部編版二年級語文下冊《語文園地八》教案設(shè)計

部編版二年級語文下冊

《語文園地八》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達(dá)效果。

2、在區(qū)別形近字中積累新字新詞。

3、讀比喻句，積累名言名句。

4、進(jìn)行口語交際，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)口語交際能力。

5、練習(xí)寫話，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

6、展示科普讀物，小組設(shè)計“身邊的科學(xué)”手抄報，交流了解到的

科學(xué)知識與見聞。

7、查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。

重點難點：

1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達(dá)效果。

2、學(xué)新字、新詞、好句。

3、進(jìn)行口語交際。

4、練習(xí)寫話。

教學(xué)時間：四課時

教學(xué)過程：

1.學(xué)生齊讀詞語。

2.開火車讀詞語。

3.去掉拼音讀詞語。

4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（出示課件）

今天，漲潮過后，我們拿著鉤子、鏟子來到海邊。燦爛的晚霞掛在西

邊，天漸漸暗下來，我們拿著火炬照著亮，用鏟子去挖一個個凸起的

小“墳?zāi)埂?，很快，一只只大螃蟹就出現(xiàn)在我們的面前。

5.測試。用線將拼音和漢字連起來。（出示課件）changouyuanshi

meiju

鉤鏟梅柿源炬

三、字詞句運用。

1.小組讀這些詞語，畫出不認(rèn)識的生字，查工具書或向別人請教。然

后小組同學(xué)互讀。在讀的過程中，發(fā)現(xiàn)這些詞語的規(guī)律，每兩個一組,

每組都是一組近義詞。在讀的過程中，弄懂每組詞語的意思，師再要

求同學(xué)們自讀、開火車讀。讀完以后，再讓同學(xué)們展示自己的句子。

力，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動力。匯報交流更鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能

力。

（1）匯報交流

（2）（出示課件）教師提示：“突然”和"忽然”都用在沒想到，

出乎意料的情況下。但兩者詞性不同，“突然”是形容詞，“忽然”

是副詞。

造句：我正要出去，忽然下起了一陣大雨。我的自行車剛才還在這

兒，怎么突然不見了。

“立刻”和“馬上”都是常用表示時間接近的副詞。它們的意思非常

接近，互換時，整句的意思不變?！榜R上”要比“立刻”表示的時間

更短一些。

造句：聽到命令，戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。

你告訴我她在哪里，我馬上去找她。

“一瞬間”和“一眨眼”都表示時間很短的意思?！耙凰查g”經(jīng)常用

作書面語，而“一眨眼”經(jīng)常用作口語。

造句：剛才他還在這兒呢，怎么一眨眼的功夫就不見人影了？事情

的發(fā)生就在一瞬間。

“逐漸”和“漸漸”都能表示緩慢地變化。“逐漸”還能表示階段性

的變化（一步一步）。造句：他逐漸從噩夢中清醒過來。

太陽漸漸升高了，天熱了起來。

“慢慢”和“徐徐”都指進(jìn)行的速度慢?！奥庇袝r不一定有狀態(tài)

的變化，“徐徐”強(qiáng)調(diào)動態(tài)的變化，是一個逐漸變化的過程。

造句：老師慢慢向他走來。

氣球徐徐上升，越飛越高，直到看不到蹤跡。

“慢吞吞”和“慢悠悠”都有緩慢的意思，都指動作非常慢?！奥?/p>

吞”常指動作慢，“慢

悠悠”有時還指悠閑的樣子。

造句：他走路慢吞吞的，真讓人著急。

他慢悠悠地走在林間小路上，欣賞著沿途的風(fēng)景。

2.根據(jù)提示，先閱讀句子，然后想象一下畫面：最后一個太陽害怕的

樣子是怎樣的，躲進(jìn)大海時又是怎樣的。小組同學(xué)討論一下，然后互

相表演一下“害怕極了”和“慌慌張張”。

每個小組選出一位表演的好的同學(xué)向大家進(jìn)行表演，然后評選出表演

最精彩的一組。示例：李明杰害怕極了，慌慌張張地跑進(jìn)了教室。

四、我的發(fā)現(xiàn)。

1.請同學(xué)們認(rèn)真觀察每一組字，你就會發(fā)現(xiàn)：每組字的偏旁都相同，

都和同一件事物有關(guān)。

（出示課件）

神祖禮福都有“木”，帶這個偏旁的字一般與神（包括對神的崇拜活

動和心理）有關(guān)

冰、冷、凍、涼都有“7”，帶有這個偏旁的字都與“溫度”有關(guān)。

補(bǔ)、襪、衫、被都有“家”，帶有這個偏旁的字都與“衣服”有關(guān)。

海、流、灑、滴都有”，帶這個偏旁的字都與“水”有關(guān)。

認(rèn)識了這些字以后，同學(xué)們還可以用這些偏旁寫出一些別的字和同學(xué)

交流，看誰寫得多。

（出示課件）

不例：%：祁祠祝7：決馮沖

家：初襯褲?：湖江池五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字、用詞語造句、還知道了偏旁的意思,

希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。

第二課時

一、情境導(dǎo)入。

今天，我們首先學(xué)習(xí)一首詩，詩的名字是《晝夜書所見》。（出示課

件）晝夜書所見

（清）查慎行

月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。

第4頁

1.借助拼音讀古詩。

2.簡介作者。（出示課件）

查慎行：清代詩人，其族叔查繼佐為清初文字獄案莊廷罐明史案首告

者之一，當(dāng)代著名作家金庸先祖。初名嗣璉，字夏重，號查田；后改

名慎行，字悔余，號他山，賜號煙波釣徒，晚年居于初白庵，所以又

稱查初白。浙江海寧袁花人。著有《他山詩鈔》。

（3）說說詩句的意思。（出示課件）

夜黑了，見不到一點月光漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光

芒，微風(fēng)吹起了細(xì)細(xì)的波浪，由于水波動蕩，映在水面上的燈光好像

化成了許多閃耀的星星

（4）學(xué)生讀讀背背。

（5）測試學(xué)生背誦情況。二、閱讀《李時珍》

同學(xué)們，當(dāng)你得病吃藥治好了病的時候，你知道嗎？許多藥方是記載

在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書是誰寫的？他用多長時間寫成的？

他是一個怎樣的人？讓我們一起來學(xué)習(xí)《李時珍》這篇文章。

1.默讀第1自然段，思考：李時珍為什么立下了行醫(yī)的志愿？（出示

課件）小議理解：世代行醫(yī)救死扶傷

自由讀，議：這一段主要講了什么？

（李時珍立下行醫(yī)的志愿。）

2.指名讀第三自然段，思考：李時珍為什么要寫一部完整的藥物書？

（出示課件）討論（讀句子，抓重點詞語，談體會的方法）

點撥：李時珍發(fā)現(xiàn)了藥物書的缺點，他想，病人吃錯藥，那多危險啊,

于是決定重新編寫一部完善的藥物書。

這段主要講了李時珍決心重新編寫藥物書。

第5頁

3.指名讀第四自然段，思考，李時珍是怎樣收集材料的？從這些句子

中，體現(xiàn)了李時珍怎樣的品質(zhì)？（出示課件）

他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑。餓了吃些干糧，天黑了就在山上過

夜。（體現(xiàn)了他不怕環(huán)境艱難，不怕氣候惡劣，勇于吃苦的精神。）

他還冒著生命危險嘗藥材，判斷藥性和藥效。（體現(xiàn)他不顧個人安危,

勇于實踐的精神。）口頭填空，并說說這些數(shù)字說明了什么？（出

示課件）

李時珍走了（）里路，拜訪了（）個醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人，向他

們學(xué)到了許多書上沒有的知識。

（說明他做了大量的調(diào)查研究，學(xué)到了知識，積累了經(jīng)驗，為寫書做

了充分的準(zhǔn)備。）有感情地朗讀這一段，說說這段的主要內(nèi)容。（出

示課件）

（為寫書，李時珍做了大量的工作。）

4.閱讀最后一段，說說“二十七年”這個數(shù)字說明了什么？（出示課

件）

（說明編寫時間長，字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，包含的藥物多，比較完善。）