一年級上冊體育教學設計-飲水有益健康(9)l人教版

一年級上冊體育教學設計-飲水有益健康(9)l人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級上冊體育教學設計-飲水有益健康(9)l人教版教學內(nèi)容本節(jié)課是人教版一年級上冊體育教學設計第9課時，主題為“飲水有益健康”。課程內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.知識與技能：讓學生了解飲水的重要性，知道適量飲水對身體健康的益處，培養(yǎng)學生主動飲水的良好習慣。

2.過程與方法：通過講解、示范、實踐等方式，讓學生學會正確的飲水方法，提高飲水的效果。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生珍惜水資源，關愛身體健康的觀念，增強學生對體育活動的熱情。

4.教學重點與難點：重點是讓學生掌握正確的飲水方法，難點是培養(yǎng)學生主動飲水的習慣。

5.教學過程：包括導入、新課、練習、總結等環(huán)節(jié)，注重引導學生積極參與，提高課堂效果。

6.教學評價：以學生參與度、飲水習慣、課堂表現(xiàn)等方面進行評價，關注學生的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.健康意識：通過教學，讓學生認識到適量飲水對身體健康的益處，培養(yǎng)學生的健康意識，使他們在日常生活中能夠主動關注自己的身體健康。

2.自主學習：在教學過程中，教師引導學生通過觀察、實踐、討論等方式，自主探究正確的飲水方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.合作精神：在課堂活動中，學生需要與同伴合作完成一些任務，如共同準備飲水、分享飲水經(jīng)驗等，從而培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

4.良好習慣：通過教學，讓學生養(yǎng)成良好的飲水習慣，如定時飲水、適量飲水等，使他們在日常生活中能夠自覺地保持良好的生活習慣。

5.運動能力：通過體育活動，提高學生的運動能力，使他們能夠在活動中更好地體驗到飲水的重要性，從而增強他們對體育活動的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.學生掌握正確的飲水方法。

2.學生能夠主動飲水，養(yǎng)成良好的飲水習慣。

難點：

1.學生對正確飲水方法的理解和運用。

2.學生主動飲水的意識培養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過示范、實踐、模仿等教學手段，讓學生多次練習正確的飲水方法，加深他們對正確飲水方法的理解和掌握。

2.設計有趣的飲水游戲和競賽，激發(fā)學生的興趣，引導學生主動飲水。

3.教師及時給予反饋和鼓勵，增強學生信心，培養(yǎng)他們主動飲水的習慣。

4.結合生活實際，讓學生明白飲水的重要性，提高他們的自我管理能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解飲水的重要性和正確的飲水方法，讓學生了解和掌握飲水的知識。

2.實踐法：學生通過實際操作，模仿正確的飲水方法，培養(yǎng)良好的飲水習慣。

3.互動法：教師引導學生進行同伴間的討論和實踐，促進學生之間的交流與合作，提高學生的主動飲水意識。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，生動形象地展示飲水的重要性和正確的飲水方法，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動式的飲水知識學習和練習，增加學生的參與度和積極性。

3.游戲與競賽：設計有趣的飲水游戲和競賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習飲水知識，提高學生的主動飲水意識。

4.實物道具：使用水杯、水瓶等實物道具，讓學生直觀地了解和體驗飲水的過程，增強學生的實踐操作能力。

5.觀察與記錄：學生觀察和記錄自己的飲水情況和身體狀況，培養(yǎng)學生的觀察力和自我管理能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“飲水有益健康”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解飲水的重要性和正確的飲水方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“飲水有益健康”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“飲水有益健康”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解正確飲水的方法和好處，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握正確的飲水方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗正確飲水的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解正確飲水的方法和好處。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握正確的飲水方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解正確飲水的方法和好處，掌握正確的飲水技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“飲水有益健康”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“飲水有益健康”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的正確飲水方法和好處。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-健康飲食小冊子：提供一份關于健康飲食的小冊子，讓學生了解如何搭配飲食，保持身體健康。

-飲水習慣調(diào)查問卷：設計一份關于學生飲水習慣的調(diào)查問卷，幫助學生了解自己的飲水習慣，并找到需要改進的地方。

-水資源保護視頻：播放一段關于水資源保護的視頻，讓學生了解水資源的重要性，增強他們的環(huán)保意識。

-飲水健康相關文章：提供幾篇關于飲水健康的文章，讓學生深入了解飲水對身體健康的影響。

2.拓展建議：

-學生可以在家中嘗試制定一份屬于自己的健康飲食計劃，并將自己的計劃與家人分享，看看家人的反饋。

-學生可以邀請家長或朋友一起完成飲水習慣調(diào)查問卷，互相分享結果，看看彼此的飲水習慣是否需要改進。

-學生可以在家中進行一次水資源保護的實踐活動，如收集雨水、減少浪費等，并記錄自己的實踐過程和感受。

-學生可以閱讀幾篇關于飲水健康的文章，并嘗試將自己的學習心得與同學分享，增強對飲水重要性的認識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供關于健康飲水習慣的閱讀材料，如文章、故事等，讓學生進一步了解飲水對身體健康的影響。

-視頻資源：推薦一些關于水資源保護和水健康的視頻資源，讓學生通過觀看視頻加深對飲水重要性的理解。

-互動活動：設計一些與飲水健康相關的互動活動，如飲水知識競賽、飲水習慣分享等，讓學生在活動中學習和交流。

2.拓展要求：

-學生可以自主選擇一些拓展內(nèi)容進行學習和閱讀，鼓勵他們主動查找和篩選適合自己的資源。

-學生在觀看視頻時，可以做一些筆記或?qū)懴伦约旱挠^后感，幫助鞏固學習內(nèi)容。

-學生可以參與互動活動，與同學一起分享自己的飲水習慣和經(jīng)驗，互相學習和鼓勵。

-教師可以定期檢查學生的拓展學習情況，提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、給予反饋等。

-學生可以將自己的拓展學習成果進行展示，如制作展板、PPT等，與同學和老師分享自己的學習心得和收獲。

-鼓勵學生將自己的飲水習慣進行改進和實踐，如定時飲水、適量飲水等，并記錄自己的變化和感受。

-教師可以組織一次拓展學習的總結會議，讓學生分享自己的學習經(jīng)歷和成果，互相學習和借鑒。教學反思與改進在“飲水有益健康”這一課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我設計了預習問題和監(jiān)控預習進度，但仍有部分學生未能認真完成預習任務。這可能是因為我沒有提供足夠明確的指導和反饋。因此，我計劃在未來的教學中，為學生提供更具體的預習指導，并在預習結束后提供反饋，以幫助他們更好地理解和掌握預習內(nèi)容。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在參與課堂活動時，有些學生顯得不夠積極。這可能是因為他們沒有完全理解活動的目的和意義。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中，更清楚地解釋每個課堂活動的目的和意義，并鼓勵學生積極參與。

最后，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我注意到有些學生在完成拓展學習時遇到困難。這可能是因為他們沒有足夠的自主學習能力和獨立思考能力。為了幫助學生更好地進行拓展學習，我計劃在未來的教學中，提供更多的自主學習資源和指導，幫助他們提高自主學習的能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、主動參與課堂活動等。

-關注學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能有效表達自己的觀點等。

-評價學生在課堂上的行為表現(xiàn)，如是否遵守紀律、是否尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的成果，如是否能夠提出有價值的觀點、是否能有效進行討論等。

-觀察學生小組討論的成果展示，如是否清晰表達觀點、是否能夠有效地展示小組討論的成果等。

3.隨堂測試：

-評價學生在隨堂測試中的表現(xiàn)，如是否能夠正確回答問題、是否能有效地運用所學知識等。

-分析學生的測試結果，了解他們的學習情況，找出需要進一步改進的地方。

4.教師評價與反饋：

-根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試的結果，進行綜合評價。

-針對學生的優(yōu)點和需要改進的地方，給予具體的反饋和建議，幫助他們更好地學習和進步。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和參與度。

-鼓勵學生在小組討論中積極表達自己的觀點，提高他們的溝通和表達能力。

-針對學生在隨堂測試中的表現(xiàn)，提供具體的反饋和建議，幫助他們更好地掌握所學知識。

-鼓勵學生在課堂中遵守紀律，尊重他人，培養(yǎng)良好的學習習慣。板書設計1.板書標題：飲水有益健康

2.板書內(nèi)容：

-飲水的重要性

-正確的飲水方法

-飲水的益