教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案8篇

———教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案8篇教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、了解生活中各種繩子及其用途。2、樂(lè)意開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)，喜愛(ài)和同伴溝通、共享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)得過(guò)這四個(gè)漢字）。2、將衣裳、毛巾、圖畫(huà)；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。3、收集一些關(guān)于繩的照片。4、珍寶筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。活動(dòng)過(guò)程：一、了解料子，引出繩子的主題（出示各種料子包含各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？（出示四個(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好伙伴？二、分組試一試，繩子的用途1、師：老師把它們分成了四組，每組的中心有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！2、每組幼兒呈現(xiàn)本身的成績(jī)師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子師：剛才你們干什么了？你們都用到了哪些繩子？老師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅(jiān)固，可以用來(lái)掛重的東西；塑料繩用來(lái)做跳繩…四、合作玩繩子師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好伙伴一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小伙伴繩子能玩出新花樣。玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。五、生活中的繩子師：小伙伴真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？1、幼兒自由討論2、播放各種繩子的照片師：生活中還有很多繩子可頑皮了，躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？六、結(jié)束教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇21、了解圣誕節(jié)的吉利物，知道圣誕節(jié)是外國(guó)人的節(jié)日。2、通過(guò)制作圣誕禮物，感受圣誕節(jié)歡快的氣氛。料子：幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等。一、導(dǎo)入1、談話：你們喜愛(ài)過(guò)圣誕節(jié)嗎？為什么？2、老師：圣誕節(jié)的時(shí)候，圣誕老爺爺會(huì)來(lái)給小伙伴送圣誕禮物，你們高興嗎？3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的？4、看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎？怎么辦？二、察看圣誕襪1、老師：看看美麗的圣誕襪是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒察看，斑紋，顏色。2、斑紋：黑筆寶寶畫(huà)了什么斑紋?。?、老師演示（1）撕去襪統(tǒng)上的雙面膠，粘上棉花（小塊粘）（2）用黑筆寶寶畫(huà)上襪統(tǒng)下的斑紋、四周的斑紋、中心斑紋（3）用銀筆寶寶點(diǎn)綴，畫(huà)上閃閃發(fā)亮的銀光燈（4）用顏色排隊(duì)的方法粘上橡皮泥（5）用顏色排隊(duì)的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆（6）撕去襪子后面的雙面膠（7）找到另一半的伙伴粘起來(lái)三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、小伙伴想不想做一個(gè)美麗的圣誕襪？2、老師重點(diǎn)引導(dǎo)（1）粘棉花時(shí)，要一小塊一小塊粘（2）畫(huà)斑紋時(shí)，要畫(huà)得大些，鼓舞幼兒創(chuàng)造想象不同的斑紋（3）先畫(huà)斑紋再裝扮（4）顏色和料子的運(yùn)用要用排序的方法3、你們只有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎么辦？四、作品呈現(xiàn)幼兒帶著本身做的一面圣誕襪去找好伙伴“圣誕老爺爺”給小伙伴送禮物，體驗(yàn)制作圣誕襪的歡樂(lè)。教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇3活動(dòng)準(zhǔn)備1．料子：一次性杯子、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。2．工具：剪刀、固體膠、雙面膠。3．制作范例1個(gè)。4．制作步驟流程圖（見(jiàn)右圖）?；顒?dòng)過(guò)程1．回憶情境，演示范例，激發(fā)幼兒制作的欲望。2．了解制作的步驟和所需料子、工具。（1）老師：要做旋轉(zhuǎn)木馬，需要用到哪些料子呢？（一次性紙杯、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。）（2）老師：旋轉(zhuǎn)木馬怎么做呢？老師給你們帶來(lái)了制作流程圖（呈現(xiàn)制作步驟圖），你能看懂嗎？這些圖都表示什么意思呢？（3）老師用兒歌小結(jié)操作流程。杯子做平臺(tái)，洞兒杯底、杯邊打；小吸管，洞里鉆，長(zhǎng)的鉆上面，短的鉆旁邊；吸管頭，十字開(kāi)，小花傘，撐起來(lái)，木馬四邊粘；旋轉(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)起來(lái)，真呀真好玩。3．了解制作要點(diǎn)。在制作的過(guò)程中，哪些步驟你不太會(huì)做？（1）打洞。洞的位置與大小。（圖一）（2）十字剪制。吸管的前端裁開(kāi)成十字型，方便粘貼及花傘的平穩(wěn)。（圖二）（3）傘形的制作。先將正方形的紙剪成圓形，從邊到中心點(diǎn)剪一條直線，再粘貼起來(lái)。（圖四）（4）同樣圖形。先將紙進(jìn)行折疊，再畫(huà)出圖形，然后進(jìn)行剪貼。（圖五）4．幼兒制作，老師引導(dǎo)（1）遇到困難能自動(dòng)先想方法解決，然后可以向同伴學(xué)習(xí)或向老師求助。老師：那么多的難題都解決了，我們就可以制作了。在制作之前，老師還有要求：在制作時(shí)，你們可能還會(huì)遇到一些困難，你們肯定要本身先想方法解決困難，解決不了的，可以向小伙伴或者老師求助。（2）節(jié)省使用料子，注意制作安全，及時(shí)整理工具、料子，保持乾凈等。老師：要節(jié)省使用制作料子，使用工具時(shí)注意安全，制作結(jié)束要及時(shí)整理好工具和剩余料子，保持乾凈。5．幼兒探究游戲：旋轉(zhuǎn)木馬。（1）自由玩自制的旋轉(zhuǎn)木馬，體驗(yàn)成功的喜悅。（2）幼兒溝通：為什么旋轉(zhuǎn)木馬能夠轉(zhuǎn)起來(lái)呢？活動(dòng)目標(biāo)1．試驗(yàn)看流程圖學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)木馬的制作。2．掌握鉆孔和十字剪制的技能，學(xué)習(xí)剪貼相同圖形進(jìn)行裝飾。3．感知木馬旋轉(zhuǎn)，體驗(yàn)自制玩具的樂(lè)趣。教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇4切西瓜活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)圍圓圈追趕跑。2、能在老師的幫忙下，進(jìn)行自主游戲。3、在游戲中學(xué)習(xí)輪流與等待，和同伴合作游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：能四散跑開(kāi)的場(chǎng)合?；顒?dòng)過(guò)程：1、準(zhǔn)備活動(dòng)。在老師的率領(lǐng)下，學(xué)做植物模仿操。第1～2個(gè)八拍：春天到，柳樹(shù)發(fā)牙微微笑（上肢運(yùn)動(dòng)）；第3～4個(gè)八拍：夏天到，西瓜地里咕嚕嚕跑（跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)）；第5～6個(gè)八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖（俯背運(yùn)動(dòng)）；第7～8個(gè)八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒（腿部運(yùn)動(dòng)）。（這些動(dòng)作能夠重復(fù)3～4遍）2、基本活動(dòng)。（1）和幼兒簡(jiǎn)單談?wù)撝参锱c水果，進(jìn)行本課游戲。老師：剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物？幼兒回答老師：其中夏天的水果有什么？（引出本節(jié)課所要玩的游戲名稱）幼兒回答老師：西瓜是怎樣吃的呀？（2）引導(dǎo)孩子了解游戲規(guī)定，學(xué)習(xí)玩游戲。老師交代游戲規(guī)定：今日我們玩一個(gè)叫“切西瓜”的游戲。游戲的規(guī)定是這樣的：小伙伴圍成一個(gè)大圓圈，請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)切西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣貌，大家一齊念“切西瓜，切西瓜，切了一個(gè)大西瓜，我把西瓜切兩半”，當(dāng)念到“半”字時(shí)，切西瓜的人把相鄰兩個(gè)幼兒的手“切開(kāi)”，然后這來(lái)年兩個(gè)小伙伴快速圍著圓圈的外圍向相反方向跑，沿著圓圈跑一圈回來(lái)后，誰(shuí)先占住剛才的位置，誰(shuí)為勝。贏的那個(gè)幼兒和切西瓜的人交換，游戲重新開(kāi)始。（3）老師的引導(dǎo)下，請(qǐng)部分幼兒先示范玩一次游戲。（4）幼兒團(tuán)體游戲2～3詞，期間老師用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，提示短時(shí)間沒(méi)有玩到的小伙伴耐性等待。（5）分組進(jìn)行游戲。老師：現(xiàn)在我們把西瓜變成兩個(gè)小西瓜，連續(xù)玩“切西瓜“的游戲。幼兒分組玩切西瓜的游戲時(shí)，老師能夠在傍邊引導(dǎo)或者進(jìn)入他們的游戲中去。連續(xù)分組，兩個(gè)西瓜變成四個(gè)小西瓜，幼兒自我選切西瓜人，自主游戲。3、放松活動(dòng)。能夠做前面的植物模仿操。教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇5本書(shū)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)得并理解感嘆號(hào)、省略號(hào)的意義，知曉其在本書(shū)中的作用；引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看圖畫(huà)，培養(yǎng)幼兒依據(jù)圖畫(huà)線索讀圖、理解并分析故事的本領(lǐng)，特別是對(duì)書(shū)中腳印的察看及其分析，由于“到底是誰(shuí)的腳印“是貫穿全書(shū)的線索和紐帶；引導(dǎo)幼兒通過(guò)有關(guān)腳印的游戲、活動(dòng)認(rèn)得常見(jiàn)動(dòng)物及其形體特征，發(fā)展幼兒的身體敏捷性，加添在戶外活動(dòng)的安全意識(shí)?；顒?dòng)一：大書(shū)閱讀活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)得感嘆號(hào)、省略號(hào)；2、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)文字內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大書(shū)活動(dòng)過(guò)程：一、組織談話1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰(shuí)的腳印。二、閱讀封面1、向幼兒呈現(xiàn)大書(shū)，請(qǐng)幼兒講一講書(shū)本封面的基本信息。2、老師總結(jié)孩子們的答案，注意引導(dǎo)幼兒察看圖畫(huà)上的細(xì)節(jié)。三、看圖猜測(cè)――老師逐頁(yè)呈現(xiàn)遮住文字的畫(huà)面，和孩子一起察看和討論，猜猜這些到底是誰(shuí)的腳印。四、大書(shū)指讀1、講完故事后，將故事文字呈現(xiàn)出來(lái)，老師為幼兒進(jìn)行朗誦；2、讀的時(shí)候突出感嘆號(hào)和省略號(hào)的地方。3、老師率領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次，幫忙孩子建立音形義之間的聯(lián)系?；顒?dòng)二：小書(shū)閱讀活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)重復(fù)閱讀鞏固讀本中的內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大書(shū)、小書(shū)活動(dòng)過(guò)程：一、文字閱讀――老師拿出大書(shū)，幫忙小伙伴進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀，鞏固認(rèn)得感嘆號(hào)和省略號(hào)。在閱讀的時(shí)候注意幼兒的指讀過(guò)程。集體閱讀之后，老師將小書(shū)發(fā)給每個(gè)幼兒，請(qǐng)幼兒本身朗讀，老師隨機(jī)引導(dǎo)。二、游戲活動(dòng)――老師可帶幼兒玩游戲，培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)定意識(shí)?；顒?dòng)三：拓展活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒腿部肌肉和身體的敏捷性；2、加添幼兒在戶外活動(dòng)的安全意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：安全的場(chǎng)合活動(dòng)過(guò)程：一、磨練身體――做活動(dòng)前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，講明游戲規(guī)定。二、游戲活動(dòng)――將幼兒分組進(jìn)行游戲。教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、在學(xué)會(huì)旗操的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂(lè)器演奏《解放軍進(jìn)行曲》。2、依據(jù)旗操的動(dòng)作、節(jié)奏型拍出節(jié)奏，探究大鼓的配器。3、向解放軍學(xué)習(xí)，能以飽滿的精神參加活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)樂(lè)曲《解放軍》進(jìn)行曲1、今日，我請(qǐng)大家聽(tīng)一首曲子，一邊聽(tīng)，一邊想，這是什么人在做什么事情？2、解放軍是怎么走的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒試試）3、在老師率領(lǐng)下，集體復(fù)習(xí)旗操。4、轉(zhuǎn)換節(jié)奏型。5、老師做旗操動(dòng)作，幼兒拍手轉(zhuǎn)換節(jié)奏。二、使用樂(lè)器，幼兒看指揮練習(xí)1、學(xué)習(xí)看老師的指揮。2、第一段齊奏，第二段看老師指揮分組演奏。3、小結(jié)幼兒演奏情況，引導(dǎo)幼兒解決困難之處。4、出示大鼓，探究應(yīng)當(dāng)加在什么位置上。5、集體練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)拍大鼓節(jié)奏。6、請(qǐng)幼兒演奏大鼓，其余幼兒看指揮演奏樂(lè)器。7、出示指揮棒，全體幼兒起立模仿軍樂(lè)隊(duì)演奏。上面內(nèi)容就是為您整理出來(lái)的5篇《教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)》，希望對(duì)您的寫(xiě)作有所幫忙，更多范文樣本、模板格式盡在。教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇7內(nèi)容：復(fù)習(xí)雙杠動(dòng)作支撐搖擺前擺下（規(guī)定動(dòng)作）目標(biāo)：1、絕大多數(shù)學(xué)生能正確掌握支撐搖擺前擺下動(dòng)作。少數(shù)同學(xué)在幫忙下完成以上動(dòng)作。2、友伴組合作練習(xí)，連續(xù)探究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將多種單個(gè)動(dòng)作能有機(jī)的組合練習(xí)，發(fā)展上肢力氣與腰腹（力氣），克服畏懼感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。步驟：1、學(xué)生代表（以班組為單位）集合隊(duì)伍報(bào)名、帶跑及準(zhǔn)備動(dòng)作。2、在雙杠區(qū)老師示范矯正規(guī)定動(dòng)作要領(lǐng)，并對(duì)練習(xí)及自選動(dòng)作的方法提出進(jìn)一步要求，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行組合動(dòng)作練習(xí)時(shí)如何合理交替進(jìn)行。3、按友伴分組分別進(jìn)行練習(xí)。4、老師到各組巡察、示范、提示，對(duì)進(jìn)行有肯定難度動(dòng)作的練習(xí)者應(yīng)加強(qiáng)保護(hù)和鼓舞。5、課結(jié)束提示各組自發(fā)進(jìn)行放松練習(xí)。課后小結(jié)：1、學(xué)生代表帶做身體活動(dòng)的內(nèi)容選擇比較單一，應(yīng)引導(dǎo)其采用多樣化動(dòng)作，并對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作設(shè)計(jì)予以適當(dāng)加分。2、友伴組的合作學(xué)練，組織形式效果較好，同學(xué)間信任度高，相互引導(dǎo)幫忙的氣氛較濃、合作也愉快。3、老師提出的規(guī)定動(dòng)作學(xué)生完成動(dòng)作正確率達(dá)95%，學(xué)生對(duì)自選組合的探究練習(xí)樂(lè)觀性特別高，他們對(duì)老師提出的組合動(dòng)作的記分評(píng)分方法有極大的興趣。組合做動(dòng)作達(dá)4個(gè)以上均雙倍的分?jǐn)?shù)計(jì)算，在組合動(dòng)作（自選）的練習(xí)中有不少學(xué)生自動(dòng)向老師請(qǐng)教、質(zhì)疑的問(wèn)題不少。（三）內(nèi)容考測(cè)：①雙杠——支撐搖擺前擺下（雙杠動(dòng)作）（用四節(jié)課的部分時(shí)間測(cè)）②自選動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作或自選組合的動(dòng)作（不限）標(biāo)準(zhǔn)：①規(guī)定動(dòng)作：30分（以完成動(dòng)作質(zhì)量評(píng)定）②自選動(dòng)作：每個(gè)動(dòng)作5分（有難度的6～10分）③自選組合動(dòng)作：以連續(xù)在雙杠完成不同的四個(gè)動(dòng)作以上，予以雙倍分?jǐn)?shù)計(jì)算。目標(biāo)：1、全體同學(xué)都能完成規(guī)定動(dòng)作的測(cè)試。2、在自創(chuàng)動(dòng)作過(guò)程中體現(xiàn)個(gè)體風(fēng)格，努力探求自我突破、挑戰(zhàn)困難，能體現(xiàn)互幫互學(xué)。3、呈現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)，鼓舞他人進(jìn)步，樹(shù)立自信心，體現(xiàn)成功感，經(jīng)受波折。步驟：1、宣布測(cè)試方法、標(biāo)準(zhǔn)要求及安全保護(hù)措施。2、按原有的友伴組進(jìn)行測(cè)試（兩人分別在近雙杠同時(shí)進(jìn)行），未測(cè)者可在其他雙杠區(qū)復(fù)習(xí)，或在旁察看或承當(dāng)（自動(dòng)）保護(hù)。3、對(duì)測(cè)試者不限時(shí)間，任其動(dòng)作發(fā)揮，以其自動(dòng)停止為準(zhǔn)。4、對(duì)測(cè)試者的自創(chuàng)動(dòng)作，有新意、有肯定難度的動(dòng)作完成及時(shí)予以確定，對(duì)動(dòng)作失敗者允許其重新開(kāi)始或建議休息后重新再測(cè)。課后小結(jié)：1、評(píng)自創(chuàng)動(dòng)作的分?jǐn)?shù)不封頂：評(píng)累積分?jǐn)?shù)（激勵(lì)）作為手段，也就是巧用以分?jǐn)?shù)杠桿鼓舞學(xué)生多得的分（的方法）在訓(xùn)練、考核過(guò)程中，使學(xué)生情緒昂揚(yáng)，熱誠(chéng)十分，不但能完成規(guī)定動(dòng)作，自創(chuàng)動(dòng)作的花樣十分豐富，努力探求難度動(dòng)作、多做動(dòng)作、組合等情形令人驚嘆，最少得分有150，50%的同學(xué)得分達(dá)500分；20%學(xué)生得分達(dá)1500分以上。2、為了多得分，學(xué)生中思考探究設(shè)計(jì)出有肯定難度的動(dòng)作：有雙杠側(cè)（單杠）前翻下、后翻下、杠上直立前走，后退走，單杠行走，雙杠上跳下等挑戰(zhàn)自我，克服畏懼感的“驚險(xiǎn)”動(dòng)作呈現(xiàn)，真正體現(xiàn)了學(xué)生不畏艱險(xiǎn)、大膽探究的膽魄與勇氣。3、為了得高分，學(xué)生在老師的啟迪下，學(xué)生自行設(shè)計(jì)組合動(dòng)作，如：雙杠一側(cè)倒掛膝晃擺——腳背鉤雙杠異側(cè)仰臥起坐20次——雙手握同側(cè)杠后翻下——雙手握桿蹬地前后翻若干次，組合動(dòng)作合理，編排美妙，練習(xí)連續(xù)11分鐘，友伴組中相互討論，引導(dǎo)、幫忙的現(xiàn)象不少。4、為了爭(zhēng)第一，不少學(xué)生已經(jīng)得高分了，仍然堅(jiān)持每節(jié)課參加再測(cè)試，設(shè)計(jì)的動(dòng)作與組合動(dòng)作都能推陳出新，開(kāi)動(dòng)腦筋，自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)顯著。教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇8一、活動(dòng)目的：促進(jìn)老師的相互了解，歡度老師節(jié)，豐富老師學(xué)校文化娛樂(lè)活動(dòng)，加強(qiáng)老師磨練意識(shí)，提高身體素養(yǎng)，加強(qiáng)老師間的合作本領(lǐng)和凝集力，在和諧中樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。二、活動(dòng)原則：人人參加，團(tuán)結(jié)進(jìn)取三、活動(dòng)時(shí)間：9月7日下午5：30—6：30四、活動(dòng)地方：本園操場(chǎng)五、活動(dòng)攝影：郭世樂(lè)六、活動(dòng)項(xiàng)目：萬(wàn)腳一心、動(dòng)物大連蹲、真愛(ài)永流傳、占據(jù)陣地、力拔山河七、參加方法：活動(dòng)前，全體老師抽簽分為紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)，然后依據(jù)活動(dòng)項(xiàng)目要求，派隊(duì)員參加活動(dòng)，記總分多者為勝，凡獲勝的隊(duì)員可獲得精美的禮品一份。八、各項(xiàng)游戲規(guī)定介紹：1、萬(wàn)腳一心紅、藍(lán)兩隊(duì)隊(duì)員分別用左手搭前面隊(duì)員的右肩膀，右手捉住前面隊(duì)員的右腳，圍成一個(gè)圓形向前邁進(jìn)，到對(duì)面再繞回來(lái)，快的那隊(duì)為勝。游戲進(jìn)行2次，每勝一次100分。