特殊兒童專業(yè)干預(yù)課程設(shè)計

特殊兒童專業(yè)干預(yù)課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學(xué)生能理解特殊兒童的基本概念、分類及特點；

2.學(xué)生能掌握特殊兒童專業(yè)干預(yù)的基本理論和方法；

3.學(xué)生能了解特殊兒童在教育、家庭和社會環(huán)境中的權(quán)益和關(guān)愛措施。

技能目標：

1.學(xué)生具備觀察、評估特殊兒童需求的能力；

2.學(xué)生能運用專業(yè)干預(yù)方法，為特殊兒童提供個性化支持；

3.學(xué)生能設(shè)計并實施適合特殊兒童的教學(xué)活動，提高其生活和學(xué)習(xí)技能。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛特殊兒童的意識，尊重和接納他們的差異；

2.培養(yǎng)學(xué)生具有同理心，關(guān)注特殊兒童的內(nèi)心世界，給予心理支持；

3.培養(yǎng)學(xué)生具備專業(yè)素養(yǎng)，積極參與特殊兒童的教育和康復(fù)工作，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。

本課程針對特殊教育專業(yè)的學(xué)生，結(jié)合學(xué)科特點、學(xué)生所在年級及教學(xué)要求，注重理論與實踐相結(jié)合。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備特殊兒童專業(yè)干預(yù)的知識、技能和情感態(tài)度，為今后從事特殊教育事業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.特殊兒童概述

-特殊兒童的定義、分類及特點

-特殊兒童的權(quán)益與關(guān)愛政策

2.特殊兒童評估與診斷

-評估工具與方法

-診斷流程與注意事項

3.特殊兒童干預(yù)理論

-應(yīng)用行為分析

-社會學(xué)習(xí)理論

-認知心理學(xué)理論

4.特殊兒童干預(yù)策略

-個性化支持計劃

-教學(xué)策略與方法

-家庭與社會支持

5.教學(xué)活動設(shè)計與實施

-生活技能訓(xùn)練

-學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)

-情緒與行為管理

6.特殊兒童教育案例分析

-國內(nèi)外特殊兒童教育案例

-案例分析與啟示

本教學(xué)內(nèi)容依據(jù)課程目標，結(jié)合教材，注重科學(xué)性和系統(tǒng)性。教學(xué)大綱明確教學(xué)內(nèi)容安排和進度，涵蓋特殊兒童的概述、評估與診斷、干預(yù)理論、干預(yù)策略、教學(xué)活動設(shè)計及案例分析等方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握特殊兒童專業(yè)干預(yù)的知識和技能。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果：

1.講授法：教師通過生動的語言、具體的實例，系統(tǒng)講解特殊兒童的基本概念、評估與診斷、干預(yù)理論等知識要點，為學(xué)生奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

2.案例分析法：教師選取具有代表性的特殊兒童教育案例，引導(dǎo)學(xué)生進行分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

3.討論法：針對特殊兒童干預(yù)策略、教學(xué)活動設(shè)計等主題，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，提高學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

4.實踐操作法：安排學(xué)生參與特殊兒童的教學(xué)實踐活動，如生活技能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)等，使學(xué)生在實踐中掌握干預(yù)方法和教學(xué)技巧。

5.角色扮演法：組織學(xué)生模擬特殊兒童及其家長、教師等角色，進行情境演練，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和溝通能力。

6.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生以小組形式，共同完成特殊兒童評估、干預(yù)計劃設(shè)計等任務(wù)，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和實踐操作技能。

7.研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生針對特殊兒童教育的熱點問題，進行文獻查閱、調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生獨立研究和創(chuàng)新能力。

8.反思性寫作：要求學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)心得、教育日記等，反思自己在課程學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，促進學(xué)生的自我成長。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)評估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂出勤、參與討論的積極性、小組合作表現(xiàn)等。通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評估學(xué)生的態(tài)度、合作能力和溝通技巧。

2.作業(yè)：占總評成績的20%。布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如案例分析、干預(yù)計劃設(shè)計等，旨在考查學(xué)生對課程知識點的掌握和應(yīng)用能力。

3.實踐操作：占總評成績的20%。評估學(xué)生在實踐操作中的表現(xiàn)，如特殊兒童教學(xué)活動設(shè)計、實施和反思等，以檢驗學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。

4.考試：占總評成績的30%。包括期中、期末考試，考試形式為閉卷?？荚噧?nèi)容涵蓋課程知識要點，重點考查學(xué)生對特殊兒童專業(yè)干預(yù)理論、方法和策略的掌握程度。

5.附加分：對于在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出色，如主動參與學(xué)術(shù)研究、發(fā)表相關(guān)論文、獲得競賽獎項等，可給予附加分，以鼓勵學(xué)生積極拓展學(xué)術(shù)領(lǐng)域。

教學(xué)評估過程中，注意以下幾點：

1.評估標準明確，具有可操作性，確保評估的客觀性和公正性；

2.評估結(jié)果及時反饋給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果；

3.注重過程性評估，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成長和進步；

4.結(jié)合課程目標和教學(xué)要求，調(diào)整評估方式和權(quán)重，以更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進度合理、緊湊，同時考慮學(xué)生的實際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：課程共計16周，每周2課時，共計32課時。具體安排如下：

-第1-4周：特殊兒童概述、分類及特點

-第5-8周：特殊兒童評估與診斷、干預(yù)理論

-第9-12周：特殊兒童干預(yù)策略、教學(xué)活動設(shè)計

-第13-16周：特殊兒童教育案例分析、實踐操作及總結(jié)

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生作息時間，安排在每周的固定時間進行授課，以利于學(xué)生形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)規(guī)律。

3.教學(xué)地點：理論教學(xué)在多媒體教室進行，以便于教師運用多媒體手段進行生動形象的授課；實踐教學(xué)則在特殊教育學(xué)?；蛳嚓P(guān)機構(gòu)進行，以便學(xué)生更好地了解特殊兒童的實際需求和環(huán)境。

4.課外輔導(dǎo)：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，安排課外輔導(dǎo)時間，為學(xué)生提供答疑解惑的機會。

5.考試安排：期中考試安排在課程進行到第8周時進行，期末考試安排在課程結(jié)束前進行，以便于學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)安排考慮以下因素：

1.學(xué)生興趣愛好：結(jié)合學(xué)生的興趣，設(shè)計相關(guān)教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

2.學(xué)生實際情況：考慮到學(xué)生可能存在的特殊需求