人際關(guān)系技巧培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計

人際關(guān)系技巧培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于九年級上冊的《道德與法治》第四章“為生命畫一條界限”，主要內(nèi)容包括：1.學(xué)會調(diào)控情緒，認識情緒的類型及特點，學(xué)會正確對待自己的各種情緒感受；2.能夠正確理解他人的情緒，掌握溝通的基本技巧，提高人際交往能力；3.學(xué)會在現(xiàn)實生活中，如何與他人建立和諧的人際關(guān)系，增強團隊協(xié)作能力。

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握基本的人際關(guān)系技巧，包括溝通、傾聽、表達、同理心等，難點是培養(yǎng)學(xué)生運用這些技巧解決實際生活中的人際沖突。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的社會參與和人際交往能力。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：1.認識和理解自己的情緒和他人的情緒，學(xué)會站在他人的角度思考問題，培養(yǎng)同理心；2.掌握有效的溝通和傾聽技巧，提高表達自己觀點和理解他人觀點的能力；3.學(xué)會在現(xiàn)實生活中與他人建立和諧的人際關(guān)系，增強團隊協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了情緒管理的基本概念，了解了一些調(diào)控情緒的方法。同時，他們也在之前的課程中接觸過人際交往的基本原則，如尊重他人、傾聽等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，他們對于實際生活中的人際關(guān)系問題感興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過討論、案例分析等互動性強的活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解情緒管理和人際交往的抽象概念上，部分學(xué)生可能存在困難。此外，在運用人際關(guān)系技巧解決實際問題時，學(xué)生可能會遇到如何具體操作的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、情緒臉譜圖等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)材料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)視頻資料、案例分析、人際交往技巧的電子書籍等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動提問、案例分析等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解人際關(guān)系技巧的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)人際關(guān)系技巧內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確人際關(guān)系技巧教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)人際關(guān)系技巧的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人際關(guān)系技巧內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解人際關(guān)系技巧知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞人際關(guān)系技巧問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對人際關(guān)系技巧知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與人際關(guān)系技巧相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合人際關(guān)系技巧內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的人際關(guān)系技巧內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的人際關(guān)系技巧內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理1.情緒的類型及特點

-認識四大基本情緒：喜、怒、哀、懼。

-了解情緒的影響：情緒對個人的思維、行為和生理狀態(tài)的影響。

-掌握情緒調(diào)節(jié)的方法：認知調(diào)節(jié)、積極應(yīng)對、情緒升華等。

2.溝通的基本技巧

-傾聽：積極傾聽他人意見，理解他人的立場和感受。

-表達：清晰、準(zhǔn)確地表達自己的觀點和需求。

-非言語溝通：了解肢體語言、面部表情等非言語信息的作用。

-同理心：站在他人的角度思考問題，理解并關(guān)心他人。

3.人際關(guān)系的建立與維護

-了解人際關(guān)系的類型：親密關(guān)系、朋友關(guān)系、合作關(guān)系等。

-掌握建立和諧人際關(guān)系的原則：尊重、信任、互助、寬容。

-學(xué)習(xí)解決人際沖突的策略：回避、妥協(xié)、解決問題等。

4.團隊協(xié)作能力

-理解團隊協(xié)作的重要性：提高工作效率，實現(xiàn)共同目標(biāo)。

-學(xué)習(xí)團隊角色定位：明確個人在團隊中的角色和責(zé)任。

-掌握團隊協(xié)作技巧：有效溝通、協(xié)調(diào)分工、共同解決問題。

5.網(wǎng)絡(luò)社交與人際關(guān)系

-認識網(wǎng)絡(luò)社交的特點：虛擬性、匿名性、即時性。

-學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社交的禮儀：尊重他人、保護隱私、文明交流。

-理解網(wǎng)絡(luò)社交對人際關(guān)系的影響：拓展人際關(guān)系、也可能導(dǎo)致誤解。

6.跨文化人際關(guān)系

-了解不同文化的交際習(xí)慣：語言表達、非言語溝通、禮貌用語等。

-學(xué)習(xí)跨文化交際的策略：尊重文化差異、保持開放心態(tài)、學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z言和習(xí)俗。

-提高跨文化交際能力：增強適應(yīng)性、靈活性、溝通能力。七、課堂1.課堂評價

（1）提問：在課堂上，教師應(yīng)設(shè)計不同難度的問題，以檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

（2）觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解他們在課堂上的參與程度、合作意識和思維過程。

（3）測試：定期進行小型測試，評估學(xué)生對知識點的理解和運用能力，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)問題。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)認真批改學(xué)生的作業(yè)，給出具體、詳細的評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足。

（2）作業(yè)點評：在課堂上，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進行點評，分享優(yōu)秀作業(yè)的經(jīng)驗，激勵其他學(xué)生。

（3）作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.學(xué)生互評

鼓勵學(xué)生相互評價，培養(yǎng)他們的評價能力和團隊意識。

（1）小組評價：在小組活動中，學(xué)生可以相互評價對方的表現(xiàn)，共同提高。

（2）同伴評價：學(xué)生可以相互評價對方的作業(yè)、PPT等，給出建議和鼓勵。

4.教學(xué)反思

教師應(yīng)定期進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，不斷提高教學(xué)水平。

（1）教學(xué)內(nèi)容：教師應(yīng)反思教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的實際需求，是否有足夠的深度和廣度。

（2）教學(xué)方法：教師應(yīng)反思教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）教學(xué)評價：教師應(yīng)反思教學(xué)評價是否合理，是否能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。八、板書設(shè)計①情緒的類型及特點

-喜、怒、哀、懼

-情緒的影響：思維、行為、生理

-情緒調(diào)節(jié)：認知調(diào)節(jié)、積極應(yīng)對、情緒升華

②溝通的基本技巧

-傾聽：積極傾聽、理解立場

-表達：清晰、準(zhǔn)確、簡潔

-非言語溝通：肢體語言、面部表情

-同理心：站在他人角度、理解關(guān)心

③人際關(guān)系的建立與維護

-類型：親密、朋友、合作等

-原則：尊重、信任、互助、寬容

-沖突解決：回避、妥協(xié)、解決問題

④團隊協(xié)作能力

-重要性：提高效率、實現(xiàn)目