15 八角樓上 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

15八角樓上教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析“15八角樓上教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版”是二年級語文上冊的一部分，主要內(nèi)容是“八角樓上”。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到八角樓上的歷史背景和相關(guān)故事，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和愛國情懷。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，理解課文內(nèi)容，并運(yùn)用圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文中的情境。同時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力。

在課程設(shè)計(jì)中，我會(huì)注重課內(nèi)的閱讀理解和課外的拓展練習(xí)相結(jié)合，通過閱讀、思考、討論等多種方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的實(shí)用性和有效性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.語言能力：通過閱讀和理解課文，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。

2.思維能力：通過分析課文內(nèi)容和進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考和解決問題。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文中的歷史背景和文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對中國文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和愛國情懷。

4.自主學(xué)習(xí)能力：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)探索和理解新知識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在二年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的文學(xué)作品和故事，對文學(xué)閱讀有一定的基礎(chǔ)。學(xué)生可能已經(jīng)了解了一些基本的歷史和文化知識，對中國的歷史人物和文化傳統(tǒng)有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對故事性和趣味性較強(qiáng)的課文較感興趣，他們喜歡通過圖片、視頻等直觀方式來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠理解和表達(dá)簡單的因果、對比等邏輯關(guān)系。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于通過互動(dòng)、討論和合作的方式來學(xué)習(xí)，喜歡參與課堂活動(dòng)并展示自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解“八角樓上”這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對課文中的歷史背景和文化元素感到困惑。對于一些生僻詞匯和句型，學(xué)生可能需要額外的輔導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生可能對課文的深層含義和情感表達(dá)有一定的理解難度，需要通過教師的引導(dǎo)和示范來更好地理解和感受。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過口頭講解，引導(dǎo)學(xué)生了解“八角樓上”的歷史背景、人物關(guān)系和文化內(nèi)涵。

b.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作意識。

c.情境教學(xué)法：教師利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文中的情境。

d.案例分析法：教師提供相關(guān)歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較，提高學(xué)生的思維能力和批判性思維。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：教師利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂提問、互動(dòng)游戲等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

c.分發(fā)資料：教師準(zhǔn)備相關(guān)資料，如課文解析、歷史背景介紹等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

d.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，了解更多關(guān)于“八角樓上”的歷史故事和文化傳統(tǒng)。

e.板書設(shè)計(jì)：教師通過板書，梳理課文結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容，方便學(xué)生跟隨課堂節(jié)奏，加深對課文的理解。

f.評價(jià)工具：教師運(yùn)用評價(jià)工具，如課堂問答、小組評價(jià)等，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

g.課后作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

h.學(xué)習(xí)小組：教師組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“八角樓上”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“八角樓上”的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“八角樓上”教學(xué)目標(biāo)和“八角樓上”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“八角樓上”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“八角樓上”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“八角樓上”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“八角樓上”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“八角樓上”的歷史背景、人物關(guān)系和文化內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“八角樓上”的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“八角樓上”的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“八角樓上”的故事展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“八角樓上”知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“八角樓上”問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“八角樓上”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“八角樓上”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“八角樓上”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“八角樓上”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“八角樓上”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“八角樓上”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史故事：《八角樓上的傳說》，讓學(xué)生了解八角樓上的歷史淵源和民間傳說，豐富學(xué)生的知識儲(chǔ)備。

（2）人物傳記：介紹毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人的傳記，讓學(xué)生了解他們在革命戰(zhàn)爭時(shí)期的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

（3）文化解讀：分析“八角樓上”所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如勤勞、樸實(shí)、堅(jiān)韌等品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)。

（4）相關(guān)電影：《建黨偉業(yè)》、《南昌起義》等紅色影片，讓學(xué)生通過觀看影片，更直觀地了解革命歷程，培養(yǎng)學(xué)生的革命傳統(tǒng)意識。

（5）書籍推薦：推薦學(xué)生閱讀《紅星照耀中國》、《紅色的起點(diǎn)》等紅色文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和歷史觀念。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募t色景點(diǎn)，如革命烈士紀(jì)念館、紅色教育基地等，讓學(xué)生實(shí)地感受革命歷史，加深對“八角樓上”故事的理解。

（2）開展紅色主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的紅色故事、英雄人物等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加紅色志愿服務(wù)，如擔(dān)任紅色講解員、參與紅色文化活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中傳承紅色文化。

（4）結(jié)合學(xué)校舉辦的各類紅色主題活動(dòng)，如紅色知識競賽、紅色歌曲演唱等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的興趣。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紅色微信公眾號、訂閱紅色期刊等，方便學(xué)生隨時(shí)了解紅色資訊，拓寬知識視野。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行紅色題材的繪畫、寫作等創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的方式傳承紅色文化，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（7）建議家長參與紅色教育活動(dòng)，如親子共讀紅色書籍、一起參觀紅色景點(diǎn)等，增進(jìn)家庭成員對紅色文化的了解和傳承。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體來說還是比較活躍的，學(xué)生們對“八角樓上”的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，這也讓我感到很欣慰。在知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的語言和形象的比喻，讓學(xué)生們能夠更好地理解歷史背景和人物關(guān)系。通過小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠主動(dòng)思考和分析問題，他們的合作能力和溝通能力得到了鍛煉。

然而，我也注意到在課堂中存在一些不足之處。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，不愿意主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信，或者害怕犯錯(cuò)。作為教師，我需要更多地鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們，給予他們更多的安全感和自信心。此外，在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于“八角樓上”的故事情節(jié)能夠較好地掌握，但對于其中所蘊(yùn)含的深層含義和文化價(jià)值還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

在課后，我反思了自己的教學(xué)方法和策略。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識。同時(shí)，我也需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和發(fā)展。

此外，我還計(jì)劃加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過課堂討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的思維能力和批判性思維。同時(shí)，我也需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，充實(shí)自己的歷史和文化知識，以便更好地為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括“八角樓上”的故事情節(jié)，并說明這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期。

2.請列舉出毛澤東在“八角樓上”的主要活動(dòng)，并簡要描述。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α鞍私菢巧稀彼N(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。

4.請簡要分析“八角樓上”的故事對我國革命歷程的影響。

5.請以“八角樓上”的故事為背景，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇小故事，要求字?jǐn)?shù)在100字左右。

答案：

1.“八角樓上”的故事發(fā)生在1927年，毛澤東在湖南考察農(nóng)民運(yùn)動(dòng)期間，住在寧鄉(xiāng)縣溈山鄉(xiāng)的一間八角樓里。

2.毛澤東在“八角樓上”的主要活動(dòng)有：深入農(nóng)村，實(shí)地考察農(nóng)民運(yùn)動(dòng)；與農(nóng)民群眾親切交談，了解他們的生活和需求；指導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)革命事業(yè)的發(fā)展。

3.“八角樓上”所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主要包括：勤勞、樸實(shí)、堅(jiān)韌等品質(zhì)。這些品質(zhì)在毛澤東身上得到了充分的體現(xiàn)，也是我國革命歷程中廣大人民群眾所具備的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.“八角樓上”的故事對我國革命歷程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它充分展示了毛澤東等革命領(lǐng)導(dǎo)人的革命精神和群眾路線，為我國革命事業(yè)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

5.示例：在一個(gè)寒冷的冬天，毛澤東住進(jìn)了溈山鄉(xiāng)的八角樓。他不顧嚴(yán)寒，堅(jiān)持深入農(nóng)村，了解農(nóng)民的生活。有一天，他看到一個(gè)農(nóng)民正在辛勤地耕作，便走過去和他交談。農(nóng)民告訴他，雖然生活艱苦，但只要跟著共產(chǎn)黨，就會(huì)有希望。毛澤東深受感動(dòng)，鼓勵(lì)農(nóng)民堅(jiān)持斗爭，為美好的未來而奮斗。板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：“八角樓上”

②故事背景：1927年，毛澤東在湖南考察農(nóng)民運(yùn)動(dòng)期間，住在寧鄉(xiāng)縣溈山鄉(xiāng)的一間八角樓里。

③主要活動(dòng)：深入農(nóng)村，實(shí)地考察農(nóng)民運(yùn)動(dòng)；與農(nóng)民群眾親切交談，了解他們的生活和需求；指導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)革命事業(yè)的發(fā)展。

④中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：勤勞、樸實(shí)、