河北省張家口市宣化一中2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試題

PAGEPAGE21河北省張家口市宣化一中2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試題閱讀下面的文章，完成下題

文字是文明發(fā)展的載體，記錄了一個(gè)國家和民族的歷史發(fā)展進(jìn)程與閱歷教訓(xùn)。古人說，欲滅其國者，必先滅其史。同樣，假如一個(gè)國家和民族的文字消亡了，其文明發(fā)展的根基也就動(dòng)搖了。漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠代代相傳并不斷旺盛發(fā)展的根基。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，應(yīng)將漢字教化作為凝神聚力、鑄魂固本的戰(zhàn)略工程。

當(dāng)前，漢字教化在實(shí)踐中遇到的問題主要來自兩個(gè)方面。一是面臨外語教化的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，英語是學(xué)生的必修課，學(xué)習(xí)英語在一些人看來可以變更命運(yùn)。受這種價(jià)值觀影響，在漢語與英語之間，一些人更重視學(xué)習(xí)英語，這干脆沖擊與減弱了漢字教化。二是面臨信息化的挑戰(zhàn)。隨著信息化的迅猛發(fā)展，人們通過敲擊鍵盤輸入漢字的場合越來越多、越來越便捷；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼?zhèn)涞臐h字，現(xiàn)在變成了電腦鍵盤、手機(jī)屏幕上字母組合的產(chǎn)物。在日常工作生活中，書寫漢字的機(jī)會(huì)在變少，提筆忘字的時(shí)候在增多。從這些角度來說，漢字面臨危機(jī)絕不是危言聳聽。種種現(xiàn)象表明，對(duì)漢字教化面臨的問題我們絕不能掉以輕心。

漢字是一種象形文字，具有“形、音、義”三要素。漢字不單單表達(dá)概念、內(nèi)涵、外延等，還給人帶來圖形、聯(lián)想、感覺等。與拼音文字相比較，漢字具有顯明特色和獨(dú)特魅力。學(xué)習(xí)與理解漢字，應(yīng)遵循漢字自身的規(guī)律和特點(diǎn)。拼音文字是由字母組成的文字，其教學(xué)是用拼音的方法。我國漢字教學(xué)引進(jìn)了這種方法，并將其作為漢字教學(xué)的主要方法。這種用拼音文字的教學(xué)方法來進(jìn)行漢字教化的理念與實(shí)踐有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，值得我們深思。

近年來，隨著國人文化自信的提升，適應(yīng)漢字在海外傳播的須要，不少學(xué)者起先重新諦視漢字教學(xué)的方法，合理借鑒我國傳統(tǒng)漢字教學(xué)的閱歷。有的教學(xué)試驗(yàn)依據(jù)“形、音、義”三要素和兒童擅長“形象記憶”的特點(diǎn)，探究“從字形講字義，從生活講漢字”和“因形分類、因類施教”等漢字教學(xué)的新理念與新途徑。通過這些方法，一些漢字教化工作者嘗試把每個(gè)漢字的文化基因形象生動(dòng)地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)漢字有愛好、生愛戀、曉邏輯、會(huì)思索，甚至實(shí)現(xiàn)以字養(yǎng)德。這類教學(xué)試驗(yàn)，對(duì)完善漢字教化有主動(dòng)意義。

加強(qiáng)漢字教化，除了不斷創(chuàng)新漢字教學(xué)的方式方法，更重要的是提升全社會(huì)對(duì)漢字教化的重視程度。我們要把漢字教化提升到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文文化、傳承中華民族精神神的高度來相識(shí)。只有這樣，才能讓古老的漢字在信息時(shí)代煥發(fā)新的朝氣，才能把中華文化的優(yōu)秀基因植根于一代代中國人心中。

（摘編自王殿卿《漢字教化攸關(guān)文化傳承發(fā)展》）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是______

A．漢字教化關(guān)乎中國傳統(tǒng)文化的傳承，但當(dāng)前漢字教化遇到了一些挑戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。

B．英語是學(xué)生的必修課，英語學(xué)得好就可以變更命運(yùn)，這導(dǎo)致有些人忽視漢語學(xué)習(xí)。

C．用拼音文字的教學(xué)方法進(jìn)行漢字教化并不符合漢字的規(guī)律和特點(diǎn)，這值得漢字教化者深思。

D．很多學(xué)者不斷探究漢字教學(xué)的新理念與新途徑，解決了當(dāng)前漢字教化面臨的問題。下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是______

A．文章首段論述了漢字的重要性，進(jìn)而提出將漢字教化作為戰(zhàn)略工程的觀點(diǎn)。

B．文章闡述了漢字教化遭受的兩大問題，從反面論證了加強(qiáng)漢字教化的必要性。

C．文章將漢字與拼音文字的教學(xué)方法進(jìn)行比較，對(duì)漢字教學(xué)采納拼音法提出了疑問。

D．文章以近年出現(xiàn)的有關(guān)漢字教學(xué)方式的試驗(yàn)為例，確定了它對(duì)完善漢字教化的主動(dòng)意義。依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是______

A．中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠代代相傳，不斷旺盛發(fā)展，是因?yàn)橛袧h字作為根基。

B．信息化的高速發(fā)展使得書寫漢字的機(jī)會(huì)削減，從而出現(xiàn)更多的提筆忘字狀況。

C．很多學(xué)者借鑒我國傳統(tǒng)漢字教學(xué)的閱歷，對(duì)漢字教化進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)，值得我們學(xué)習(xí)。

D．只要我們提升全社會(huì)對(duì)漢字教化的重視程度，漢字教化確定會(huì)煥發(fā)新的朝氣。閱讀下面的文字，完成各題。

秋來查干湖

李旭光查干湖美，美在秋天。秋湖的長天，極為疏朗。站在環(huán)湖路上，依稀看得見天宇的穹頂與湖水交割的弧線。驚鴻照影，間或拂過幾朵祥云。夜幕乍落，佇立在湖岸高坡上的妙因寺，時(shí)常傳出陣陣晚課的鐘鼓和誦經(jīng)的吟唱，剪影里，空氣也凝固了一般。到了曉夜當(dāng)空，繁星拱月時(shí)，天上湖中，已辨不出哪里是真實(shí)的，哪里是虛幻的。

查干湖美，美在秋水。秋水如嫻靜而又落落大方的少婦，深邃的眼睛定定地注視著你。從松花江引入湖中的百里運(yùn)輸河，已放慢了流速，使得這時(shí)的湖水波瀾不驚，澄澈見底。泥沙已經(jīng)淘盡，水中的游魚和水草分明可見。夏日肥得如油的湖水，已經(jīng)顯得清瘦，是湖水中的魚蝦和健碩的蒲葦把它的養(yǎng)分吸吮殆盡。湖水從暑熱變?yōu)榍餃兀~兒多半向湖的深處游去，垂釣的人們便懶于來此蹲守。隨著秋一每天走向肅穆，湖區(qū)的游人也少了很多，但仍有不少老人、情侶、畫家、攝影家、遷客騷人來此小住。與其說是游湖，莫若說是人生的一次悄然回眸。

查干湖美，美在秋草。輕露染過的蒲草依舊蔥郁滴翠，很深的一截還在水里，蒲棒卻透出橙黃。漁民介紹，蒲棒采摘下來，可以作為驅(qū)逐蚊蠅的香炷，一支蒲棒，可以燃上幾個(gè)小時(shí)。有些地方用蒲草做床墊，鋪在下面厚厚的、暖暖的，還散發(fā)著蒲香，銷路很被看好。秋葦比起蒲草來，要更美些，更張揚(yáng)些，更浪漫些。一枝枝、一簇簇，泛著輕黃的伸展的葦葉，就像跳藏族舞的姑娘，張開雙臂，弓起腰肢，獻(xiàn)出哈達(dá)。而泛著油光的銀白色的蘆葦花，在風(fēng)中松軟地散落開，烈火咆哮般地狂舞。修長的葦稈，接踵摩肩，竹林般地森然列陣。待到湖上結(jié)冰時(shí)，這些蒲草和蘆葦都要被漁民割掉。割去當(dāng)然惋惜，但為了將一腔熱血回報(bào)哺育它們的大地，為了來年春天新生命的再一次萌發(fā)，想一想，也就釋然了。湖中還有遮天蔽日的菱角與荷花?；ㄆ谶^后，尚有一片片圓得可人的葉子浮在湖面，新綠里透著油一般的光澤，圓葉的下面，是一枝細(xì)蔓連到湖床。這時(shí)，肥碩的菱角，黑黝黝的已經(jīng)成熟。記得小時(shí)候開那達(dá)慕大會(huì)時(shí)，總有一些小商販，將菱角煮熟后對(duì)半切開，用粗瓷碗盛著叫賣。孩子們用菱角那略朝里彎曲的銳利的尖兒，把果肉從菱角殼里摳出來，送到嘴里，吃起來真香。荷花的蓮蓬籽，連同泥里鮮嫩稚白的藕都已成熟，漁民們卻不舍得去撿拾，任由它們?cè)诤凶杂傻厣⒙?，肆意地蔓生?/p>

秋天的查干湖，是水鳥的王國。從8月底到10月初，在北國圣水中完成季節(jié)性僑居、順便又繁衍后代的候鳥，幾十萬只之眾，從四面八方向湖中翔集。對(duì)水禽頗有探討的鮑鵬友局長告知我，這里面有天鵝，有丹頂鶴、白鶴、灰鶴、蒼鷺、白鸛，有大雁以及其他近百種水禽，其中，光是野鴨，就有針尾鴨、綠頭鴨、赤頸鴨等20多種。一時(shí)間，湖中用來接待“客人”的蒲葦顯得容量不足，鳥兒們吵鬧著、爭搶著、游戲著，一邊慶幸著對(duì)圣湖的占據(jù)，一邊抓緊時(shí)間在這里捕魚啄蝦，補(bǔ)充能量，同時(shí)探討著生活瑣事，謀劃著南歸的路途。

秋天，湖中的魚也肥了。南湖的水草茂密，草根魚、青根魚長得特殊快。夏天到南湖垂釣，聽到“咔哧”“咔哧”，那是草根魚進(jìn)食的聲音，“咯嘣”“咯嘣”的聲響則是青根魚的。青根魚被漁民歸類為牙魚，它們特別愛吃田螺、河蚌等貝類，因此青根魚的牙床后面有個(gè)沖壓床一樣的凹凸槽，骨頭自然是極硬的。漁民在食用青根魚前，都要先把這塊骨頭取出來，做成小飾件。青根魚的肉潔白、細(xì)膩，口感極爽，是湖中的上佳之品。每年冬捕時(shí)，南湖的青根魚一出水就極暢銷，大的四五十斤重，一兩米長，一斤就要賣到100多元錢。在北湖，鰱魚、鳙魚、鯉魚、湖蝦，俱為上佳之品。尤其是北湖的鳙魚，俗稱胖頭魚，是經(jīng)過國家認(rèn)證的綠色有機(jī)食品。冬捕時(shí)，湖面上人潮涌動(dòng)，車如穿梭，冰晶雪國里蒸騰著節(jié)慶的熱浪。

秋天的查干湖，最美的還是漁民。春天投放魚苗，夏天管護(hù)，到了秋天，最終眼見著湖里的魚肥了、大了，將整個(gè)湖都脹滿了，漁民便美在了心里。他們這時(shí)起先整理冬網(wǎng)，做著冬捕的打算。干活累了，幾杯酒落肚兒，他們?cè)谝黄鸷４瞪窳?，什么泥鰍用皮膚、腸道呼吸啦，胡羅魚要在河蚌里產(chǎn)卵啦，老頭魚會(huì)冬眠啦，更別有一番情趣。

（選自《中國散文精選》）下列對(duì)散文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是______

A．“與其說是游湖，莫若說是人生的一次悄然回眸”是說，游湖契合著人們對(duì)人生美妙的眷戀之心，游湖看到的不只是湖中美景，還有人生過往的回憶。

B．本文語言清爽美麗，用記敘、描寫等表達(dá)方式來呈現(xiàn)秋天的查干湖之美，以“查干湖美，美在秋天”為開頭，照應(yīng)題目，以它為主線，脈絡(luò)清晰。

C．第4段對(duì)秋鳥進(jìn)行了具體描寫，不僅用數(shù)字寫出了水禽的數(shù)量之多，種類眾多，而且生動(dòng)地描述了鳥兒們的爭搶、捕食的場景和它們的靚麗的身影。

D．菱角煮熟對(duì)半切開，用菱角把果肉摳出來吃；漁民食用青根魚，把硬骨頭取出來做成精致飾件。這些寫出了查干湖的生活場景和當(dāng)?shù)厝说幕坌那伤肌Ｕ?qǐng)從修辭手法的角度賞析文中第3段畫線的句子。查干湖的秋天美在哪些方面？表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全文概括分析。閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

空巢老人是指無子女或子女不在身旁的老年人。據(jù)2024年國務(wù)院印發(fā)的《“十三五”國家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)規(guī)劃》，預(yù)料到2024年，全國60歲以上老年人口將增加到2.55億人左右，占總?cè)丝诒戎靥嵘?7.8%左右；空巢老年人將增加到1.18億人左右。客觀地講，在我國目前未富先老的狀況下，要徹底解決空巢老人“不敢老”的問題仍存在困難，需盡量實(shí)行多種措施以削減老年人的擔(dān)憂。

（摘編自王慶?！镀平饪粘怖先损B(yǎng)老難題》）

材料二：

空巢老人的問題，折射著中國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的轉(zhuǎn)型，交織著現(xiàn)代化過程中的沖突。地區(qū)發(fā)展不均衡，勞動(dòng)力候鳥式的遷徙就不行避開；社保制度的割裂，使各種保障難以無縫連接；戶籍制度的堅(jiān)冰，讓老年人隨子女遷徒難度加大；政府投入不足和民間資本進(jìn)入不暢，導(dǎo)致養(yǎng)老服務(wù)供應(yīng)不夠且水平較低……時(shí)代的列車勇往直前，老年人卻已步履蹣跚；而最為弱勢(shì)的空巢老人，更是難以承受的時(shí)代之重。

從要求各級(jí)政府“用于養(yǎng)老服務(wù)的財(cái)政性資金重點(diǎn)向農(nóng)村傾斜”，到提出“加快建立社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)體系和發(fā)展老年服務(wù)產(chǎn)業(yè)”，問題正在破解。而此前不久，國務(wù)院確定合并“新農(nóng)保”和“城居?！保⑷珖y(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度。整體推動(dòng)和重點(diǎn)突破相結(jié)合，無疑將有助于解決老人們面臨的問題。

（摘編自賈壯《“空巢”之痛時(shí)代之重》）材料三：

農(nóng)村空巢老人平安現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。具體體現(xiàn)在：一方面由于年老體弱而面臨著外在危急的威逼，由于年老體弱，老人在受到外力侵害時(shí)無力抵擋和抗衡；另一方面由于年老體弱而多有“內(nèi)在疾患”。調(diào)查顯示，農(nóng)村空巢老人的患病率在80%以上，甚至有50%以上的老人患有兩種以上的慢性疾病。在調(diào)查中，我們了解到農(nóng)村空巢老人平安問題主要發(fā)生在以下六個(gè)方面：自理實(shí)力下降，慢性疾病，消防隱患，用藥不當(dāng)，不法分子詐騙、入室盜竊、搶劫，住房老舊。

如圖是對(duì)農(nóng)村空巢老人猝死家中的緣由的調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析。

…

（摘編自張曉瓊、侯亞麗《晚年何以安度：農(nóng)村空巢老人平安保障問題探討》）

材料四：

一方面是老齡化社會(huì)的步步靠近，一方面是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，如何把“互聯(lián)網(wǎng)+”和養(yǎng)老服務(wù)結(jié)合，南京市民政局目前正在進(jìn)行這樣一種有益嘗試。

這種基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的“一鍵呼叫式”養(yǎng)老模式，其最大的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)就是便利，而便利也往往是老年人群體最為期盼的。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”把以上這些老人在居家養(yǎng)老過程中可能用到的各種資源、服務(wù)整合到一起，老人身邊只要有一個(gè)電話或手機(jī)就可以輕松享受這些資源和服務(wù)。

養(yǎng)老服務(wù)網(wǎng)絡(luò)等于是通過“互聯(lián)網(wǎng)+”這種新的技術(shù)手段，在市場和老人之間建立了一種干脆而親密的聯(lián)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。

但我們也要看到，老年人群體要想充共享受到這種服務(wù)的便利，就必需具備確定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，

那么一方面政府有關(guān)部門須要對(duì)那些被納入養(yǎng)老服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的企業(yè)、商家在服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)價(jià)格上賜予必要的引導(dǎo)，以避開有企業(yè)和商家哄抬服務(wù)價(jià)格，導(dǎo)致老年人群體消費(fèi)不起的狀況；二則，對(duì)于那些家庭經(jīng)濟(jì)條件困難的老年人群體，政府應(yīng)當(dāng)加大養(yǎng)老補(bǔ)貼和救濟(jì)的力度，以類似政府購買服務(wù)的方式，來幫助他們享受養(yǎng)老服務(wù)網(wǎng)絡(luò)上的各種資源和各項(xiàng)服務(wù)。

（摘編自苑廣袤《盼“互聯(lián)網(wǎng)+”惠及更多空巢老人》）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是______

A．中國空巢老人的數(shù)字驚人，主要是因?yàn)橹袊前l(fā)展中國家，且是人口大國。

B．雖然中國社會(huì)在不斷進(jìn)步，但是老年人的養(yǎng)老問題在當(dāng)下已成為社會(huì)難題。

C．因?yàn)槟昀象w弱，農(nóng)村空巢老人要面對(duì)來自外在危急和自身疾病的雙重威逼。

D．把“互聯(lián)網(wǎng)+”與養(yǎng)老服務(wù)結(jié)合起來，是一種創(chuàng)新，能使市場和老人實(shí)現(xiàn)共贏。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是______

A．材料一表明，到2024年我國60歲以上的空巢老人的數(shù)量接近老年人口總數(shù)的一半，徹底解決空巢老人“不敢老”的問題仍存在很多困難。

B．依據(jù)材料二，有各級(jí)政府的高度重視和諸如“醫(yī)?！备母镎叩穆鋵?shí)，“空巢”之痛勢(shì)必短期內(nèi)可以獲得有效解決。

C．依據(jù)材料三中相關(guān)數(shù)據(jù)可知，空巢老人患病率特別高，所以他們的“內(nèi)在疾患”是最應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)關(guān)注的平安問題。

D．依據(jù)材料四，經(jīng)過市民政局的主動(dòng)努力，南京市具備確定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的空巢老人有望能夠享受到便利的“一鍵呼叫式”養(yǎng)老模式。怎樣才能讓“空巢老人”的養(yǎng)老問題落到實(shí)處？請(qǐng)結(jié)合材料二和材料四簡要概括。閱讀下面的文言文，完成下列各題。

袁昂，陳郡陽夏人。年十五，父抃死。昂號(hào)慟嘔血，絕而復(fù)蘇，更制服，廬于墓次。昂后與從兄彖同見從叔司徒粲，粲謂彖曰：“其幼孤而能至此，故知名器自有所在。”齊初，起家王儉鎮(zhèn)軍府功曹史。儉時(shí)為京尹，儉于后堂獨(dú)引見昂，謂昂曰：“卿必居此。”累遷秘書丞，黃門侍郎。丁內(nèi)憂去職。服未除而從兄彖卒。昂幼孤，為彖所養(yǎng)，乃制期服。人有怪而問之者，昂致書以喻之曰：“爾來三十余年，從兄憐愛之至，無異于已。此恩此愛，畢壤不追?！狈?，除右軍邵陵王長史。永元末，義師至京師，州牧郡守皆望風(fēng)降款，昂獨(dú)拒境不受命。高祖手書喻曰根本既傾枝葉安附豈若翻然改圖自招多福進(jìn)則遠(yuǎn)害全身退則長守祿位若同惡不悛大軍一臨誅及三族昂答曰：“食人之祿，而頓忘一旦。非惟物議不行，亦恐明公鄙之?！焙蠼党瞧?，昂束身詣闕，高祖宥之不問也。天監(jiān)二年，以為后軍臨川王參軍事。昂奉啟謝曰：“臣東國賤人，學(xué)行何取，推恩及罪，在臣實(shí)大，敢乞辭之?！辈辉S。六年，征為吏部尚書，累表陳讓，徒為左民尚書，兼右仆射。十四年，馬仙琕破魏軍于朐山，詔權(quán)假昂節(jié)，往勞軍。一般三年，為尚書令，開府儀同三司，給鼓吹，給親信三十人。五年，加左光祿大夫，增親信為八十人。大同六年，薨，時(shí)年八十。初，昂臨終遺疏，不受贈(zèng)謚，并敕諸子不得立志銘。復(fù)曰：“吾釋褐從仕，不期富貴，幸遇殊恩，遂得全門戶。以此闔棺，無慚鄉(xiāng)里。”詔謚曰穆正公。

（節(jié)選自《梁書?袁昂傳》）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是______

A．根本既傾/枝葉安附/豈若翻然改圖/自招多福/進(jìn)則遠(yuǎn)害全身/退則長守祿位/若同惡/不悛大軍一臨/誅及三族/

B．根本既傾枝/葉安附/豈若翻然改圖/自招多福/進(jìn)則遠(yuǎn)害/全身退則長守祿位/若同惡不悛/大軍一臨/誅及三族/

C．根本既傾枝/葉安附/豈若翻然改圖/自招多福/進(jìn)則遠(yuǎn)害全身/退則長守祿位/若同惡/不悛大軍一臨/誅及三族/

D．根本既傾/枝葉安附/豈若翻然改圖/自招多福/進(jìn)則遠(yuǎn)害全身/退則長守祿位/若同惡不悛/大軍一臨/誅及三族/下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是______

A．“丁內(nèi)憂”是指遭逢母親喪事。舊制，父母死后，子女要守喪，謂之“丁憂”。

B．吏部，中國古代官署名，主管的事有官吏的任免、考核、升降及科舉取士。

C．“詔”表示帝王對(duì)臣民的吩咐，表示這種意思的詞語還有制、誥、敕、諭等。

D．謚，是人死之后他人賜予死者的一種稱號(hào)，有官謚、私謚之分，有褒有貶。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是______

A．袁昂事親至情。袁昂因父親離世哀思欲絕，哀毀過禮，筑廬為父服喪；從兄袁彖又不幸去世，袁昂感念他三十多年的撫育之恩，于是為他著期服守喪。

B．袁昂備受期許。堂叔袁粲認(rèn)為袁昂年幼喪父卻能做到盡心服喪，他日必能獲得功名：王儉也因此認(rèn)為，終有一日袁昂必定可以成為和自己一樣的官員。

C．袁昂深受器重。袁昂降梁之后，深受信任，曾代高祖持節(jié)前去犒勞軍隊(duì)；他屢受提拔，仕途亨通，高祖還賜他鼓吹的儀仗，并賜予他護(hù)衛(wèi)數(shù)十人。

D．袁昂謙卑低調(diào)。梁高祖命他參謀軍務(wù)，袁昂認(rèn)為自己是前朝罪臣，學(xué)問品德不佳，婉言謝絕；他臨終時(shí)上書表示不愿接受追贈(zèng)和謚號(hào)，告誡諸子不立墓志銘。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①食人之祿，而頓忘一旦。非惟物議不行，亦恐明公鄙之。

②吾釋褐從仕，不期富貴，幸遇殊思，遂得全門戶。閱讀下面這首詩，完成下列各題。

送李端

盧綸

故關(guān)①衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。

少孤為客早，多難識(shí)君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵②何處期？

注：①故關(guān)：家鄉(xiāng)。②風(fēng)塵：指社會(huì)動(dòng)亂。下列對(duì)本詩歌的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．“離別自堪悲”這一句寫來平直、刻露。但由于是緊承上句脫口而出的，應(yīng)接自然，故并不給人以平淡之感，相反倒是為本詩定下了深厚感傷的基調(diào)，起了提挈全篇的作用。

B．“風(fēng)塵何處期”，將筆鋒轉(zhuǎn)向預(yù)卜將來，寫出了感情上的余波。這樣作結(jié)，委婉含蓄，言有盡而意無窮。

C．“人歸暮雪時(shí)”到處與上句照應(yīng)，如“人歸”照應(yīng)“路出”，“暮雪”照應(yīng)“寒云”，發(fā)展自然，色調(diào)和諧，與上下句構(gòu)成一幅完整的嚴(yán)冬送別圖。

D．全篇用白描手法繪景抒情，語言自然，哀婉動(dòng)人。全詩淡雅沉郁，情真意切，回味無窮。尾聯(lián)中的“淚”中包含了哪些情感？補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分?！睹ァ分袑懩凶拥拇直┬愿癯趼叮瑫r(shí)也寫出女子溫順愛護(hù)性格的句子是______，

______?！峨x騷》中，寫小人嫉妒我的才華和品德，對(duì)“我”大加誹謗的句子是______，

______。《荊軻刺秦王》易水送別中，荊軻悲壯的歌詞是______，______。閱讀下面的文字，完成下列各題。

大上海擁有的咖啡店_____，但這一家無疑是其中_____的。它只供應(yīng)4種咖啡，且一天只營業(yè)4個(gè)小時(shí)。門口告示里提示：非經(jīng)營場所，不對(duì)外營業(yè)?！斑@里不是一般的咖啡店，是‘自閉癥實(shí)踐基地’?！笨Х瑞^創(chuàng)始人曹小夏說，“做咖啡不是目的，跟人溝通才是目的?！?/p>

自閉癥患者被稱為“冰箱里的孩子”，有語言及社會(huì)交往行為刻板、智能障礙等特征，而教化和訓(xùn)練干預(yù)是_____的治療方法，這家“自閉癥實(shí)踐基地”便是通過賣咖啡、服務(wù)于顧客的形式，幫助年輕的自閉癥患者進(jìn)行職業(yè)熬煉，學(xué)著獨(dú)立跟生疏人打交道，進(jìn)而融入社會(huì)。這個(gè)過程是漫長艱難的，特別簡潔的微笑鞠躬說“歡迎光臨”，老師就要用80分鐘，且要每天重復(fù)訓(xùn)練以免遺忘，但老師和“顧客”們都______．為了幫助這些患者走出自己孤獨(dú)的世界，慈善人士及相關(guān)部門不遺余力，一起用愛心、耐性和寬容為這些孩子營造出仿真的溫馨世界。

然而，僅有愛心和寬容是不夠的，【】。走出這間咖啡店，他們要面對(duì)的真實(shí)世界要困難得多，這就須要更專業(yè)的指導(dǎo)，更科學(xué)的訓(xùn)練，更許久的等待，以及更多力氣的支撐。因此，要喚起更多的社會(huì)主體長期關(guān)注自閉癥患者，幫助他們改善病痛、生存實(shí)力、自理實(shí)力和生活質(zhì)量，乃至融入社會(huì)。依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______A．?dāng)?shù)不勝數(shù)獨(dú)具匠心行之有效不厭其煩B．不一而足獨(dú)辟蹊徑立竿見影不厭其煩C不一而足獨(dú)具匠心行之有效不勝其煩D．?dāng)?shù)不勝數(shù)獨(dú)辟蹊徑立竿見影不勝其煩下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A．這會(huì)導(dǎo)致他們沉溺于這個(gè)特殊環(huán)境

B．還要培育他們走向真實(shí)世界的實(shí)力

C．特殊對(duì)待會(huì)讓他們更加受到卑視

D．過分寬容會(huì)讓整個(gè)探究失去意義文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A．幫助他們改善病痛和生存實(shí)力，提高自理實(shí)力和生活質(zhì)量，進(jìn)而融入社會(huì)。

B．幫助他們改善病痛和生存實(shí)力，提升自理實(shí)力和生活質(zhì)量，乃至融入社會(huì)

C．幫助他們解除病痛，提高生存實(shí)力和自理實(shí)力，提升生活質(zhì)量，進(jìn)而融入社會(huì)。

D．幫助他們解除病痛，提高生存實(shí)力，提升自理實(shí)力和生活質(zhì)量，乃至融入社會(huì)。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

隨著環(huán)境的變更，自然界的很多動(dòng)物要冬眠，而海參卻要夏眠。這是怎么回事呢？原來，海參是以浮游生物為食的，而浮游生物習(xí)性特殊，①______：冬季海面水冷，它們主要生活在海底；夏季海面水溫上升，它們都浮現(xiàn)來覓食和繁殖。生活在海底的海參，②______，只好用休眠的方式來維持生命。因此，海參的夏眠與其他生物的冬眠一樣，③______。下面是某校新生入學(xué)報(bào)到流程圖，請(qǐng)用文字轉(zhuǎn)述新生報(bào)到流程，要求簡潔、明白，不超過110字。閱讀下列文字，依據(jù)材料作文。

我們的人生道路上，會(huì)有很多人陪伴我們走過。雖然不同的階段，有不同的人，不同的情，但失敗時(shí)真誠的關(guān)愛，勝利時(shí)盡情的喝彩，孤獨(dú)時(shí)暖和的安慰，沉淪時(shí)善意的提示，總讓我們難以忘懷。因?yàn)橛心?，我們的人生更精彩?/p>

請(qǐng)以“與你同行”為題寫一篇記敘文。

要求：1．書寫規(guī)范，卷面整齊；

2．運(yùn)用描寫手法，寫出真情實(shí)感；

3．字?jǐn)?shù)不得少于800字。2024-2025學(xué)年上學(xué)期宣化一中高一語文期末試卷答案和解析1.【答案】【小題1】A【小題2】C【小題3】D

【解析】（1）B．“英語學(xué)得好就可以變更命運(yùn)”與原文不符，原文其次段是“學(xué)習(xí)英語在一些人看來可以變更命運(yùn)。受這種價(jià)值觀影響，在漢語與英語之間，一些人更重視學(xué)習(xí)英語”；C．“用拼音文字的教學(xué)方法進(jìn)行漢字教化并不符合漢字的規(guī)律和特點(diǎn)”分析錯(cuò)誤，原文第三段說“用拼音文字的教學(xué)方法來進(jìn)行漢字教化的理念與實(shí)踐有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，值得我們深思”，并無不符合漢字的規(guī)律和特點(diǎn)之意；D．“解決了當(dāng)前漢字教化面臨的問題”分析錯(cuò)誤，沒有依據(jù)，說法太確定。

（2）C．“文章將漢字與拼音文字的教學(xué)方法進(jìn)行比較”錯(cuò)，原文并沒有將漢字與拼音文字的教學(xué)方法進(jìn)行比較。

（3）D．原文最終一段說“我們要把漢字教化提升到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承中華民族精神的高度來相識(shí)，只有這樣，才能讓古老的漢字在信息時(shí)代煥發(fā)新的朝氣”，因此只提升重視程度分析錯(cuò)誤。

答案：

（1）A

（2）C

（3）D

（1）本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的實(shí)力，答題時(shí)要找出詞語相關(guān)的信息，然后與選項(xiàng)比較。

（2）本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力，作答時(shí)留意把握文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法等。

（3）本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)看法的實(shí)力，答題時(shí)要留意選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)。

選擇題主要是考查學(xué)生處理信息的實(shí)力，因此在考題設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，往往具有迷惑性，僅僅是理清了文章思路還不夠，只有駕馭了命題的設(shè)錯(cuò)規(guī)律，才能更精確地識(shí)破選項(xiàng)陷阱，解除錯(cuò)項(xiàng)。因此了解錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置方法，是提高答題精確率的關(guān)鍵。

2.【答案】【小題1】C【小題2】【小題3】

【解析】（1）C．文中沒有描述鳥兒“靚麗的身影”，故選C。

（2）文中句子是“一枝枝、一簇簇，泛著輕黃的伸展的葦葉，就像跳藏族舞的姑娘，張開雙臂，弓起腰肢，獻(xiàn)出哈達(dá)。而泛著油光的銀白色的蘆葦花，在風(fēng)中松軟地散落開，烈火咆哮般地狂舞。修長的葦稈，接踵摩肩，竹林般地森然列陣?！保紫却鸪觥氨确?、擬人”等修辭手法，“葦葉，就像跳藏族舞的姑娘，張開雙臂，弓起腰肢，獻(xiàn)出哈達(dá)?！笔潜确?，“蘆葦花，在風(fēng)中松軟地散落開，烈火咆哮般地狂舞?！笔菙M人，“葦稈，接踵摩肩，竹林般地森然列陣”是擬人；然后結(jié)合手法分析藝術(shù)效果。

（3）此題留意抓住二段的段首句和文章的開頭結(jié)尾概括。從風(fēng)景美、人美、生態(tài)美的角度概括。如：“查干湖美，美在秋天”，“查干湖美，美在秋水?！?，“查干湖美，美在秋草。”，“秋天的查干湖，是水鳥的王國?！保扒锾?，湖中的魚也肥了?！?，“秋天的查干湖，最美的還是漁民。”抓住這些段首句概括出風(fēng)景美，人美；文中四五兩節(jié)寫了原生態(tài)的漁獵文化。水與生命，植物與動(dòng)物，天、地、人之間的和諧。因此概括誕生態(tài)美。

答案：

（1）C

（2）運(yùn)用比方、擬人等修辭手法，從葦葉、葦花、葦稈等方面描寫了蘆葦?shù)膹垞P(yáng)、浪漫的美，看似柔弱，卻森然列陣，生動(dòng)形象。表達(dá)了作者的贊許寵愛之情。

（3）①風(fēng)景美。天氣舒朗，秋水嫻靜，秋草成熟，候鳥翔集，秋魚肥美。②人美。漁民辛勤勞作、生活方式質(zhì)樸，也是生態(tài)環(huán)境的維護(hù)者。③生態(tài)美。原生態(tài)的漁獵文化。水與生命，植物與動(dòng)物，天、地、人之間的和諧。表達(dá)了作者對(duì)查干湖的酷愛，對(duì)這種生活、文化的眷戀守護(hù)之情。

（1）本題考查理解文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的實(shí)力，對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容推斷正誤。

（2）本題考查鑒賞作品中重要句子的實(shí)力。題干是“請(qǐng)從修辭手法的角度賞析文中第3段畫線的句子?！贝祟}主要考核修辭手法，留意明確手法，然后分析藝術(shù)效果。

（3）本題考查把握文章結(jié)構(gòu)并理解作者思想情感的實(shí)力。情節(jié)的概括是散文常見的命題方式，往往概括物象的特征，事情的經(jīng)過，作者的觀點(diǎn)看法、情感等，題干是“查干湖的秋天美在哪些方面？表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全文概括分析。”解答本題留意鎖定文章的區(qū)位，提取文中的關(guān)鍵詞語，尤其留意文章各段的段首和段尾的句子。

散文中的賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比方、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、襯托、動(dòng)靜、虛實(shí)和視聽結(jié)合等，答題時(shí)先辨析手法，然后結(jié)合文句進(jìn)行說明，最終明確效果。此題主要考核修辭手法，留意明確手法，然后分析藝術(shù)效果。

3.【答案】【小題1】A【小題2】B【小題3】

【解析】（1）A．強(qiáng)加因果，空巢老人數(shù)量多與中國是發(fā)展中國家無因果關(guān)系。

（2）B．“‘空巢’之痛勢(shì)必短期內(nèi)可以獲得有效解決”曲解文意，“勢(shì)必”和“短期”內(nèi)無中生有。

（3）本題要求結(jié)合材料二和材料四簡要概括能讓“空巢老人”的養(yǎng)老問題落到實(shí)處的方法。從材料二第一節(jié)“地區(qū)發(fā)展不均衡，勞動(dòng)力候鳥式的遷徙就不行避開；社保制度的割裂，使各種保障難以無縫連接”，可總結(jié)出要加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)地區(qū)發(fā)展平衡，削減勞動(dòng)力候鳥式遷徙。從材料二“政府投入不足和民間資本進(jìn)入不暢，導(dǎo)致養(yǎng)老服務(wù)供應(yīng)不夠且水平較低”，可總結(jié)出加大政府投入，同時(shí)激勵(lì)民間資本進(jìn)入養(yǎng)老市場。從材料二“要求各級(jí)政府用于養(yǎng)老服務(wù)的財(cái)政性資金重點(diǎn)向農(nóng)村傾斜”，可總結(jié)出加大對(duì)農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)的扶持力度。從材料四“養(yǎng)老服務(wù)網(wǎng)絡(luò)等于是通過‘互聯(lián)網(wǎng)+’這種新的技術(shù)手段，在市場和老人之間建立了一種干脆而親密的聯(lián)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)雙方的共贏”可總結(jié)出要探究新的養(yǎng)老模式。

答案：

（1）A

（2）B

（3）①加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)地區(qū)發(fā)展平衡，削減勞動(dòng)力候鳥式遷徙；②推動(dòng)社保制度和戶籍制度改革，為解決“空巢老人”的養(yǎng)老問題創(chuàng)建條件；③加大政府投入，同時(shí)激勵(lì)民間資本進(jìn)入養(yǎng)老市場；④加大對(duì)農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)的扶持力度，探究新的養(yǎng)老模式。

（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，精確把握作者的觀點(diǎn)看法等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

（2）本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的實(shí)力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一樣，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐性。

（3）本題考查學(xué)生篩選信息和歸納概括的實(shí)力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后細(xì)致審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。

篩選并整合文中的信息這類題目，首先要明確題干涉及的對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，精確把握作者的觀點(diǎn)看法等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。

4.【答案】【小題1】D【小題2】B【小題3】B【小題4】

【解析】（1）D．翻譯：樹根己傾斜，枝葉還能依附哪里？還不如快速轉(zhuǎn)變改換圖謀，自招多福，進(jìn)則遠(yuǎn)離災(zāi)難保全自身，退則長守高官厚祿。假如怙惡不悛，大軍到達(dá)，誅滅三族。“枝葉”是固出名詞，不行斷開，它充當(dāng)后句的主語，在其前停頓，解除BC．“同惡不悛”是“怙惡不悛”的意思，為意思固定的詞語，不行斷，故選D。

（2）B．吏部掌管文官的任免、考核、升降，武官由兵部掌管，科舉由禮部掌管。

（3）B．“因此”有誤，文中沒有提到王儉賞識(shí)袁昂的緣由。

（4）①“一旦”，在某一日；“物議”，爭論。譯為：拿別人的俸祿，卻在某一日突然遺忘這件事（而向敵人倒戈）。不僅眾人的爭論都認(rèn)為不行以，唯恐您（明公，對(duì)位尊者的稱呼）也鄙視這個(gè)做法。

②“釋褐”，脫去布衣做官；“全”，保全。譯為：我脫去布衣做官，不期望能夠富貴，慶幸蒙受不同一般的恩澤，最終能夠保全了門戶。

答案：

（1）D

（2）B

（3）B

（4）①拿別人的俸祿，卻在某一日突然遺忘這件事（而向敵人倒戈）。不僅眾人的爭論都認(rèn)為不行以，唯恐您（明公，對(duì)位尊者的稱呼）也鄙視這個(gè)做法。

②我脫去布衣做官，不期望能夠富貴，慶幸蒙受不同一般的恩澤，最終能夠保全了門戶。

【參考譯文】

袁昂，陳郡陽夏人。他十五歲時(shí)，父親袁抃去世。袁昂悲號(hào)慟哭甚至哭到吐血，昏過去又醒悟過來，換上喪服，在父親墓地旁邊建屋居住守喪。后來，他和堂兄袁彖一同拜見堂叔司徒袁粲，袁粲對(duì)袁彖說：“袁昂幼年喪父卻能表現(xiàn)得這樣，因此知道他以后會(huì)得到爵位名號(hào)是有緣由的?！饼R朝初年，起初做王儉鎮(zhèn)軍府功曹史。王儉當(dāng)時(shí)任京尹，曾經(jīng)在后堂單獨(dú)引見袁昂，對(duì)袁昂說：“你以后確定會(huì)位居于此。”多次升遷后任秘書丞，黃門侍郎。后來他遇到母親去世而離職。喪服未脫，堂兄袁彖去世。袁昂幼時(shí)父親離世，他被袁彖撫養(yǎng)長大，于是他為袁彖制期服服喪。有人覺得驚奇而問他，袁昂致信曉諭他說：“從父親去世以來三十多年了，從兄對(duì)我憐愛之極，無異于己出。此恩此愛，終身不忘?！狈势跐M，袁昂被任命為右軍邵陵王長史。永元末年，梁軍攻至京師，州牧郡守皆望風(fēng)倒戈，獨(dú)有袁昂占據(jù)轄境拒不受命。梁高祖親自寫信曉諭他說：“樹根己傾斜，枝葉還能依附哪里？還不如快速轉(zhuǎn)變改換圖謀，自招多福，進(jìn)則遠(yuǎn)離災(zāi)難保全自身，退則長守高官厚祿。假如怙惡不悛，大軍到達(dá)，誅滅三族?！痹夯匦耪f：“拿別人的俸祿，卻在某一日突然遺忘這件事（而向敵人倒戈）。不僅眾人的爭論都認(rèn)為不行以，唯恐您也鄙視這個(gè)做法?！敝蠼党潜黄蕉ǎ鹤钥`其身到宮闕，高祖寬免他不再追問他的罪責(zé)了。天監(jiān)二年，高祖任命袁昂為后軍臨川王參軍事。袁昂敬奉書函謝絕說：“臣是東國低賤之人，學(xué)問和品德無可取的地方，您推恩及罪人，對(duì)于臣來說實(shí)在是巨大的恩澤，冒昧懇求辭謝。”高祖沒有同意。六年，高祖征召他任吏部尚書，袁昂多次上表辭讓，被調(diào)任為左民尚書，兼右仆射。十四年，馬仙琕在朐山戰(zhàn)勝魏軍，高祖下詔命袁昂暫代皇帝持節(jié)，前往犒勞軍隊(duì)。一般三年，袁昂為尚書令，開府儀同三司，賜給鼓吹的儀仗，并賜護(hù)衛(wèi)三十人。五年，他進(jìn)升為左光祿大夫，增護(hù)衛(wèi)為八十人。大同六年，袁昂去世，時(shí)年八十歲。當(dāng)時(shí)，袁昂在臨終時(shí)上疏說，不愿接受官職追贈(zèng)和謚號(hào)，并告誡兒子們不得為他立墓志銘。又說：“我脫去布衣去做官，不期望能夠富貴，慶幸蒙受不同一般的恩澤，最終能夠保全了門戶。因此蓋棺，無愧于鄉(xiāng)人了?！背①n予謚號(hào)穆正公。

（1）本題考查斷句，留意句意，抓好常見的文言虛詞這些斷句標(biāo)記和主謂結(jié)構(gòu)。

（2）本題考查考生對(duì)文化常識(shí)的了解，關(guān)鍵在平常積累，對(duì)于課內(nèi)、外要求誦讀文學(xué)著作，考生既要了解識(shí)記文學(xué)著作名稱、主要內(nèi)容、表達(dá)的主題，還要了解識(shí)記作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、創(chuàng)作狀況等方面學(xué)問。

（3）本題考查考生對(duì)淺易文言文的理解和篩選文中的信息的實(shí)力，留意將題干與原文進(jìn)行對(duì)比。

（4）本題考查文言文翻譯實(shí)力。翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不須要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分?！皳Q”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

翻譯文言首先要有語境意識(shí)，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識(shí)該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯），留意字句的落實(shí)。翻譯時(shí)還要留意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。

5.【答案】【小題1】B【小題2】①故園衰敗之悲，詩人借衰草、寒云、暮雪寫出了對(duì)故園衰敗之悲；②送別友人之悲，直言“自堪悲”，別后“掩淚空相向”，寫出送別友人的哀痛；③感嘆身世之悲，小時(shí)喪父，多年客居他鄉(xiāng)，在外漂泊，歷經(jīng)磨難，晚逢知己；④社會(huì)動(dòng)亂之悲，“多難”寫出了社會(huì)動(dòng)蕩，“風(fēng)塵何處期”寫出因社會(huì)動(dòng)蕩，與友人相見無期的哀痛。

【解析】1.【分析】

本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的實(shí)力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

【解答】

B．“委婉含蓄”錯(cuò)誤，作者干脆感嘆世事紛繁再相見不知何時(shí)，應(yīng)為“直率表明”。

???????故選B。

2.本題考查把握詩歌情感看法的實(shí)力。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和精確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。翻譯：家鄉(xiāng)遍地都是衰敗的枯草，咱們分別了多么叫人傷悲！你踏上去路遠(yuǎn)在寒云之外，送你歸來正遇上暮雪紛飛。少年喪親過早地漂泊異土，多難時(shí)相交悵恨識(shí)君太遲?？粘闳サ姆较蜓诿娑?，世事紛繁再相見不知何時(shí)。此題留意抓住首歌后面的注釋和詩中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語：故關(guān)、離別、少孤、多難。依據(jù)以上關(guān)鍵詞，考生留意結(jié)合詩句分析，從故園荒京、友人離別、孤苦無依、動(dòng)蕩多難等角度分析情即可。

6.【答案】【小題1】將子無怒,秋以為期【小題2】眾女嫉余之蛾眉兮,謠諑謂余以善淫【小題3】風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還

【解析】故答案為：

（1）將子無怒

秋以為期（重點(diǎn)字：怒）

（2）眾女嫉余之蛾眉兮

謠諑謂余以善淫（重點(diǎn)字：蛾）

（3）風(fēng)蕭蕭兮易水寒

壯士一去兮不復(fù)還（重點(diǎn)字：蕭）

本題考查了默寫常見的名句名篇。本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目。

《荊軻刺秦王》中的名句輯錄：

（1）高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。

（2）風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！

（3）復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。

7.【答案】【小題1】A【小題2】B【小題3】C

【解析】（1）數(shù)不勝數(shù)：無法一個(gè)一個(gè)全舉出來，形容同一類的人或事物很多；不一而足：不止一種或一次，而是很多，第一空指咖啡店多的數(shù)不過來，故：數(shù)不勝數(shù)。

獨(dú)具匠心：另有一種風(fēng)格；獨(dú)辟蹊徑：自己開拓一條路，比方獨(dú)創(chuàng)一種新風(fēng)格或新方法，其次空指店另有自己的風(fēng)格，故：獨(dú)具匠心。

行之有效：實(shí)行起來有成效，指某種方法或措施已經(jīng)實(shí)行過，證明很有效用；立竿見影：比方立見功效，第三空指教化和訓(xùn)練干預(yù)是很有效的方法，故：行之有效。

不厭其煩：不嫌繁瑣與麻煩，形容有耐性；不勝其煩：煩瑣得使人受不了，第四空指老師和“顧客”們都有耐性，故：不厭其煩。

（2）承接“僅有愛心和寬容是不夠的”，應(yīng)指出“還要”怎么樣，依據(jù)后句“走出這間咖啡店，他們要面對(duì)的真實(shí)世界要困難得多”，應(yīng)是要培育他們從“咖啡店”走向真實(shí)的世界的實(shí)力，解除ACD。

（3）A．“改善”與“病痛和生存實(shí)力”搭配不當(dāng)；B．“改善”與“病痛和生存實(shí)力”搭配不當(dāng)，“乃至”，表示事情所達(dá)到的范圍，相當(dāng)于“甚至”，此處是行為的目的，關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不當(dāng)；C．正確；D．“乃至”，表示事情所達(dá)到的范圍，相當(dāng)于“甚至”，此處是行為的目的，關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不當(dāng)。

答案：（1）A。

（2）B。

（3）C。

（1）考查正確運(yùn)用成語，要熟記成語含義，結(jié)合語境精確辨析。

（2）考查補(bǔ)充句子，要通讀語段，整體把握大意。

（3）考查辨析病句，要駕馭病句類型，結(jié)合句子精確辨析。

答好語句補(bǔ)寫題的關(guān)鍵詞：

1．閱讀：語句補(bǔ)寫題雖說考的主要是語言連貫實(shí)力，但首先應(yīng)是閱讀實(shí)力。

2．推導(dǎo)：要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的連接語，做到形式上接得上。

3．檢查：檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，假如發(fā)覺問題要?jiǎng)偤眉m錯(cuò)。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。

8.【答案】隨季節(jié)（冷暖或溫度）變更變更活動(dòng)區(qū)域

因?yàn)橄募救狈κ澄?/p>

都是適應(yīng)環(huán)境變更的生存方式

【解析】段意：海參要夏眠的緣由。

①冒號(hào)提示下文是對(duì)本句的具體說明，依據(jù)“冬季海面水冷，它們主要生活在海底；夏季海面水溫上升，它們都浮現(xiàn)來覓食和繁殖”，應(yīng)指出隨季節(jié)（冷暖或溫度）變更變更活動(dòng)區(qū)域；

②承接“生活在海底的海參”，依據(jù)后句“只好用休眠的方式來維持生命”，應(yīng)是因?yàn)橄募救狈κ澄铮?/p>

③承接“因此，海參的夏眠與其他生物的冬眠一樣”，應(yīng)指出都是適應(yīng)環(huán)境變更的生存方式。

故答案為：①隨季節(jié)（冷暖或溫度）變更變更活動(dòng)區(qū)域

②因?yàn)橄募救狈κ澄?/p>

③都是適應(yīng)環(huán)境變更的生存方式（或：都是為了適應(yīng)環(huán)境的變更）

考查補(bǔ)充句子，要通讀語段，整體把握大意。

答好語句補(bǔ)寫題的關(guān)鍵詞：

1．閱讀：語句補(bǔ)寫題雖說考的主要是語言連貫實(shí)力，但首先應(yīng)是閱讀實(shí)力。

2．推導(dǎo)：要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的連接語，做到形式上接得上。

3．檢查：檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，假如發(fā)覺問題要?jiǎng)偤眉m錯(cuò)。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。

9.【答案】作答本題，首先要找出說明依次，可以先說明“已繳費(fèi)學(xué)生”，再說明“未繳費(fèi)學(xué)生”，對(duì)“未繳費(fèi)學(xué)生”還要按“繳納學(xué)費(fèi)”和“綠色通道”兩類予以說明。

答案：已繳費(fèi)的學(xué)生可干脆到所在學(xué)院報(bào)到，然后入住公寓；

未繳費(fèi)的學(xué)生先到銀行收費(fèi)點(diǎn)繳納學(xué)費(fèi)，再到所在學(xué)院報(bào)到、入住公寓；

其中需辦理綠色通道的同學(xué)，先到學(xué)院審批，經(jīng)計(jì)財(cái)處核準(zhǔn)后，方可辦理報(bào)到、入住手續(xù)。

【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的實(shí)力，要分析構(gòu)圖要素，依據(jù)確定依次用文字精確簡要表述。

圖表類題解答提示：

1．看清題目要求。

2．留意整體把握，切忌以偏概全，把握規(guī)律性內(nèi)容。

3．留意圖表細(xì)微環(huán)節(jié)和數(shù)據(jù)變更，這些往往是解題的關(guān)鍵。

4．答題步驟

第一步，進(jìn)行客觀描述；

其次步，得出觀點(diǎn)和結(jié)論。

留意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語病。特殊是反映事物變更和規(guī)律時(shí)，選用詞語要精確。

10.【答案】與你同行