2024-2025學(xué)年高中生物 第五章 細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡 第3節(jié) 關(guān)注癌癥教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年高中生物第五章細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡第3節(jié)關(guān)注癌癥教案蘇教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中生物第五章細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡第3節(jié)關(guān)注癌癥教案蘇教版必修1教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是關(guān)注癌癥。教材的章節(jié)為2024-2025學(xué)年高中生物第五章細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡的第3節(jié)，所使用的教材為蘇教版必修1。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)了細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡的基礎(chǔ)知識(shí)后，學(xué)生已經(jīng)了解到細(xì)胞生命歷程中的各種現(xiàn)象。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注癌癥這一嚴(yán)重威脅人類健康的疾病，讓學(xué)生了解癌癥的成因、發(fā)展過程以及如何預(yù)防和治療癌癥。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)細(xì)胞生命歷程有更深入的理解，并能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高健康意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，提高生命觀念和科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)癌癥的成因、發(fā)展過程以及預(yù)防治療措施，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，通過對(duì)癌癥相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的生命意識(shí)和健康素養(yǎng)，使其能夠更加關(guān)注和珍視自己的身體健康。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中階段的基礎(chǔ)生物學(xué)習(xí)，對(duì)細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡等生命歷程有一定的了解。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)和案例分析來(lái)深入理解生物學(xué)知識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生們對(duì)細(xì)胞生命歷程的基本概念和原理有所掌握，但可能對(duì)癌癥的成因、發(fā)展過程以及治療策略等方面的具體知識(shí)較為陌生。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲，但對(duì)于癌癥這一嚴(yán)重健康問題的認(rèn)識(shí)可能不足，對(duì)生命健康的重要性的理解有待提高。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在對(duì)復(fù)雜概念理解的困難，需要教師通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)教學(xué)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立正確的健康觀念和生活方式。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們可能對(duì)癌癥的恐懼感較強(qiáng)，但對(duì)癌癥的科學(xué)研究和防治知識(shí)了解有限。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重情感教育的融入，幫助學(xué)生建立起科學(xué)的癌癥觀，培養(yǎng)他們積極面對(duì)疾病的態(tài)度。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生能夠有效地吸收和理解癌癥相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過提供癌癥患者的真實(shí)案例，讓學(xué)生了解癌癥對(duì)個(gè)人和家庭的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和同理心，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

（2）問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出與癌癥相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和合作解決問題的能力。

（3）小組討論法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)生對(duì)癌癥相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)形象地展示癌癥的成因、發(fā)展過程和治療策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和病例研究，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和分析能力。

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和參與細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡的過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)思維。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)癌癥的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道癌癥是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于癌癥的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受癌癥的影響。

簡(jiǎn)短介紹癌癥的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.癌癥基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解癌癥的基本概念、成因和影響。

過程：

講解癌癥的定義，包括其主要成因和影響。

詳細(xì)介紹癌癥的發(fā)展過程和類型，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.癌癥案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解癌癥的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的癌癥案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解癌癥的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與癌癥相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)癌癥的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)癌癥的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括癌癥的基本概念、成因、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)癌癥在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于癌癥的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

-《癌癥生物學(xué)》（TheBiologyofCancer），作者：RobertA.Weaver，出版社：GarlandScience

-《癌癥治療原理》（PrinciplesandPracticeofClinicalOncology），作者：DonaldL.Trump，JeromeG.Reimann，出版社：LippincottWilliams&Wilkins

-《癌癥預(yù)防與控制》（CancerPreventionandControl），作者：AmericanCancerSociety，出版社：AmericanCancerSociety

這些書籍深入淺出地介紹了癌癥的生物學(xué)原理、治療方法和預(yù)防策略，適合對(duì)癌癥有進(jìn)一步興趣的學(xué)生閱讀。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

-學(xué)生可以查閱相關(guān)的研究論文，了解癌癥的最新研究成果和治療方法。

-學(xué)生可以參觀癌癥研究機(jī)構(gòu)或與癌癥患者交流，了解癌癥患者的生活和治療經(jīng)歷。

-學(xué)生可以參與癌癥公益活動(dòng)，如捐款、志愿者服務(wù)等，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂討論的積極性。了解學(xué)生對(duì)癌癥知識(shí)的理解和興趣，以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的吸收程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力和解決問題的能力。關(guān)注學(xué)生對(duì)癌癥案例分析的深入程度，以及提出的創(chuàng)新性想法或建議。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)癌癥基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握程度。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括癌癥的定義、成因、發(fā)展過程和預(yù)防策略等。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)癌癥知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、思路清晰度和論述深度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。提供具體的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述癌癥的特點(diǎn)及影響因素。

答案：癌癥是一種由于細(xì)胞異常增殖而導(dǎo)致的惡性腫瘤。其特點(diǎn)包括無(wú)痛性腫塊、浸潤(rùn)性生長(zhǎng)、易轉(zhuǎn)移等。影響癌癥的因素主要有遺傳、環(huán)境污染、不良生活習(xí)慣等。

2.案例分析題：閱讀以下案例，回答問題。

案例：小明，25歲，因長(zhǎng)期熬夜工作，體檢發(fā)現(xiàn)患有肝癌。

問題：分析小明的案例，說(shuō)明他的生活方式如何導(dǎo)致了肝癌的發(fā)生。

答案：小明長(zhǎng)期熬夜工作，導(dǎo)致身體免疫力下降，同時(shí)過度勞累也會(huì)使肝臟負(fù)擔(dān)加重，從而誘發(fā)肝癌。

3.問題解決題：假設(shè)你是醫(yī)生，如何為患者制定針對(duì)性的癌癥治療方案？

答案：首先，根據(jù)患者的具體病情和癌癥類型，選擇合適的治療手段，如手術(shù)、放療、化療等。其次，結(jié)合患者的身體狀況和年齡等因素，綜合考慮治療的風(fēng)險(xiǎn)和收益。最后，為患者提供心理支持和健康教育，幫助其樹立戰(zhàn)勝病魔的信心。

4.論述題：請(qǐng)論述癌癥的預(yù)防措施及其重要性。

答案：癌癥的預(yù)防措施包括：保持健康的生活方式，如合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒等；定期進(jìn)行體檢，早發(fā)現(xiàn)、早治療；提高公眾對(duì)癌癥知識(shí)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)癌癥宣傳教育。這些措施的重要性在于：可以有效降低癌癥的發(fā)病率，減輕癌癥對(duì)個(gè)人和家庭的影響；提高患者生存率和生活質(zhì)量；減輕社會(huì)醫(yī)療負(fù)擔(dān)。

5.創(chuàng)新性題：請(qǐng)你提出一種新型的癌癥治療方法，并闡述其原理和優(yōu)勢(shì)。

答案：一種新型的癌癥治療方法是基因治療。其原理是通過修改或替換患者體內(nèi)的異?；?，修復(fù)受損的DNA，從而達(dá)到治療癌癥的目的?；蛑委煹膬?yōu)勢(shì)在于：針對(duì)性強(qiáng)，能有效降低癌癥復(fù)發(fā)率；對(duì)正常細(xì)胞影響較小，副作用較低；有望實(shí)現(xiàn)癌癥的根治。

教師提示：請(qǐng)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，注意查閱相關(guān)資料，加深對(duì)癌癥知識(shí)的理解。作業(yè)完成后，進(jìn)行自我檢查，確保答案的準(zhǔn)確性。如有疑問，可隨時(shí)與教師溝通。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和策略上存在一些不足。例如，在講解癌癥基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我過于注重理論的講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律的維護(hù)上做得不夠到位。部分學(xué)生在課堂討論中過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)并不理想，說(shuō)明我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌握不夠準(zhǔn)確。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生對(duì)癌癥的基本概念和成因有了更深刻的理解，小組討論環(huán)節(jié)也激發(fā)了學(xué)生的思考和探