2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期語法填空每天練三篇1教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期語法填空每天練三篇1教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期語法填空每天練三篇1教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高二下學(xué)期語法填空每天練三篇。本章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密，主要涵蓋以下方面：

1.教材章節(jié)：高二英語下冊(cè)第9單元至第12單元

2.內(nèi)容列舉：

a.第9單元：現(xiàn)在分詞作狀語、定語；

b.第10單元：過去分詞作狀語、定語；

c.第11單元：形容詞、副詞比較級(jí)和最高級(jí)；

d.第12單元：虛擬語氣在條件句和愿望句中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.語言能力：通過語法填空練習(xí)，提高學(xué)生的英語語法應(yīng)用能力，使其能夠熟練運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行有效溝通。

2.思維品質(zhì)：通過分析、解決語法填空問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力，提高其思維品質(zhì)。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英語語法，使學(xué)生了解英語國家的文化背景，增強(qiáng)其文化意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.現(xiàn)在分詞作狀語、定語的運(yùn)用；

2.過去分詞作狀語、定語的運(yùn)用；

3.形容詞、副詞比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用；

4.虛擬語氣在條件句和愿望句中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.現(xiàn)在分詞和過去分詞作狀語、定語的區(qū)分及運(yùn)用；

2.形容詞、副詞比較級(jí)和最高級(jí)的辨析及運(yùn)用；

3.虛擬語氣的用法及條件句和愿望句的構(gòu)建。

解決辦法：

1.通過例句解析和練習(xí)，讓學(xué)生掌握現(xiàn)在分詞和過去分詞作狀語、定語的用法；

2.通過對(duì)比練習(xí)和句子構(gòu)建，讓學(xué)生理解形容詞、副詞比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用；

3.通過情境創(chuàng)設(shè)和例句分析，讓學(xué)生掌握虛擬語氣的用法及條件句和愿望句的構(gòu)建。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、黑板、粉筆；

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)軟件；

3.信息化資源：英語語法填空練習(xí)題庫、在線語法教學(xué)視頻；

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、問答、反饋。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的語法填空練習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)語法填空練習(xí)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語法填空練習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語法填空練習(xí)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語法知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課的語法填空練習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解語法填空練習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞語法填空練習(xí)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)語法知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)語法填空練習(xí)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與語法填空練習(xí)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合語法填空練習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)語法填空練習(xí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的語法填空練習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的語法填空練習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高二下學(xué)期語法填空每天練三篇。以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.現(xiàn)在分詞作狀語、定語的用法：

-現(xiàn)在分詞表示主語的動(dòng)作正在發(fā)生，與主語之間存在主動(dòng)關(guān)系。

-現(xiàn)在分詞作狀語時(shí)，放在句子的謂語動(dòng)詞之前，起到修飾謂語動(dòng)詞的作用。

-現(xiàn)在分詞作定語時(shí)，放在所修飾名詞的前面，表示名詞的特征或狀態(tài)。

2.過去分詞作狀語、定語的用法：

-過去分詞表示主語的動(dòng)作已經(jīng)完成，與主語之間存在被動(dòng)關(guān)系。

-過去分詞作狀語時(shí)，放在句子的謂語動(dòng)詞之前，起到修飾謂語動(dòng)詞的作用。

-過去分詞作定語時(shí)，放在所修飾名詞的前面，表示名詞的特征或狀態(tài)。

3.形容詞、副詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法：

-形容詞、副詞比較級(jí)用于表示兩個(gè)或多個(gè)事物之間的比較。

-形容詞、副詞最高級(jí)用于表示三個(gè)或多個(gè)事物之間的最高程度。

-形容詞、副詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成方法以及用法。

4.虛擬語氣的用法及條件句和愿望句的構(gòu)建：

-虛擬語氣用于表示與現(xiàn)實(shí)相反的情況或不可能發(fā)生的事情。

-條件句中，虛擬語氣用于表示假設(shè)的情況。

-愿望句中，虛擬語氣用于表示對(duì)現(xiàn)在或?qū)砬闆r的希望或愿望。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：在語法填空練習(xí)中，通過引入真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，采用小組合作、角色扮演等形式，增加學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.個(gè)性化評(píng)價(jià)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和特點(diǎn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。

2.教學(xué)方法：在講解語法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，過于依賴傳統(tǒng)講解方式，缺乏學(xué)生主動(dòng)參與的環(huán)節(jié)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，過于注重考試成績(jī)，忽視學(xué)生的過程性和綜合能力提升。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：制定課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組討論，確保課堂秩序和教學(xué)效果。

2.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例分析等教學(xué)方法，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.綜合評(píng)價(jià)體系：建立多元化評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況及實(shí)踐項(xiàng)目成果，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和能力素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在分詞作狀語、定語的用法：

-現(xiàn)在分詞表示主語的動(dòng)作正在發(fā)生，與主語之間存在主動(dòng)關(guān)系。

-現(xiàn)在分詞作狀語時(shí)，放在句子的謂語動(dòng)詞之前，起到修飾謂語動(dòng)詞的作用。

-現(xiàn)在分詞作定語時(shí)，放在所修飾名詞的前面，表示名詞的特征或狀態(tài)。

②過去分詞作狀語、定語的用法：

-過去分詞表示主語的動(dòng)作已經(jīng)完成，與主語之間存在被動(dòng)關(guān)系。

-過去分詞作狀語時(shí)，放在句子的謂語動(dòng)詞之前，起到修飾謂語動(dòng)詞的作用。

-過去分詞作定語時(shí)，放在所修飾名詞的前面，表示名詞的特征或狀態(tài)。

③形容詞、副詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法：

-形容詞、副詞比較級(jí)用于表示兩個(gè)或多個(gè)事物之間的比較。

-形容詞、副詞最高級(jí)用于表示三個(gè)或多個(gè)事物之間的最高程度。

-形容詞、副詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成方法以及用法。

④虛擬語氣的用法及條件句和愿望句的構(gòu)建：

-虛擬語氣用于表示與現(xiàn)實(shí)相反的情況或不可能發(fā)生的事情。

-條件句中，虛擬語氣用于表示假設(shè)的情況。

-愿望句中，虛擬語氣用于表示對(duì)現(xiàn)在或?qū)砬闆r的希望或愿望。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶?？梢栽O(shè)計(jì)如下：

1.現(xiàn)在分詞：

-正在發(fā)生

-主動(dòng)關(guān)系

-狀語：放在謂語動(dòng)詞前

-定語：放在名詞前

2.過去分詞：

-已完成動(dòng)作

-被動(dòng)關(guān)系

-狀語：放在謂語動(dòng)詞前

-定語：放在名詞前

3.形容詞、副詞比較級(jí)和最高級(jí)：

-比較級(jí)：表示比較

-最高級(jí)：表示最高程度

-構(gòu)成方法：詞尾變化

4.虛擬語氣：

-與現(xiàn)實(shí)相反

-條件句：假設(shè)情況

-愿望句：希望或愿望重點(diǎn)題型整理1.現(xiàn)在分詞作狀語的題目

題目：He______tothemusic,lostinthought.

答案：islistening

解釋：現(xiàn)在分詞表示主語的動(dòng)作正在發(fā)生，與主語之間存在主動(dòng)關(guān)系。在這個(gè)句子中，he是主語，listening是現(xiàn)在分詞，表示他正在聽音樂，與主語he之間存在主動(dòng)關(guān)系。

2.現(xiàn)在分詞作定語的題目

題目：Theboyrunningdownthestreetismybrother.

答案：runningdownthestreet

解釋：現(xiàn)在分詞作定語時(shí)，放在所修飾名詞的前面，表示名詞的特征或狀態(tài)。在這個(gè)句子中，runningdownthestreet是現(xiàn)在分詞，修飾名詞boy，表示這個(gè)男孩的特征或狀態(tài)是正在跑下街道。

3.過去分詞作狀語的題目

題目：Thecarstoppedbytheroad,andthedriver______out.

答案：gotout

解釋：過去分詞表示主語的動(dòng)作已經(jīng)完成，與主語之間存在被動(dòng)關(guān)系。在這個(gè)句子中，thecar是主語，stopped是過去分詞，表示汽車已經(jīng)停止，與主語thecar之間存在被動(dòng)關(guān)系。getout是動(dòng)詞短語，表示司機(jī)下車，與主語thedriver之間存在主動(dòng)關(guān)系。

4.過去分詞作定語的題目

題目：Thewindowbrokenbytheballishardtoopen.

答案：brokenbytheball

解釋：過去分詞作定語時(shí)，放在所修飾名詞的前面，表示名詞的特征或狀態(tài)。在這個(gè)句子中，brokenbytheball是過去分詞，修飾名詞window，表示這個(gè)窗戶的特征或狀態(tài)是被球打破的。

5.形容詞、副詞比較級(jí)和最高級(jí)的題目

題目：Thisisthetallestbuildinginthecity.

答案：tallest

解釋：形容詞最高級(jí)用于表示三個(gè)或多個(gè)事物之間的最高程度。在這個(gè)句子中，tallest是形容詞最高級(jí)形式，修飾名詞building，表示這是城市中最高的建筑。

6.虛擬語氣的題目

題目：IfIwereyou,Iwouldtakethejob.

答案：were

解釋：虛擬語氣用于表示與現(xiàn)實(shí)相反的情況或不可能發(fā)生的事情。在這個(gè)句子中，虛擬語氣用于表示假設(shè)的情