部編版《27.我的“長(zhǎng)生果”》教案、教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）

部編版五年級(jí)上冊(cè)《27.我的“長(zhǎng)生果”》教案【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字，并通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語(yǔ)句。過程與方法在朗讀中體會(huì)讀書的快樂。情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語(yǔ)句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。【教學(xué)難點(diǎn)】：結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意?！菊n前準(zhǔn)備】：讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書的名言警句?！窘虒W(xué)過程】：一、揭題１、有一種果子叫長(zhǎng)生果，你們見過嗎？（板書：長(zhǎng)生果）２、說實(shí)話，老師也沒有見過，不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長(zhǎng)生不老呢，今天我們來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文——我的“長(zhǎng)生果”（完成課題板書）３、齊讀課題。４、課題中的長(zhǎng)生果打上了引號(hào)，可見它并不是指真的長(zhǎng)生果，那指的是什么呢？這里采用了什么修辭手法？二、初讀課文，整體感知1、課前老師曾布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文，誰(shuí)查找了作家的資料。2、這么一位高產(chǎn)作家，你們想了解她少年時(shí)代的讀書生活嗎?現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)作家葉文玲的少年時(shí)代的讀書生活。3、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，思考：作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理？（邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾遍。）三、自讀自悟１、、交流：我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？板書：看：“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著2、從作者所讀的書籍中你看出了什么？（讀書的范圍越來越廣，內(nèi)容越來越深，從中得到的知識(shí)越來越多）3、作者是怎樣讀書的呢，她對(duì)書傾注了哪些情感？仔細(xì)閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關(guān)的句子或詞語(yǔ)，四、交流，教師點(diǎn)撥１、讀自己畫的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：２、聯(lián)系上下文理解詞意，例如：津津有味→廢寢忘食→囫圇吞棗→如醉如癡（指名回答，表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)的同學(xué)）3、從這些詞句中你看出了什么？（作者很愛讀書，爭(zhēng)分奪秒地讀書）4、像她這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡(jiǎn)直就是一個(gè)（書迷，書蟲，書癡，書狂）五、品讀課文第二自然段１、高爾基曾經(jīng)說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！弊髡呔褪沁@樣如饑似渴地讀書，把讀書當(dāng)作人生一大樂事。正如文中所寫：（點(diǎn)擊多媒體出示課文第二自然段）２、這段話寫得多美呀，他把讀書當(dāng)作人生中的一件美事，所以描繪小時(shí)候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。３、指讀、評(píng)議。４、師范讀。５、全班齊讀。６、小結(jié)：作者愛讀書，他從書中得到了報(bào)償和饋贈(zèng)。六、交流１、作者從中悟出了什么道理？２、多媒體出示道理。３、學(xué)生結(jié)合文中事例和自己平時(shí)寫作談?wù)劯惺?，理解詞語(yǔ)：嘔心瀝血。４、欣賞作者寫秋天的作文，理解：別出心裁。５、作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽(yù)”都?xì)w功于（讀書）這就是讀書給他的報(bào)償和饋贈(zèng)。（板書：報(bào)償饋贈(zèng)）七、總結(jié)、升華１、讀書使作者一生受益，他成功了，成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷?，有著精彩的人生，這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你而精彩?！保病⑽覀?cè)賮砜纯凑n題，作者把書比作長(zhǎng)生果是因?yàn)椋ㄗ髡呦矚g讀書，它使人一生受益）正如沙士比亞所說（出示：齊讀）所以課文一開篇就說（出示課文第一句話，齊讀）３、分享一首小詩(shī)：神奇的書。４、總結(jié)：讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴，它就像長(zhǎng)生果，帶給我們一輩子的營(yíng)養(yǎng)，讓我們一生受用！八、拓展交流：談?wù)勀阍谏钪惺窃鯓幼x書的？說一說你讀書中的故事，你在讀書的收獲。把自己在讀書中所得的收獲寫成一個(gè)小片段?！景鍟O(shè)計(jì)】4．我的“長(zhǎng)生果”看：“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著津津有味→廢寢忘食→囫圇吞棗→如醉如癡【教學(xué)反思】《我的“長(zhǎng)生果”》這篇略讀課文是著名作家葉文玲寫的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響。全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活，她的讀物由叫作“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展了想象力，鍛煉了記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。一、教學(xué)效果本課是本單元最后一篇課文，學(xué)生已經(jīng)擁有了較強(qiáng)的自學(xué)能力，所以放手自學(xué)的時(shí)間比較長(zhǎng)，收到的效果也很好，現(xiàn)針對(duì)教學(xué)流程總結(jié)如下：1、調(diào)動(dòng)積累，激發(fā)興趣。上課一開始引導(dǎo)學(xué)生談一談讀書中發(fā)生過哪些感人的故事，讀的書目有何變化——有哪些方面的收獲呢？通過幾個(gè)問題走進(jìn)學(xué)生的生活，調(diào)動(dòng)起生活體驗(yàn)，為本文的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2、自讀自悟，把握主要內(nèi)容。課件出示主旨性問題：默讀課文，想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，再同小組的同學(xué)交流體會(huì)。最后，全班交流，明確一些讀書和習(xí)作的方法。此時(shí)讓學(xué)生再結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)談一談讀書經(jīng)歷，力爭(zhēng)和作者的情感產(chǎn)生共鳴，提高閱讀的時(shí)效性。3、字斟句酌，升華情感。在自讀的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)探究氛圍，主要通過聚焦幾個(gè)句子去引導(dǎo)借助手頭資料去體會(huì)。課件出示相關(guān)句子：（1）書，被稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。（2）我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。（3）作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。（4）小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。（5）作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。通過交流達(dá)成共識(shí)：運(yùn)用貼切的比喻生動(dòng)形象地介紹了讀書的方法和作用，讓學(xué)生再牢牢記在心里。二、成功之處整節(jié)課呈現(xiàn)的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而且思維也是在與學(xué)生的碰撞中有所提升。三、不足之處學(xué)生的有聲朗讀環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)不足，致使整堂課顯得低沉。四、改進(jìn)措施如果再重新上這篇課文，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生在品詞析句后有感情地朗讀，落實(shí)好語(yǔ)感的培養(yǎng)目標(biāo)，讓我的教學(xué)更圓滿！類文閱讀-27我的“長(zhǎng)生果”讀書使人優(yōu)美（節(jié)選）畢淑敏“優(yōu)美”在字典上的意思是:美好。做一個(gè)美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。誰(shuí)不愿意美好?。砍诵撵`的美好，外表也需美好。有一個(gè)最簡(jiǎn)單的美容之法，那就是讀書??！讀書的時(shí)候，人是專注的。因?yàn)槟阍隈雎犚恍└哔F的靈魂自言自語(yǔ)，不由自主地謙遜和聚精會(huì)神。即使是讀閑書，看到妙處，也會(huì)忍不住拍案叫絕……長(zhǎng)久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣，知道這個(gè)世界上可以為師的人太多了，在生活中也會(huì)沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。讀書的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們?cè)隗@嘆的同時(shí)拈頁(yè)展顏。微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)，微笑可以傳達(dá)比所有語(yǔ)言更豐富的善意與溫暖。有人覺得微笑很困難，以為是一個(gè)如何掌控面容的技術(shù)性問題，其實(shí)不然。不會(huì)笑的人，我總疑心是因?yàn)樽x書的不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦，儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候(當(dāng)然也包括網(wǎng)上閱讀)，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨(dú)享其樂。也許有人說，我讀書的時(shí)候，時(shí)有哭泣呢！哭，其實(shí)也是一種廣義的微笑，因?yàn)殪`魂在這一個(gè)瞬間舒展，盡情宣泄。告訴你一個(gè)小秘密:我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。（選自《閱讀(書香天地版)》2016第9期）1.根據(jù)意思從文中找出合適的詞語(yǔ)。（1）拍著桌子叫好。形容非常贊賞。（）（2）形容專心聽別人講話。（）（3）形容人說得滔滔不絕、非常喜悅、得意興奮的樣子。（）2.讀了短文，我知道了，“做一個(gè)美好的人”，一是指，二是指。本文向我們介紹了最簡(jiǎn)單的一種美容之法，那就是。3.在選文中，作者是從哪些方面來說讀書可以使人變得優(yōu)美？4.文中畫“”的句子應(yīng)該怎么理解？最正確的說法是（）A.讀書的過程，是不斷體驗(yàn)快樂的過程。這種快樂非常容易得到，而且數(shù)量又多。退一步講，就是把我大半生生活中得到的所有快樂加在一起，恐怕都抵不過讀書所能得到的快樂。B.我愛讀書，讀書讓我得到了許許多多的快樂。相比之下，生活中我得到的其他快樂并不多，是完全抵不過讀書得到的快樂的。C.對(duì)我來說，生活中快不快樂并不重要，讀書中得到的快樂才重要。因?yàn)槲以鴩L試把大半生所有的快樂都加在一起，結(jié)果都沒有讀書得到的快樂多。5.這篇選文只選了作者原文的一部分。如果這篇文章是首尾呼應(yīng)的，你決定結(jié)尾應(yīng)該怎么寫呢？試一試吧。【參考答案】1.（1）拍案叫絕（2）洗耳傾聽（3）眉飛色舞2.心靈的美好外表的美好讀書3.作者是從讀書的時(shí)候，人是專注的，可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣；讀書的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑，微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)這兩個(gè)方面來說讀書可以使人變得優(yōu)美。4.A5.示例：你想美好嗎？你就讀書吧。不需要花費(fèi)很多的金錢，但要花費(fèi)很多的時(shí)間。堅(jiān)持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇?fù)砟泐i間。背書（節(jié)選）李晴我是個(gè)愛靜的人，即使是早起背書，也喜歡找一個(gè)僻靜的地方。那時(shí)，我就選中了校園墻角的一溜豬舍（shěshè）。其實(shí)，除了豬糞的氣味，那是個(gè)打掃得干干凈凈的地方。石子鋪的小道，青石砌(qiēqì)的圈欄，薄薄的霧氣，冰冰涼的青石板。坐在上面背書，真是清新爽快。除了背誦文史地英語(yǔ)外，還有一本我日日必背的書。那是本很舊的《唐詩(shī)三百首》，發(fā)黃的麻紙，豎排版，繁體字，石印。一首一首一頁(yè)一頁(yè)在晨風(fēng)輕拂的油燈下我慢慢地都背過去了日子一個(gè)又一個(gè)的日子都從油燈下從我朗朗的背書聲中翻過去了對(duì)于我的驚擾，豬們一開始很是慌亂。它們又哼又撞，甚至跳起來用嘴拱我放在圈（juànquān）欄上的煤油燈。但日子久了，便習(xí)以為常。我背我的，它們睡它們的。望著它們相依相偎(wēiwèi)，呼呼嚕嚕，我的心里便踏實(shí)了許多。到了冬天，起早背書就不那么愜意了。豬圈位于校園一隅，冷風(fēng)從低矮的圍墻呼呼而入。為了煤油燈不被風(fēng)吹滅，我只好擋在風(fēng)口。手麻了，腳麻了，耳朵也麻了。在昏黃的燈光下，我一邊跺著腳一邊背書，直到天亮。有時(shí)遇到下雪天，片片雪花飛旋而下，無聲地落在燈罩上，發(fā)出咝咝的聲響，像無數(shù)飛著的小蛾子。放寒假后，我回到家，母親看著我凍得紅腫的手背，心疼得直掉眼淚?，F(xiàn)在，人們?cè)缫巡挥妹河蜔袅?。但每?dāng)耳旁聽到有人說：上了幾年學(xué)，混了幾年，啥也沒學(xué)下。我便想起求學(xué)的那些日子，那些寸金難買寸光陰的日子。（選自《廣東第二課堂(小學(xué))》2015年第5期）1.用“/”畫去括號(hào)里錯(cuò)誤的讀音。2.給文中畫橫線句子的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。3.“習(xí)以為?！钡囊馑际?。作者在豬舍旁邊讀書，豬們一開始很是慌亂，后來習(xí)以為常的原因是。文中畫“”的句子運(yùn)用了的修辭手法，在文中屬于描寫。這樣寫的好處是5.為什么每當(dāng)聽到有人說“上了幾年學(xué)，混了幾年，啥也沒學(xué)下”時(shí)，作者會(huì)“想起求學(xué)的那些日子，那些寸金難買寸光陰的日子”？【參考答案】1.畫去：shěqiēquānwèi2.，，，；，，，。3.常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，就覺得很平常了作者長(zhǎng)期在豬舍邊讀書，豬們常常看到她，就不再驚慌了4.比喻環(huán)境示例：表現(xiàn)冬天的冷，表現(xiàn)出作者背書的辛苦，表現(xiàn)作者在中學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)的刻苦勤奮5.因?yàn)樽髡哒湎r(shí)間，那些早起背書的經(jīng)歷，讓她在感受無數(shù)終身難忘的苦甚至痛滋味同時(shí)，也感受到了學(xué)習(xí)的快樂。這種雖苦尤甜的記憶，讓她學(xué)到了知識(shí)，也獲得了更好的人生?！?7.我的“長(zhǎng)生果”》教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法?！菊n前準(zhǔn)備】：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字詞查字典解決。【教學(xué)過程】：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道“長(zhǎng)生果”是什么嗎？板書：我的“長(zhǎng)生果”（生齊讀）二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.思考：“我的‘長(zhǎng)生果’”是什么？3.作者寫了童年讀書和寫作的哪幾件事？從中悟到了哪些道理？三、細(xì)讀課文，深入理解1.作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？明確：讀書：看小畫片讀連環(huán)畫讀文藝書籍大部頭小說寫作：作文常居全班之冠《秋天來了》獲得好評(píng)《一件不愉快的往事》道理：構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁落筆也要與眾不同2.反復(fù)讀一讀作者列舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會(huì)嗎？明確：作文要寫出真情實(shí)感四、精讀課文，體會(huì)情感師：通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長(zhǎng)生果”了嗎？生總結(jié)，匯報(bào)，師：將書譽(yù)為長(zhǎng)生果，作者對(duì)書的鐘愛可見一斑。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書的故事，使作者酷愛讀書的情景在我們眼前再現(xiàn)。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書的特殊情感的？看來書真正是全世界的營(yíng)養(yǎng)品哪！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)那種讀書的樂趣吧。五、聯(lián)系實(shí)際，升華感情說一說你在讀書中的故事，以及在書中的收獲。六、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲結(jié)合自己的作文情況，說一說你認(rèn)為讀書和作文有什么關(guān)系。七、積累拓展1.抄寫文中優(yōu)美的詞句，并積累起來。2.把自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段。板書設(shè)計(jì)：我的“長(zhǎng)生果”情感：津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡閱讀：博覽群書如情入境寫讀書筆記習(xí)作：構(gòu)思別出心裁寫真情實(shí)感借鑒模仿《27.我的“長(zhǎng)生果”》教學(xué)設(shè)計(jì)課題我的“長(zhǎng)生果”課型略讀課文授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課生字，掌握多音字。2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)生字及多音字，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。教學(xué)難點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、設(shè)疑導(dǎo)入（出示課件2）同學(xué)們，我們看題目，“長(zhǎng)生果”是什么呢？帶著疑問，讓我們走進(jìn)課文去看看吧。板書：我的“長(zhǎng)生果”【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置問題，引起學(xué)生興趣，激起他們的探究欲望?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘2.齊讀課題，你想知道什么問題？二、初讀課文，整體感知（出示課件3）1.帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？2.同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)價(jià)。3.參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注。三、細(xì)讀課文，深入理解（出示課件4）1.作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？板書：小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：①作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。②作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。板書：別出心裁真情實(shí)感2.反復(fù)讀一讀作者列舉的兩篇作文，想一想：你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會(huì)嗎？（出示課件6）板書：寫作方法和讀書方法——博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。四、精讀課文，體會(huì)情感1.由揭示課題內(nèi)容引入。①通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長(zhǎng)生果”了嗎？（出示課件7）長(zhǎng)生果，指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。②你是從哪里感受到作者對(duì)書的特殊情感的？（出示課件8）板書：津津有味廢寢忘食如醉如癡這些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)出作者對(duì)書的特殊情感。師總結(jié)：看來書真正是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?。〖词苟嗄曛笃肺蹲x書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)那種讀書的樂趣吧。五、品讀語(yǔ)言，學(xué)習(xí)積累（出示課件9）讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？1.生動(dòng)的比喻。2.恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題讀課文，自主解決問題，能提高學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高參與度?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：細(xì)讀課文，根據(jù)問題的引導(dǎo)，能讓學(xué)生深入理解課文，把握文章的中心。】【設(shè)計(jì)意圖：回到題目，首尾呼應(yīng)，既能揭示“長(zhǎng)生果”的特殊含義，又能為學(xué)生解決疑惑，一舉兩得?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘六、聯(lián)系實(shí)際，升華感情說一說你在讀書中的故事，以及你在書中的收獲。七、布置作業(yè)（出示課件10）1.抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。2.把自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段?！驹O(shè)計(jì)意圖：由課內(nèi)延伸到課外，既能梳理學(xué)生的思路，檢驗(yàn)學(xué)生的所得，又能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，提高寫作能力?！堪鍟鴥?nèi)容小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著（別出心裁真情實(shí)感）博覽群書，入情入境寫作方法和讀書方法做讀書筆記我的“長(zhǎng)生果”會(huì)借鑒運(yùn)用津津有味廢寢忘食作者對(duì)書的特殊情感如醉如癡課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一，選字組詞。比（欲喻）上（引癮）（卓桌）越書（級(jí)籍）二、根據(jù)意思寫成語(yǔ)。1.形容神態(tài)失常，失去自制。（）2.指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。（）3.比喻對(duì)事物不加分析思考。（）4.形容十分惦念，放心不下。（）三、按要求完成句子。1.像蝴蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)仿寫比喻句）_________________________________________________________________2.書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。（改為反問句）_________________________________________________________________參考答案：一、喻癮卓籍二、1.如醉如癡2.浮想聯(lián)翩3.囫圇吞棗4.牽腸掛肚三、1.滿天繁星像閃光的寶石，像眨著的眼睛。2.書籍難道不是全世界的營(yíng)養(yǎng)品嗎？教學(xué)反思1.這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美，詞匯豐富，道理淺顯易懂。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓他們?cè)谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，解決基礎(chǔ)知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生通過把握重點(diǎn)句子的方式來深入理解內(nèi)容，取得良好的效果。2.拓展延伸的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，所獲得的感受，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，這樣既能梳理所學(xué)的知識(shí)，使其系統(tǒng)化，又能指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，提高學(xué)生的寫作能力。美中不足的是在教學(xué)中，我沒有注重對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，希望在今后的教學(xué)中有所改進(jìn)。備課素材【教材分析】《我的長(zhǎng)生果》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文。作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活，她的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展想象力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造?！咀髡呓榻B】葉文玲，女，當(dāng)代小說家，生于1942年11月4日，浙江臺(tái)州玉環(huán)楚門鎮(zhèn)人。代表作品《葉文玲文集》，其中作品《心香》被評(píng)為1980年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、選擇加點(diǎn)字的正確讀音。diàn（）guì（）jiào（）lì（）甸饋酵瀝jù（）kuì（）xiào（）lí（）二、補(bǔ)充詞語(yǔ)。如（）似（）千（）一（）（）光（）彩（）歡（）合心（）理（）（）腸（）肚別出（）（）不（）而（）（）（）有味三、寫出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。1