人音版（敬譜）音樂二年級(jí)上冊(cè)《演唱 這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版（敬譜）音樂二年級(jí)上冊(cè)《演唱這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《演唱這是什么》是人音版（敬譜）音樂二年級(jí)上冊(cè)的一首歌曲，歌曲以簡(jiǎn)單生動(dòng)的語言和旋律，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)音樂的節(jié)奏和旋律美。歌曲共四句歌詞，每句歌詞都以一個(gè)實(shí)物為主題，通過問答的形式，讓學(xué)生在演唱過程中感受音樂的魅力。二.學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，他們喜歡通過歌唱、游戲等方式來感受和體驗(yàn)音樂。但同時(shí)，他們對(duì)音樂的節(jié)奏和旋律感知還不夠成熟，需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。三.教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生能夠熟練地演唱歌曲《演唱這是什么》。引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏和旋律美，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。通過演唱活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和合作能力。四.教學(xué)重難點(diǎn)音樂節(jié)奏的感知和演唱。歌曲旋律的掌握和演唱。五.教學(xué)方法示范法：教師示范演唱，學(xué)生跟隨模仿。問答法：教師提問，學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生在演唱中體驗(yàn)音樂的節(jié)奏和旋律。小組合作法：學(xué)生分組演唱，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：歌曲《演唱這是什么》的課件。教學(xué)樂器：鋼琴或其他鍵盤樂器。教學(xué)素材：實(shí)物圖片或模型。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過播放歌曲《演唱這是什么》的課件，引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（5分鐘）教師展示實(shí)物圖片或模型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)音樂的節(jié)奏和旋律。操練（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生跟唱歌曲，注意音樂的節(jié)奏和旋律。教師可分組進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握歌曲。鞏固（5分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組演唱，讓學(xué)生在合作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。拓展（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，如改變歌曲節(jié)奏、旋律等，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)音樂的節(jié)奏和旋律在演唱中的重要性。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)演唱歌曲，并嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)作。板書（5分鐘）教師在黑板上寫下歌曲《演唱這是什么》的歌詞，標(biāo)注音樂的節(jié)奏和旋律，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。以上教學(xué)設(shè)計(jì)供您參考，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。在本次《演唱這是什么》的音樂教學(xué)活動(dòng)中，我作為教師，對(duì)于課堂的實(shí)施過程進(jìn)行了深刻的反思。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求讓學(xué)生在掌握歌曲的同時(shí)，能夠體驗(yàn)到音樂的節(jié)奏和旋律美，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也采取了一些解決辦法和改進(jìn)措施。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過課件展示了歌曲《演唱這是什么》，原本希望這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課件的注意力超過了歌曲本身，導(dǎo)致導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果不盡如人意。針對(duì)這個(gè)問題，我在之后的教學(xué)中，將更多地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如，可以通過現(xiàn)場(chǎng)演示樂器等方式，吸引學(xué)生的注意力，使他們對(duì)歌曲本身產(chǎn)生興趣。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我展示了實(shí)物圖片和模型，目的是讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)音樂的節(jié)奏和旋律。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)物的關(guān)注超過了音樂本身，導(dǎo)致他們對(duì)音樂的感知和理解不夠深入。針對(duì)這個(gè)問題，我認(rèn)為可以適當(dāng)減少實(shí)物展示的時(shí)間，而是通過音樂游戲、互動(dòng)提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注音樂的節(jié)奏和旋律。在操練環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生跟唱歌曲，注意音樂的節(jié)奏和旋律。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于歌曲的節(jié)奏和旋律掌握不夠準(zhǔn)確，演唱過程中出現(xiàn)了節(jié)奏感和音準(zhǔn)方面的問題。為了解決這個(gè)問題，我決定在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的問題，給予他們個(gè)性化的幫助，同時(shí)，通過分組演唱、合唱等形式，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)，共同提高。在鞏固環(huán)節(jié)，我學(xué)生進(jìn)行小組演唱，讓學(xué)生在合作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)，提高演唱能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在演唱過程中，對(duì)于音樂的節(jié)奏和旋律掌握不夠熟練，演唱效果不盡如人意。為了解決這個(gè)問題，我決定在教學(xué)中增加一些音樂實(shí)踐活動(dòng)，如節(jié)奏感訓(xùn)練、旋律練習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高音樂的感知和演唱能力。在拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，如改變歌曲節(jié)奏、旋律等，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于音樂創(chuàng)作感到困惑，不知道如何下手。為了解決這個(gè)問題，我決定在教學(xué)中增加一些音樂創(chuàng)作的指導(dǎo)，如教授一些基本的音樂創(chuàng)作技巧，提供一些創(chuàng)作素材等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了音樂的節(jié)奏和旋律在演唱中的重要性。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解音樂的重要性。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于音樂的節(jié)奏和旋律的理解仍然存在困惑。為了解決這個(gè)問題，我決定在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)音樂的節(jié)奏和旋律的講解，通過生動(dòng)的例子和實(shí)際的演唱練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和掌握音樂的節(jié)奏和旋律。在家庭作業(yè)的布置中，我要求學(xué)生回家后練習(xí)演唱歌曲，并嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于家庭作業(yè)的完成情況不夠理想。為了解決這個(gè)問題，我決定在課堂上對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生遇到的問題，同時(shí)，也可以通過家長(zhǎng)聯(lián)系方式，與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在板書環(huán)節(jié)，我在黑板上寫下了歌曲《演唱這是什么》的歌詞，標(biāo)注了音樂的節(jié)奏和旋律，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生更好地理解和掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于板書的注意力超過了歌曲本身，導(dǎo)致他們對(duì)音樂的感知和理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我決定在教學(xué)中減少板書的時(shí)間，而是通過音樂游戲、互動(dòng)提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注音樂的節(jié)奏和旋律?？傊诒敬谓虒W(xué)活動(dòng)中，我深感自己在教學(xué)方法和策略上還有很多不足之處，需要不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)不斷豐富自己的教育教學(xué)知識(shí)和技能，提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供更好的幫助。在本次《演唱這是什么》的音樂教學(xué)活動(dòng)中，除了課堂實(shí)踐，我還精心設(shè)計(jì)了作業(yè)，并邀請(qǐng)了專家對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。一、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸和鞏固，對(duì)于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。在設(shè)計(jì)《演唱這是什么》的作業(yè)時(shí)，我考慮了以下幾個(gè)方面：練習(xí)演唱：要求學(xué)生在家中獨(dú)立演唱歌曲《演唱這是什么》，并嘗試用自己的方式對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的演繹。這樣可以讓學(xué)生在家庭環(huán)境中復(fù)習(xí)課堂上學(xué)到的歌曲，同時(shí)也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。節(jié)奏練習(xí)：設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生在家中練習(xí)，以提高他們的節(jié)奏感。這些練習(xí)包括了各種節(jié)奏型的敲擊和模仿，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)音樂節(jié)奏的理解和感知。音樂小作文：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)歌曲《演唱這是什么》的感悟或者對(duì)歌曲的理解。這樣可以讓學(xué)生在思考和表達(dá)中深化對(duì)音樂的理解，提高他們的音樂表達(dá)能力。家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起進(jìn)行音樂活動(dòng)，比如一起演唱歌曲，或者家庭成員之間進(jìn)行音樂小游戲。這樣可以增加家庭成員之間的互動(dòng)，同時(shí)也能讓學(xué)生在家庭環(huán)境中得到更多的音樂實(shí)踐機(jī)會(huì)。二、專家點(diǎn)評(píng)在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我邀請(qǐng)了音樂教育專家對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。專家對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出了一些寶貴的建議。專家認(rèn)為，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的個(gè)體差異，采用了分組演唱等方式，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的練習(xí)和指導(dǎo)。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的音樂實(shí)踐，通過各種實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的音樂感知和演唱能力。然而，專家也指出，在教學(xué)過程中，我對(duì)于學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)還不夠及時(shí)和具體。他們建議我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的即時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)