2024-2025學年中職生用心關(guān)注創(chuàng)造理想校園班會教學設(shè)計

2024-2025學年中職生用心關(guān)注創(chuàng)造理想校園班會教學設(shè)計主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為中職生心理健康課程中的“創(chuàng)造理想校園”。通過學習本節(jié)課，學生將了解如何用心關(guān)注自己的心理健康，如何在校園中創(chuàng)造一個積極、健康的學習和生活環(huán)境。具體內(nèi)容包括：

1.了解心理健康的重要性，認識到心理健康對學習、生活的重要影響。

2.學會用心關(guān)注自己的心理健康，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3.掌握在校園中創(chuàng)造理想環(huán)境的方法，提高生活質(zhì)量。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)了解了心理健康的基本概念，本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步引導學生關(guān)注自己的心理健康，學會用心關(guān)注，并將心理健康與校園環(huán)境相結(jié)合，創(chuàng)造一個理想的學習和生活環(huán)境。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的心理健康素養(yǎng)和自我管理能力。通過學習本節(jié)課，學生將：

1.提升心理健康素養(yǎng)，了解和關(guān)注自己的心理健康，培養(yǎng)積極向上的心理狀態(tài)。

2.學會自我管理，掌握管理情緒、壓力和人際關(guān)系的方法，提高自我管理能力。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，積極探索適合自己的學習和生活方式，創(chuàng)造一個理想的學習和生活環(huán)境。教學難點與重點1.教學重點：

（1）心理健康的重要性：讓學生了解心理健康對學習、生活的重要影響，認識到心理健康是人生幸福的基礎(chǔ)。

（2）用心關(guān)注心理健康：培養(yǎng)學生用心關(guān)注自己心理健康的能力，學會自我調(diào)節(jié)和自我照顧。

（3）創(chuàng)造理想校園的方法：引導學生掌握在校園中創(chuàng)造理想環(huán)境的方法，提高生活質(zhì)量。

2.教學難點：

（1）心理健康的內(nèi)涵與外延：理解心理健康不僅包括心理狀態(tài)，還包括情緒管理、壓力應對、人際關(guān)系等方面。

（2）用心關(guān)注心理健康的實踐：如何將心理健康理念融入日常生活，形成良好的心理素質(zhì)。

（3）創(chuàng)造理想校園的策略：如何根據(jù)自己的需求和實際情況，制定合適的計劃并付諸實踐。

（4）學生自我管理能力的提升：培養(yǎng)學生自我管理能力，包括時間管理、情緒管理、目標設(shè)定等。

（5）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：引導學生敢于嘗試新事物，勇于挑戰(zhàn)自我，形成獨立思考和解決問題的能力。

舉例說明：

（1）心理健康的重要性：講解心理健康對學習、生活的重要影響，如心理健康狀況良好的學生更容易取得好成績、與同學建立良好關(guān)系等。

（2）用心關(guān)注心理健康：通過案例分析，讓學生了解如何關(guān)注自己的心理健康，如遇到困擾時如何尋求幫助、如何進行自我調(diào)節(jié)等。

（3）創(chuàng)造理想校園的方法：引導學生討論并分享自己在校園中創(chuàng)造理想環(huán)境的方法，如合理安排學習時間、參與社團活動、與同學建立良好關(guān)系等。

（4）心理健康的內(nèi)涵與外延：通過小組討論，讓學生理解心理健康涵蓋的各個方面，如情緒管理、壓力應對、人際關(guān)系等，并認識到這些方面對心理健康的影響。

（5）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：鼓勵學生參加創(chuàng)新競賽、開展創(chuàng)新項目，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源軟硬件資源：

-教室

-計算機

-投影儀

-白板

-筆記本電腦

-音響設(shè)備

課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-班級微信群

信息化資源：

-教學PPT

-心理健康相關(guān)文章和視頻

-在線調(diào)查問卷

-學習軟件和應用程序

教學手段：

-講授法

-案例分析法

-小組討論法

-角色扮演法

-互動問答法

-實踐操作法教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“創(chuàng)造理想校園”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何創(chuàng)造一個理想的校園環(huán)境嗎？它與我們的學習和生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于理想校園的圖片或視頻片段，讓學生初步感受理想校園的魅力或特點。

簡短介紹“創(chuàng)造理想校園”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.心理健康基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解心理健康的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解心理健康的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹心理健康的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.心理健康案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解心理健康的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的心理健康案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解心理健康的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際學習或生活的影響，以及如何應用心理健康知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論心理健康的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與心理健康相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對心理健康的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)心理健康的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括心理健康的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)心理健康在現(xiàn)實學習或生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用心理健康知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于心理健康在校園中的應用的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.心理健康素養(yǎng)的提升：學生將深入了解心理健康的基本概念、組成部分和重要性，從而提高自己的心理健康素養(yǎng)，更好地應對生活和學習中的壓力和挑戰(zhàn)。

2.自我管理能力的增強：學生將學會用心關(guān)注自己的心理健康，掌握管理情緒、壓力和人際關(guān)系的方法，提高自我管理能力，形成良好的心理素質(zhì)。

3.創(chuàng)造理想校園的能力：學生將了解如何在與校園環(huán)境相結(jié)合的過程中創(chuàng)造一個積極、健康的學習和生活環(huán)境，從而提高生活質(zhì)量，實現(xiàn)個人成長和發(fā)展。

4.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學生在探索心理健康和自我管理的過程中，將培養(yǎng)創(chuàng)新思維，敢于嘗試新事物，勇于挑戰(zhàn)自我，形成獨立思考和解決問題的能力。

5.合作能力的提升：通過小組討論和課堂展示，學生將培養(yǎng)合作能力，學會與他人共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

6.表達能力的鍛煉：學生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)將提升表達能力，更好地闡述自己的觀點和想法，加深對心理健康知識的理解和應用。

7.實際問題解決能力的增強：學生將學會運用心理健康知識解決實際生活中的問題，提高自己的生活品質(zhì)和學習效果。

8.積極的人生態(tài)度：通過學習心理健康知識，學生將樹立積極向上的人生態(tài)度，更加關(guān)注自己的身心健康，積極面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關(guān)于心理健康、自我管理、創(chuàng)造理想校園的書籍和文章，如《心理學與生活》、《自我超越》等。

-視頻資源：引導學生觀看與心理健康相關(guān)的視頻資源，如TED演講、心理咨詢師的講座等。

-實踐項目：鼓勵學生參與與心理健康相關(guān)的實踐活動，如心理沙龍、志愿服務等。

2.拓展要求：

-學生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行學習和實踐。

-學生可以就拓展內(nèi)容進行思考和總結(jié)，撰寫心得體會或短文，以鞏固學習效果。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生需要在下一節(jié)課前提交拓展學習的成果，可以是閱讀筆記、心得體會或?qū)嵺`報告等。

-教師將對學生的拓展學習成果進行評價和反饋，以促進學生的進一步學習和成長。板書設(shè)計-心理健康的基本概念：心理狀態(tài)、情緒管理、壓力應對、人際關(guān)系等。

-自我管理的方法：時間管理、情緒管理、目標設(shè)定等。

-創(chuàng)造理想校園的策略：合理安排學習時間、參與社團活動、建立良好人際關(guān)系等。

2.板書設(shè)計詞句：

-心理健康：心情愉快、壓力小、人際關(guān)系和諧。

-自我管理：高效利用時間、保持積極情緒、設(shè)定明確目標。

-創(chuàng)造理想校園：積極參與校園活動、建立良好人際關(guān)系、創(chuàng)造積極學習環(huán)境。

3.板書設(shè)計藝術(shù)性與趣味性：

-使用圖形、顏色、符號等元素，使板書更具視覺吸引力。

-設(shè)計有趣的比喻、卡通形象等，使板書更具趣味性。

-引導學生參與板書設(shè)計，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和學習興趣。教學反思與改進在教學“創(chuàng)造理想校園”的過程中，我深刻體會到課堂的互動性和學生的參與度對于教學效果的重要性。通過觀察學生的反應和學習成果，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要改進：

首先，在導入新課時，我可以通過更多的圖片和視頻來吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣。例如，展示一些關(guān)于理想校園的圖片和視頻，讓學生在開始時就對課程內(nèi)容產(chǎn)生好奇心和探索欲望。

其次，在講解心理健康基礎(chǔ)知識時，我應該更注重學生的理解程度，確保他們能夠真正理解心理健康的概念和重要性。可以通過提問、小組討論等方式，讓學生積極參與課堂，加深對知識點的理解和記