《得數(shù)是6、7的加法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

《得數(shù)是6、7的加法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥兜脭?shù)是6、7的加法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)，主要圍繞得數(shù)為6、7的加法運(yùn)算進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握加法運(yùn)算的基本方法，能夠正確計(jì)算得數(shù)為6、7的加法題目。教材通過(guò)豐富的圖片和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解加法的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際操作能力。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)分析、問(wèn)題解決等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)得數(shù)為6、7的加法運(yùn)算，學(xué)生能夠掌握加法的基本原理和方法，培養(yǎng)邏輯推理能力。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力。此外，通過(guò)分析實(shí)例和數(shù)據(jù)，學(xué)生能夠理解加法運(yùn)算的意義，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析和數(shù)學(xué)建模能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《得數(shù)是6、7的加法》這一課時(shí)，學(xué)生需要具備一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，基本的加減法運(yùn)算等。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步接觸過(guò)加法運(yùn)算，對(duì)加法的概念和意義有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也掌握了數(shù)數(shù)、識(shí)數(shù)的能力，能夠輕松地?cái)?shù)出6、7以內(nèi)的數(shù)字。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，喜歡動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解和掌握知識(shí)。此外，他們喜歡游戲化的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠快速地識(shí)數(shù)和數(shù)數(shù)，但對(duì)于加法運(yùn)算的邏輯理解和應(yīng)用能力還需進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們各有不同，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡與人交流，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)得數(shù)為6、7的加法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)于加法運(yùn)算的理解，學(xué)生可能僅僅停留在表面的記憶，而對(duì)于加法的本質(zhì)和原理不夠理解。其次，學(xué)生在進(jìn)行加法運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，如數(shù)數(shù)錯(cuò)誤、進(jìn)位錯(cuò)誤等。最后，學(xué)生可能對(duì)于如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中解決問(wèn)題感到困惑。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中給予學(xué)生清晰的指導(dǎo)，并通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難，提高加法運(yùn)算的能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、計(jì)算器、教學(xué)卡片、實(shí)物模型等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、數(shù)學(xué)課程資源庫(kù)等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、動(dòng)畫(huà)演示、數(shù)學(xué)游戲、在線習(xí)題庫(kù)等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、游戲競(jìng)賽、互動(dòng)提問(wèn)等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《得數(shù)是6、7的加法》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道加法是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于加法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受加法的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹加法的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.加法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解加法的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解加法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹加法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.加法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解加法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的加法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解加法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用加法解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與加法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)加法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)加法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用加法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于加法的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握得數(shù)為6、7的加法的基本概念和運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。他們能夠理解加法運(yùn)算的意義，并能夠?qū)⒓臃☉?yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

2.數(shù)學(xué)思維能力：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生將培養(yǎng)加法運(yùn)算的邏輯推理能力，提高數(shù)學(xué)思維能力。他們能夠理解加法運(yùn)算的原理，并能夠運(yùn)用加法來(lái)解決更復(fù)雜的問(wèn)題。

3.問(wèn)題解決能力：學(xué)生將能夠?qū)⒓臃ㄟ\(yùn)算應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決與加法相關(guān)的問(wèn)題。他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高問(wèn)題解決能力。

4.合作能力：通過(guò)小組討論和合作，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。他們能夠與他人共同分析問(wèn)題，分享解題思路，并從他人的想法中學(xué)習(xí)和借鑒。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)例，學(xué)生將能夠激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。他們將能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并愿意主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

6.創(chuàng)新思維：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。他們能夠提出不同的解題方法，尋找更有效的解決方案，并能夠提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)和建議。

7.自我評(píng)估能力：通過(guò)完成課后作業(yè)和參與課堂討論，學(xué)生將培養(yǎng)自我評(píng)估的能力。他們能夠反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并能夠制定改進(jìn)的計(jì)劃。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：基本加法運(yùn)算題

題型描述：計(jì)算得數(shù)為6、7的加法題目，涉及兩個(gè)數(shù)字的加法運(yùn)算。

舉例：計(jì)算以下得數(shù)為6的加法題目：

答案：3+3=6

2.題型二：進(jìn)位加法運(yùn)算題

題型描述：計(jì)算得數(shù)為6、7的加法題目，涉及進(jìn)位的加法運(yùn)算。

舉例：計(jì)算以下得數(shù)為7的加法題目，其中3+4需要進(jìn)位：

答案：3+4=7

3.題型三：帶有退位的加法運(yùn)算題

題型描述：計(jì)算得數(shù)為6、7的加法題目，涉及退位的加法運(yùn)算。

舉例：計(jì)算以下得數(shù)為6的加法題目，其中8+2需要退位：

答案：8+2=6

4.題型四：多位數(shù)加法運(yùn)算題

題型描述：計(jì)算得數(shù)為6、7的加法題目，涉及多位數(shù)的加法運(yùn)算。

舉例：計(jì)算以下得數(shù)為7的加法題目，其中涉及到兩位數(shù)的加法：

答案：12+5=17

5.題型五：實(shí)際應(yīng)用題

題型描述：計(jì)算得數(shù)為6、7的加法題目，涉及實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的加法運(yùn)算。

舉例：小明有3個(gè)蘋(píng)果，媽媽給了他2個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？

答案：3+2=5八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以針對(duì)加法運(yùn)算的基本概念、運(yùn)算方法等方面進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生回答，從而了解學(xué)生的掌握情況。

-觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度、參與課堂活動(dòng)的積極性等，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測(cè)試：教師可以通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或者練習(xí)題的方式，測(cè)試學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些得數(shù)為6、7的加法題目，讓學(xué)生在課堂上完成，通過(guò)學(xué)生的答題情況來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行：

-批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行仔細(xì)檢查，并進(jìn)行評(píng)分。在批改過(guò)程中，教師需要注意學(xué)生的解題過(guò)程是否規(guī)范，計(jì)算是否準(zhǔn)確，以及是否有錯(cuò)別字等問(wèn)題。

-點(diǎn)評(píng)：教師可以在作業(yè)批改后，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)中，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的正確答案給予肯定，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤答案進(jìn)行解釋和指導(dǎo)。

-反饋：教師需要及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。教師可以通過(guò)口頭反饋、書(shū)面反饋或者線上反饋等方式，將作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果告訴學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：得數(shù)為6、7的加法運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算方法。

-加法運(yùn)算的基本概念：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)相加，得到它們的和。

-運(yùn)算方法：根據(jù)加法運(yùn)算的基本概念，將兩個(gè)數(shù)相加，得到它們的和。

②關(guān)鍵詞：加法、運(yùn)算、和、加數(shù)、被加數(shù)。

-加法：表示兩個(gè)或多個(gè)數(shù)相加的運(yùn)算。

-運(yùn)算：表示進(jìn)行加法運(yùn)算的過(guò)程。

-和：表示加法運(yùn)算的結(jié)果。

-加數(shù)：表示參與加法運(yùn)算的數(shù)。

-被加數(shù)：表示參與加法運(yùn)算的數(shù)。

③句：通過(guò)加法運(yùn)算，我們可以得到兩個(gè)或多個(gè)數(shù)的和。

在板書(shū)設(shè)計(jì)方面，教師可以采用以下方法：

④藝術(shù)性：在板書(shū)中，教師可以采用一些藝術(shù)性的元素，如色彩、圖案等，來(lái)吸引