11.2 聯(lián)想思維的含義與方法 課件-高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第四單元

提高創(chuàng)新思維能力

第十一課

創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想11.2聯(lián)想思維的含義與方法

一.聯(lián)想思維的含義二.聯(lián)想思維的方法課標(biāo)要求1.了解聯(lián)想思維中遷移、想象的運(yùn)用。2.了解聯(lián)想思維的方法和特點(diǎn)。3.知道遷移、想象在創(chuàng)新思維中的作用。核心素養(yǎng)1.科學(xué)精神:準(zhǔn)確地把握直覺(jué)想象和捕捉靈感，理解遷移和想象。培養(yǎng)聯(lián)想思維，樹立創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新思維能力和水平。2.公共參與:能夠借助知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，自覺(jué)運(yùn)用聯(lián)想思維認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題1.聯(lián)想思維的基礎(chǔ)

⑴客觀基礎(chǔ)：事物之間是普遍聯(lián)系的

聯(lián)想思維是對(duì)事物之間普遍聯(lián)系的反映。離開了事物之間的客觀聯(lián)系,思維中的聯(lián)想只能是臆想。唇齒相依，唇亡齒寒；喜鵲叫喜，烏鴉報(bào)喪。⑵生理基礎(chǔ)：人的大腦的工作機(jī)制

人的大腦會(huì)根據(jù)主體的需要、興趣、知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)人經(jīng)歷等，將其對(duì)事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行歸檔，分門別類地儲(chǔ)存在記憶之中。當(dāng)主體面臨需要解決的問(wèn)題時(shí)，大腦會(huì)根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)，對(duì)相關(guān)事物的的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)，產(chǎn)生回憶，在觸類旁通的探索中尋求問(wèn)題的解決。歸檔

儲(chǔ)存

聯(lián)結(jié)

回憶

探索

解決變色龍--迷彩服。一、聯(lián)想思維的含義聯(lián)想不同于簡(jiǎn)單的回憶，而是帶有思維加工的成分。2.聯(lián)想思維(1)含義：聯(lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)，是對(duì)事物之間普遍聯(lián)系的反映。(2)依據(jù)：聯(lián)想思維是依據(jù)事物之間的相似、接近或?qū)Ρ鹊年P(guān)系,將看上去毫無(wú)關(guān)系的認(rèn)識(shí)進(jìn)行可能的聯(lián)結(jié)。有人說(shuō)，人類創(chuàng)造出來(lái)的事物都有聯(lián)想的參與，請(qǐng)你舉例說(shuō)明。魯班由茅草割手聯(lián)想到鐵制鋸條，共同點(diǎn)是可以割，制成了人類歷史上第一根鋸條。人類根據(jù)貝殼的原理和大烏龜背小烏龜?shù)膭?dòng)作，發(fā)明了坦克。凡是人類創(chuàng)造出來(lái)的事物都不能沒(méi)有聯(lián)想的參與。聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。相似聯(lián)想是由一個(gè)事物外部構(gòu)造、形狀或某種狀態(tài)與另一種事物的類同、近似而引發(fā)的想像延伸和連接。

如：飛機(jī)—小鳥；超聲波——雷達(dá);松柏—堅(jiān)韌；春天——新生相關(guān)聯(lián)想又稱接近聯(lián)想，是指由一種事物的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想到另一種在空間或時(shí)間上和它接近的事物一種或多種相同而又具有極為明顯屬性的聯(lián)想。如：1949—新中國(guó)成立，6月8日想到高考，天安門—升國(guó)旗儀式對(duì)比聯(lián)想又稱相反聯(lián)想，指不受物和觸發(fā)物之間具有相反性質(zhì)的聯(lián)想。如：由白天想到黑夜、由成功想到失敗，由真善美想到假惡丑因果聯(lián)想源于人們對(duì)事物發(fā)展變化結(jié)果的經(jīng)驗(yàn)性判斷和想象，觸發(fā)物和聯(lián)想物之間存在一定因果關(guān)系。如：由海水污染聯(lián)想到海洋生物的死亡；由空氣污染聯(lián)想到全球變暖知識(shí)拓展：聯(lián)想思維的類型心理學(xué)研究表明,對(duì)于兩個(gè)似乎毫不相關(guān)的概念,一般只需要經(jīng)過(guò)4至5步的聯(lián)想便可建立起聯(lián)系。比如，高山和鏡子，是兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的概念，但聯(lián)想思維可以使它們發(fā)生聯(lián)系:3、聯(lián)想思維的特點(diǎn)高山→平地，平地→平面，平面→鏡面，鏡面→鏡子粉筆→原子彈？？這表明思維具有什么特征？粉筆——教師——科學(xué)知識(shí)——科學(xué)家——原子彈

(1)聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性。（非連接的）①聯(lián)想思維的“聯(lián)”就是把對(duì)性質(zhì)相同、相似甚至不同的事物的認(rèn)識(shí)聯(lián)結(jié)起來(lái)，建立新的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生新的觀念。②從形式上看：相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)、看似不相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)都可以聯(lián)系在一起。3、聯(lián)想思維的特點(diǎn)故事：第一次世界大戰(zhàn)期間，德軍突然向法軍的一個(gè)陣地發(fā)動(dòng)了猛烈的進(jìn)攻，一位正在廚房值班的士兵害怕被彈片、飛石擊中頭部，慌亂之中拿起炒菜鍋倒扣在頭上。戰(zhàn)斗結(jié)束后，他雖然身上有傷，但頭部完好，是這個(gè)陣地上唯一的幸存者。據(jù)此工程師設(shè)計(jì)出了軍用鋼盔。受炒菜鍋防彈啟發(fā)

而發(fā)明軍用鋼盔(2)聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性。①思維在聯(lián)想之時(shí)之所以會(huì)發(fā)生跨越性的聯(lián)結(jié)，是思維發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能。②聯(lián)想思維的“暢想”，包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想。注意：聯(lián)想思維的“暢想”不包含著夢(mèng)想和理想。暢想：無(wú)拘無(wú)束地盡情想象。構(gòu)想：是指作家、藝術(shù)家在孕育作品過(guò)程中的思維活動(dòng)，亦指構(gòu)想的結(jié)果。想象：是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程。它能突破時(shí)間和空間的束縛。幻想：虛而不實(shí)的思想；沒(méi)有道理的想象；無(wú)根據(jù)的看法或信念。記憶1：(1)聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性。(2)聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性。聯(lián)想思維的特點(diǎn)4、聯(lián)想思維評(píng)價(jià)依據(jù)和提高途徑人人都有聯(lián)想思維，但其水平和能力并不相同。(1)評(píng)價(jià)依據(jù)：思維在聯(lián)想時(shí)的“聯(lián)結(jié)”速度和“暢想”得到的結(jié)果的數(shù)量。(2)重要途徑：自覺(jué)地進(jìn)行聯(lián)想思維訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)和生活中積極地運(yùn)用聯(lián)想思維。如：在兩個(gè)沒(méi)有關(guān)聯(lián)的信息間,尋找各種聯(lián)想,將它們聯(lián)結(jié)起來(lái)。冬天——泉水冬天——下雪——水——泉水大樹——課本大樹——木材——紙——課本探索聯(lián)想思維方法，不如讓我們看看一位優(yōu)秀的AI工程師會(huì)給我們?cè)鯓拥膯l(fā)吧！議一議稚暉君進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造過(guò)程中運(yùn)用到了哪些聯(lián)想思維方法？這些方法有何作用？聯(lián)想思維與創(chuàng)新思維有何聯(lián)系？給我們什么啟示？1.遷移

（“聯(lián)結(jié)”方式）

(1)含義：聯(lián)想思維中的遷移，是將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問(wèn)題的新思路。一、聯(lián)想思維的方法（2）遷移方式：①正遷移：在功能上發(fā)揮促進(jìn)作用。如：數(shù)學(xué)審題技能的掌握對(duì)物理、化學(xué)審題的影響；②負(fù)遷移：發(fā)揮阻礙作用如：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音對(duì)學(xué)英文字母產(chǎn)生阻礙作用，粵語(yǔ)對(duì)普通話的干擾③同化性遷移：將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)直接應(yīng)用到其他工作中，如：“在物理中學(xué)習(xí)了“平衡”概念，就會(huì)對(duì)以后學(xué)習(xí)化學(xué)平衡、生態(tài)平衡、經(jīng)濟(jì)平衡產(chǎn)生影響。④順應(yīng)性遷移：調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新情況，如：本以為鳥都是會(huì)飛的，認(rèn)識(shí)鴕鳥后，我們需調(diào)整原有認(rèn)知(3)作用：①遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路。（想）

只有將過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)運(yùn)用到新情況和新問(wèn)題之中，才能開辟認(rèn)識(shí)新情況、解決新問(wèn)題的可能道路。②遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。（做）

要實(shí)現(xiàn)由“此岸”到“彼岸”觸類旁通的認(rèn)知過(guò)渡。對(duì)提高人們解決問(wèn)題的能力具有重要作用。例如：我國(guó)漢末醫(yī)學(xué)家華佗,有一次看到蜘蛛被馬蜂蜇后,落在一片綠苔上打了幾個(gè)滾兒,腫脹便消失了。他由此想到綠苔可用來(lái)為人治病。華佗通過(guò)試驗(yàn),制成了消腫解毒良藥。2、想象(1)含義：想象是在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過(guò)重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過(guò)程。（注意：想象不是表象的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，所產(chǎn)生主觀形象不一定直接反映現(xiàn)實(shí)對(duì)象）（“暢想”方式）（2）想象類型（P102相關(guān)鏈接）：①無(wú)意想象：沒(méi)有預(yù)定目標(biāo)的想象，如：把天空中的白云不由自主地想象成小白兔；②有意想象：在意識(shí)控制下，按照一定的目的自覺(jué)進(jìn)行的想象。如：工程師和工人對(duì)建筑圖紙的想象等，警察為了破案根據(jù)犯罪現(xiàn)場(chǎng)線索進(jìn)行合理想象（3）展開想象方式：①形象化想象：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一種形象化的想象。如：?jiǎn)柧苡卸嗌俪睿壳∷埔唤核驏|流。將“愁”想象為形象的“一江春水”；→作用：填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)空白，找出可能關(guān)聯(lián)，給抽象認(rèn)識(shí)對(duì)象建立創(chuàng)造性新形象②“假如”式想象：將與事實(shí)相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件，仿照事物之間的條件關(guān)系，推測(cè)事物發(fā)展的可能前景。如：16歲的愛(ài)因斯坦這樣想象：假如我以光速追隨一束光線運(yùn)動(dòng)，將會(huì)看到什么情景呢？→作用：打破認(rèn)識(shí)局限性，創(chuàng)造“虛擬世界”，豐富認(rèn)識(shí)內(nèi)容精神世界記憶2：聯(lián)想思維方法①遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。②想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。議學(xué)提示①稚暉君進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造過(guò)程中運(yùn)用到了哪些聯(lián)想思維方法？這些方法有何作用？議學(xué)提示：閱讀教材P101-102，了解聯(lián)想思維的兩大方法及各自具體方式類型，回答議題。將計(jì)算機(jī)、人工智能、物理、算法、數(shù)學(xué)等知識(shí)在小發(fā)明中吃螃蟹突然產(chǎn)生設(shè)計(jì)靈感圍繞為了解決人騎自行車容易摔跤的問(wèn)題，最終設(shè)計(jì)出了能自動(dòng)駕駛自行車。自動(dòng)駕駛的自行車的設(shè)計(jì)起點(diǎn)在于大膽假設(shè)讓自行車自己走將抽象的理論知識(shí)應(yīng)用于形象的單車設(shè)計(jì)中。遷移（正遷移、同化性遷移）想象（無(wú)意想象）想象（有意想象）想象（“假如”式想象）形象化想象為創(chuàng)新思維開拓可能思路、搭建由此及彼橋梁作用作用幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)，促使人們以更高漲的熱情和堅(jiān)忍的意志投入創(chuàng)新活動(dòng)之中。

(1)聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ),遷移和想象是思維展開聯(lián)想的重要方式。(2)在自發(fā)聯(lián)想的基礎(chǔ)上，自覺(jué)地加以訓(xùn)練，那將有助于提高聯(lián)想思維的質(zhì)量，提升創(chuàng)新思維的能力和水平。3.聯(lián)想與創(chuàng)新思維的關(guān)系：“聯(lián)結(jié)”方式和“暢想”方式創(chuàng)新思維聯(lián)想遷移基礎(chǔ)方法想象記憶1：(1)聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性。(2)聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性。聯(lián)想思維的特點(diǎn)記憶2：聯(lián)想思維方法①遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。②想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。聯(lián)想思維的含義與方法1.基礎(chǔ)：客觀基礎(chǔ)、生理基礎(chǔ)聯(lián)想思維的方法1.遷移：正、負(fù)、同化性、順應(yīng)性遷移2.想象3.聯(lián)想思維與創(chuàng)新思維的關(guān)系4.聯(lián)想思維特征跨越的聯(lián)結(jié)性非邏輯制約的暢想性5.衡量聯(lián)想思維水平和能力的重要依據(jù)聯(lián)想思維的含義2.含義3.理性思維運(yùn)行依據(jù)-聯(lián)結(jié)途徑類型：有意、無(wú)意想象展開想象方式：形象化、“假如式”課堂小結(jié)政爾八經(jīng)1課堂鞏固1．一家美國(guó)玩具公司，從“克隆羊’’多利那里得到啟示，顧客只要將一張女兒的彩照和一份反映女兒特征的表格寄給公司，該公司便會(huì)給顧客一個(gè)和照片一模一樣的玩具娃娃，取名為“孿生姐妹”，玩具公司的生意也因此興旺起來(lái)。由此可見（

）①聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性②聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性③創(chuàng)新思維的步驟排斥邏輯推導(dǎo)④獨(dú)特性是辯證思維的重要特征A．①② B．②③ C．①④ D．③④【解析】玩具公司從“克隆羊”多利那里得到啟示，給顧客做“攣生姐妹”玩具娃娃，體現(xiàn)了聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性、非邏輯制約的暢想性，①②符合題意。創(chuàng)新思維并不排斥邏輯推導(dǎo)，③說(shuō)法錯(cuò)誤。辯證思維的重要特征是整體性和動(dòng)態(tài)性，④說(shuō)法錯(cuò)誤。A2．聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性和非邏輯制約的暢想性，對(duì)“聯(lián)結(jié)”和“暢想”二者關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是（

）①聯(lián)想思維的“暢想”包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想②聯(lián)想思維跨越的聯(lián)結(jié)依賴于思維非邏輯制約暢想功能的發(fā)揮③“聯(lián)結(jié)”速度和“暢想”得到的結(jié)果是衡量聯(lián)想思維水平和能力的依據(jù)④自覺(jué)地進(jìn)行聯(lián)想思維訓(xùn)練是提高聯(lián)想思維水平和能力的重要途徑A．①② B．①④ C．②③ D．②④【解析】該選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是聯(lián)想思維的“暢想”，未涉及“聯(lián)結(jié)”與“暢想”的關(guān)系，①不符合題意。聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性和非邏輯制約的暢想性，聯(lián)想思維之所以會(huì)發(fā)生跨越性的聯(lián)結(jié)，是在于思維發(fā)揮了非邏輯制約暢想功能，②符合題意。思維在聯(lián)想時(shí)的“聯(lián)結(jié)”速度和“暢想”得到的結(jié)果的數(shù)量，是衡量聯(lián)想思維水平和能力的重要依據(jù)，③符合題意。自覺(jué)地進(jìn)行聯(lián)想思維訓(xùn)練是提高聯(lián)想思維水平和能力的重要途徑，未體現(xiàn)“聯(lián)結(jié)”和“暢想”二者關(guān)系，④不符合題意。C政爾八經(jīng)1課堂鞏固3．隨著人工智能等科技領(lǐng)域接連取得突破性成果，中國(guó)科幻電影的創(chuàng)作也有了更多想象空間。從月球基地，到機(jī)甲世界，近年來(lái)中國(guó)的科幻電影將科幻敘事與喜劇、動(dòng)作等元素雜糅，以大開大合的時(shí)空想象和放眼宇宙的宏大視野為觀眾描繪了一個(gè)個(gè)神奇瑰麗的幻想世界，中國(guó)科幻電影的興起說(shuō)明（

）①遷移和想象是展開聯(lián)想的重要方式②想象有助于打破人們對(duì)事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)的局限性③自覺(jué)進(jìn)行聯(lián)想思維訓(xùn)練可以提高聯(lián)想思維的水平和能力④聯(lián)想思維可以將毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事物進(jìn)行可能的聯(lián)結(jié)與思考A．①② B．①③ C．②④ D．③④【解析】材料強(qiáng)調(diào)的是中國(guó)科幻電影將多種元素糅雜在一起，以想象的形式為觀眾描繪神奇瑰麗的幻想世界，這強(qiáng)調(diào)的是運(yùn)用聯(lián)想思維的方法進(jìn)行創(chuàng)作，但未體現(xiàn)聯(lián)想思維訓(xùn)練，故③不選。聯(lián)想思維是依據(jù)事物之間相似、接近或?qū)Ρ鹊年P(guān)系，將看上去毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事物認(rèn)識(shí)進(jìn)行可能的聯(lián)結(jié)，故④說(shuō)法錯(cuò)誤。A政爾八經(jīng)1課堂鞏固4.綠肥，來(lái)自傳統(tǒng)農(nóng)耕時(shí)代的智慧，如今被賦予了全新的時(shí)代內(nèi)涵與使命。作為綠肥的植物在與主作物和諧共生中可持續(xù)改善土壤生態(tài)。福建省農(nóng)科院黃毅斌與他的科研團(tuán)隊(duì)開展了大量研究與技術(shù)創(chuàng)新，首先在稻——萍——魚體系實(shí)現(xiàn)了生態(tài)與經(jīng)濟(jì)效益的雙重突破：在提高水稻產(chǎn)量和品質(zhì)的同時(shí)改善