3.2.3開(kāi)花和結(jié)果說(shuō)課

開(kāi)花和成果一.教材分析1.教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位本課是第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節(jié)。本章內(nèi)容要突出植物體本身構(gòu)造與功效的關(guān)系，還要突出植物與環(huán)境的關(guān)系。本課是這一章的最后一節(jié)，學(xué)生在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng)，親身體驗(yàn)了綠色植物從萌發(fā)到生長(zhǎng)的過(guò)程，生動(dòng)有趣。而本節(jié)課文并沒(méi)有安排探究實(shí)驗(yàn)，在日常生活中學(xué)生也極少有機(jī)會(huì)看到從開(kāi)花到成果的全過(guò)程，理論知識(shí)較抽象，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，必須想方設(shè)法把抽象的知識(shí)形象化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并且要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，一步步探究出結(jié)論，從而解決問(wèn)題，獲得知識(shí)。

2.教學(xué)目的(1)知識(shí)目的A.概述花的重要構(gòu)造。B.描述傳粉和受精的過(guò)程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系.(2)能力目的A．通過(guò)對(duì)花的模型的觀察培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、自學(xué)能力。B．通過(guò)描述傳粉和受精的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的口頭體現(xiàn)能力。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀A.認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義。B.養(yǎng)成愛(ài)惜花的習(xí)慣，珍愛(ài)身邊的一草一木。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：概述花的重要構(gòu)造，描述傳粉和受精的過(guò)程。難點(diǎn)：分析討論“對(duì)于植物繁衍后裔來(lái)說(shuō),花的哪些構(gòu)造是最重要的？”二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生朝氣蓬勃，熱愛(ài)大自然，對(duì)新穎的事物充滿好奇，但愿探索其中的奧妙。而開(kāi)花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)，這是學(xué)生司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，并不稀奇。若引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象提出問(wèn)題：“為什么開(kāi)花之后會(huì)成果？開(kāi)花和成果終究有什么關(guān)系？”學(xué)生即會(huì)被此問(wèn)題所吸引，而迫切想揭開(kāi)謎底。把握學(xué)生這一心理，我逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生自主地解決問(wèn)題，掌握知識(shí)。

三、教法學(xué)法：整個(gè)課堂設(shè)計(jì)以問(wèn)題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，并設(shè)法探索解決自已的問(wèn)題，體現(xiàn)新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)多個(gè)教學(xué)活動(dòng)形式，運(yùn)用多媒體非常重要。因此我用兩個(gè)視頻資料，輔助講述重點(diǎn)知識(shí)：花的構(gòu)造、傳粉和受精的過(guò)程。四、教學(xué)用品：多媒體課件

五、教學(xué)程序

(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課上課開(kāi)始給學(xué)生觀賞美麗的鮮花圖片.牡丹－－花中之王

菊花——花中隱士

蝴蝶蘭桂花－－九里飄香

蘭花---天下第一香

荷花－－花中仙子

梅花——花中君子

山茶花－－花中珍品

杜鵑花－－花中西施

月季---花中皇后

水仙：凌波仙子

在導(dǎo)言中通過(guò)設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題“開(kāi)花和成果”提出問(wèn)題，學(xué)生很自然就會(huì)提出：“開(kāi)花和成果有什么關(guān)系？”“為什么開(kāi)花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)？”這些問(wèn)題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問(wèn)題，而在上課開(kāi)始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使其明確學(xué)習(xí)目的，自主進(jìn)行探究。

(二)小組合作觀察探究運(yùn)用桃花模型，按照由下向上、由外向內(nèi)的次序引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、探究。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Α⒁约疤骄烤窈秃献骶?，體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念,貫徹能力目的（1）。視頻介紹花的構(gòu)造(二)小組合作觀察探究再用多媒體展示花的各部分構(gòu)造，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造，加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容的直觀性，達(dá)成第一種知識(shí)目的——概述花的構(gòu)造?；ūㄝ嗷ò曜臃炕ㄖ^雌蕊花冠花藥花絲雄蕊一、花的結(jié)構(gòu)花托縱切放大子房子房的結(jié)構(gòu)子房壁珠被珠心（內(nèi)有1個(gè)卵細(xì)胞和2個(gè)極核）胚珠卵細(xì)胞極核并討論兩個(gè)問(wèn)題：

（1）花的哪一部分將來(lái)發(fā)育成果實(shí)？

（2）對(duì)于植物繁衍后裔來(lái)說(shuō)，花的哪些構(gòu)造是最重要的？進(jìn)一步探究：

假設(shè)一朵花的雌蕊被害蟲(chóng)吃掉了，這朵花還能發(fā)育成果實(shí)嗎？

師生共同小結(jié)花的構(gòu)造.再通過(guò)一種想一想：“這些構(gòu)造與果實(shí)和種子的形成有什么關(guān)系？”過(guò)渡到下一種內(nèi)容《傳粉和受精》的學(xué)習(xí)。

傳粉和受精

讓學(xué)生觀察視頻《被子植物的繁殖》用多媒體簡(jiǎn)要的給學(xué)生補(bǔ)充介紹自花傳粉和異花傳粉的知識(shí)達(dá)成第2個(gè)知識(shí)目的,并貫徹第2個(gè)能力目的一朵花的雄蕊產(chǎn)生的花粉粒，落在同一朵花雌蕊的柱頭上。自花傳粉：借助外力作用，一朵花的雄蕊產(chǎn)生的花粉粒，落在另一朵花雌蕊的柱頭上。異花傳粉：通過(guò)探索“桃花從開(kāi)花到成果是一種持續(xù)的過(guò)程，那么，你懂得花落后，果實(shí)和種子是怎么形成的？”引入果實(shí)和種子的形成的學(xué)習(xí)。果實(shí)和種子的形成多媒體課件演示果實(shí)和種子的形成，將抽象的內(nèi)容直觀化，突破本課難點(diǎn).貫徹情感目的(1)三、果實(shí)和種子的形成子房壁果皮珠被種皮胚乳胚受精極核受精卵種子果實(shí)

果實(shí)和種子的形成人工輔助授粉:讓學(xué)生閱讀課本，理解人工輔助授粉的辦法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，貫徹第2個(gè)情感目的——養(yǎng)成愛(ài)惜花的習(xí)慣。激勵(lì)學(xué)生明年將校園中的玉米進(jìn)行人工授粉.(三)課堂反饋鞏固新知（1）花的重要構(gòu)造是

（

）A.花瓣

B.雄蕊和雌蕊

C.胚珠

D.子房（2）在從花到果實(shí)的發(fā)育過(guò)程中，花的各部分構(gòu)造產(chǎn)生什么變化？用連線的辦法表達(dá)出來(lái)?；ò?/p>

胚雄蕊

果實(shí)花柱

果皮子房

種子子房壁

胚珠

凋謝受精卵

(三)課堂反饋鞏固新知（3）在果樹(shù)開(kāi)花季節(jié)，如果碰到陰雨連綿的天氣，常會(huì)造成果樹(shù)減產(chǎn)。這是什么因素？（4）有的花并不成果，如黃瓜、南瓜、絲瓜的花多半都不成果。請(qǐng)解釋這種現(xiàn)象。(四)課堂小結(jié)自我評(píng)價(jià)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。學(xué)生各抒己見(jiàn)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言體現(xiàn)能力。(五)前沿科技思想升華我國(guó)古今名