《蜀相》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《蜀相》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中語文《蜀相》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

3.授課時(shí)間：具體上課時(shí)間請根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，即：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和分析《蜀相》這首詩，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詩歌中的關(guān)鍵詞語和句式，提升自己的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和意象，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，提升解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析《蜀相》這首詩的美感，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美能力，并能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《蜀相》這首詩，學(xué)生能夠了解和傳承中國傳統(tǒng)文化，理解古代詩人的情感和思想，提升自己的文化素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的語文基礎(chǔ)，對詩歌的閱讀和分析有一定的了解。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在不同層次的水平。

1.知識層面：大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過中國古代詩歌的相關(guān)知識，對詩歌的基本形式、意象、抒情等有一定的了解。但是，對于《蜀相》這首詩的背景知識、作者杜甫的生平等可能了解不多，需要教師在課堂上進(jìn)行補(bǔ)充。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀和分析詩歌方面存在差異。一部分學(xué)生能夠較快地理解詩歌的意境和情感，能夠運(yùn)用詩歌的語言和形式進(jìn)行創(chuàng)作；而另一部分學(xué)生可能在對詩歌的理解和表達(dá)能力上有所欠缺。此外，學(xué)生的批判性思維和問題解決能力也有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在審美鑒賞和創(chuàng)造方面有各自的特點(diǎn)。一部分學(xué)生對詩歌的審美感知較為敏銳，能夠欣賞和評價(jià)詩歌的美感；而另一部分學(xué)生可能在這方面較為薄弱。此外，學(xué)生的文化傳承和理解能力也存在差異。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂參與、作業(yè)完成和自主學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出不同的習(xí)慣。有的學(xué)生積極參與課堂討論，主動(dòng)完成作業(yè)；而有的學(xué)生可能較為被動(dòng)，需要教師的引導(dǎo)和督促。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對于知識層面的不足，可以通過講解和補(bǔ)充相關(guān)背景知識；對于能力層面的差異，可以通過小組合作、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力；對于素質(zhì)層面的差異，可以通過欣賞和創(chuàng)作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化傳承意識；對于行為習(xí)慣方面的問題，可以通過激勵(lì)和督促，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂和自主學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，將采用以下教學(xué)方法：

講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授《蜀相》的背景知識、詩歌結(jié)構(gòu)和抒情手法等基本知識。

討論法：通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩歌的主題、意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

案例研究法：分析其他古代詩歌，幫助學(xué)生更好地理解《蜀相》的藝術(shù)特色和審美價(jià)值。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置詩歌創(chuàng)作或評論作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，提升學(xué)生的創(chuàng)作和審美能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了讓全體學(xué)生積極參與課堂，將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

角色扮演：學(xué)生扮演詩人杜甫，向其他同學(xué)介紹《蜀相》的創(chuàng)作背景和情感內(nèi)涵，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

實(shí)驗(yàn)：通過對比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受不同詩歌意象的美感，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

游戲：設(shè)計(jì)詩歌接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，將運(yùn)用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示《蜀相》的文本、譯文和背景知識，方便學(xué)生理解和記憶。

視頻：播放相關(guān)詩歌朗誦和解讀視頻，幫助學(xué)生更好地感受詩歌的美感和情感。

在線工具：利用在線工具，如搜索引擎、詩歌鑒賞網(wǎng)站等，方便學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓展知識面。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《蜀相》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們對古代詩歌有興趣嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代詩歌的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念。詩歌是一種文學(xué)形式，它通過優(yōu)美的語言、豐富的意象和抒情的情感來表達(dá)作者的思想和情感。

2.案例分析：接下來，我們來看杜甫的《蜀相》這首詩。這首詩描繪了諸葛亮的一生和他在蜀漢的貢獻(xiàn)。通過分析這首詩，我們可以理解杜甫對諸葛亮的敬仰和對他事業(yè)的感慨。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩歌的意象和抒情這兩個(gè)重點(diǎn)。對于意象的構(gòu)建和抒情的表達(dá)，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詩歌相關(guān)的實(shí)際問題，例如詩歌的意象如何表達(dá)作者的情感。

2.詩歌創(chuàng)作：為了加深理解，每個(gè)小組將創(chuàng)作一首小詩，嘗試運(yùn)用學(xué)的意象和抒情技巧。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和詩歌創(chuàng)作。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩歌在意象和抒情方面的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如“你們認(rèn)為詩歌的意象和抒情如何相互關(guān)聯(lián)？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詩歌的基本概念、意象的重要性和抒情的表達(dá)。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代詩歌選集：《全唐詩》、《宋詞三百首》、《元曲選》等，這些選集包含了不同時(shí)期的詩歌作品，有助于學(xué)生深入了解古代詩歌的發(fā)展歷程和不同風(fēng)格。

（2）杜甫詩集：收錄了杜甫全集的詩作，學(xué)生可以通過閱讀和研究這些詩作，深入了解杜甫的詩歌風(fēng)格和思想情感。

（3）古代文學(xué)評論著作：如《唐詩三百首注疏》、《宋詞三百首注疏》等，這些注釋和解析可以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的背景和文化內(nèi)涵。

（4）在線詩歌鑒賞網(wǎng)站：如“中華詩歌庫”、“古代詩歌鑒賞”等，這些網(wǎng)站提供了豐富的詩歌資源和鑒賞指導(dǎo)，有助于提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀古代詩歌選集，挑選自己喜歡的詩人或詩歌進(jìn)行深入研究，了解其背景和創(chuàng)作風(fēng)格。

（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀杜甫詩集，挑選幾首具有代表性的詩作進(jìn)行精讀，通過朗讀、分析和創(chuàng)作，深入理解杜甫的詩歌藝術(shù)。

（3）建議學(xué)生閱讀古代文學(xué)評論著作，挑選與《蜀相》相關(guān)的評論文章進(jìn)行閱讀，了解不同學(xué)者對詩歌的評價(jià)和解讀。

（4）引導(dǎo)學(xué)生利用在線詩歌鑒賞網(wǎng)站，搜索《蜀相》以及其他相關(guān)詩歌，閱讀鑒賞指南，了解詩歌的審美特點(diǎn)和鑒賞方法。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加詩歌朗誦比賽、文學(xué)社團(tuán)等活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

（6）建議學(xué)生利用節(jié)假日時(shí)間參觀詩歌紀(jì)念館、文化遺址等地，深入了解古代詩歌的歷史背景和文化內(nèi)涵。課堂1.課堂評價(jià)：

本節(jié)課將采用多種方式進(jìn)行課堂評價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

提問：教師將針對講授內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)一系列問題，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，以檢驗(yàn)學(xué)生對詩歌的理解和應(yīng)用能力。

觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、討論活躍度以及合作表現(xiàn)，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

測試：在課程結(jié)束后，教師將設(shè)計(jì)一份小型測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對《蜀相》詩歌的理解和記憶情況。

2.作業(yè)評價(jià)：

作業(yè)評價(jià)是教學(xué)評價(jià)的重要組成部分，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要的反饋?zhàn)饔谩?/p>

認(rèn)真批改：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對學(xué)生的答題情況進(jìn)行詳細(xì)記錄，并及時(shí)給予評語和反饋。

點(diǎn)評：在批改作業(yè)的過程中，教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提供改進(jìn)的建議。

及時(shí)反饋：教師將盡快將批改結(jié)果和評價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對性地進(jìn)行改進(jìn)。

鼓勵(lì)：在評價(jià)過程中，教師將注重鼓勵(lì)學(xué)生，對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.學(xué)生互評：

為了提高學(xué)生的批判性思維和評價(jià)能力，將組織學(xué)生進(jìn)行互評。

分組：學(xué)生將分成若干小組，每組負(fù)責(zé)對其他小組的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教師將提供一份評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括詩歌理解、表達(dá)流暢性、創(chuàng)意等方面。

評價(jià)過程：學(xué)生將根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對其他小組的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，并給出具體的反饋和建議。

互評反饋：每個(gè)小組將根據(jù)其他小組的評價(jià)反饋進(jìn)行改進(jìn)，提高自己的作業(yè)質(zhì)量。

4.總結(jié)性評價(jià)：

在課程結(jié)束后，將進(jìn)行一次總結(jié)性評價(jià)，以評估學(xué)生對詩歌的綜合理解和應(yīng)用能力。

綜合測試：設(shè)計(jì)一份包含詩歌理解、意象分析、抒情表達(dá)等方面的測試，以評估學(xué)生對《蜀相》詩歌的掌握程度。

創(chuàng)作展示：學(xué)生將展示自己的詩歌創(chuàng)作或評論作業(yè)，其他同學(xué)和教師將對展示作品進(jìn)行評價(jià)。

學(xué)生自評：學(xué)生將對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)策略和進(jìn)步。

教師評價(jià)：教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和總結(jié)性評價(jià)結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價(jià)，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①詩歌的基本概念和特征

②《蜀相》的背景知識和作者簡介

③詩歌的意象、抒情和結(jié)構(gòu)分析

④詩歌的審美特點(diǎn)和鑒賞方法

2.關(guān)鍵詞語：

①意象：具體事物在詩歌中的運(yùn)用，傳達(dá)詩人情感和思想

②抒情：表達(dá)詩人情感和思想的手法，包括直抒胸臆和含蓄表達(dá)

③結(jié)構(gòu)：詩歌的布局和組成，包括開頭、結(jié)尾和過渡部分

④審美特點(diǎn)：詩歌的美感特征，如語言美、意境美和情感美

⑤鑒賞方法：分析和評價(jià)詩歌的方法，包括對比、聯(lián)想和感悟

3.句式表達(dá)：

①詩歌是一種表達(dá)情