部編版語文三年級下冊第四單元《花鐘》教學設計

部編版語文三年級下冊第四單元

《花鐘》第一課時教學設計

新雅小學孔燕好

【教材分析】

《花鐘》是部編版三年級下冊第四組的一篇說明文。課文按照“歸納現(xiàn)象

——揭示原理一一實際運用”的思路，說明不同的花在不同的時間開放及其原

因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內，不同的花開放時間是不同的。并形象

列舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同

的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度光照有關；最后擴展

開去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。本篇課文的語言優(yōu)美，能輕

易引起學生的朗讀興趣，通過充分朗讀，讀出對花的熱愛，讀出對修建奇妙的

花鐘的贊嘆。特別是第一自然段，用詞正確，多樣，優(yōu)美，多處運用了擬人的

寫作手法描寫了不同種類的鮮花開放時不同的美好姿態(tài)，詞句表達豐富多樣，

有序有趣?？梢砸龑W生在朗讀理解的基礎上遷移運用。

【學情分析】

經過三年級上學期的學習，學生已經習得一些理解詞語的方法，例如：看

偏旁猜字義、聯(lián)系上下文、拆字組詞、查字典等，所以在教學中要引導學生回

顧舊知識，抓關鍵詞體會作者對不同的花不同的表達方式，并引導學生把這些

方法技巧用到平時的寫作中?！澳芙柚P鍵語句理解一段話的大意”這是上學期

的要求，本學期第四單元的要求是“借助關鍵語句概括一段話的大意”，學生基

本能找到關鍵語句，只是還需老師引導概括得更準確些。在平時的寫作中，學

生運用的語句比較單一，可引導學生仿照書本運用不同的說法來表達鮮花開放

方式，從而遷移到描寫其他花或者其他其他。

三年級的學生剛剛進入中年級階段，對事物的認識還不能科學客觀地去評

價，花是學生日常生活中常見又非常喜歡的植物，但是學生們僅僅是喜歡看、

喜歡養(yǎng)，很少甚至于沒有學生去真正地觀察過花，觀察過花的開放時間。絕大

多數學生需要通過查閱書籍，上網來認識文中提到的各種花，了解花的開放，

教師可以運用多媒體技術，多收集一些相關的資料，以求達到更為直觀形象的

效果。

【教學思路】

通過分析課文第一自然段寫花開放的句子，體會不同種類的花不同的開放

姿態(tài)，分析其描寫花開放的角度，方法，從而遷移運用到描寫其他花的身上。

【教學目標】

第一課時目標：

1、會認“芬、芳”等9個生字，能理解“爭奇斗艷、芬芳迷人、綻開、欣

然怒放、含笑一現(xiàn)、蘇醒”等6個詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。了解什么是“花鐘”。

3、能用不同的說法來表達鮮花的開放，并進行仿寫。

把“本課時的教學目標”放進“二維框架表”中如下：

掌握水平（認知過程維度）

教學內容

認知難度：易------------?難

（知識維度）

記憶理解運用分析評價創(chuàng)造

拼音

字

基

詞目標1本

*―技

句子能

標點

朗讀、背誦目標2

標題、體裁

寫作背景

課文結構高

級

技

課文內容一

（含價值觀）能

表達技巧目標3

------——1—―)-----

語文知識語文技能

【課前準備】教師準備花鐘、紙條等教具

【教學過程】

課前：1、通過“暢言曉學”平臺，教師布置《花鐘》字詞課文的朗讀訓練，

學生自主登陸完成。

2、通過“暢言作業(yè)”平臺，教師布置課前預習單的字詞訓練，學生自主登陸完

成。

3、通過“作業(yè)空間”發(fā)送微課生字“醒”“修”，學生自主觀看，并完成寫字任

務。

課中：利用平板，通過教育云平臺，高效授課。

板塊一創(chuàng)設情境，激趣導入

1.出示各類鐘的圖片：銅鐘，木鐘，掛鐘，鬧鐘，花鐘。

2.你們見過花鐘嗎？花鐘是怎樣的？為什么花可以做鐘呢？今天就讓我們一起

來認識“花鐘”。（貼課題，齊讀課題）

板塊二預習反饋理解字詞句

1、出示“曉學”作業(yè)的數據，分析數據。出示正確率較低的詞語。

2、出示詞語：我會讀詞語

芬芳迷人蘇醒吻合堅強萬壽菊干燥灼傷適宜展示組成昆蟲修建淡雅

內部爭奇斗艷

3、出示句子：我會讀句子

（1）鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。

（2）五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。

（3）下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒。

（4）曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)。

4、感知課文內容

同學們，你們預習了課文，知道什么是花鐘，為什么花可以做鐘嗎？請大家快

速瀏覽課文，在課文中找出相關的句子，用“”畫下來。

“一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘

一樣，組成花的‘時鐘’，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點

鐘?！?/p>

板塊三入境入情，品味花美

過渡：美妙神奇的“花鐘”上有哪些花呢？這些花是怎樣陸續(xù)開放的呢？

1.識花名，品花時，賞花開。

（1）自讀自悟：請大家聽錄音，邊聽邊圈出花的名字，用“”畫出表示

花開放的時間。

（2）小組合作。制作花鐘。按照不同的花，開放方式的不同，把鐘面補充完

整。

（3）反饋：師巡，選擇其中一個較為整潔的拍照同屏演講。

2、品花語

（1）（課件出示9個句子）這么多花竟相開放，真是美不勝收。你喜歡哪一種

花呢？請用你自己最喜歡的方式讀一讀以下這些句子，然后投票選出自己比較

喜歡的1-2種。

①凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；

②五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉；

③七點，睡蓮從夢中醒來；

④中午十二點，午時花開花了；

⑤下午三點，萬壽菊欣然怒放；

⑥傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；

⑦月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；

⑧夜來香在晚上八點左右開花了；

⑨曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……

反饋投票結果。

（2）師指導生品讀重點句子。（圖片、句子一■起出不）

①凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。（策略：擬人。把自己當作小喇叭響

亮地吹起來）

抓住“吹起”“紫色”“小喇叭”體會其比喻、擬人修辭手法的生動。

②五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；（策略：借助表情，微笑）

a抓住“綻開了笑臉”來體會薔薇的美。借助表情。

b喜歡這個句子的同學一起站起來讀一讀。

③七點，睡蓮從夢中醒來；（策略：演示睡醒時的動作。伸懶腰）

我們一起模擬伸懶腰的動作，讀讀這個句子。

④下午三點，萬壽菊欣然怒放。（策略：借助鮮花開放的動態(tài)圖感受“怒放”的

效果）

理解：欣然怒放。怒，猛烈。欣然，愉快，擬人。愉快地盛開，指萬壽菊開得

多、旺

⑤傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；（策略：借助表情，剛醒過來的樣子，）

（指導：暮色。聯(lián)系上文“傍晚六點，暮色：指黃昏時的天色，蘇醒，醒過

來?！闭l來演一演，你剛睡醒午覺時還朦朦朧朧的樣子。）

⑥月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；

⑦曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……

a抓住“含笑一現(xiàn)”來體味“曇花一現(xiàn)”的美?！耙滑F(xiàn)”出現(xiàn)的時間很短。讀出

不同的感受。觀看一分鐘關于曇花一現(xiàn)的視頻。

b誰來讀讀這個句子。（指名讀）

c觀看視頻：一起來看看曇花是怎樣含笑一現(xiàn)的。所以啊，人們會用曇花一現(xiàn)

來比喻美好的事物總是那么短暫，所以我們要學會珍惜。請大家?guī)е鴮γ篮檬?/p>

物的珍惜之情再讀讀這一句。

過渡：這么多美麗的花兒依次開放，真是一一鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷

人。老師也忍不住要和你們一起感受花花世界的美麗。我們一起來讀，老師讀

凌晨四點，牽?；ā?，你們接后半句。（伴隨音樂）

（3）師生對讀第一自然段。

板塊四比一比，寫一寫

比一比：老師有個問題想不明白，這些優(yōu)美的句子都是在描寫鮮花開放。為什

么作者不直接說“凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮

開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙

草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九

點左右開放……”請大家快速瀏覽，說說你的發(fā)現(xiàn)。從中你體會到什么？

小結：作者運用了不同的說法去描寫每一種花的開放。運用擬人、比喻的手

法，通過描寫花的顏色、形狀，句子更加生動、具體。

總結：（板書）（花）（如何開放）

修辭：擬人、比喻

角度：顏色、形狀

過渡：你能否也能用這種方法繼續(xù)仿寫其他鮮花開放時的狀態(tài)呢？請做書本第

50頁的小練筆。

寫一寫：1、仿照課文中表達鮮花開放的語句，寫一寫下面的花。

（1）牡丹花___________________________________________

（2）向日葵___________________________________________

（3）蝴蝶蘭___________________________________________

2、老師拍照，同屏對比講評。

3、學生選擇自己喜歡的句子，進行品讀品味。

板塊五找出第一自然段的關鍵句。

過渡：這么多美麗的花兒依次開放，真是鮮花朵朵一一爭奇斗艷，芬芳迷人。

凌晨四點，牽?；ㄩ_放了。五點，薔薇開花了。大家能否在第一自然找到一個

關鍵句來概括這個段落的主要意思呢？

明確：一天之內，不同的花開放的時間是不同的。

板塊六讀一讀，背一背

1、師生嘗試共背：是的，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。

凌晨四點，牽牛花。

五點左右,艷麗的薔薇;

七點，睡蓮________________;

中午十二點左右，午時花;

下午三點，萬壽菊;

傍晚六點，煙草花;

月光花在七點左右;

夜來香在晚上八點;

曇花卻在九點左右

2、鮮花用自己這種特殊的、美好的開放方式告訴你、我、我們大家時間。讓我

們一起帶著喜愛、贊賞之情再來讀讀第一自然段。

3、日內瓦花鐘是世界聞名的花鐘，最后，讓我們通過視頻感受一下花鐘的神

秘。（播放日內瓦花鐘）

【小結】

同學們，大自然還有很多花正在開放呢！只要我們用一雙銳利的眼睛去發(fā)

現(xiàn)，用聰明的腦袋去思想，我相信大家一定會有所發(fā)現(xiàn)，那些花會開得更

燦爛。

【作業(yè)設計】

1、背誦第一自然段。

2、搜集各種花兒不同時間開放的資料，看誰在“花鐘”上補充的最多。

【板書設計】

13、花鐘

（花）（如何開放）

修辭：擬人、比喻

角度：顏色、形狀

【教學反思】

本課的教學目標基本能落實，且能體現(xiàn)語文人文性和工具性的

統(tǒng)一。讓學生在欣賞鮮花的美麗神奇的同時，學會如何用不同的說

法表達花的開放方式，并能仿寫，遷移到寫作中，符合科學課堂。

運用智慧課堂的平板教學手段，大大地提高了學生的參與性和成績

感。例如反饋課前數據環(huán)節(jié)和投票環(huán)節(jié)，拍照同屏、對比講評環(huán)

節(jié)。都比傳統(tǒng)的手段要高校，且吸引學生注意力。

針對本課的教學效果，本人提出以下三點需要改進的地方：

一、在字詞理解方面這一塊有些弱化了，沒有扎實地隨文識字，對

于重點理解的詞如“欣然怒放”沒有讓學生通過多次不同方式的朗

讀去感受其意思。二、在小組合作環(huán)節(jié)，沒有說清要求，導致學生

操作起來并不是十分迅速。而且此環(huán)節(jié)開展得有點過早，學生對課

文內容還沒真正理解透徹。三、在調動學生分享句子方面，學生感

情還沒到位，引導還沒到位。

附件:

13.《花鐘》課前預習單

生

一、給下列畫橫線的字或詞選擇正確的讀音。

字

讀1.干座（）A.zaoB.zhao0.zao

音2.灼傷（）A.zhudB.zud0.zhu6

3.吻合（）A.wengB.wen0.wen

4.土艷（）A.d6uB.d6u0.du6

5.芬芳（）A.fengfangB.fenfang

0.fengf