人教版英語九年級Unit 4《I used to be afraid of the dark》全單元說課稿

人教版英語九年級Unit4《Iusedtobeafrdofthedark》全單元說課稿一.教材分析人教版英語九年級Unit4的主題是“Iusedtobeafrdofthedark”，通過講述一個(gè)人過去害怕黑暗，但現(xiàn)在不再害怕的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)和過去習(xí)慣的表達(dá)方式。本單元還包括兩個(gè)任務(wù)，分別是討論過去的習(xí)慣和談?wù)撨^去發(fā)生的事情。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二.學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。但他們對過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用還不夠熟練，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的過去經(jīng)歷時(shí)存在語言障礙，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，學(xué)會表達(dá)過去的習(xí)慣和經(jīng)歷。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。情感目標(biāo)：學(xué)生能夠克服恐懼，積極面對生活中的困難。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。難點(diǎn)：過去習(xí)慣的表達(dá)方式和過去發(fā)生的事情的描述。五.說教學(xué)方法與手段情境教學(xué)法：通過設(shè)定情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)。任務(wù)型教學(xué)法：通過完成兩個(gè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高口語表達(dá)能力。合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組討論，互相交流，共同完成任務(wù)。激勵(lì)評價(jià)法：教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：教師通過提問學(xué)生是否有過害怕黑暗的經(jīng)歷，引出本節(jié)課的主題。新課呈現(xiàn)：教師通過講解和示范，教授一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論過去的習(xí)慣和經(jīng)歷，用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。任務(wù)一：學(xué)生分組完成第一個(gè)任務(wù)，討論過去的習(xí)慣，并展示給其他小組。任務(wù)二：學(xué)生分組完成第二個(gè)任務(wù)，談?wù)撨^去發(fā)生的事情，并展示給其他小組?？偨Y(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行情感教育。課堂鞏固：學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Unit4Iusedtobeafrdofthedark一般過去時(shí)態(tài)構(gòu)成：主語+usedto+動(dòng)詞原形過去習(xí)慣的表達(dá)：Iusedto+動(dòng)詞原形過去發(fā)生的事情的描述：主語+usedto+動(dòng)詞原形，butnow+動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)態(tài)八.說教學(xué)評價(jià)課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況和積極性?？谡Z表達(dá)：評價(jià)學(xué)生在討論和展示環(huán)節(jié)中的口語表達(dá)能力。任務(wù)完成情況：評價(jià)學(xué)生在任務(wù)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)和成果。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)他們積極面對生活中的困難，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。知識點(diǎn)兒整理：一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：一般過去時(shí)態(tài)由主語+usedto+動(dòng)詞原形構(gòu)成，用來表示過去經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。例如：“Iusedtobeafrdofthedark.”（我過去害怕黑暗。）過去習(xí)慣的表達(dá)方式：使用“usedto”+動(dòng)詞原形來表達(dá)過去的習(xí)慣。例如：“Iusedtobeafrdofthedark,butnowI’mnot.”（我過去害怕黑暗，但現(xiàn)在不害怕了。）過去發(fā)生的事情的描述：使用“usedto”+動(dòng)詞原形來描述過去發(fā)生的事情。例如：“Theyusedtogototheparkeveryweekend,butnowtheydon’thavetime.”（他們過去每個(gè)周末都去公園，但現(xiàn)在沒有時(shí)間了。）一般過去時(shí)態(tài)的否定句和疑問句：一般過去時(shí)態(tài)的否定句在usedto后面加上not，例如：“Ididn’tusedtobeafrdofthedark.”（我過去不害怕黑暗。）一般過去時(shí)態(tài)的疑問句將usedto置于主語之前，例如：“Didyouusedtobeafrdofthedark?”（你過去害怕黑暗嗎？）過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)：過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)由“was/were+過去分詞”構(gòu)成，用來表示過去某事被做。例如：“Thedoorwasopenedbyhim.”（門被他打開了。）過去時(shí)態(tài)的虛擬語氣：在表示與過去事實(shí)相反的句子中，從句謂語動(dòng)詞用had+過去分詞，主句謂語動(dòng)詞用would/could/might+動(dòng)詞原形。例如：“IfIhadknownaboutit,Iwouldhavegone.”（如果我知道的話，我就去了。）常用的過去時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語：yesterday（昨天）、thedaybeforeyesterday（前天）、lastweek（上周）、twodaysago（兩天前）等。動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則：動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。規(guī)則變化的動(dòng)詞在詞尾加上-ed，例如：work→worked。不規(guī)則變化的動(dòng)詞需要單獨(dú)記憶，例如：go→went、be→was/were。動(dòng)詞短語的過去式：動(dòng)詞短語的過去式形式通常是將動(dòng)詞短語中的動(dòng)詞變?yōu)檫^去式，例如：“goshopping”變?yōu)椤皐entshopping”、“watchTV”變?yōu)椤皐atchedTV”。情態(tài)動(dòng)詞的過去式：情態(tài)動(dòng)詞的過去式形式通常是在情態(tài)動(dòng)詞后面加上have，例如：“can”變?yōu)椤癱ould”、“may”變?yōu)椤癿ight”。過去時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)：過去時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)包括主語+過去時(shí)態(tài)動(dòng)詞+其他。例如：“Shevisitedhergrandparentslastweekend.”（她上周末拜訪了她的祖父母。）過去時(shí)態(tài)的連詞：過去時(shí)態(tài)的連詞包括并列連詞和從屬連詞。并列連詞如and、but等，從屬連詞如because、so等。例如：“Iwenttothepark,becauseitwasabeautifulday.”（我去了公園，因?yàn)槟翘焯鞖夂芎?。）過去時(shí)態(tài)的間接引語：過去時(shí)態(tài)的間接引語使用過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式，例如：“Hesdthathewasgoingtothestore.”（他說他要去商店。）過去時(shí)態(tài)的直接引語：過去時(shí)態(tài)的直接引語使用引號和過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式，例如：“Shesd,‘Iusedtobeafrdofthedark.’”（她說：“我過去害怕黑暗?！保┻^去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)一致性：在復(fù)合句中，主句和從句的時(shí)態(tài)要保持一致。例如：“Hethoughtthatshewascomingtotheparty.”（他認(rèn)為她要來參加派對。）同步作業(yè)練習(xí)題：She_____gotothemovieslastnightbecauseshewastired.A.didn’tB.doesn’tC.doesn’tD.hasn’t_____youfinishyourhomework,youcangooutandplay.A.IfB.UnlessC.WhileD.BecauseI_____playthepianowhenIwassevenyearsold.A.usedtoB.wouldC.startedD.beganThey_____gotothebeacheverysummer,butnowtheyprefertostayathome.A.usedtoB.usetoC.areusedtoD.getusedto_____youlikesomemorecoffee?A.CouldB.WouldC.ShouldD.Might_____youfinishthereport,pleasesendittomebyeml.答案：WhenI_____playsoccereveryweekendwhenIwasinhighschool.答案：usedto_____youliketocomeoverfordinnertonight?答案：WouldHe_____gotothegymeverymorningbeforework.答案：usedto_____itrnedyesterday,wewouldhavegoneforawalk.三、改寫句子Shedoesn’tlikegoingtothedentist.改寫：She_____goingtothedentist.答案：usedtoTheycan’tbelievehowmuchyou’vechanged.改寫：They_____believehowmuchyou’vechanged.答案：can’tIwishIhadenoughmoneytobuyanewcar.改寫：I_____enoughmoneytobuyanewcar.答案：hadSheusedtobeateacher.翻譯：她過去是一名教師。Theydidn’tgotothepartybecausetheyweres