學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

———學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃15篇時(shí)間在流逝，從不斷歇，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么計(jì)劃怎么擬定才略發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我整理的學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1一、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求1、認(rèn)得計(jì)數(shù)單位"十萬""百萬""千萬""億""十億""百億""千億",認(rèn)得自然數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會(huì)依據(jù)要求用"四舍五入"法求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)、體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感、2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算、3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)、4、認(rèn)得直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別；認(rèn)得常見的幾種角,會(huì)比較角的大小,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角、5、認(rèn)得垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征、6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),發(fā)展空間觀念、7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用、二、學(xué)生基本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施（一）學(xué)生基本情況分析1、認(rèn)知情況經(jīng)過三班級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對(duì)四周事物的認(rèn)得較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)得事物及解決問題,三（2）學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)得小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖）,為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的.基礎(chǔ)、個(gè)別學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較孱弱,表現(xiàn)在計(jì)算技能較差,對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的本領(lǐng)弱、上學(xué)期三（3）、三（4）班優(yōu)秀生比較突出、班級(jí)后進(jìn)生與年段班級(jí)相比也偏多,在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí),要通過輔導(dǎo)能使這部分學(xué)生得以進(jìn)步、2、情感、態(tài)度學(xué)生課堂紀(jì)律較好,學(xué)習(xí)本領(lǐng)較強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,但也存在不平衡性,有些學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真,懈怠,有不做作業(yè)壞習(xí)慣,所以在教學(xué)中要重視發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮學(xué)生的樂觀性、自動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地有效地探究知識(shí),尋求規(guī)律,不絕培養(yǎng)學(xué)生的本領(lǐng),發(fā)展智力、適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng),以拓寬知識(shí)面,提高思維本領(lǐng),不絕加強(qiáng)學(xué)生素養(yǎng)。（二）本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、大數(shù)認(rèn)得的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味,聯(lián)系生活素材,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；2、計(jì)算教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生敏捷的計(jì)算本領(lǐng),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；3、老師向?qū)W生供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去；4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。（1）供應(yīng)豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材、（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的緊密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值、（3）通過自主探究的活動(dòng),讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),增長(zhǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心、5、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變動(dòng)和發(fā)展,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么本領(lǐng)、6、注意學(xué)生差別,因材施教,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。7、認(rèn)真研討教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),敏捷地處理教材。8、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。9、重視培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,強(qiáng)調(diào)"認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)不允許一個(gè)人掉隊(duì)、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際本領(lǐng)。10、立足"數(shù)學(xué)家搖籃工程",開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),努力使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),學(xué)有所得。教學(xué)進(jìn)度布置教學(xué)內(nèi)容布置億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得（認(rèn)得、讀法）2課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的寫法、數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法6課時(shí)億以上的數(shù)的認(rèn)得5課時(shí)計(jì)算工具的認(rèn)得、用計(jì)算器計(jì)算、單元檢測(cè)、評(píng)析6課時(shí)角的度量4課時(shí)單元檢測(cè)、評(píng)析、口算乘法4課時(shí)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算5課時(shí)行程問題、積的變動(dòng)規(guī)律、3課時(shí)三位數(shù)乘兩位數(shù)估算、單元檢測(cè)、評(píng)析、4課時(shí)垂直與平行4課時(shí)平行四邊形與梯形3課時(shí)單元檢測(cè)、評(píng)析、4課時(shí)口算除法4課時(shí)商一位數(shù)（用整十?dāng)?shù)除、除數(shù)接近整十?dāng)?shù)）6課時(shí)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)、商是兩位數(shù)6課時(shí)商的變動(dòng)規(guī)律、4課時(shí)整理和復(fù)習(xí)、單元檢測(cè)、評(píng)析6課時(shí)統(tǒng)計(jì)6課時(shí)數(shù)學(xué)廣角5課時(shí)總復(fù)習(xí)6課時(shí)總復(fù)習(xí)6課時(shí)學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、班情分析本班共有學(xué)生ｘｘ名，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)和從前任任課老師的了解，這班學(xué)生的班底不是十分的理想，學(xué)習(xí)自動(dòng)性不強(qiáng)，理解本領(lǐng)也較差。班級(jí)中學(xué)生成績(jī)分布水平，中優(yōu)等的生占1/2，不及格學(xué)生和盤桓在60分左右的學(xué)生也占了一半。由于學(xué)生的理解本領(lǐng)差、計(jì)算力較弱，本學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)的抓基礎(chǔ)，練口算，重理解。以求每個(gè)學(xué)生在原先的成績(jī)上有長(zhǎng)期的提高。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材包含下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)得，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)得計(jì)數(shù)單位十萬百萬：千萬億十億百億千億，認(rèn)得自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用四舍五人法求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)39；步發(fā)展數(shù)感。2、會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、認(rèn)得直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)得常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5、認(rèn)得垂線、平行線、會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。7、了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。8、經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本領(lǐng)。9、初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書定乾凈的良好習(xí)慣。四、教材編寫特點(diǎn)：本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的.形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。1、優(yōu)化大數(shù)認(rèn)得的編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色供應(yīng)豐富的素材。本教材將多位數(shù)認(rèn)得全部?jī)?nèi)容布置在同一單元之中，這樣使同一知識(shí)體系的內(nèi)容相對(duì)集中，利于學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過遷移類推獲得新知，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（轉(zhuǎn)變過去分單元編排）。另外，教材中突出了濃重的數(shù)學(xué)文化，大數(shù)讀寫教學(xué)時(shí)所供應(yīng)的數(shù)據(jù)緊密聯(lián)系實(shí)際生活中的具體數(shù)據(jù)。2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容編排關(guān)注學(xué)生的自主探究和知識(shí)的形成過程，重視培養(yǎng)學(xué)生的敏捷計(jì)算本領(lǐng)。教材精心設(shè)計(jì)教學(xué)次序，加大教學(xué)的步伐，留給學(xué)生更大的探究和思考空間。（課時(shí)由22課時(shí)減為15課時(shí)，例題從XX個(gè)減少為6個(gè)），其實(shí)也給我們的教學(xué)帶來肯定的難度；教材重視讓學(xué)生在自主探究中獲得對(duì)筆算過程和算理的理解，不顯現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則。教學(xué)中老師要有心識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生加以概括與表述；加強(qiáng)了估算教學(xué)使學(xué)生掌握估算的方法和策略，學(xué)生運(yùn)用這些策略更好地進(jìn)行乘除的驗(yàn)算和除法的試商；將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)構(gòu)成部分進(jìn)行教學(xué)，本冊(cè)教材中沒有單獨(dú)的解決問題的單元，而是跟隨在計(jì)算教學(xué)之中。3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。本冊(cè)教材布置了角的度量與平行四邊形和梯形兩塊教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)幾何教學(xué)的以計(jì)算幾何為重點(diǎn)的模式。內(nèi)容上加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作，在豐富的實(shí)踐基礎(chǔ)上探究圖形的特征、性質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4、連續(xù)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)和解決問題的本領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)是數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的緊要目標(biāo)之一本冊(cè)教材在數(shù)學(xué)廣角中布置了簡(jiǎn)單的運(yùn)籌思想的教學(xué)。這一數(shù)學(xué)思想的引入為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維本領(lǐng)供應(yīng)了良好的素材。用數(shù)學(xué)解決問題本領(lǐng)是義務(wù)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的緊要目標(biāo)之一，本冊(cè)教材注意將問題解決的教學(xué)融合于各部分的教學(xué)內(nèi)容之中，在數(shù)學(xué)廣角、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)等單元中都涉及解決問題的內(nèi)容。學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)生情況分析：對(duì)于剛剛升入四班級(jí)的學(xué)生來說，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)四周事物的認(rèn)得較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)得事物及解決問題，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)?？v觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和本領(lǐng)的差別不大，但計(jì)算速度、參加討論的本領(lǐng)，解答應(yīng)用題的思維本領(lǐng)等還需進(jìn)一步加強(qiáng)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，認(rèn)真投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問題能及時(shí)大膽提問。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不是太好，課堂上不能認(rèn)真致志，上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不足明確，也不能保持最基本的紀(jì)律，個(gè)別學(xué)生在課堂上不愿開口，發(fā)言不樂觀。所以，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。二、教材分析這一冊(cè)教材包含下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)得，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。其中“公頃和平方千米”是從試驗(yàn)教材三班級(jí)下冊(cè)第六單元“面積”中移至本冊(cè)的，布置在大數(shù)的認(rèn)得單元后，以便學(xué)生結(jié)合大數(shù)的認(rèn)得，充分感知、體會(huì)這兩個(gè)大的面積單位。“條形統(tǒng)計(jì)圖”原來分散在試驗(yàn)教材第一學(xué)段的不同班級(jí)，現(xiàn)移至第二學(xué)段本冊(cè)，將原來單式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容重新梳理，整合為一個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。大數(shù)的認(rèn)得、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)得是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：1．認(rèn)得計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)得自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五人”法求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)步發(fā)展數(shù)感。2．會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3．會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、認(rèn)得面積將單位公頃和平方千米。知道公頃、平方千米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。5．認(rèn)得直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)得常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。6．認(rèn)得垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。7，認(rèn)得條形統(tǒng)計(jì)圖（以1代多），會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)，能依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答并提出簡(jiǎn)單的問題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。8．經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書定乾凈的良好習(xí)慣。三、教學(xué)中采用的具體措施：1、大數(shù)的認(rèn)得要突出數(shù)的概念教學(xué)，重視數(shù)感的培養(yǎng)。具體體現(xiàn)在下面幾個(gè)特點(diǎn)：（1）通過多種方式，豐富學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受。（2）加強(qiáng)數(shù)概念教學(xué)，突出我國(guó)的計(jì)數(shù)規(guī)律。（3）配個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，介紹數(shù)學(xué)的背景知識(shí)。2、適當(dāng)改進(jìn)計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排，重視培養(yǎng)學(xué)生敏捷的計(jì)算本領(lǐng)。重要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）加強(qiáng)筆算教學(xué)。（2）結(jié)合筆算教學(xué)，滲透口算、估算、簡(jiǎn)算等計(jì)算方式。（3）加強(qiáng)對(duì)計(jì)算法則的總結(jié)和計(jì)算規(guī)律的提煉。3、圖形與幾何的教學(xué)，重視對(duì)概念和圖形的本質(zhì)特征的認(rèn)得。重要突出以下幾點(diǎn)：（1）以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，幫忙學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。（2）采用適當(dāng)方式，讓學(xué)生體會(huì)概念和圖形的本質(zhì)特征。（3）設(shè)計(jì)一些有趣味的活動(dòng)性較強(qiáng)的習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步感受圖形的特征。4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。（1）利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。（3）設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受并體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的作用。四、教學(xué)進(jìn)度：略學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施：學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了學(xué)校第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由陌生到熟識(shí)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。本學(xué)期改進(jìn)如下：（一）重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。（二）重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作溝通本領(lǐng)的培養(yǎng)。（三）樂觀提倡解決問題策略的多樣化。（四）重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題本領(lǐng)。（五）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別。教材整體分析：一、重要內(nèi)容：本冊(cè)是學(xué)校數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第一冊(cè)教材。重要包含以下八個(gè)單元內(nèi)容：（一）認(rèn)得更大的數(shù)；（二）線與角；（三）乘法；（四）圖形的變動(dòng)；（五）除法：（六）方向與位置：（七）生活中的負(fù)數(shù)：（八）統(tǒng)計(jì)。二、總體教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)過收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必需性，體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義。通過操作活動(dòng)，認(rèn)得億以內(nèi)數(shù)的記數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。理解貌似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能按實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)。2、通過操作活動(dòng)，認(rèn)得直線、線段與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。通過操作活動(dòng)，認(rèn)得平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；體會(huì)兩點(diǎn)間全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。通過操作活動(dòng)，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。3、結(jié)合具體情境、探究并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法。并能正確計(jì)算；能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估量。認(rèn)得并會(huì)使用計(jì)算器，會(huì)利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。通過對(duì)乘法運(yùn)算規(guī)律以及有趣味算式規(guī)律的探究經(jīng)理數(shù)學(xué)問題探究的過程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。4、通過在方格紙上的操作活動(dòng)，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變動(dòng)過程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90、通過實(shí)例察看，了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作多而雜圖形的過程，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。5、結(jié)合實(shí)際情景，探究并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。在實(shí)際情景中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡(jiǎn)單的問題結(jié)合具體情景，體會(huì)萬、億等大數(shù)的實(shí)際意義。歷探究的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。在解決實(shí)際問題中，認(rèn)得引入中括號(hào)的必需性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。6、在具體的情景中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。通過具體的情境中，體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能依據(jù)方向和距確定物體的位置。能描述簡(jiǎn)單的路線圖7、了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。8、通過處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位的必需性，并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。通過處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。通過處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，了解單式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上取得變動(dòng)情況的信息。20xx年北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)估算本領(lǐng)的培養(yǎng)，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的本領(lǐng)。四、教研專題：在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的本領(lǐng)。五、教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容19、1——9、2一、認(rèn)得更大的數(shù)29、5——9、9一、認(rèn)得更大的數(shù)39、12——9、16二、線與角49、19——9、23二、線與角59、26——9、30三、乘法610、3——10、7國(guó)慶節(jié)710、10——10、14三、乘法、整理與復(fù)習(xí)（一）810、17——10、21四、圖形的改換910、24——10、28期中復(fù)習(xí)1010、31——11、4期中考試1111、7——11、11五、除法1211、14——11、18五、除法1311、21——11、25五、除法1411、28——12、2六、方向與位置1512、5——12、9七、生活中的負(fù)數(shù)1612、12——12、16整理與復(fù)習(xí)（二）1712、19——12、23八、統(tǒng)計(jì)1812、26——12、30總復(fù)習(xí)191、2——1、6期末總復(fù)習(xí)201、9——1、13期末考試以上課時(shí)布置，將依據(jù)學(xué)生的具體情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5一、學(xué)生情況分析；四班級(jí)有60人，學(xué)生較為活潑、好動(dòng)，字體書寫較工整；大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)堅(jiān)固結(jié)實(shí)，中下層生比較貪玩，基礎(chǔ)差，計(jì)算本領(lǐng)不強(qiáng)，尤其是對(duì)應(yīng)用題難于理解，還有待進(jìn)一步提高。這需要在平常的教學(xué)中補(bǔ)缺，通過個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取把成績(jī)趕上來，努力提高班科全體成績(jī)。二、教學(xué)內(nèi)容：這一冊(cè)教材包含下面一些內(nèi)容：（一）除法；（二）角；（三）混合運(yùn)算；（四）平行和相交；（五）找規(guī)律；（六）察看物體；（七）運(yùn)算律；（八）解決問題的策略；（九）統(tǒng)計(jì)與可能性；（十）認(rèn)數(shù)；（十一）使用計(jì)算器；（十二）整理與復(fù)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）經(jīng)過從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)得較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和溝通、把大數(shù)目改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，估算和估量實(shí)際問題的結(jié)果等活動(dòng)中，發(fā)展初步的數(shù)感。（2）經(jīng)過在具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算次序、運(yùn)算律，以及用圖形、字母表示運(yùn)算律的活動(dòng)過程，發(fā)展初步的符號(hào)感，掌握必需的運(yùn)算技能。（3）在認(rèn)得射線和直線，進(jìn)行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會(huì)直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀念。（4）經(jīng)過收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會(huì)事件發(fā)生的等可能性，會(huì)依據(jù)游戲規(guī)定的公平性設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲。2、本領(lǐng)目標(biāo)：（1）能在教材供應(yīng)的現(xiàn)實(shí)情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問題；（2）能通過兩步計(jì)算或綜合算式解決一些實(shí)際問題，漸漸養(yǎng)成計(jì)算后回答問題的習(xí)慣；（3）能找到生活中應(yīng)用兩點(diǎn)一條直線的.例子和應(yīng)用兩條直線相互平行、相互垂直的例子；能應(yīng)用兩點(diǎn)間線段最短，以及點(diǎn)到直線的距離等知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問題；（4）知道可以從報(bào)刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。（5）能通過修改和重新設(shè)計(jì)游戲規(guī)定，實(shí)現(xiàn)游戲的公平；（6）能自動(dòng)與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂觀與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)的思考，加強(qiáng)與他人合作溝通的體驗(yàn)。（7）在老師的組織下反思本身的學(xué)習(xí)，漸漸形成解決問題的基本策略，體會(huì)策略的多樣性。3、情感目標(biāo)：（1）在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，對(duì)身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生奇怪心；（2）在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑問難，漸漸形成樂觀參加對(duì)數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的態(tài)度，漸漸學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)本身和評(píng)價(jià)他人。（3）經(jīng)過本身的努力，自動(dòng)探究并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，磨練克服困難的意志，不絕獲得成功的體驗(yàn)。（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類文明的構(gòu)成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀情感。四、本冊(cè)教材重、難點(diǎn)：教材重點(diǎn)：除法、角、混合運(yùn)算、平行和相交、運(yùn)算律、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)和可能性、認(rèn)數(shù)。教材難點(diǎn)：混合運(yùn)算和解決問題的策略。五、教學(xué)措施：1、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。2、合理布置，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。3、加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué)。4、通過直觀和操作教學(xué)概念和法則。5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生本領(lǐng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。六、教學(xué)進(jìn)度：按縣教研室下發(fā)的進(jìn)度授課、七、數(shù)學(xué)活動(dòng)布置1、計(jì)算本領(lǐng)競(jìng)賽2、解決生活中的實(shí)際問題3、開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6一、學(xué)情分析：1、上期情況分析兩個(gè)班共有92名學(xué)生，在上期的期末測(cè)查中5班學(xué)生及格率100%，優(yōu)生率為72.33%，平均分89.76分；6班學(xué)生及格率100%，優(yōu)生率為75.2%，平均分91.8%。兩個(gè)班之間沒有大的差距，但較其他班級(jí)還存在較大差距，經(jīng)過比較分析，問題重要存在于：（1）概念掌握不足堅(jiān)固。（2）計(jì)算失分較多。原因分析：（1）在新課教學(xué)中教材把握不準(zhǔn)確，教學(xué)中沒有讓學(xué)生有清楚地認(rèn)得和理解。（2）忽視了復(fù)習(xí)的緊要性，復(fù)習(xí)、練習(xí)環(huán)節(jié)強(qiáng)化不足。本期的教學(xué)中我將吸取之前的教訓(xùn)，落實(shí)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生一步一個(gè)腳印地學(xué)好每一節(jié)課。2、基本情況分析四班級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中班級(jí)邁向高班級(jí)，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)四周事物的認(rèn)得較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)得事物及解決問題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。二、教材分析：這一冊(cè)教材包含下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)得，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材布置了大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)得和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材布置了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材布置了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，布置了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過察看、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生察看、分析及推理的本領(lǐng)，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，布置了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──1億有多大和你寄過賀卡嗎？讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。教材的特點(diǎn)：這一冊(cè)試驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為引導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)試驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)得計(jì)數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認(rèn)得自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4.認(rèn)得直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)得常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5.認(rèn)得垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6.結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8.經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本領(lǐng)。9.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)得是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。五、重要教具、學(xué)具：本冊(cè)教材是第二學(xué)段的開始，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過的一些教具和學(xué)具有的仍可連續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如：1.多位數(shù)計(jì)數(shù)器2.多級(jí)數(shù)位次序表3.計(jì)算器4.算盤5.用硬紙條做的角和平行四邊形6.量角器、三角板、直尺六、教學(xué)中采取的措施、方法：教學(xué)中重要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。1、從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)啟程，通過實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則、知識(shí)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。2、對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使學(xué)生切實(shí)四周，也可以采取適當(dāng)分散、多舉事例等方法。3對(duì)于一些容易混淆的概念和法則，可采用對(duì)比的方法進(jìn)行辨析。4要揭示前后知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識(shí)中掌握新的知識(shí)，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。七、課時(shí)及課時(shí)劃分：學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7新的學(xué)期，我擔(dān)負(fù)四班級(jí)一班和五班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。兩個(gè)班人數(shù)分別為58人、50人。通過上學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才略充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情形。因此對(duì)這些學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣勇往奮進(jìn)的保持，并漸漸引導(dǎo)思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。一、本學(xué)期教學(xué)的引導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的具體情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、加添聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，譬如建立定時(shí)每學(xué)月第一個(gè)周末和家長(zhǎng)書面溝通等有效策略。二、教學(xué)目標(biāo)第一單元：認(rèn)得更大的數(shù)（7課時(shí)）1、經(jīng)過收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必需性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。2、通過實(shí)踐操作活動(dòng)，認(rèn)得億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì)正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，認(rèn)得數(shù)據(jù)改寫單位的必需性，掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。4、理解貌似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探究、掌握貌似數(shù)的`方法，能對(duì)更大的數(shù)進(jìn)行估量。第二單元：線與角（10課時(shí)）1、通過具體的操作活動(dòng)，認(rèn)得直線、線段、與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。人教版四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（3）2、通過動(dòng)手操作的活動(dòng)，認(rèn)得平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探究活動(dòng)，體會(huì)兩點(diǎn)間全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。3、通過學(xué)具的操作活動(dòng)，理解平角、周角，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。第三單元：乘法（10課時(shí)）1、使學(xué)生能依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，探究并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。3、通過對(duì)乘法以及有趣味算式規(guī)律的探究，經(jīng)過數(shù)學(xué)問題探究的過程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。第四單元：圖形的改換（3課時(shí)）1、通過在方格紙上的操作活動(dòng)，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變動(dòng)過程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。2、通過實(shí)例察看，了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作多而雜圖形的過程，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。第五單元：除法（15課時(shí)）1、結(jié)合實(shí)際情境，探究并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡(jiǎn)單的問題。3、結(jié)合具體情境，體會(huì)萬、億等大數(shù)的實(shí)際意義。4、經(jīng)過探究的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。5、在解決問題中認(rèn)得引入中括號(hào)的必需性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。第六單元：方向與位置（3課時(shí)）1、在具體的情境中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置2、通過具體的情境，體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置。3、能描述簡(jiǎn)單的路線圖。第七單元：生活中的負(fù)數(shù)（4課時(shí)）了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。第八單元：統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）1、通過處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的必需性，并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。人教版四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（4）3、通過處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上取得數(shù)據(jù)變動(dòng)情況的信息。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、體驗(yàn)除法豎式抽象的過程，通過操作活動(dòng)，探究除法的試商方法。2、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)。通過實(shí)際操作，具體感受大數(shù)的實(shí)際意義。通過數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來。掌握數(shù)的改寫、求貌似數(shù)。3、通過實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)得線的三種形式。通過實(shí)際測(cè)量，認(rèn)得角的分類和度數(shù)。通過實(shí)際操作，認(rèn)得相互垂直、相互平行兩種關(guān)系。4、讀統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)。分析統(tǒng)計(jì)圖表中數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì)，作出簡(jiǎn)單猜測(cè)。了解一格表示多個(gè)數(shù)。5、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，加強(qiáng)估算。四、教學(xué)措施1、從學(xué)生的特點(diǎn)啟程，趣味和思變相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照料中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比較有趣味的作業(yè)，譬如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8一、教學(xué)內(nèi)容口算一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十?dāng)?shù)兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算速度表示法速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系積的變動(dòng)規(guī)律乘法的估算二、學(xué)情分析：口算乘法在學(xué)校階段的編排：二.上表內(nèi)乘法一二；三.上多位數(shù)乘一位數(shù)；三.下乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法；四.上一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十?dāng)?shù)。筆算乘法在學(xué)校階段的編排：三.上乘數(shù)是一位數(shù)的乘法；三.下兩位數(shù)乘兩位數(shù)；四.上兩位數(shù)乘三位數(shù)。到本學(xué)期結(jié)束，義務(wù)教育階段的整數(shù)乘法已基本結(jié)束。本單元是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，可以充分發(fā)揮學(xué)生的遷移類推本領(lǐng)。三、教學(xué)目標(biāo)⒈使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。⒉依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。⒊知道速度表示法，經(jīng)過從實(shí)際問題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題。⒋掌握乘法估算的方法，能依據(jù)具體問題選用合適的方法估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。四、課時(shí)布置：本單元布置9課時(shí)教學(xué)學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9一、班級(jí)情況分析1、知識(shí)掌握情況從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來看，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形正方形的認(rèn)得、噸千米的認(rèn)得掌握得不太好。在計(jì)算方面，學(xué)生的口算的速度和計(jì)算的正確性表現(xiàn)出來的差距特別之大。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不足好，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式，但是解決實(shí)際問題本領(lǐng)有待于提高。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來了肯定的困難。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征：從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，認(rèn)真投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問題能及時(shí)大膽提問。將近半數(shù)的學(xué)生平常學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不好，課堂上不能認(rèn)真致志，上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不足明確，也不能保持最基本的紀(jì)律，并影響四周的同學(xué)。而有些學(xué)生在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不樂觀。從以上情況看，這個(gè)學(xué)期努力的方向，應(yīng)從有效開展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果兩方面去努力。二、教學(xué)目標(biāo)和要求（一）知識(shí)與技能：1、認(rèn)得計(jì)數(shù)單位，認(rèn)得自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用法求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、認(rèn)得直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)得常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5、認(rèn)得垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。（二）過程與方法1、經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本領(lǐng)。2、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的.本領(lǐng)。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)得。難點(diǎn)：1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。4、讓學(xué)生認(rèn)得兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。5、使學(xué)生通過簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。三、教學(xué)措施1、在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,鼓舞學(xué)生提出不同的問題,大膽質(zhì)疑,努力創(chuàng)新。2、在教學(xué)中充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,垂視學(xué)習(xí)過程,重視思維本領(lǐng)的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫穿的本領(lǐng)及綜合素養(yǎng)的提高。3、認(rèn)真研討教材,了解學(xué)生提高課堂效率,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的酷愛。4、在教學(xué)中,加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,提高實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的本領(lǐng)。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃10一、班級(jí)情況分析本班共有學(xué)生27人，其中男生17人，女生10人，學(xué)生能做到遵守課堂紀(jì)律，有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)心較強(qiáng)。但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，懈怠，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要重視發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的樂觀性、自動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地有效地探究知識(shí)，尋求規(guī)律，不絕培養(yǎng)學(xué)生的本領(lǐng)，發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提高思維本領(lǐng)，不絕加強(qiáng)學(xué)生素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材包含下面一些內(nèi)容：1、大數(shù)的認(rèn)得，2、角的度量3、三位數(shù)乘兩位數(shù)，4、平行四邊形和梯形的認(rèn)得，5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，6、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖7、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，8、總復(fù)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)得計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)得自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五人”法求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)步發(fā)展數(shù)感。2．會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4．認(rèn)得直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)得常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5．認(rèn)得垂線、平行線、會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6．結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。7．了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。8．經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本領(lǐng)。數(shù)學(xué)廣角引導(dǎo)學(xué)生通過察看、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)。9．初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書定乾凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)得。難點(diǎn)：1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。4、讓學(xué)生認(rèn)得兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。5、使學(xué)生通過簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。五、教學(xué)措施：1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)啟程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生樂觀參加知識(shí)的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探究規(guī)律。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，重視培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，敬重學(xué)生個(gè)體差別，鼓舞學(xué)生選擇適合本身的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。5、重視培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識(shí)。6、重視引導(dǎo)學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、溝通意識(shí)。7、遵從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11一、重要內(nèi)容：本冊(cè)是學(xué)校數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第一冊(cè)教材。重要包含以下八個(gè)單元內(nèi)容：（一）認(rèn)得更大的數(shù)；（二）線與角；（三）乘法；（四）圖形的變動(dòng)；（五）除法：（六）方向與位置：（七）生活中的負(fù)數(shù)：（八）統(tǒng)計(jì)。二、總體教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)過收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必需性，體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義。通過操作活動(dòng)，認(rèn)得億以內(nèi)數(shù)的記數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。理解貌似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能按實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)。2、通過操作活動(dòng)，認(rèn)得直線、線段與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。通過操作活動(dòng)，認(rèn)得平面上的.平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；體會(huì)兩點(diǎn)間全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。通過操作活動(dòng)，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。3、結(jié)合具體情境、探究并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法。并能正確計(jì)算；能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估量。認(rèn)得并會(huì)使用計(jì)算器，會(huì)利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。通過對(duì)乘法運(yùn)算規(guī)律以及有趣味算式規(guī)律的探究經(jīng)理數(shù)學(xué)問題探究的過程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。4、通過在方格紙上的操作活動(dòng)，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變動(dòng)過程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90、通過實(shí)例察看，了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作多而雜圖形的過程，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。5、結(jié)合實(shí)際情景，探究并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。在實(shí)際情景中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡(jiǎn)單的問題結(jié)合具體情景，體會(huì)萬、億等大數(shù)的實(shí)際意義。歷探究的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。在解決實(shí)際問題中，認(rèn)得引入中括號(hào)的必需性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。6、在具體的情景中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。通過具體的情境中，體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能依據(jù)方向和距確定物體的位置。能描述簡(jiǎn)單的路線圖7、了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。8、通過處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位的必需性，并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。通過處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。通過處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，了解單式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上取得變動(dòng)情況的信息。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)估算本領(lǐng)的培養(yǎng)，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的本領(lǐng)。四、教研專題：在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的本領(lǐng)。學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12一、學(xué)生情形分析：我們四班級(jí)二班有學(xué)生43人，男21人，女22人。學(xué)生中自身素養(yǎng)比較強(qiáng)的占20%，一般占50%，較差的占20%。大部分學(xué)生比較活潑好動(dòng)。在新學(xué)期開始，首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，用直尺打等號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)自發(fā)學(xué)習(xí)的意識(shí)，創(chuàng)造情景開拓學(xué)生的視野，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的本領(lǐng)。努力實(shí)現(xiàn)消除低分率，發(fā)展合格率，提高優(yōu)秀率。二、教材知識(shí)系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)分析：本冊(cè)教材的重要內(nèi)容：用字母表示數(shù)；乘法運(yùn)算定律；角與三角形的認(rèn)得；小數(shù)的意義和性質(zhì)；小數(shù)的加法和減法；小數(shù)乘法；小數(shù)除法；統(tǒng)計(jì)。乘法運(yùn)算定律是在前三年所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括和提高。四、五、六、七單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的四則混合運(yùn)算以及整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生良好的小數(shù)四則計(jì)算本領(lǐng)。在三班級(jí)的`基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。三、本冊(cè)總的教學(xué)目的：1使學(xué)生認(rèn)得用字母表示數(shù)，會(huì)依據(jù)條件寫出用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。2、使學(xué)生理解小數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。3、使學(xué)生掌握乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。4、培養(yǎng)學(xué)生能正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。5、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，能制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。6、使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析、列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。7、引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)踐操作題。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成理論與實(shí)踐相結(jié)合的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：第二、四、五、六、單元。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用題。三、教學(xué)措施：1、實(shí)施以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)。2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，多聯(lián)系生活的實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，充分利用教具與電教教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的樂觀性。3、加強(qiáng)素養(yǎng)教育，重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐性幫忙每一個(gè)學(xué)困生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。5、整個(gè)教學(xué)中要注意學(xué)生課堂中數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)。5、認(rèn)真設(shè)計(jì)每一堂課，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。6、努力改進(jìn)教學(xué)方法，使本身漸漸適應(yīng)新課程。四、教學(xué)進(jìn)度一單元用字母表示數(shù)：2周二單元乘法運(yùn)算率：2周三單元角與三角形的認(rèn)得：2周四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)：1周五單元小數(shù)的加減法：3周六單元小數(shù)的乘法：2周七單元小數(shù)的除法：2周八單元統(tǒng)計(jì)：1周學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃13一、班級(jí)情況。四（3）班有45名學(xué)生，該班的學(xué)生整體來看思維活躍，優(yōu)生面廣，但是有幾個(gè)同學(xué)的思維習(xí)慣很差，家長(zhǎng)承攬?zhí)鎿Q較多，養(yǎng)成不愛動(dòng)腦的習(xí)慣。新轉(zhuǎn)來1名同學(xué)，從第一周的情況來看，上課好動(dòng)，要搞小動(dòng)作。四（4）班有49名學(xué)生。該班的學(xué)生相對(duì)比較樸實(shí)，比較聽老師的話，但整體思維不活躍，有個(gè)別的學(xué)生基礎(chǔ)較差，比較頑皮。從整體來看，中等生和差生較多，優(yōu)生較少。兩個(gè)班的情況雖不盡相同。但孩子們?cè)诮?jīng)過三年的學(xué)習(xí)生活后，大部分學(xué)生養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基本上能做到認(rèn)真聽講，及時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成。后進(jìn)生也能在老師的幫忙下在不絕的進(jìn)步，本期還要連續(xù)做好中等生的轉(zhuǎn)化工作。二、本冊(cè)教材的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)：第一單元《認(rèn)得更大的數(shù)》第三單元《乘法》第5單元除法第七單元生活中的負(fù)數(shù)空間圖形：第二單元線與角第四單元圖形的改換第6單元方向與位置統(tǒng)計(jì)與概率：第8單元統(tǒng)計(jì)三、教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)：1、經(jīng)過收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必需性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。2、通過實(shí)踐操作活動(dòng)，認(rèn)得億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì)正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，認(rèn)得數(shù)據(jù)改寫單位的必需性，掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。4、理解貌似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探究、掌握貌似數(shù)的方法，能對(duì)更大的數(shù)進(jìn)行估量。5、使學(xué)生能依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，探究并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。6、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。7、通過對(duì)乘法以及有趣味算式規(guī)律的探究，經(jīng)過數(shù)學(xué)問題探究的過程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。8、結(jié)合實(shí)際情境，探究并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。9、在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡(jiǎn)單的問題。10、結(jié)合具體情境，體會(huì)萬、億等大數(shù)的實(shí)際意義。11、經(jīng)過探究的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。12、在解決實(shí)際問題中，認(rèn)得引入中括號(hào)的必需性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。13、了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。（二）空間與圖形：1、通過具體的操作活動(dòng)，認(rèn)得直線、線段、與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。2、通過動(dòng)手操作的活動(dòng)，認(rèn)得平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探究活動(dòng)，體會(huì)兩點(diǎn)間全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。3、通過學(xué)具的操作活動(dòng)，理解平角、周角，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。4、通過在方格紙上的操作活動(dòng)，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變動(dòng)過程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。5、通過實(shí)例察看，了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作多而雜圖形的過程，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)圖形改換的特點(diǎn)。6、在具體的情境中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。7、通過具體的情境，體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置。8、能描述簡(jiǎn)單的路線圖。（三）統(tǒng)計(jì)與概率：1、通過處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的必需性，并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。3、通過處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上取得數(shù)據(jù)變動(dòng)情況的信息。四、教學(xué)重點(diǎn)1、大數(shù)的讀寫。2、認(rèn)得平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會(huì)用量角器畫角。3、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。4、引導(dǎo)學(xué)生探究并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。5、學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示物體的位置。6、學(xué)會(huì)用方向和距離表示物體的位置。7、會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。8、體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的必需性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖或單式折線統(tǒng)計(jì)圖。五、教學(xué)難點(diǎn)1、數(shù)位中含有0的讀寫。直線、射線概念的理解2、理解乘法調(diào)配律的算式意義及簡(jiǎn)便條件。3、能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。4、引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法5、能描述簡(jiǎn)單的路線圖。六、重要措施數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。在本冊(cè)教學(xué)中本人要重視：1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作溝通3、加強(qiáng)估算，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓舞算法多樣化與一題多解，發(fā)展學(xué)生思維。4、在課堂上利用樂觀的教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效率和時(shí)效性。5、后進(jìn)生輔導(dǎo)做法、措施：（1）了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際啟程，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓舞學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)（2）多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。（3）緊密與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同搭配督促好他們的學(xué)習(xí)。6、同時(shí)注意中等生的提優(yōu)工作；針對(duì)優(yōu)生在課堂吃不飽的現(xiàn)象，鼓舞每天思考兩道奧數(shù)題，為競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。7、加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，虛心向同組及全校的老師學(xué)習(xí)，聽課20節(jié)，上組內(nèi)研究課1節(jié)。七、教學(xué)進(jìn)度表（略）學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃14一、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)（一）知識(shí)與技能：1.認(rèn)得計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)得自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4.認(rèn)得直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)得常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5.認(rèn)得垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6.結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。（二）過程與方法1.經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本領(lǐng)。2.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)得。難點(diǎn)：1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生掌握乘法的.估算方法。3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。4、讓學(xué)生認(rèn)得兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。5、使學(xué)生通過簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。二、學(xué)生基本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施（一）學(xué)生基本情況分析1、認(rèn)知情況經(jīng)過三班級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)四周事物的認(rèn)得較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)得事物及解決問題，三（2）學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)得小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。個(gè)別學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較孱弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的本領(lǐng)弱。上學(xué)期三（2）平均分在80分左右，及格率為95%左右，優(yōu)秀率為65%以上。三年2班優(yōu)秀生比較突出。班級(jí)后進(jìn)生與年段班級(jí)相比也偏多，在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要通過輔導(dǎo)能使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。2、情感、態(tài)度學(xué)生課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)本領(lǐng)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，懈怠，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要重視發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的樂觀性、自動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地有效地探究知識(shí)，尋求規(guī)律，不絕培養(yǎng)學(xué)生的本領(lǐng)，發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提高思維本領(lǐng)，不絕加強(qiáng)學(xué)生素養(yǎng)。（二）本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、大數(shù)認(rèn)得的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生敏捷的計(jì)算本領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、老師向?qū)W生供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。（1）供應(yīng)豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的緊密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。（3）通過自主探究的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增長(zhǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變動(dòng)和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么本領(lǐng)。5、注意學(xué)生差別，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。6、認(rèn)真研討教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，敏捷地處理教材。7、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。8、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。9、重視培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際本領(lǐng)。10、立足“數(shù)學(xué)家搖籃工程”，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃15一、本學(xué)期教學(xué)的引導(dǎo)思想1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的具體情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2.加添聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。3.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。5.把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。二、教材分析這一冊(cè)教材包含下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)得，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形的認(rèn)得，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)得是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材布置了大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)得和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材布置了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)得直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)過，體會(huì)各種圖形的特征