9-1《陳情表》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

9-1《陳情表》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊的第九單元第一課《陳情表》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀和分析《陳情表》這篇文章，理解其歷史背景，掌握其文體特點(diǎn)，領(lǐng)會其表達(dá)技巧，并能夠在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的閱讀和鑒賞。

具體的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.通過閱讀《陳情表》，使學(xué)生了解其產(chǎn)生的歷史背景，理解其在中國古代文學(xué)史上的重要地位。

2.通過分析《陳情表》的文體特點(diǎn)，使學(xué)生掌握其文體結(jié)構(gòu)，理解其表達(dá)技巧，領(lǐng)會其深刻的內(nèi)涵。

3.通過鑒賞《陳情表》，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀鑒賞技巧，對古代文學(xué)作品進(jìn)行有效的閱讀和鑒賞。

4.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對中國古代文學(xué)的興趣，增強(qiáng)其對中國古代文化的認(rèn)同感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和分析《陳情表》，提高學(xué)生對文言文的理解和表達(dá)能力，使其能夠在日常生活中正確、熟練地運(yùn)用文言文進(jìn)行交流和表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：通過深入分析《陳情表》中的辯證思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高其解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過鑒賞《陳情表》，使學(xué)生能夠領(lǐng)會其深刻的內(nèi)涵，提高其對古代文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)其對古代文學(xué)的熱愛和創(chuàng)造欲望。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《陳情表》，使學(xué)生了解其歷史背景，掌握其文體特點(diǎn)，理解其在中國古代文學(xué)史上的重要地位，增強(qiáng)其對中國古代文化的認(rèn)同感和傳承意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握《陳情表》的歷史背景和文化內(nèi)涵：通過閱讀和分析，使學(xué)生了解《陳情表》產(chǎn)生的歷史背景，理解其在中國古代文學(xué)史上的重要地位，領(lǐng)會其深刻的文化內(nèi)涵。

（2）把握《陳情表》的文體特點(diǎn)和表達(dá)技巧：通過分析《陳情表》的文言文特點(diǎn)、辯證思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，使學(xué)生掌握其文體結(jié)構(gòu)，理解其表達(dá)技巧。

（3）提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力：通過鑒賞《陳情表》，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀鑒賞技巧，對古代文學(xué)作品進(jìn)行有效的閱讀和鑒賞。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）文言文的語言理解：《陳情表》作為一篇古代文學(xué)作品，其文言文的語言特點(diǎn)對于現(xiàn)代學(xué)生來說較為陌生，如何幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解文言文詞語和句式，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

（2）辯證思維、批判性思維和創(chuàng)新思維的運(yùn)用：在分析《陳情表》的過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，深入剖析文章內(nèi)涵，提高其邏輯思維能力，是本節(jié)課的另一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

（3）文化傳承與理解：如何引導(dǎo)學(xué)生了解《陳情表》的歷史背景，掌握其文體特點(diǎn)，理解其在中國古代文學(xué)史上的重要地位，并在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)其對中國古代文化的認(rèn)同感和傳承意識，是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法向?qū)W生介紹《陳情表》的歷史背景、文體特點(diǎn)、表達(dá)技巧等方面的知識，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

（2）案例分析法：教師將以《陳情表》為例，引導(dǎo)學(xué)生分析其文體特點(diǎn)、表達(dá)技巧等方面，使學(xué)生能夠通過具體案例掌握相關(guān)知識。

（3）討論法：在課堂上，教師將組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：教師將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生站在不同角色的立場分析和解讀《陳情表》，增強(qiáng)學(xué)生對文本的理解和表達(dá)能力。

（2）小組合作：教師將布置學(xué)生分組進(jìn)行《陳情表》的解讀和分析，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、討論，提高學(xué)生的合作能力和批判性思維。

（3）辯論賽：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，讓學(xué)生圍繞《陳情表》的相關(guān)話題展開辯論，提高學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師將制作PPT，展示《陳情表》的文本內(nèi)容、歷史背景、文體特點(diǎn)等關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

（2）視頻：教師可以播放與《陳情表》相關(guān)的視頻資料，如古代禮儀、歷史事件等，以直觀的方式幫助學(xué)生了解文本背景。

（3）在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進(jìn)行文本分析、詞頻統(tǒng)計(jì)等，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《陳情表》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們認(rèn)為一篇優(yōu)秀的文章應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《陳情表》的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《陳情表》的歷史背景和文化內(nèi)涵。它是東漢末年，諸葛亮為了說服劉備出兵援助荊州而寫的一篇表文。這篇表文在中國古代文學(xué)史上具有重要地位，被譽(yù)為“千古絕唱”。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《陳情表》的具體內(nèi)容。通過分析文章的結(jié)構(gòu)、論證方法和修辭手法，理解其表達(dá)技巧。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)《陳情表》的文體特點(diǎn)和表達(dá)技巧這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《陳情表》相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論“如何運(yùn)用《陳情表》中的論證方法來解決我們生活中的問題？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。例如，讓學(xué)生嘗試寫一篇類似的表文，以鍛煉其表達(dá)技巧。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《陳情表》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《陳情表》的歷史背景、文體特點(diǎn)、表達(dá)技巧以及它在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對《陳情表》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）《三國志》：羅貫中的《三國志》是中國古代文學(xué)的經(jīng)典之作，其中包含了豐富的歷史知識和人物形象。建議學(xué)生閱讀《三國志》中與諸葛亮相關(guān)的內(nèi)容，以深入了解諸葛亮的歷史地位和貢獻(xiàn)。

（2）《古代漢語》：學(xué)生可以通過閱讀一些古代漢語的經(jīng)典著作，如《左傳》、《史記》等，來提高自己的古文閱讀能力，并深入了解古代漢語的表達(dá)方式和語法特點(diǎn)。

（3）《諸葛亮集》：這是諸葛亮的一部文集，收錄了他的許多重要著作和言論。通過閱讀《諸葛亮集》，學(xué)生可以更深入地了解諸葛亮的思想和軍事才能。

（4）電影《赤壁》：建議學(xué)生觀看電影《赤壁》，通過影像的方式感受三國時(shí)期的歷史氛圍，了解諸葛亮在赤壁之戰(zhàn)中的重要作用。

2.拓展建議：

（1）組織一次三國主題的文化活動(dòng)，如三國故事演講比賽、三國知識問答等，激發(fā)學(xué)生對三國時(shí)期的歷史興趣。

（2）讓學(xué)生結(jié)合《陳情表》的學(xué)習(xí)，嘗試閱讀其他古代文學(xué)作品，如《出師表》、《祭十二郎文》等，對比分析它們之間的異同。

（3）邀請歷史學(xué)家或文學(xué)家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解《陳情表》的歷史背景和文化價(jià)值。

（4）組織學(xué)生參觀歷史博物館或古跡，如諸葛亮故居、三國遺跡等，讓學(xué)生親手觸摸歷史，感受歷史的真實(shí)存在。

（5）開展一次三國時(shí)期藝術(shù)作品欣賞活動(dòng)，如繪畫、雕塑、音樂等，讓學(xué)生從不同的角度感受三國時(shí)期的文化魅力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《三國演義》、《三國志》、《諸葛亮集》等與諸葛亮相關(guān)的古代文學(xué)作品，以及一些關(guān)于諸葛亮的歷史論文和傳記。

（2）視頻資源：電視劇《三國演義》、電影《赤壁》等與諸葛亮和歷史三國時(shí)期相關(guān)的影視作品。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和觀看視頻資源，進(jìn)一步深入了解諸葛亮的歷史地位、貢獻(xiàn)和思想。

（2）學(xué)生可以針對拓展內(nèi)容進(jìn)行思考和討論，提出自己的觀點(diǎn)和問題，可以與同學(xué)進(jìn)行交流，也可以向教師請教。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于諸葛亮的傳記、評價(jià)一篇關(guān)于諸葛亮的論文等，以提高學(xué)生的寫作能力。

（4）學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，共同研究諸葛亮的歷史背景、事跡和思想，并進(jìn)行小組報(bào)告或展示。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加與三國主題相關(guān)的社會實(shí)踐活動(dòng)，如參觀歷史博物館、參加三國文化主題活動(dòng)等，讓學(xué)生親手觸摸歷史，感受歷史的真實(shí)存在。

（6）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與討論、認(rèn)真聽講、主動(dòng)提問等，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

2.小組討論成果展示：根據(jù)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果展示，評價(jià)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對課文知識點(diǎn)的掌握程度，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和獨(dú)立思考能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師將對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)和反饋。

6.學(xué)生自評與互評：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的自我反思能力。

7.家長反饋：通過與家長的溝通和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭環(huán)境，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)支持。板書設(shè)計(jì)①《陳情表》的文體特點(diǎn)：表文、文言文、修辭手法、辯證思維、批判性思維、創(chuàng)新思維

②《陳情表》的歷史背景和文化內(nèi)涵：三國時(shí)期、諸葛亮、劉備、荊州、歷史地位、文化價(jià)值

③《陳情表》的表達(dá)技巧：論證方法、修辭手法、文言文特點(diǎn)、表達(dá)方式、情感表達(dá)反思改進(jìn)措施（1）引入情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)具體的歷史情境，使學(xué)生更直觀地感受到《陳情表》的歷史背景和文化內(nèi)涵。

（2）運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）結(jié)合多媒體資源：利用視頻、音頻、圖片等資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

2.存在主要問題

（1）學(xué)生對文言文的