部編版語文六年級下冊第五單元講義

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第五單元

科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機遇，總是等著好奇而又愛思考的人。

14.《文言文兩則》

《學(xué)弈》《兩小兒辯日》

15.《真理誕生于一百個問號之后》一一葉永烈

16.《表里的生物》——馮至

17.《他們那時候多有趣啊》——艾薩克.阿西莫夫

1''十四課：文言文兩則《學(xué)弈》、《兩小兒辯日》

思維導(dǎo)圖

二人學(xué)弈-----條件相同

學(xué)

一人——專心致志惟弈秋之為聽貴

I態(tài)度不同在

另一人-----三心二意一心以為有鴻鵠將至專

、雖與之俱學(xué)，弗若之矣——結(jié)果不同.

觀點：日始出時去人近，日中時選a大?。ㄒ曈X）

一兒］理由：遠(yuǎn)大近小j

兩

小

兒

辯觀點：日初出遠(yuǎn)，日中時近勤于觀察

日

另一兒’理由：近熱遠(yuǎn)涼”溫度（視覺）探求真理

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孔子不能決也------學(xué)無止境，實事求是

1.《學(xué)弈》中“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么?

一人學(xué)習(xí)專心致志,另一人學(xué)習(xí)三心二意，兩人在學(xué)習(xí)態(tài)度上有很大差別。

2.從《學(xué)弈》中可.知.，后一個人學(xué)習(xí)的效果很差。如果你的班里也有這樣的人，你會怎樣

勸他？

親愛的同學(xué),態(tài)度決定一切，不同的學(xué)習(xí)態(tài)度就會產(chǎn)生不同的結(jié)果。所以，我們要向課

文中那個專心致志的人學(xué)習(xí)，不要像后一個人那樣,聽課三心二意，這樣是學(xué)不好知識的。

3.《兩小兒辯日》中兩小兒能駁倒對方的觀點嗎?為什么？

示例:兩小兒很難駁倒對方的觀點。因為兩小兒是從不同的角度思考同一個問題，他

們的觀點都以事實和生活中的常理為依據(jù)，各有各的道理,因此很難駁倒對方的觀點。

4.《兩小兒辯.日》中兩小兒笑.曰：“孰為汝多知乎？”孔子聽后,可能會對他們說些什么呢?

示例:①知道就是知道，不知道就是不知道，我不能騙你們呀！

②孩子們，你們太聰明了,能通過自己觀察到的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)這么有價值的問題，真是青出

于藍(lán)而勝于藍(lán)呀！

《學(xué)弈》講述了兩個人一起跟隨弈秋學(xué)下棋，但結(jié)果截然不同的故事,告訴我們學(xué)習(xí)

要專心致志的道理。

《兩小兒辯日》講述了孔子路遇兩個小孩在爭論,一個認(rèn)為太陽在早晨離人近,一個

認(rèn)為太陽在正午離人近,就連孔子也不能作出判斷。故事贊揚了兩小兒善于觀察、大膽

質(zhì)疑、追求真理的精神,也告訴了我們學(xué)無止境,要實事求是的道理。

二夕第十五課：《真理誕生于一百個問號之后》

思維導(dǎo)圖

提出觀點:真理誕生于一百.個問號之后

個真發(fā)現(xiàn)問題

問

鍥

見

理

印

號

紫羅蘭遇酸變色一制成石蕊試紙而

提出問題微

誕

證

不

之

知

生

觀

舍

著

后實驗探究

點I

于地圖的凹凸部分吻合一提出“大陸漂移學(xué)說”

尋

悟

一

真

得出結(jié)論真

百

知

睡覺時眼珠轉(zhuǎn)動一腦電波的變化與做夢有關(guān)理

cJ

,見微知著、善于發(fā)問、不斷探索

“獨立思考、鍥而不舍

總結(jié)觀點

考點提升

1.課文的三個事例,在表述時有什么相同的地方?

在表述時,都采用了相同的順序:先寫現(xiàn)象”，著力突出其“細(xì)微”“司空見慣”；再

寫”問題，突出“問題”與“現(xiàn)象”的關(guān)系；最后結(jié)合“問題”寫相關(guān)的發(fā)明或發(fā)現(xiàn),

也就是所謂的“真理”。

2.課文列舉了三個事例來證明“真理誕生于一百個問號之后”，你還能補充一個事

例來證明作者的觀點嗎？（請仿照這三個事例的表述順序?qū)懀?/p>

示例:牛頓坐在樹下看書，忽然一個熟透的蘋果從樹上掉下來,正好砸中他的腦袋。

（現(xiàn)象）他撿起蘋果，陷入了沉思:為什么蘋果不落向兩旁,不飛向天空,而是垂直落向地

面呢？（問題）經(jīng)過一系列的思考、探究，他終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。（真理）

這篇文章敘述了波義耳制成酸堿試紙、魏格納提出“大陸漂移學(xué)說”和阿瑟林斯基

發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢有關(guān)三個事例,證明了“真理誕生于一百個問號之后”的觀點”

告訴我們要見微知著,善于發(fā)問，不斷探索,并鍥而不.舍地追根求源。

第十六課：《表里的生物》

提出觀點：凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物

J作出猜測：父親的表會發(fā)聲，表里面一定有生物有好奇心

善于觀察

勤于思考

表里的生物證實猜測：父親打開表給“我”看，告訴“我”表里有小蝎子

I產(chǎn)生新疑問：為什么把蝎子放在表里

作出新猜測：表里的蝎子與眾不同

考點提升

1.為什么“我”嚇了一跳，卻還“感到愉快”？

美麗的懷表里有一個丑惡而恐怖的小蝎子，一動就要量人，“我”聽到父親這樣的回

答，嚇了一跳。父親的話又證實“我”的猜測沒有錯，所以“我”感到愉快。

2.“這樣的話”指的是什么話?為什么“我”后來不說了？

“這樣的話”指的是“我有蟋蟀在缽子里，蛔蛔在葫蘆里,鳥兒在籠子里，父親卻有

一個小蝎子在表里”。

隨著年齡的增長與知識的豐富，“我”知道了表為什么能發(fā)出聲音，明白.了表里面其

實沒有小蝎子,也意識到童年的天真與幼稚，因此后來不說了。

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主旨提煉

---------?工?

本文敘述了“我”小時候認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，所以“我”對父親的

表充滿好奇。后來“我”的猜測得到證實，“我”又由此產(chǎn)生了新疑問，并用自己的想

象解答了這個疑問。本文表明童年的“我”是一個善于觀察、勤于思考和探究、有豐富

想象力和強烈好奇心的孩子。

7第十七課：《他們那時候多有趣啊》

他.老師形象

們

那《書本形態(tài)

時L現(xiàn)舊書，展開討論作業(yè)和考試方式基于現(xiàn)實，大膽想象

候

多〔授課形式

有