2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第二單元 七 求諸己教案 語(yǔ)文版選修《論語(yǔ)》選讀

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第二單元七求諸己教案語(yǔ)文版選修《論語(yǔ)》選讀科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第二單元七求諸己教案語(yǔ)文版選修《論語(yǔ)》選讀課程基本信息1.課程名稱：高中語(yǔ)文選修《論語(yǔ)》選讀——求諸己教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期，第7周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

【第一課時(shí)】

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1.回顧上一課的內(nèi)容，引出“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的儒家思想。

2.導(dǎo)入新課：“求諸己”，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人修養(yǎng)的重要性。

二、課堂講解（35分鐘）

1.精講《論語(yǔ)》中關(guān)于“求諸己”的經(jīng)典語(yǔ)錄，如“君子求諸己，小人求諸人”等。

2.分析“求諸己”的含義，強(qiáng)調(diào)自我反省、自我提升的價(jià)值觀。

三、小組討論（15分鐘）

1.學(xué)生分組討論如何在生活中實(shí)踐“求諸己”。

2.各小組分享討論成果，總結(jié)實(shí)踐方法。

【第二課時(shí)】

四、案例分析（25分鐘）

1.呈現(xiàn)古今中外的典型人物案例，分析他們是如何通過(guò)“求諸己”實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的。

2.引導(dǎo)學(xué)生從中汲取經(jīng)驗(yàn)，反思自己的行為。

五、寫(xiě)作練習(xí)（20分鐘）

1.以“求諸己”為主題，讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

六、總結(jié)與反思（10分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“求諸己”在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》中的“求諸己”，讓學(xué)生感悟儒家文化內(nèi)涵，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感。

2.提升思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自我反省的能力，激發(fā)他們追求自我完善的內(nèi)在動(dòng)力。

3.強(qiáng)化審美鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞經(jīng)典語(yǔ)錄的文學(xué)美，提高審美情趣，豐富精神世界。

4.培養(yǎng)溝通協(xié)作能力：通過(guò)小組討論、分享心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提升人際溝通能力。

5.提高自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀《論語(yǔ)》相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-《論語(yǔ)》中“求諸己”的含義及其在個(gè)人修養(yǎng)中的應(yīng)用。

-儒家文化中自我反省、自我提升的重要性和實(shí)踐方法。

-通過(guò)經(jīng)典案例分析和寫(xiě)作練習(xí)，加深對(duì)“求諸己”的理解。

舉例解釋?zhuān)?/p>

-重點(diǎn)講解“君子求諸己，小人求諸人”的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)在遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)首先從自身找原因，而不是推卸責(zé)任。

-通過(guò)分析《論語(yǔ)》中關(guān)于“修己以安人”、“修己以安百姓”的論述，讓學(xué)生明白個(gè)人修養(yǎng)對(duì)家庭和社會(huì)的重要性。

-結(jié)合實(shí)際案例，如古代圣賢的故事或現(xiàn)代社會(huì)中的典型人物，展現(xiàn)“求諸己”在實(shí)際行動(dòng)中的體現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解“求諸己”在現(xiàn)代社會(huì)生活中的實(shí)際應(yīng)用，將其內(nèi)化為個(gè)人的行為準(zhǔn)則。

-培養(yǎng)學(xué)生自我反省的習(xí)慣，克服心理障礙，勇于面對(duì)自身不足。

-將“求諸己”的價(jià)值觀與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，使其在日常生活中能夠自覺(jué)踐行。

舉例解釋?zhuān)?/p>

-難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“求諸己”不僅僅是一個(gè)古代的道德理念，而是與他們的學(xué)習(xí)、人際交往等現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。

-學(xué)生往往難以主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，教學(xué)中需采取角色扮演、情景模擬等方法，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，培養(yǎng)同理心。

-教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)具體的實(shí)踐活動(dòng)，如日常行為觀察表、反省日記等，幫助學(xué)生將“求諸己”的理念具體化、操作化。

-對(duì)于寫(xiě)作練習(xí)，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生將內(nèi)心的感悟轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)，需要教師提供寫(xiě)作框架和指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理思路，表達(dá)清晰。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：教師通過(guò)精講《論語(yǔ)》中“求諸己”的經(jīng)典語(yǔ)錄，系統(tǒng)闡述其內(nèi)涵與外延，為學(xué)生提供理論支撐。

-討論法：組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)“求諸己”的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考與交流。

-案例研究法：通過(guò)呈現(xiàn)古今中外的典型人物案例，讓學(xué)生分析、討論案例中如何踐行“求諸己”，從而加深理解。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)以“求諸己”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：讓學(xué)生扮演古代圣賢或現(xiàn)實(shí)生活中的典型人物，體驗(yàn)在不同情境下如何踐行“求諸己”。

-心得分享：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)心得體會(huì)，并在課堂上分享，以促進(jìn)學(xué)生間的相互啟發(fā)和借鑒。

-小組競(jìng)賽：設(shè)置與“求諸己”相關(guān)的題目，進(jìn)行小組競(jìng)賽，提高學(xué)生的參與度和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-寫(xiě)作指導(dǎo)：提供寫(xiě)作框架和指導(dǎo)，幫助學(xué)生將內(nèi)心感悟轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)，提高寫(xiě)作能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作精美的PPT課件，展示《論語(yǔ)》經(jīng)典語(yǔ)錄、案例、寫(xiě)作指導(dǎo)等內(nèi)容，直觀生動(dòng)地輔助教學(xué)。

-視頻：播放與“求諸己”相關(guān)的教育視頻，如古代圣賢故事、現(xiàn)實(shí)生活中的典型人物訪談等，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)感染力。

-在線工具：利用在線平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、微信群等）發(fā)布學(xué)習(xí)資料、任務(wù)，方便學(xué)生隨時(shí)查閱、交流與提交作業(yè)。

-輔助教材：推薦學(xué)生閱讀與《論語(yǔ)》相關(guān)的書(shū)籍、文章，拓寬知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于“求諸己”的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和相關(guān)的《論語(yǔ)》篇章。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“求諸己”的內(nèi)涵，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你在生活中是如何實(shí)踐自我反省的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀《論語(yǔ)》相關(guān)章節(jié)，了解“求諸己”的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題列表等提交至平臺(tái)，與老師和同學(xué)分享。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)“求諸己”的初步思考。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述古代圣賢的故事，引出“求諸己”的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“求諸己”的含義，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，幫助學(xué)生深入理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)“求諸己”的重要性。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，給予及時(shí)解答和引導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解，積極思考提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論、角色扮演中，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與他人交流。

提問(wèn)與討論：對(duì)于不理解的問(wèn)題，勇敢提出，與同學(xué)和老師共同探討。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，使學(xué)生掌握“求諸己”的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)“求諸己”的實(shí)際應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)“求諸己”理論知識(shí)的理解和記憶。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)際的能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我如何實(shí)踐求諸己”的心得體會(huì)。

提供拓展資源：推薦與“求諸己”相關(guān)的書(shū)籍、文章和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，將課堂上學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的體會(huì)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步探索“求諸己”的深層次含義。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)自我提升。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)“求諸己”的理解，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《論語(yǔ)》原文及注解：推薦學(xué)生閱讀《論語(yǔ)》全文，了解孔子及其弟子的言行，理解儒家文化的精髓。

-儒家經(jīng)典著作選讀：《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》等，這些著作進(jìn)一步闡釋了儒家的思想，有助于學(xué)生更全面地理解儒家文化。

-儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用：推薦閱讀相關(guān)書(shū)籍，如《儒家思想的現(xiàn)代意義》、《儒家倫理與企業(yè)經(jīng)營(yíng)》等，了解儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)中的實(shí)際應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀《論語(yǔ)》原文，深入理解儒家文化的內(nèi)涵。

-思考與討論：組織學(xué)生就“求諸己”在實(shí)際生活中的應(yīng)用進(jìn)行思考和討論，分享彼此的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。

-撰寫(xiě)心得體會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)心得體會(huì)，反思自己在日常生活中的行為是否符合“求諸己”的原則。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行“求諸己”的理念。

-開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生就儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告或論文。板書(shū)設(shè)計(jì)-①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“求諸己”的含義

-儒家文化中的自我反省與自我提升

-“求諸己”在個(gè)人修養(yǎng)中的應(yīng)用

-“求諸己”與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系

-②關(guān)鍵詞：

-自我反省

-自我提升

-個(gè)人修養(yǎng)

-社會(huì)主義核心價(jià)值觀

-③典型句式：

-“君子求諸己，小人求諸人。”（《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》）

-“修己以安人?！保ā墩撜Z(yǔ)·顏淵》）

-“修己以安百姓?！保ā墩撜Z(yǔ)·顏淵》）

-板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

-利用思維導(dǎo)圖的形式，將“求諸己”作為中心，延伸出“自我反省”、“自我提升”、“個(gè)人修養(yǎng)”等關(guān)鍵詞。

-使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和典型句式，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-在板書(shū)設(shè)計(jì)中融入插圖或符號(hào)，如使用小人的形象代表“小人求諸人”，使用向上的箭頭代表“自我提升”，增強(qiáng)趣味性。

-將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與“求諸己”相結(jié)合，展示其在現(xiàn)代社會(huì)中的實(shí)際意義，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-在板書(shū)設(shè)計(jì)中留有空白區(qū)域，供學(xué)生在課堂上記錄自己的思考和感悟，提高學(xué)生的參與度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如“求諸己”的含義、儒家文化中的自我反省與自我提升等。

-教師通過(guò)提問(wèn)或討論的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握情況。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“求諸己”在個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要性。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行“求諸己”的理念，培養(yǎng)自我反省和自我提升的習(xí)慣。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-設(shè)計(jì)與“求諸己”相關(guān)的選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或角色扮演，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)“求諸己”的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)心得體會(huì)，反思自己在日常生活中如何踐行“求諸己”的理念。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.課堂小結(jié)與當(dāng)堂檢測(cè)的作用與目的：

-通過(guò)課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，加深對(duì)“求諸己”的理解。

-當(dāng)堂檢測(cè)可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-課堂小結(jié)與當(dāng)堂檢測(cè)相結(jié)合，有助于提高學(xué)生的參與度和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-通過(guò)課堂小結(jié)與當(dāng)堂檢測(cè)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考和指導(dǎo)。課后拓展-儒家經(jīng)典著作選讀：《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》等，這些著作進(jìn)一步闡釋了儒家的思想，有助于學(xué)生更全面地理解儒家文化。

-儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用：推薦閱讀相關(guān)書(shū)籍，如《儒家思想的現(xiàn)代意義》、《儒家倫理與企業(yè)經(jīng)營(yíng)》等，了解儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)中的實(shí)際應(yīng)用。

-儒家文化相關(guān)的視頻資源：推薦學(xué)生觀看與儒家文化相關(guān)的紀(jì)錄片或講座，如《孔子》、《儒家思想與中國(guó)傳統(tǒng)文化》等，以直觀的方式了解儒家文化。

-儒家文化相關(guān)的歷史人物故事：推薦閱讀與儒家文化相關(guān)的歷史人物故事，如《孔子》、《孟子》、《顏回》等，讓學(xué)生了解儒家文化的傳承和發(fā)展。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)書(shū)籍、文章，觀看視頻資源，深入了解儒家文化。

-思考與討論：組織學(xué)生就儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用進(jìn)行思考和討論，分享彼此的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。

-撰寫(xiě)心得體會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)心得體會(huì)，反思自己在日常生活中的行為是否符合儒家文化的價(jià)值觀。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行儒家文化的理念。

-開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生就儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告或論文。

3.拓展內(nèi)容與拓展要