能力。在教學反思中，教師要總結(jié)成功的教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足之處，為下一節(jié)課的教學做好準備。知識點兒整理：《巧用對稱形》是人美版美術三年級上冊第17課的內(nèi)容，主要包含以下知識點：對稱形的定義：對稱形是指在某個中心點或軸線兩側(cè)，形狀、大小、距離等完全相同或相似的部分。對稱形具有平衡、和諧的美感。對稱形的分類：對稱形可以分為軸對稱和中心對稱兩種。軸對稱是指圖形相對于某條直線對稱，而中心對稱是指圖形相對于某個點對稱。對稱形的特點：對稱形具有以下特點：（1）平衡：對稱形在視覺上給人以平衡的感覺；（2）和諧：對稱形兩側(cè)的形狀、大小、顏色等元素相互協(xié)調(diào)，形成和諧的整體；（3）簡潔：對稱形的設計往往簡潔明了，易于辨識。對稱形在生活中的應用：對稱形廣泛應用于生活中的各種事物，如建筑、家具、服飾、自然界中的生物等。通過觀察和收集生活中的對稱形，可以發(fā)現(xiàn)對稱形的美。對稱形的創(chuàng)作方法：創(chuàng)作對稱形的作品，可以遵循以下步驟：（1）觀察：觀察生活中的對稱形，提取關鍵元素；（2）思考：結(jié)合自己的興趣和創(chuàng)意，設計對稱形的畫面；（3）動手：利用繪畫、剪紙、手工制作等方法，將設計好的對稱形表現(xiàn)出來。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)：在創(chuàng)作過程中，教師應引導學生發(fā)揮想象力，嘗試不同的對稱形組合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。審美情趣的提高：通過欣賞和分析經(jīng)典的對稱形作品，學生可以提高自己的審美情趣，培養(yǎng)對美的感知能力。動手能力的鍛煉：在本節(jié)課的教學過程中，學生需要動手實踐，通過繪畫、剪紙、手工制作等方法，將自己的設計表現(xiàn)出來，從而提高自己的動手能力。合作交流的技巧：在創(chuàng)作過程中，學生之間需要互相展示作品，交流創(chuàng)作心得，教師應引導學生學會傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)合作交流的技巧。評價方法：教學評價主要包括過程性評價和終結(jié)性評價。過程性評價關注學生在實踐過程中的觀察、思考、創(chuàng)作能力，以及與合作交流的態(tài)度。終結(jié)性評價主要評價學生的作品，關注對稱形的運用和創(chuàng)新意識。通過本節(jié)課的學習，學生可以掌握對稱形的基本知識，發(fā)現(xiàn)生活中的對稱美，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力，提高審美情趣。教師應關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保教學目標的達成。同時，教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美情趣，提高學生的動手能力。在教學反思中，教師要總結(jié)成功的教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足之處，為下一節(jié)課的教學做好準備。同步作業(yè)練習題：對稱形是指在某個中心點或軸線兩側(cè)，形狀、大小、距離等完全相同或相似的部分。以下哪個選項不屬于對稱形？對稱形可以分為軸對稱和中心對稱兩種。以下哪個選項不屬于軸對稱？對稱形具有以下特點：平衡、和諧、簡潔。以下哪個選項不屬于對稱形的特點？對稱形具有_________、_________、_________的特點。答案：平衡、和諧、簡潔創(chuàng)作對稱形的作品，可以遵循以下步驟：觀察、_________、動手。在創(chuàng)作過程中，教師應引導學生發(fā)揮想象力，嘗試不同的_________組合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。答案：對稱形對稱形在視覺上給人以平衡的感覺。（）中心對稱是指圖形相對于某條直線對稱。（）對稱形的設計往往簡潔明了，易于辨識。（）答案：1.√2.×3.√請簡要描述對稱形的定義和特點。答案：對稱形是指在某個中心點或軸線兩側(cè)，形狀、大小、距離等完全相同或相似的部分。對稱形具有平衡、和諧、簡潔的特點。請簡要介紹對稱形在生活中的應用。答案：對稱形廣泛應用于生活中的各種事物，如建筑、家具、服飾、自然界中的生物等。通過觀察和收集生活中的對稱形，可以發(fā)現(xiàn)對稱形的美。請簡要說明創(chuàng)作對稱形作品的方法。答案：創(chuàng)作對稱形的作品，可以遵循以下步驟：觀察生活中的對稱形，提取關鍵元素；結(jié)合自己的興趣和創(chuàng)意，設計對稱形的畫面；利用繪畫、剪紙、手工制作等方法，將設計好的對稱形表現(xiàn)出來。請運用對稱形進行創(chuàng)意繪畫，可以嘗試不同的對稱形組合，表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意。答案：由于創(chuàng)作題具有開放性，答案不唯一。學生可以根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意，選擇不同的對稱形進行創(chuàng)作，表現(xiàn)出具有個人特色的對稱畫。通過以上同步作業(yè)練習題，學生可