2024秋七年級英語上冊 Module 9 People and places教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）外研版

2024秋七年級英語上冊Module9Peopleandplaces教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版七年級英語上冊Module9Peopleandplaces。該章節(jié)包括三個(gè)部分：Listenandsay，Lookandsay，以及Readandwrite。Listenandsay部分通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生掌握與地點(diǎn)相關(guān)的詞匯，如“postoffice”，“hospital”等。Lookandsay部分通過圖片和對話，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。Readandwrite部分則通過閱讀和寫作，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的描述和表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常用語和簡單的句子結(jié)構(gòu)。本節(jié)課的內(nèi)容在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展了地點(diǎn)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的聽、說、讀、寫等多方面的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流和描述。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與地點(diǎn)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高聽、說、讀、寫等多方面的語言能力，使其能夠更加熟練地運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流和描述。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到不同文化背景下對地點(diǎn)的稱呼和表達(dá)方式的差異，提高對文化差異的敏感性和理解能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過聽力練習(xí)、觀察、表達(dá)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和創(chuàng)造力，使其能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和問題解決能力，使其能夠有效地獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常用語和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們能夠運(yùn)用英語進(jìn)行基本的自我介紹、問候和交流。此外，學(xué)生對日常生活中的一些常見地點(diǎn)已經(jīng)有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的觀察和了解，他們對于能夠與實(shí)際生活緊密結(jié)合的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)，但在聽說能力和詞匯積累方面存在一定程度的差異。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺或動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對于一些地點(diǎn)的英語表達(dá)方式可能比較陌生，需要時(shí)間去記憶和掌握。其次，在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些發(fā)音相近的詞匯，導(dǎo)致理解上的困難。此外，在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯匱乏和語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問題。還有，部分學(xué)生可能在課堂上不敢開口說英語，缺乏自信。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語。例如，模擬在醫(yī)院、郵局等地點(diǎn)的對話，讓學(xué)生在角色扮演中掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，讓學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)一條旅游線路，并用英語介紹各個(gè)景點(diǎn)。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。例如，在進(jìn)行聽力練習(xí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起回答問題，共同完成任務(wù)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻、音頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解地點(diǎn)詞匯時(shí)，展示相關(guān)地點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生直觀地感知和記憶。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳教學(xué)資源，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。同時(shí)，教師可以通過平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行在線互動(dòng)，解答學(xué)生的疑問。

3.電子白板：利用電子白板，教師可以實(shí)時(shí)展示和修改學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行語法、詞匯等方面的講解。同時(shí)，電子白板還可以用于課堂游戲、競賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.移動(dòng)學(xué)習(xí)APP：推薦學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)APP，如“英語流利說”、“百詞斬”等，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和口語練習(xí)。

5.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。例如，在討論旅游線路時(shí)，學(xué)生可以分組進(jìn)行研究，最后進(jìn)行成果展示。

6.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的不同需求，給予個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助其克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。例如，對于詞匯量較小、聽說能力較弱的學(xué)生，教師可以為其提供額外的詞匯學(xué)習(xí)和聽力練習(xí)資源。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module9Peopleandplaces》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述地點(diǎn)的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索描述地點(diǎn)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解地點(diǎn)描述的基本概念。地點(diǎn)描述是使用英語來描述某個(gè)地點(diǎn)的特點(diǎn)、設(shè)施或位置。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了地點(diǎn)描述在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)描述的詞匯和句型這兩個(gè)重點(diǎn)。對于句型部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與地點(diǎn)描述相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示地點(diǎn)描述的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“地點(diǎn)描述在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了地點(diǎn)描述的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對地點(diǎn)描述的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.地點(diǎn)描述詞匯：在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)與地點(diǎn)相關(guān)的詞匯，如“postoffice”，“hospital”等。這些詞匯是進(jìn)行地點(diǎn)描述的基礎(chǔ)，需要學(xué)生們熟練掌握。

2.地點(diǎn)描述句型：我們將學(xué)習(xí)如何使用這些詞匯進(jìn)行地點(diǎn)描述的句型，如“Thereisahospitalnearmyhome.”。學(xué)生們需要通過練習(xí)，熟練掌握這些句型的運(yùn)用。

3.聽力理解：在本節(jié)課的Listenandsay部分，學(xué)生們將進(jìn)行聽力練習(xí)，提高他們對地點(diǎn)描述的聽力理解能力。這是進(jìn)行有效溝通的重要技能。

4.觀察和表達(dá)能力：在Lookandsay部分，學(xué)生們將通過觀察圖片和進(jìn)行對話，提高他們的觀察能力和表達(dá)能力。這對于他們更好地理解和描述地點(diǎn)非常重要。

5.閱讀和寫作能力：在Readandwrite部分，學(xué)生們將通過閱讀和寫作，提高他們的閱讀和寫作能力。他們將學(xué)習(xí)如何閱讀和理解地點(diǎn)描述的文章，并進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)。

6.文化意識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們將了解到不同文化背景下對地點(diǎn)的稱呼和表達(dá)方式的差異，提高他們對文化差異的敏感性和理解能力。

7.合作學(xué)習(xí)：在本節(jié)課的各種活動(dòng)中，學(xué)生們將以小組的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與地點(diǎn)描述相關(guān)的英語文章，如《英語學(xué)習(xí)》雜志中的相關(guān)文章，或網(wǎng)絡(luò)上的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

(2)視頻資源：觀看與地點(diǎn)描述相關(guān)的英語視頻，如YouTube上的英語教學(xué)視頻，或英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序中的相關(guān)課程。

(3)實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，進(jìn)行一次實(shí)地考察，觀察并描述所去地點(diǎn)的特色和設(shè)施，如公園、博物館、圖書館等。

2.拓展要求：

(1)學(xué)生需要在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

(2)對于實(shí)地考察，學(xué)生需要提前規(guī)劃好考察地點(diǎn)，了解該地點(diǎn)的歷史、文化、特色等信息，并準(zhǔn)備進(jìn)行觀察和描述。

(3)學(xué)生需要將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，撰寫一篇短文或制作一份報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

(4)學(xué)生需要在課堂上展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如朗讀閱讀材料、分享視頻觀后感、展示實(shí)地考察的圖片和描述等。

(5)教師需要對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和提高。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.地點(diǎn)描述詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“postoffice”、“hospital”、“l(fā)ibrary”等，這些詞匯是進(jìn)行地點(diǎn)描述的基礎(chǔ)。

2.地點(diǎn)描述句型：本節(jié)課的重點(diǎn)句型包括“Thereisa...nearmyhome.”、“Itislocatedat...”等，這些句型用于表達(dá)地點(diǎn)的位置和特征。

3.聽力理解：本節(jié)課的聽力理解部分要求學(xué)生能夠聽懂與地點(diǎn)描述相關(guān)的對話，并理解其中的意思。

4.觀察和表達(dá)能力：本節(jié)課的觀察和表達(dá)能力部分要求學(xué)生能夠通過觀察圖片和進(jìn)行對話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

5.閱讀和寫作能力：本節(jié)課的閱讀和寫作能力部分要求學(xué)生能夠閱讀和理解地點(diǎn)描述的文章，并進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)。

6.文化意識(shí)：本節(jié)課的文化意識(shí)部分要求學(xué)生能夠了解不同文化背景下對地點(diǎn)的稱呼和表達(dá)方式的差異。

7.合作學(xué)習(xí)：本節(jié)課的合作學(xué)習(xí)部分要求學(xué)生能夠以小組的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

板書設(shè)計(jì)：

1.地點(diǎn)描述詞匯：列出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如“postoffice”、“hospital”、“l(fā)ibrary”等。

2.地點(diǎn)描述句型：列出本節(jié)課的重點(diǎn)句型，如“Thereisa...nearmyhome.”、“Itislocatedat...”等。

3.聽力理解：列出本節(jié)課的聽力理解要求，如“聽懂與地點(diǎn)描述相關(guān)的對話，并理解其中的意思”。

4.觀察和表達(dá)能力：列出本節(jié)課的觀察和表達(dá)能力要求，如“通過觀察圖片和進(jìn)行對話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法”。

5.閱讀和寫作能力：列出本節(jié)課的閱讀和寫作能力要求，如“閱讀和理解地點(diǎn)描述的文章，并進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)”。

6.文化意識(shí)：列出本節(jié)課的文化意識(shí)要求，如“了解不同文化背景下對地點(diǎn)的稱呼和表達(dá)方式的差異”。

7.合作學(xué)習(xí)：列出本節(jié)課的合作學(xué)習(xí)要求，如“以小組的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力”。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-學(xué)生能夠掌握與地點(diǎn)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高聽、說、讀、寫等多方面的語言能力。

-學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到不同文化背景下對地點(diǎn)的稱呼和表達(dá)方式的差異，提高對文化差異的敏感性和理解能力。

-學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)、觀察、表達(dá)等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察力、思維力和創(chuàng)造力，使其能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生能夠主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和問題解決能力，使其能夠有效地獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效果。

2.當(dāng)堂檢測：

-聽力檢測：播放一段與地點(diǎn)描述相關(guān)的對話，要求學(xué)生聽懂并回答問題。

-詞匯檢測：給出與地點(diǎn)描述相關(guān)的詞匯，要求學(xué)生寫出正確的英文單詞。

-句型檢測：給出與地點(diǎn)描述相關(guān)的句型，要求學(xué)生寫出正確的句子。

-觀察和表達(dá)能力檢測：給出一張與地點(diǎn)描述相關(guān)的圖片，要求學(xué)生用英語進(jìn)行觀察和描述。

-閱讀和寫作能力檢測：給出一段與地點(diǎn)描述相關(guān)的文章，要求學(xué)生閱讀并回答問題，或進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)。

-文化意識(shí)檢測：給出一個(gè)與地點(diǎn)描述相關(guān)的情景，要求學(xué)生用英語表達(dá)出不同文化背景下對地點(diǎn)的稱呼和表達(dá)方式的差異。

-合作學(xué)習(xí)檢測：要求學(xué)生以小組的形式，進(jìn)行一次與地點(diǎn)描述相關(guān)的討論，并展示討論成果。

教師需要對學(xué)生的檢測結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)反思與改進(jìn)今天，我上了一堂關(guān)于地點(diǎn)描述的英語課，通過教學(xué)活動(dòng)，我觀察到學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在課后，我進(jìn)行了反思，以評估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)不錯(cuò)，能夠熟練地掌握與地點(diǎn)相關(guān)的詞匯。然而，在聽力理解方面，部分學(xué)生顯得有些困難。他們可能對一些發(fā)音相近的詞匯分辨不清，導(dǎo)致理解上的障礙。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

其次，學(xué)生在觀察和表達(dá)能力方面也存在一定的問題。他們可能缺乏觀察細(xì)節(jié)的能力，或者在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)