8-3《琵琶行（并序）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

8-3《琵琶行（并序）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《琵琶行（并序）》。該課文選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第八單元，該單元的主題為“古代詩(shī)歌”?！杜眯校ú⑿颍肥翘拼?shī)人白居易的作品，通過(guò)對(duì)琵琶女演奏琵琶的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)人生滄桑、命運(yùn)無(wú)常的感慨。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古代詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本形式、表現(xiàn)手法等有一定的了解。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《琵琶行（并序）》，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的理解和欣賞能力，同時(shí)也讓學(xué)生了解到古代音樂(lè)與詩(shī)歌的緊密聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞、文化理解、創(chuàng)新思維和人文關(guān)懷。

首先，通過(guò)學(xué)習(xí)《琵琶行（并序）》，學(xué)生能夠提高對(duì)古代詩(shī)歌的審美鑒賞能力，欣賞并理解詩(shī)歌中的意境、情感和音樂(lè)性。

其次，通過(guò)對(duì)課文的文化背景和作者生平的了解，學(xué)生能夠更好地理解詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。

同時(shí)，本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。在解讀課文的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想、比較等方法，從不同角度對(duì)課文進(jìn)行分析和解讀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

最后，本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的的人文關(guān)懷精神。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)人生滄桑、命運(yùn)無(wú)常的深刻感慨，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)注他人、關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和人文關(guān)懷。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始學(xué)習(xí)《琵琶行（并序）》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識(shí)：古代詩(shī)歌的基本形式和語(yǔ)言特點(diǎn)、文學(xué)修辭手法、古代文化常識(shí)、詩(shī)歌的欣賞和分析方法等。他們應(yīng)該能夠理解并運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解讀和欣賞古代詩(shī)歌。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能在于對(duì)古代文化的探索和對(duì)詩(shī)歌美學(xué)的追求。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上，可能具備一定的閱讀理解能力、批判性思維能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能偏好直觀演示，有的可能偏好合作討論，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《琵琶行（并序）》的過(guò)程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對(duì)古代文化背景的理解、詩(shī)歌中的意象和情感的把握、詩(shī)歌的音樂(lè)性的感知等。此外，對(duì)于詩(shī)歌的深層含義和作者的創(chuàng)作意圖的理解可能也會(huì)構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)。教師需要通過(guò)引導(dǎo)和輔助，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師對(duì)《琵琶行（并序）》的創(chuàng)作背景、作者生平、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。

-討論法：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

-案例研究：分析其他古代詩(shī)歌，讓學(xué)生通過(guò)比較和對(duì)照，更深入地理解《琵琶行（并序）》。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如編排一個(gè)短劇，將詩(shī)歌內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，以此提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，如詩(shī)人、琵琶女等，通過(guò)表演來(lái)體驗(yàn)角色的情感和心境，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，從而更好地理解作者的創(chuàng)作背景和心境。

-游戲：設(shè)計(jì)一些與詩(shī)歌相關(guān)的游戲，如詩(shī)歌接龍、詩(shī)歌猜謎等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體PPT，展示課文內(nèi)容、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和重要詞匯，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放有關(guān)《琵琶行（并序）》的解讀視頻，讓學(xué)生從不同的角度理解和欣賞詩(shī)歌。

-在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)討論板，讓學(xué)生在線上交流和分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

-文學(xué)作品：提供一些與《琵琶行（并序）》相關(guān)的文學(xué)作品，如其他唐代詩(shī)人的詩(shī)歌，讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀和比較分析。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《琵琶行（并序）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《琵琶行（并序）》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代詩(shī)歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《琵琶行（并序）》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《琵琶行（并序）》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《琵琶行（并序）》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《琵琶行（并序）》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《琵琶行（并序）》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《琵琶行（并序）》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《琵琶行（并序）》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的古代詩(shī)歌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古代詩(shī)歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古代詩(shī)歌解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古代詩(shī)歌的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古代詩(shī)歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古代詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《琵琶行（并序）》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古代詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《琵琶行（并序）》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《琵琶行（并序）》的創(chuàng)作背景、作者生平以及詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)生能夠欣賞并分析詩(shī)歌中的意境、情感和音樂(lè)性。

2.掌握古代詩(shī)歌的基本形式和語(yǔ)言特點(diǎn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法來(lái)解讀和欣賞古代詩(shī)歌。

3.提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)古代文化的認(rèn)同和理解，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)的意識(shí)。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維能力。通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生能夠運(yùn)用聯(lián)想、比較等方法，從不同角度對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行分析和解讀，提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)和解決方案。

5.培養(yǎng)合作能力和解決問(wèn)題的能力。在小組討論和課堂展示的過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作、交流和分享，提高解決問(wèn)題的能力。

6.增強(qiáng)人文關(guān)懷精神。通過(guò)學(xué)習(xí)《琵琶行（并序）》，學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)人生滄桑、命運(yùn)無(wú)常的深刻感慨，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)注他人、關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和人文關(guān)懷。

7.提高寫(xiě)作能力。通過(guò)撰寫(xiě)課后作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高對(duì)《琵琶行（并序）》的理解和欣賞能力，提升寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀其他唐代詩(shī)人的詩(shī)歌，如杜甫、李白的作品，比較他們的寫(xiě)作風(fēng)格和主題。

-研究《琵琶行（并序）》的歷史背景，了解唐代的音樂(lè)文化以及琵琶在當(dāng)時(shí)的地位和作用。

-觀看一些關(guān)于古代詩(shī)歌朗誦和演奏的視頻，感受詩(shī)歌與音樂(lè)的結(jié)合。

-探索古代詩(shī)歌在現(xiàn)代文學(xué)和藝術(shù)中的影響和演變，如現(xiàn)代詩(shī)人對(duì)古代詩(shī)歌的重新詮釋和創(chuàng)作。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-學(xué)生可以進(jìn)行深入閱讀和研究，寫(xiě)一篇關(guān)于所讀詩(shī)歌的讀后感或評(píng)論。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首古代詩(shī)歌，模仿《琵琶行（并序）》的風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和思考。

-學(xué)生可以參加詩(shī)歌朗誦或演奏的活動(dòng)，親身體驗(yàn)詩(shī)歌與音樂(lè)的結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向教師請(qǐng)教問(wèn)題，尋求指導(dǎo)和幫助，教師可以提供必要的支持和建議。八、板書(shū)設(shè)計(jì)-板書(shū)應(yīng)包括《琵琶行（并序）》的標(biāo)題、作者白居易、詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)（如開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾）等關(guān)鍵信息。

-利用關(guān)鍵詞或短語(yǔ)來(lái)概括詩(shī)歌的主題和主要內(nèi)容，如“音樂(lè)與詩(shī)歌”、“人生感慨”、“情感共鳴”等。

-使用圖表或示意圖來(lái)展示詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和情感變化，如“情感曲線圖”或“音樂(lè)元素分布圖”。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-在板書(shū)中融入一些與詩(shī)歌相關(guān)的藝術(shù)元素，如描繪琵琶女的畫(huà)像或音樂(lè)符號(hào)。

-設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如“詩(shī)歌接龍”或“猜詞游戲”，讓學(xué)生在課堂上積極參與。

-使用一些幽默或生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力，如“詩(shī)人的心聲”、“音樂(lè)的魅力”等。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)緊密相關(guān)，有助于學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

-在板書(shū)中突出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，如“理解詩(shī)歌情感”、“分析音樂(lè)元素”等。

-利用板書(shū)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，如提出問(wèn)題或提供思考題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。

-在板書(shū)中提供一些學(xué)習(xí)提示或記憶技巧，如“詩(shī)歌記憶法”或“情感分析技巧”，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件、視頻等，增強(qiáng)課堂的趣味性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)施差異化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的需求。

3.引入合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理方面，存在學(xué)生注意力不集中、紀(jì)律松散的問(wèn)題。

2.教學(xué)方法方面，存在