的初二地理教學工作總結

通用的初二地理教學工作總結

通用的初二地理教學工作總結篇1

一、仔細分析、制定合理的學期教育教學方案

本學期八班級所使用的教材是義務教育課程標準湖北專用地

理教材。其內(nèi)容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口〃、

“自然環(huán)境"、"自然資源"、"經(jīng)濟與文化”等。我盼望同學通過一學期

的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步學問，熟悉

我國的基本國情，并進一步把握學習地理的基本方法和基本技能，樹

立科學的人地觀念和可持續(xù)進展觀念。

當我第一次走進教室的時候，通過提問我才發(fā)覺同學的地理基

礎學問非常薄弱。于是，我通過與各班主任老師、部分同學代表進行

溝通，了解同學們的學習態(tài)度、學習方法;通過上期的期末檢測成果，

分析同學們的學習效果。同時一，從與同學們的溝通、交談中，深化到

他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈

的窗口。

在此基礎上，依據(jù)我州明年地理學科要參與中考的實際狀況,

我們八班級地理學科組打算從本學期開頭培育同學的備考意識，并在

教學時數(shù)、教學進度上提前支配。據(jù)此，本學期除完成八班級地理上

冊的教學任務外，還將組織同學學習下冊課本的部分內(nèi)容，為明年提

前進入復習奠定基礎。

二、自覺落實教學常規(guī)

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1、由于自己是一名"年輕”的地理老師，要真正具備相應的學

科教學力量，就必需付出比別人多的時間和精力。為此，我仔細討論

教材及同學，悉心查閱資料，學習時新的教育教學思想和方法。有時，

為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的閱歷。

平日里，樂觀利用網(wǎng)絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上

好一節(jié)課作有效的預備。

2、教學中我力爭做到精講，把重點放在學問體系、結構、聯(lián)

系和思維方法上，避開面面俱到、拖泥帶水等一些問題的消失。課堂

上，樂觀引導同學熟識教材文本，重視讀圖訓練，加強同學間的合作

探究力量的培育，讓同學在把握學習方法的基礎上，努力提高課堂學

習實效。訓練題力求讓同學當堂完成，對突出問題準時予以訂正、指

導。這在很大程度上提高了同學的學習愛好。

3、仔細對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的進展

指明白方向。每一個班級的同學數(shù)都在七十人以上，每批改一次作業(yè)

就是一項沉重的工作。每次面對積累如山的作業(yè)本，我覺得它不是負

擔，而是一種責任、一種使命。對成果差的同學的作業(yè)，我更顯得仔

細認真，要讓他們真實的感受到老師的關愛。由于，作業(yè)是與他們最

多的溝通、與溝通方式。像805班的譚家杭同學，上學期期末地理考

試不及格，而本學期他對地理產(chǎn)生了新的愛好，作業(yè)做得仔細了，成

果也提高了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業(yè)

溝通”是分不開的。在同學的作業(yè)本上我基本上不劃"x〃，針對錯題我

或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個"?〃，有時也給一些提示性

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的評語，告知同學應當怎樣避開錯誤。

4、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了

解同學的學習效果。雖然有時成果不盡人意，但我沒有放棄盼望。由

于很多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態(tài)度、學習愛好

等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決，明顯還有些難度。盡管

如此，我仍舊以樂觀的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。且希望期末有一個好結

果。

三、樂觀參與校本討論

1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、

運用與實踐。樂觀參與學校組織的聽評課、優(yōu)質課競賽、教育技術力

量大賽等校本討論活動。雖然自己的水平和力量比不上很多優(yōu)秀老師,

間或也遇到了一些困難，但我并不氣餒?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁

步從頭越〃，在以后的學習和工作中，我仍將一如既往的"激情飛揚"。

2、學以致用，樂觀探究教育教學的新模式。運用學校先進的

教學設備，自己動手制作課件，合理進行地理教學與信息技術的整合，

摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學模

式，轉變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、準時反饋的教學模

式，力求實現(xiàn)最優(yōu)化的教學目標。

“心若在，夢就在"。勤奮學習，努力工作，是我永不轉變的目

標與追求。

通用的初二地理教學工作總結篇2

在上學期帶過一段時間地理的基礎上，我擔當八班級整個班級

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的教學任務?，F(xiàn)將一學期的工作作如下幾個方面的總結：

一、仔細分析、制定合理的學期教育教學方案

本學期八班級所使用的教材是義務教育課程地理教材。其內(nèi)容

主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口"、"自然環(huán)境"、"自

然資源"、"經(jīng)濟與文化”等。我盼望同學通過一學期的學習，基本了

解中國的自然地理與人文地理方面的初步學問，熟悉我國的基本國情,

并進一步把握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念

和可持續(xù)進展觀念。

當我第一次走進教室的時候，通過提問我才發(fā)覺同學的地理基

礎學問非常薄弱。于是，我通過與各班主任老師、部分同學代表進行

溝通，了解同學們的學習態(tài)度、學習方法;通過上期的期末檢測成果，

分析同學們的學習效果。同時，從與同學們的溝通、交談中，深化到

他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈

的窗口。

在此基礎上，依據(jù)我校明年地理學科要參與統(tǒng)考的實際狀況，

打算從本學期開頭培育同學的備考意識，并在教學時數(shù)、教學進度上

提前支配。據(jù)此，本學期除完成八班級地理上冊的教學任務外，還將

組織同學學習下冊課本的部分內(nèi)容，為復習奠定基礎。

二、自覺落實教學常規(guī)

1、由于自己是一名"非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應的

學科教學力量，就必需付出比別人多的時間和精力。為此，我仔細討

論教材及同學，悉心查閱資料，學習時新的教育教學思想和方法。有

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時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的閱

歷。平日里，樂觀利用網(wǎng)絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源,

為上好一節(jié)課作有效的預備。

2、教學中我力爭做到精講，把重點放在學問體系、結構、聯(lián)

系和思維方法上，避開面面俱到、拖泥帶水等一些問題的消失。課堂

上，樂觀引導同學熟識教材文本，重視讀圖訓練，加強同學間的合作

探究力量的培育，讓同學在把握學習方法的基礎上，努力提高課堂學

習實效。訓練題力求讓同學當堂完成，對突出問題準時予以訂正、指

導。這在很大程度上提高了同學的學習愛好。

通用的初二地理教學工作總結篇3

一、初二地理學科教學目的要求

學習地理主要是把握學科學問的基本概念、原理和規(guī)律，懂得

自學地理的方法，教會同學閱讀地圖，并熟識它們，初二上學期地理

教學工作總結為同學今后參與社會實踐活動打下基礎。

學校地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度，用事實材料，使

同學熟悉不同地區(qū)的居民，如何利用當?shù)氐淖匀粭l件，進展生產(chǎn)和促

進社會進步，以及不同的地區(qū)所消失的程度不同的環(huán)境、資源、人口

等問題。

二、同學狀況分析

本學期初二44、45班共有同學89人，由于同學大多來自邊遠

山區(qū)，信息閉塞，學問面狹窄，對外界了解甚少，給同學學習地理帶

來了很大的影響。

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從上學期統(tǒng)測來看，平均分僅為54分，及格30人，教學成果

仍不夠抱負，還需多多努力。

三、提高教學質量的詳細措施

他山之石，可以攻玉。針對同學實際，我在教學中仔細做了以

下幾方面的工作。

1、加緊學習大綱，貫徹大綱，進一步轉變觀念，實施素養(yǎng)教

育，開展對教材的討論，解決問題，深化教學改革。

2、加緊對老師自身業(yè)務素養(yǎng)的提高，做到仔細備課，因材施

教，選擇最佳的教學方法，傳授學問和技能。

3、加快教學方法討論，在教學中仔細汲取別人先進的教學方

法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

4、加快教學手段革新，教學中繼承和進展傳統(tǒng)教學方法和手

段的合理部分，利用學校語音室教學手段于教學。

四、取得的成果

針對近年來地理統(tǒng)考試題的討論、分析，準時組織復習，先后

模擬測試3次，估量平均分在55分左右，名次在前3名。

五、存在的問題

本學期進入復習以來，由于學校工作支配，臨時上初一班級的

信息技術課，給初二的地理教學帶來了影響，加之在同學考試前期,

為協(xié)作昆明夢旅公司安裝學校多媒體微機教室，耽擱了最為珍貴的復

習階段的時間，沒有能組織系統(tǒng)的復習，不行避開會給教學工作帶來

了較大的影響。

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六、今后的努力目標

今后的教學工作，應以素養(yǎng)教育為突破點，培育同學技能。力

爭在學年會考中平均分70分以上，居全縣其次名，及格率80%以上，

50分以下掌握在10%以內(nèi)，杜絕40分以下。

通用的初二地理教學工作總結篇4

一學期立刻過去了，在這個學期我擔當八班級1、2、3、4四

個班的地理教學工作，在這四個班中2班3班屬于試驗班，試驗班是

我校的.教學特色，在這兩個班級里我花了大量的時間來設計教學，

總體來說這一個學期要比上一個學期強許多，由于隨著五步三查的教

學理論的提出，然后應用到課堂當中，為試驗班級的教學供應了理論

基礎，這一學期的工作我將做如下總結：

一、教學。

我做到仔細上好每一節(jié)課，備好每一節(jié)課,批好每一份導學案。

并且對其他老師出的導學案我仔細做好二次備課，設計好教學流程，

并且設計好每一節(jié)地理課件，試驗班級我依據(jù)五步三查法來設計新課,

轉變傳統(tǒng)教學，為我校的特色班級特色教學負起責任。對于學困生我

常常利用課余時間進行輔導。

二、公開課。

本學期我上了一節(jié)校內(nèi)公開課，這堂公開課使我受益匪淺，在

我組的各位老師的關心下使我順當?shù)耐瓿闪斯_課，他們對我的關心

加深了我對教學的理解，使我知道自己的不足，怎樣來設計更合理更

能有助于教學，這節(jié)公開課我親自設計導學案，在原有的導學案的設

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計上我大膽嘗試轉變，例如我在預習導學環(huán)節(jié)摒棄了以往的填空，改

成理解分析，使同學真正理解后做出答案，并非找到詞語填到空里,

使同學不在機械式的做題，而是理解把握新課的內(nèi)容。

我在課堂導學環(huán)節(jié)設計了各個小組爭論的題目，小組爭論時可

以讓同學將爭論的答案填在空白處，而且我還在每一道爭論題目的后

面加上了點播詞，使同學在爭論起來不至于跑題。最終的課堂反思我

設計成了學科特色，讓同學畫學問樹，同學喜愛藝術，使我們枯燥的

地理課堂加入了藝術性，同學的學問樹畫的很有新意。通過畫圖使同

學更好的把握學問體系。最終放到大屏上來展現(xiàn)。這堂公開課也存在

諸多不足，我也加深了反思，例如同學在上講臺講圖時不夠自信，手

里帶著書講的，并沒有理解，我應當再鼓舞同學讓下一位同學不帶書,

能夠英勇的站到前面給大家講解。小組加分也不是很合理，再就是開

頭還是緊急語速比較快。

三、考試。

期中和期末考試我的班級都消失了進步，這一點我非?？鞓?

校長開大會總結的一個順口溜，這句話是這樣說的："毀滅干坐率，

提高及格率，鞏固優(yōu)秀率?！ㄟ@句話成為我的目標，對于同學我常常

實行嘉獎的政策，這對他們的確有激勵作用，嘉獎也加深了我們師生

的感情。

優(yōu)秀率我是這樣做的：我要求學習好的同學在做題時要仔細,

不能馬虎，尤其是常常出錯的地方加強記憶，各別細小的學問點必需

把握，要求他們更全面，每一次小考后我都會為他們改進，通過測試

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我還會與班主任溝通消失的問題，我們共同合作，共同管理同學。

及格率我是這樣做的：針對上一次的考試沒有及格或是將將及

格的同學，我會單獨提問他們，事先為他們支配復習的內(nèi)容下課時我

單獨提問他們，或是讓他們拿著練習冊到我辦公室做幾道圖題，并為

他們畫下重點，使他們復習時有側重點，其中班主任也幫了很大忙，

班主任為他們定下了考試分數(shù)的要求，使學困生明確自己努力的標準,

而不是無所謂的態(tài)度面對考試。

干坐率我是這樣做的：有些同學不太會學習，課堂紀律特別差，

這時我會嚴峻要求他們的紀律，關心他們明確目標，這一點我做的并

不好，由于他們在學上還是不上心，我強調(diào)的個別重點是他們必需把

握的，我單獨找他們談話，單獨提問他們重點，使他們實實在在的會

點東西。

期末考試我最快樂的就是八年四班的同學真的進步啦，他們的

及格率排在全班級的第2名，這次考試題很難，全部班級和期中考試

相比都有下滑，唯一進步的就是八年四班，他們班級期中13人不及

格期末7人不及格，看到他們很大的進步我非常興奮，不過也有一些

班級讓我發(fā)覺了隱患，下一個任務就是毀滅隱患，爭取讓更多的孩子

進步。

四、驚喜。

這學期讓我最驚喜的就是在八年四班的一堂公開課，這堂公開

課孩子們很踴躍，回答的很樂觀，比以往的狀態(tài)好許多，由于我的這

堂公開課采納了一些試驗班的方法反而激發(fā)了他們的求知欲望，許多

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同學高舉著手搶著回答問題，他們的回答很精準，讓我大吃一驚，這

讓我知道了孩子的學習狀態(tài)不在于他們本身而是老師是如何引導如

何啟發(fā)的，甚至每一堂課應當怎么設計才能讓同學有愛好，這都是一

個老師的職責，我們不應當劃分哪個班聰慧哪個班是好班，同學學習

的程度取決于老師，至少我的這個學科我是這樣認為的。我會吸取教

訓發(fā)覺不足努力改正自己，為二中的教學事業(yè)盡自己的力氣。

通用的初二地理教學工作總結篇5

立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努

力，現(xiàn)對近年來教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總

結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、堅持仔細備課

備課中我不僅備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學

的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序

準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備

而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學

留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔

細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、努力增加我的上課技能，提高教學質量

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，

情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

高三的課堂尤其是注意效率，在課堂上留意調(diào)動同學的樂觀性，加強

師生溝通，充分體現(xiàn)同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松,

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學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手

動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需

求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。現(xiàn)在同學普遍反映喜

愛上地理課，就連以前極厭煩地理的同學都樂于上課了。

三、做好集體備課、聽課。

與同事溝通，虛心請教其他老師。在教學上，有疑準時解決。

在各個章節(jié)的學習上都樂觀征參加集體備課，向本組其它老師學習，

平常常常聽組內(nèi)其它老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，

并經(jīng)常邀請其他老師來聽課指導，征求他們的看法，改進工作。

四、完善作業(yè)批改：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，

我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一

次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析

并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結,

進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作。

我覺得課后輔導更重要的是學習思想的輔導，要提高生的學成

果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使

之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，到

處鼓舞他們，使他們增加信念，取得了成就感，讓他們意識到學習布

滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。他們就會學得輕松，

進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

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六、樂觀推動素養(yǎng)教育。

新課改提了的，要以提高同學素養(yǎng)教育為主導思想，為此，我

在教學工作中并非只是傳授學問，而是留意了同學力量的培育，把傳

授學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想

情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學的各種素

養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成果突出，受

到學校領導的確定，受到了同學的歡迎，在新的一年里，我會連續(xù)努

力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。

通用的初二地理教學工作總結篇6

時間匆忙而過，回顧半年來的工作，除了仔細備課、上課、聽

課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作外，還要參

與各種主題教育培訓，各級教研活動和連續(xù)教育。閑暇之時，還要習

慣性的作好自我充電，不僅廣泛涉獵地理學科學問，而且仔細討論現(xiàn)

階段新課改教育思潮。

下面簡述一下本人半年來的詳細工作：

1、緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質量。上好課是提高教

學質量的有效途徑。為了上好課，我仔細做好下面的一系列工作：

團課前預備：綜合考慮，仔細備課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律,

能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好同學。為此，我除

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了讀好老師用書之外，常常上網(wǎng)搜尋有關地理方面的學問，包括課例,

反思，閱歷，課件，試題和純學問材料等等。

②了解同學原有的學問基礎，依據(jù)他們的愛好、需要、方法、

習慣等行為的指向，制定相關的教學策略，預設想適應的教學過程,

創(chuàng)設同學可能需要的爭論活動，使同學能樂觀的，自主的參加到學習

活動中來。另外還要估量到同學在學習新學問時可能會有遇到哪些困

難，老師應及早的實行哪些相應的預防措施。

（3）考慮教法，如何激發(fā)同學的學習樂觀性和熱忱，怎樣使同

學理解和把握本學科學問。讓全部的同學都動起來。并且把這種好的

學習習慣延長到課外同學的學習生活中，這是我常常在備課中思索的

問題。由于我很清晰，同學僅憑幾堂課和幾本課本是學不好地理的,

地理是縱橫萬里的一門學科，尤其有一些地理學問是隨著時代的變化

而發(fā)生變化的，所以如何培育同學良好的地理學問閱讀習慣，明顯

與老師高效，靈動，睿智的教學方法有關，只有有好教法的好老師才

能培育起同學這種習慣。

團課堂教學：隨機應變，激情演繹。

老師一切的學習與預備都是為了課堂教學，課堂教學是師生

最重要的對話平臺，在課堂上老師要擅長關注全體同學，留意信息反

饋，調(diào)動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，要激發(fā)同學

的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡

潔明白，克服重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學

地理的愛好,課堂上講練結合,布置好好玩的家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，

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減輕同學的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，學校的同學愛

動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學

抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作

貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工

作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，

握握他的手，摸摸他的頭，或幫他們整整衣服。從贊美著手，全部的

人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、

想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自己工作

的不足。

通用的初二地理教學工作總結篇7

光陰似箭，勞碌而充實的高三教學已經(jīng)結束，回顧這一年的教學

將有利于我的專業(yè)進展，由于反思是老師成長的階梯。

這一年是自己的教同學涯中最辛苦也是壓力最大的一年，這種

壓力來自社會，學校和我自身，功夫不負有心人，在師生的共同努力下,

在全部的地理統(tǒng)考中，所任教的兩個班的地理成果都在同類學校中名

列前茅，在高考中的地理平均成果超過了市區(qū)平均成果。所任教的兩

個地理班的本科達線率都大大超過了預定目標。反思這一年來的教學,

覺得有如下收獲。

一、認清形勢，把握動態(tài)，優(yōu)化復習教學。

面對高考模式變化,復習時間削減以及我校地理學科同學整體

基礎較差等實際狀況，切實了解學情,把握高考動態(tài)，討論《地理教學大

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綱》，《考試說明》，《高考試題評價報告》以及近三年來全國,江蘇,

廣東,上海高考試題（包括春季高考題），明確地理學科復習目標，方向，重

難點和方法，細心支配復習方案，優(yōu)化復習教學,切實提高復習課堂教

學的效果。

詳細來說，首先是要把《考試說明》中學問點，力量點與教材結

合起來，將考試內(nèi)容與考試要求結合起來，確定每一單元復習的主要內(nèi)

容和所需時間。其次，弄清晰各學問點的考試要求，精確把握識記,

了解，理解，應用，綜合的界限，對高考中降低要求的,新教材刪除的，非主

干學問，堅決不拔高，對重點內(nèi)容，要保證時間重點投入,進行必要的拓

寬深化，聯(lián)系實際，舉一反三，融會貫穿。

堅持扎扎實實夯實基礎，循序漸進抓力量，提優(yōu)補差促中間，全

面提高推動率的復習教學思想，做到起點低，要求嚴，方法活,訓練實，力

量強。

二、夯實三基，查漏補缺，優(yōu)化課堂教學。

優(yōu)化課堂教學是提高復習課教學質量的根本保證。查漏補缺,

夯實三基，是提高同學力量,促進同學全面進展的關鍵。

①關心同學梳理學問，形成網(wǎng)絡，使書本學問系統(tǒng)化，結構化，以

加深對學問的理解及學問之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。

②通過全面，系統(tǒng)復習,進行查漏補缺，綜合應用,關心同學進一

步鞏固和嫻熟把握大綱規(guī)定的基本學問,基本技能以及基本思想和方

法。

③關心同學揭示規(guī)律，總結方法,進一步提高運用學問分析問

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題，解決問題的力量。復習課時精講精練，所選題目必需有基礎性，啟發(fā)

性,代表性，綜合性,做到少，精，活，度，一般以中檔題為主，能夠牽一發(fā)而

動全身，以開闊同學的思路，每做一題都使同學有新的收獲，新的體會,

新的提高。

三、傳授方法，教導迷津，提高復習效率。

指導同學把握地理學科的復習方法，既可以提高復習的效率，又

能增進同學的學習力量和學習愛好。復習時可用以下一些方法:借助

地圖記憶,通過理解記憶，通過比較進行記憶，通過列表進行記憶，通過

縮略進行記憶，通過編織學問框架結構網(wǎng)進行記憶,通過圖像進行記憶,

通過對某些地理內(nèi)容給予特別的意義進行記憶，通過編歌訣進行記憶,

抓住特征進行記憶。

四、分類化歸，突出重點，上好試卷講評課。

⑴貴在方法，重在思維。培育思維力量是貫穿試卷的講評過程,

使同學的思維力量得到進展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題

的化歸意識得到強化。

⑵分類化歸，集中講評。講評試卷，實行分類化歸,集中講評的方

法。涉及相同學問點的題目，集中講評，這樣做可以強化同學的分歸意

識，使他們對這些學問點的理解更深刻,印象更劇烈。形異質同的題目，

要引導同學舉一反三，多角度，全方位思索問題。形同質異的題目，要引

導同學比較異同,防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。

(3)照看一般，突出重點。講評試卷對有些試題只需點到為止，有

些試題則需要認真解剖。對那些涉及重難點及力量要求較高的試題要

16

特殊照看;對于同學錯誤率較高的試題，則要對癥下藥。試卷講評前，對

每道題進行細致地統(tǒng)計分析，對錯誤緣由進行精確地分析，對每

道題的講評思路細心地設計。

⑷評后反思，適度拓寬。每次考試后,準時要求同學整理錯題集,

引導同學做進一步的反思和探究。

通用的初二地理教學工作總結篇8

這個學期我教六個班的地理課，這是一個很艱難的任務，我不

僅要扎實同學的基礎學問，還應當培育他們的學習愛好以及增加他們

對地理的信念，這就需要在平常的工作中進行總結。

同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。同學在

課堂上留意力不集中，學習不仔細，練習作業(yè)應付了事。加之地理學

科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、大事紛繁簡單，所以給人

的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起敏捷，難度大。針對這樣的

狀況，我在教學中除了運用肯定的技巧扎實他們的學問基礎，同時滲

透著先進的學習觀念，讓同學體驗勝利，培育自信;使同學養(yǎng)成良好

的學習習慣，強化他們的地理思維力量。

首先，備課前，我會將課本、教學大綱、會考說明仔細鉆研,

做到心中有數(shù)。然后收集一些相關的事實材料，把握好每節(jié)教材的重

點、難點，仔細備好每一節(jié)課，寫出較完整而具體的教案。同時，我

會特殊留意導入的設計，由于這樣可以牢牢抓住同學的留意力，誘發(fā)

學習動機，激發(fā)學習愛好。其中可采納的方法許多，比如歌謠法、地

理故事、地理嬉戲、地理大大事等趣味較強的教學方法。

17

其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學中，老師都以自己為中心，老師

在講臺上講，同學在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)

意義，也不能提高同學的學習愛好和樂觀性。今日，地理新課程標準

的理念告知我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教授教材，

傳授學問要點。而是要教授對同學的生活及終身進展有利的地理學問。

教學中，我樂觀地學習老老師和優(yōu)秀教育工的先進閱歷，平常主動了

解時事動向，學習各種學問，并運用到教學中。實踐證明，這樣的教

學，可以調(diào)動同學的思維，活躍課堂氣氛，使同學成了學習的仆人，

真正把課堂還給了同學，增加了他們的學習愛好，加深了他們對地理

學問的深刻理解。

地理這門學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、大事紛

繁簡單，所以給人的感覺是教起來枯燥,學起來無味,考起來卻很難。

為避開陷入此局面，我在教學中運用學問性、趣味性、現(xiàn)實性相結合

的原則。學問性是要求同學把握教科書上地理學問，這也是教學的主

要目的;趣味性則是為避開課堂教學的單調(diào)枯燥，為激發(fā)同學的學習

愛好而行。學校同學奇怪心強，這是他們的特點，也是我們要充

分利用的特點。因此，假如在課堂教學中常常利用影像資料、圖片、

電腦等生動的教學模式，除了能讓同學多看、多聽之外，還能調(diào)動他

們樂觀的學習愛好，活躍課堂氣氛，增加他們對學問的記憶。假如再

適時地引導同學動腦筋，結合事實和生活中較常見到的事物去想問題,

那就可以在不知不覺中加深同學對學問的理解，增加他們對學問的把

握，更好地了解和熟識課本內(nèi)容。這樣不僅扎實了基礎，而且使同學

18

對地理的愛好變濃。有人說"當學習布滿樂趣的時，才更為有效'在

興趣的基礎上，加上我常常性的表揚，同學學習的效果相當好。

最終，課后時常找同學了解狀況，比如上課的速度是否相宜,

作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學的看法，準時了解同學

的狀況，這樣就可以適時改進課堂教學，從而提高課堂教學質量，也

讓同學的學之有效。

復習期間，我以強化訓練作為主要手段，以提綱復習為輔，并

抓住對基礎學問的識記，通過反復識記、理解與運用，實現(xiàn)對學問點

的識記和讀圖題解題思路的培育，為期末考試做好充分的預備。事實

證明，在師生的共同努力下，我?guī)У乃膫€班級都取得了相當大的進步。

作為老師，我深切地感受到：一日為師，就應當扛起責任，為

同學負責究竟。因此，必需樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、

更新觀念和學問，不斷地在實踐中總結閱歷教訓，吸取他人之長來補

自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的力量。隨著教學實

踐的增加，新問題、新沖突也接連不斷的消失，要想自己成為一名真

正合格的老師，要學的東西還有許多許多，要走的路還有很長很長。

因此，在以后的工作中，我會連續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進工

作方法，總結閱歷，查找不足，同時，將教學常規(guī)和教研活動結合起

來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。課前細心備課,做到形式多樣化，

通過相互聽課、溝通，讓自己從前輩身上學到更多東西，不斷的完善

教學，充分地熬煉自己，從而更好的完成地理教學工作，爭取在新的

一年，取得更大的進步。

19

通用的初二地理教學工作總結篇9

本學期我擔當八班級⑶班的地理教育教學工作。在學校的教育

指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作,

取得了較好的實效?，F(xiàn)歸納如下幾個方面：

一、仔細學習、討論新的教育理論、新課標和新的課改教材。

通過學習，不斷提高了熟悉，轉變了教育教學理念，使自己的

自身理論素養(yǎng)和教育水平不斷提高，能自覺地將先進的科學理念化成

為切實的教育教學行為;同時準時總結教育教學中的閱歷，推廣課改

閱歷和課改成果，細心設計教學案例，使理論學習真正達到學以致用，

學用結合。

二、仔細備課、上課，細致批閱作業(yè)。

1、一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞。"向四非常鐘要

質量”，離不開夜以繼日的討論教材及同學、查閱資料、學習各種新

的教育教學思想、手段。所以，我常常為了備好一堂課，到圖書室查

找資料，到網(wǎng)絡上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了

很多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來,

我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們快

樂的笑容是我最大的鼓舞與歡樂。

2、精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重學問體系、

結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避開了面面俱到、拖泥帶水等一

些問題。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到

精選、精練，對消失問題的同學準時地指導，提高了同學的學習效果，

20

增加了學習的愛好。做到講練結合，努力提高了復習效率。

3、能充分利用網(wǎng)絡資源，切實做好地理學科備課資料的收集、

整理工作，為地理課件的制作預備充分的素材。仔細學習計算機理論,

提高課件的制作水平。樂觀進行地理教學與信息技術的整合，摸索最

佳的教育教學方法，有效地提高教學實效。在現(xiàn)有的基礎條件上，進

行課件的開發(fā)，把單純的課堂教學模式，盡量轉為一種有聲、有形,

師生互動，快速、便捷，準時反饋的教學模式中。

4、地圖訓練抓力量。同學地理成果的優(yōu)劣，在很大程度上取

決于同學對地理圖表的理解、分析、運用力量的凹凸。在這學期的教

學中，從一開頭我就給同學強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學中培

育他們讀圖分析力量。尤其是在地理模擬測試中，我命題重點以讀圖

分析為主，就是讓同學明白，地理教學尤其是世界地理教學必需學會

識圖。教學中我擅長指導同學把握基本的地圖學問，重點把握最基本

的地圖閱讀和使用方法，培育同學的圖像思維力量，把握讀圖技巧,

將所學學問落實到地圖上。嫻熟地把握圖文轉換方法，，逐步建立地

理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的精確定位，

對重要大洲和重要國家的精確位置的把握。

5、仔細對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的進展

指明白方向。每一個班級的同學數(shù)都在五十人左右，每批改一次作業(yè)

就是一項沉重的工作。每次面對積累如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一

種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成果差的同學的作業(yè)，我

更顯得仔細認真。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業(yè)是與他們

21

最直接的溝通、與溝通。

6、能樂觀向同伴學習，走進同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，向同組

老師學習，不恥下問，并樂觀參與單周的教研。就當天發(fā)生的教學突

發(fā)大事，教學感悟反思，同學的思想問題及解決方法等與同組老師溝通

學習.從而提高了自己的教學水平。我在今后工作中，連續(xù)努力，爭

取取得更好的成果。

通用的初二地理教學工作總結篇10

本學期我任教七班級二個班的地理教育教學工作。在學校的教

學常規(guī)指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學

工作，取得了較好的實效?，F(xiàn)歸納兩個方面：

一、同學基本狀況

經(jīng)過前期的學習，同學已經(jīng)了解一部分地理學問，但立刻要完

整、系統(tǒng)地學習地理學問，同學們顯得力不從心、無從下手。因此,

在本學期地理教學過程中，我留意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從同

學的年齡動身，敬重他們的語言習慣和審美情趣，盡量避開生澀的地

理專業(yè)術語，摒棄板著面孔說教的教風，盡可能多地聯(lián)系同學的生活

閱歷，使同學感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學期下來，同

學們對地理學問有了初步的熟悉，并漸漸產(chǎn)生了愛好，也開頭漸漸熟

悉到學習地理與生活的關系，對地理有一個全新的熟悉，熟悉到了學

習地理的重要性。同學們開頭重視地理學科這位新伴侶。

二、教學工作狀況

1、樂觀進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實

22

踐?，F(xiàn)正值教學改革的新時期，本學期，我樂觀參與學校組織的各種

教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。本學期學校搞了老

師公開課，我也樂觀的參與。在整個公開課的活動中，我學會了很多，

在以后工作和學習中去我將會更加樂觀、主動。

2、學以致用，課程整合，探究教育教學的新模式。本學期，

我大膽嘗試，樂觀進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育

教學方法，有效的提高教學實效。課件教學相結合，充分發(fā)揮各個模

式的優(yōu)長，達到最好的教學效果。

3、地理教學讓同學樹立了可持續(xù)進展觀念。在教學中，我要

求同學熟悉到地理環(huán)境是人類賴以生存和進展的基礎，人類通過地理

環(huán)境中的各種資源進展生產(chǎn)。在利用合理時，就能促進社會的進展和

進步;利用不當時，則會消失生態(tài)平衡患病破壞、環(huán)境被污染等危及

人類生存的問題。這樣就體現(xiàn)了"教育要面對現(xiàn)代化、面對全世界、

面對將來〃的宗旨。在教學過程中，我用事實做材料，使同學熟悉不

同地區(qū)和國家的居民，如何因地制宜，利用當?shù)氐淖匀粭l件進展生產(chǎn)

和社會進步，以及不同的國家所消失的程度不同的環(huán)境、資源、人口

等問題，增加了同學學習地理的愛好。

4、通過地理教學更能啟迪同學的智能，也促進了他們參與社

會實踐活動的意識。每位同學都懷著對世界的渴望，對自然的依戀。

渴望熟悉這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，通過地理提高著

自己的認知。地理教學也要求我們貫徹讓同學德、智、體全面進展的

方針和教育要面對現(xiàn)代化、面對世界面對將來的精神，要求我們?nèi)ヅ?/p>

23

育有抱負、有理想、有責任感的人。

5、在教學時，我留意同學智能的進展，留意地理學問聯(lián)系生

活實際，聯(lián)系時事地理大事，為同學參與社會實踐活動打下基礎，讓

同學更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務及同學生活等

方面與地理教學內(nèi)容有關的事例，增加了同學的學問面，同時也擴展

了同學的視野，了解了我們祖國的土地寬闊、資源豐富，從而更加喜

愛它。同時也意識到我們?nèi)丝诒姸?，人均資源少的現(xiàn)狀，培育了孩子

們喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族驕傲感和責任感,

從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。

總之，在以后的教學中，我還要堅持不斷學習，不斷實踐，不

斷反思，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿勢去迎接新學年的

到來。

通用的初二地理教學工作總結篇11

一、依綱教學，明確復習方向

作為高三地理老師應仔細學習地理教學大綱和高考考試說明，

加強高考地理試題討論，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確

的導向。

二、立足課本，夯實雙基

在教學過程中要注意學問點的落實和學問網(wǎng)絡的構成。這也比

較符合近幾年高考地理試題的特點：突出力量立意，重在考查學科的

學問主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維規(guī)律和學問運用力量。

力量是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎學問和基本技

24

能，很難獲得高分。

三、合理支配復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的挨次梳理

學問，形成學問網(wǎng)絡，這是重點，一般在其次年的三月初完成，要"

扎扎實實'，不行盲目追求進度;其次階段是專題復習，打破常規(guī)的章

節(jié)，對學問進行重組，尋求聯(lián)系，側重于力量的培育，時間為兩個月

左右，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，

做好考試前的預備。

四、加強學問的歸納整理，形成學問體系

教學理論的討論表明，建立完整的學問結構體系要比把握大量

詳細的零散學問更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中，比較偏重于把握學

問的細節(jié)，而忽視了對學問結構整體上的理解和把握。由此使獲得的

學問難以成為今后深化探究的基礎。

在學問整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、推

斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過

程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深學問的理解、強

化記憶，同時也可以發(fā)覺問題、彌補漏洞、訂正錯誤。

在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)覺、歸納和應用的過程中，還

要留意多思、敢問、善問?可預備一個問題本?，真正弄懂、吃透地理

概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉

一反三的目的。

五、落實基礎，突出主干，留意與學校地理學問的有機結合

25

基礎和主干學問是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要

的地理事物、觀念、結論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，

能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的、能夠形成再生學問的、與生活生產(chǎn)緊

密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣

運動、人類活動、人地關系等。

對于基礎和主干學問的學習和把握，不是要死記硬背，而是要

深化理解和詳細應用。高考試題往往通過大量引用課外學問和豐富的

社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查同學的

力量。但是無論如何，其考查的落腳點仍舊是地理學科的基礎和主干

學問。所以我們必需抓住各部分的基礎和主干學問，查找各部分學問

與其他學問的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習

中取得較好的效果。

在重點復習高中系統(tǒng)地理學問的同時一，還要正確處理好初高中

地理學問的有機結合。初高中地理學問是一個完整的學問體系，只要

高中地理中涉及到的學校地理學問，都應當把握，決不能回避。要正

確處理好高中系統(tǒng)地理與學校區(qū)域地理之間的關系，以高中系統(tǒng)地理

為主，兼顧學校地理，當涉及到相關學校地理學問時要進行串聯(lián)復習，

并落實到區(qū)域圖上。

只有把詳細的地理事物或現(xiàn)象落實到詳細的區(qū)域中，才能更深

刻地理解它產(chǎn)生的緣由、特點，猜測它的進展變化趨勢。如復習"地

球運動時，就應把學校的“時區(qū)和日界線，融入其中，復習"地殼運動，

時應一并復習學校"地形和地形的變化，等等。

26

通過這樣處理，不僅使初高中地理學問緊密結合，形成一個有

機整體，而且便于提高綜合分析地理學問的力量。可見，抓住多角度

觀看地理事物的空間性質，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質、能量

和信息的運動與轉化這些大問題，一方面能使地理學問學習更加透徹、

完整，另一方面又能提高形象思維和規(guī)律思維力量，拓展思索與解答

地理問題的深度與廣度。

六、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提高熟悉

水平

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要

討論分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞"描述、概括、理解各種

地理事物的空間結構聯(lián)系和進展變化過程，、"熟悉重要地理事物的名

稱和空間位置，等力量要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界

和中國某個區(qū)域的特征分析、推斷等都是在考查同學的空間力量。因

此，在高考地理復習中要特殊注意空間思維的訓練，以促進我們的整

體思維觀形成。

通用的初二地理教學工作總結篇12

時間過的真快，轉瞬本學期又要結束了?；仡櫛緦W期的工作，

有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如

下總結：

一、教育教學任務完成狀況

本學期我擔當6個理科班的地理教學工作，在我和全體同學的

合作和努力下，比較圓滿的完成了教育教學任務。本學期教學中我比

27

較重視同學的心理特征討論，了解他們的學問、力量基礎，從實際動

身進行教育，因生施教，并且依據(jù)他們的反應準時調(diào)整自己的教學支

配。同時留意因材施教，針對不同的同學提出不同的要求，對學習困

難的同學，針對他們的詳細狀況賜予了急躁關心，鼓舞他們通過一系

列的探究活動去發(fā)覺結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他

們基本達到教學要求。對學有余力的同學，實行討論性學習等多種方

式，培育他們的制造和探究力量。如涉及同學解決地理問題的技能、

方法策略的形成，即地理學問產(chǎn)生和進展的過程等，收到了良好的教

學效果。另外，我在課堂教學方面下了許多功夫，注意同學主體作用

的發(fā)揮。樂觀創(chuàng)設同學的求知情境，要求全部的同學都參與學習過程,

并且留意將學問內(nèi)化為不同的層次，使每個同學都有機會取得勝利。

同時一，鼓舞同學自由想象，提出各種假設和預見，充分敬重他們的思

想觀點，使同學敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學要以讀圖、

分析為基礎。引導同學聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使同學對地理

事實獲得詳細的.、明確的熟悉。通過一學期教學，使同學的各方面

素養(yǎng)都有了很大的提高。尤其是思索力量、識圖力量、分析和解決問

題的力量等方面提高快速。

二.一些教學感悟

在這學期的地理教學中，我不斷反思，總結了一些自己的不太

成熟的教學感悟。

lo重視地理學問的應用

教學中應留意與同學生活實際聯(lián)系。關心同學通過熟識的現(xiàn)象

28

理解所學地理學問。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天

氣預報等等。讓同學知道地理學問在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛

應用，增加學習地理的愛好和信念。

2、應通過讀圖、同學練習和課堂爭論等方式培育同學應用地

理學問解決簡潔問題的力量。在爭論中，老師要做必要的講解。做練

習時，要求同學弄清地理事實，獨立思索，自己提出解決問題的方法，

并能對所得結果進行分析、推斷。

3、考核是教學中不行缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質量的重要手

段，能激發(fā)同學的主動性、制造性。在重視考試的同時也要形成對同

學多方面的評價而不是僅停留在成果上。

三、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工

作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不

是全部的地理學問都教的有新意，有時內(nèi)容講解不敏捷，沒有吸引力,

致使同學產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學中，努力做到：

1、以同學為主體，留意基礎學問教學，調(diào)動同學的學習愛好

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

4、重視地理學問的應用

5、在開展教學活動的過程中，注意對同學進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總

結閱歷，查找不足，爭取在新的一年，取得好成果。

29

通用的初二地理教學工作總結篇13

本學期我任教七班級四個班的地理教育教學工作。在學校的教

育指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作，

取得了較好的實效?，F(xiàn)歸納如下幾個方面：

一、仔細分析，樂觀制定切實可行的學期教育教學方案

本學期所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神

和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版

地理新教材。本人擔當七班級整個班級的地理教學任務，盼望該班級

同學通過一學年的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能。

但由于同學的學習習慣和基礎較差，并且地理是中考選擇的科目，同

學的學習樂觀性不高，再加上我不是一名地理專業(yè)老師，這樣給我?guī)?/p>

來了很大的壓力。

七班級同學是剛從學校畢業(yè)，所以在學習過程中存在各種問題。

通過上期的本縣期末質量檢測成果的名次，分析同學們的學習效果；

從與同學們的溝通、交談中，深化到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真

實呼聲和感受，這樣對同學的各方面有了一個粗略的印象，為本期制

定切實可行的方案把好了脈，明確了本期的教育教學重點。

二、仔細備課、上課，細致批閱作業(yè)

（一）一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞。"向四十五分鐘

要質量"，離不開夜以繼日的討論教材及同學、查閱資料、學習各種

新的教育教學思想、手段。由于第一次參加地理教學工作，第一次接

觸新教材，對教材的思想內(nèi)容、教學方法等方面把握不足，所以，我

30

常常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中

積累豐富閱歷的老老師請教，從他們的閱歷中吸取教訓;到圖書室查

找資料，到網(wǎng)絡上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了

很多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來,

我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們快

樂的笑容是我最大的鼓舞與歡樂。

（二）精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重學問體系、

結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避開了面面俱到、拖泥帶水等一

些問題。在本學期的第五章內(nèi)容《進展與合作》講解中，我重點交給

同學們?nèi)绾慰偨Y歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清晰，從四個

方面了解各個國家之間的差異，最終又回到各個國家地位是公平的,

這樣本章內(nèi)容條理特別清晰，同學也把握了基本的學習方法。在課堂

上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對

消失問題的同學準時地指導，提高了同學的學習效果，增加了學習的

愛好。做到講練結合，努力提高了復習效率。

（三）仔細對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的進展

指明白方向。每一個班級的同學數(shù)都在四十人左右，每批改一次作業(yè)

就是一項沉重的工作。每次面對積累如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一

種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成果差的同學的作業(yè)，我

更顯得仔細認真。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業(yè)是與他們

最直接的溝通、與溝通。在同學的作業(yè)本上我很少劃"X",對于錯題

我只是在題的旁邊劃上"?"，或者給一些提示性的評語以及告知同學

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應當怎樣避開錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的

話語對他們進行表揚、鼓舞，使之成為他們進步的起點、臺階。期中

考試結束后，有些同學沒有取得抱負的成果，他們的學習態(tài)度發(fā)生了

轉變，變得厭學了。這樣作業(yè)便成為我與同學之間溝通的平臺，我給

了他們更多鼓舞的話，也談到了我得期許，盼望他們在期末的考試中

能取得好成果就是對老師最大的勸慰。在最終一次的作業(yè)中，我的批

語是“現(xiàn)在進入復習階段，以樂觀的學習態(tài)度投入到期末的復習當中，

為了自己的幻想加油!”

（四）地圖訓練抓力量。同學地理成果的優(yōu)劣，在很大程度上取

決于同學對地理圖表的理解、分析、運用力量的凹凸。在這學期的教

學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就

給同學強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學中培育他們讀圖分析力量,

就是讓同學明白，地理教學尤其是世界地理教學必需學會識圖。教學

中我擅長指導同學把握基本的地圖學問，重點把握最基本的地圖閱讀

和使用方法，培育同學的圖像思維力量，把握讀圖技巧，將所學學問

落實到地圖上。嫻熟地把握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理

現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的精確定位，對重要大洲和

重要國家的精確位置的把握。

三、深化教研教改，加強校本討論，不斷提高教育教學的水平

1、樂觀進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實

踐?，F(xiàn)正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新

教材為代表的教育教學思想蓬勃進展，只有融入這時代的步伐，才能

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適應教育的進展。我樂觀參與學校組織的各種教研教改的活動，把學

習的方法應用到實踐中來。本學期學校搞了老師公開課，我也樂觀的

參與。在整個公開課的活動中，我學會了很多，在以后工作和學習中

去我將會更加樂觀、主動，以昂揚的斗志投入到新的教學中。

2、學以致用，課程整合，探究教育教學的新模式。"科學技術

是第一生產(chǎn)力〃，運用平生所學，才物有所值。我大膽嘗試，樂觀進

行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法，有效的提

高教學實效。學校投入大量資金進行學校的“三室〃建設，其中多媒體

教室的建成，為我進行課件教學供應了一個很好的平臺。它不僅使老

師告辭了粉塵教學，更重要的是使同學感受到現(xiàn)代技術的重要性和實

效性。把單純的課堂教學模式，轉為一種有聲、有形，師生互動，快

速、便捷，準時反饋的教學模式中。最終做到黑板教學與課件教學相

結合，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長，達到最好的教學效果。

一學期的工作很快就要結束，還有許多的工作有待完成。“不

為失敗找借口，只為勝利找理由”，雖然只剩下一學期的教學任務，

但是我會連續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)。在新的一年中，我將更加珍惜機

會，不斷努力工作，為自己的教育教學工作劃上一個圓滿的句號。

通用的初二地理教學工作總結篇14

由于工作的需要，地理老師的緊缺，本學期我擔當七班級四個

班的地理科的教學工作，現(xiàn)將一學期的工作作以下幾個方面的總結：

一、仔細分析，制定合理的教育教學方案

本學期七班級所使用的教材是義務教育課程標準，試驗教科書,

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主要內(nèi)容是“地球和地圖”“陸地與海洋”"天氣與氣候〃“居民與聚

落”"進展與合作"，盼望該班級同學通過學習，了解地理學習的基本

方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這一次是直接

接觸，而七班級的同學是剛剛由學校升上學校，對“地理〃這個概念比

較模糊，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。這就要求我，通過與同學的溝

通及間接了解，對他們的學習態(tài)度，學習習慣、學習方法有了一個大

致的印象，為本學期制定切實可行的方案把好名目，明確本學期的教

學重點。

二、仔細備課、上課，細致批閱作業(yè)

1、備課質量的好壞打算一堂課的效果，為了上好每一堂課，

我刻苦討論教材，查閱資料，學習各種新的教育教學思想、手段。由

于第一次參加地理教學工作，第一次接觸新的教材，對教材的思想內(nèi)

容，教學方法等方面把握不夠，所以，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地

向同學科老師請教，吸取他們的閱歷。

2、教學中我力爭做到精講。課堂上，樂觀引導同學熟識教材

文本，重視讀圖訓練，加強同學間的合作探究力量的培育。訓練題做

到精選、精煉，對消失問題的同學準時地指導，提高了同學的學習效

果，增加了學習的愛好。

3、仔細對待每個同學的作業(yè)。每一個班級有三十多位同學，

每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作，但我覺得是一種使命，深感責任

之重，由于作業(yè)是體驗同學對課堂學問的理解和消化的程度，對作業(yè)

完成得較好的同學，我都給他們以很好的鼓舞表揚，對完成得不好的

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同學，在旁邊賜予正確的解答。在課堂上還進行講評，這樣作業(yè)便成

為我與同學之間溝通的平臺。使得他們熟悉到作業(yè)不能敷衍了事。

4、樂觀參與校本討論。自覺行新課標、新教材、新教法的學

習，運用與實踐，樂觀參與學校組織的聽課評課，并且在有空余的時

間，我都主動去聽有教學閱歷的老師的課，以提高自己的課堂教學水

平。我知道學到的這些只是皮毛。與其他有豐富教學閱歷的老師無法

相比比較。但是，這是一種進步。在以后的工作和學習中我將會更加

樂觀、主動。

三、思索與困惑

隨著新課程改革的深化，在實施過程中也消失了一些應當引起

我們更多關注，加以仔細研討的問題。不能完全真正的落實以人為本。

有時怕同學問，同學提問多了，教學進度完不成。預先設計好的難點

重點落實不了，于是想方設法把同學的思路往自己設計好的路子上弓I,

假如是奇思異想的問題，往往草草打發(fā)。

1、反思、思索跟不上，老師素養(yǎng)有待提高

老師是課程改革實施的主體。老師習慣了依靠現(xiàn)成的教學材料

來教學，沒有思索與反思的空間。課程改革給老師帶來了挑戰(zhàn)，提出

了更新更高的要求，應當感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應努力提高自身

素養(yǎng)和專業(yè)技能，把握和了解最新科技的地理學問，嫻熟的駕馭現(xiàn)代

教育技術，做到各學科都要涉足，學問面廣一點，不能落伍于時代。

2、課堂教學活應不亂，老師收放應有度

隨著老師教學觀念的變化，老師的教學態(tài)度平和親切，教學方

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式方法多樣的變幻，使得課堂教學中同學的愛好不斷的提升。有時就

會難以掌握心情，造成課堂混亂;有時還會消失同學回答問題的樂觀

性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時同學為了搶先回

答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇

到這樣的環(huán)節(jié)，不愿打消同學的樂觀性，但課堂教學必需要收放有度。

當同學過于興奮進入誤區(qū)時，老師要準時調(diào)控，準時訂正，課堂教學

不僅要提高同學的學習愛好，還得養(yǎng)成良好而正確的學習習慣。這幾

個月來的"理論聯(lián)系實際”的教學實踐，讓我切實感到同學的成長和進

展是教育的動身點和歸宿。我們必需敬重和承認同學的共性，以同學

的全面進展和主動進展為著眼點，努力彌補教學中的不足，完善教育

思想，在今后不斷的學習和探究中有更大的進步。

通用的初二地理教學工作總結篇15

地理學科是討論人類賴以生存和進展的地理環(huán)境以及人類與

環(huán)境關系的科學。要求我們既要注意學問的積累，又要注意力量的提

高。體現(xiàn)在高三地理復習中，就要求我們一方面應緊緊圍繞地理基礎

學問的復習，通過地理學問的系統(tǒng)整理、歸納，形成完整、科學的學

問體系;另一方面，要按大綱規(guī)定的力量要求，通過原理分析、規(guī)律

總結和解題訓練加強力量培育，提高創(chuàng)新意識，不斷提高熟悉水平。

一、加強學問的歸納整理，形成學問體系

教學理論的討論表明，建立完整的學問結構體系要比把握大量

詳細的零散學問更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中，比較偏重于把握學

問的細節(jié)，而忽視了對學問結構整體上的理解和把握。由此而帶來的

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直接的危害是降低了學問的智力價值，使獲得的學問難以成為今后深

化探究的牢靠基礎。

在學問整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、推

斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過

程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深學問的理解、強

化記憶，同時也可以發(fā)覺問題、彌補漏洞、訂正錯誤。在對基本原理、

規(guī)律的探究、發(fā)覺、歸納和應用的過程中，還要留意多思、敢問、善

問，可預備一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理

規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。

二、落實基礎，突出主干，留意與學校地理學問的有機結合

基礎和主干學問是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要

的地理事物、觀念、結論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，

能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的、能夠形成再生學問的、與生活生產(chǎn)緊

密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣

運動、人類活動、人地關系等。

對于基礎和主干學問的學習和把握，不是要死記硬背，而是要

深化理解和詳細應用。高考試題往往通過大量引用課外學問和豐富的

社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查同學的

力量。但是無論如何，其考查的落腳點仍舊是地理學科的基礎和主干

學問。所以我們必需抓住各部分的基礎和主干學問，查找各部分學問

與其他學問的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習

中取得較好的效果。

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在重點復習高中系統(tǒng)地理學問的同時，還要正確處理好初高中

地理學問的有機結合。初高中地理學問是一個完整的學問體系，只要

高中地理中涉及到的學校地理學問，都應當把握，決不能回避。要正

確處理好高中系統(tǒng)地理與學校區(qū)域地理之間的關系，以高中系統(tǒng)地理

為主，兼顧學校地理，當涉及到相關學校地理學問時要進行串聯(lián)復習，

并落實到區(qū)域圖上。只有把詳細的地理事物或現(xiàn)象落實到詳細的區(qū)域

中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的緣由、特點，猜測它的進展變化趨勢。

如復習"地球運動〃時，就應把學校的“時區(qū)和日界線〃融入其中，復習

"地殼運動