Unit 7 Christmas（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit7Christmas（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit7Christmas（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課將圍繞閩教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit7Christmas進(jìn)行教學(xué)。本單元主要介紹了圣誕節(jié)的相關(guān)知識(shí)，包括圣誕節(jié)的起源、習(xí)俗、食物等。教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.單詞：Christmas,SantaClaus,reindeer,gift,family,food等。

2.句型：-Doyoulike...?-Yes,Ido./No,Idon't.

3.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)。

4.文化背景：了解圣誕節(jié)的起源、習(xí)俗和食物等。

在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。同時(shí)，我會(huì)結(jié)合文化背景部分，讓學(xué)生了解圣誕節(jié)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的起源、習(xí)俗和食物等文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和思考圣誕節(jié)的意義，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析閩教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit7Christmas的教學(xué)對(duì)象為我國(guó)四年級(jí)學(xué)生。這一年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，對(duì)于圣誕節(jié)這一西方節(jié)日充滿好奇。他們?cè)谡Z(yǔ)言方面已具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但在語(yǔ)法和詞匯方面仍有待提高。此外，學(xué)生在思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面具有明顯的個(gè)體差異。

1.學(xué)生層次

根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平，可以將學(xué)生分為三個(gè)層次：

（1）基礎(chǔ)層：語(yǔ)言基礎(chǔ)較弱，詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)有限，但對(duì)于新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性較高。

（2）中層：語(yǔ)言能力一般，有一定的詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，但缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新精神。

（3）高層次：語(yǔ)言能力較強(qiáng)，詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)豐富，學(xué)習(xí)興趣濃厚，具備一定的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

（1）知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)知主要來(lái)源于生活經(jīng)驗(yàn)和媒體信息，對(duì)圣誕節(jié)的起源、習(xí)俗和食物等文化背景的了解不夠深入。

（2）能力方面：學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的能力均有待提高，特別是在語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用方面。此外，學(xué)生的跨文化交際能力和批判性思維能力較弱。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)興趣和自主性，但在合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)等方面仍有待提高。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自主性和合作精神，過(guò)于依賴(lài)教師。

針對(duì)上述學(xué)情，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，制定針對(duì)性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言能力和文化素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即閩教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit7Christmas。此外，準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如單詞卡片、練習(xí)冊(cè)等，以便進(jìn)行課堂活動(dòng)和練習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生的興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源。包括圣誕節(jié)的圖片、圖表、視頻等，用于展示圣誕節(jié)的起源、習(xí)俗和食物等文化背景。同時(shí)，準(zhǔn)備一些實(shí)物道具，如圣誕樹(shù)、圣誕帽等，以便進(jìn)行情景模擬和互動(dòng)活動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，但如果有實(shí)驗(yàn)需求，將確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果需要進(jìn)行關(guān)于圣誕食物的制作實(shí)驗(yàn)，將準(zhǔn)備相應(yīng)的食材和工具，并確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)和交流的氛圍。可以將教室分為分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等不同區(qū)域，以便進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。同時(shí)，布置一些與圣誕節(jié)相關(guān)的裝飾，如圣誕樹(shù)、彩燈等，增加節(jié)日的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道圣誕節(jié)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于圣誕節(jié)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受圣誕節(jié)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹圣誕節(jié)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圣誕節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圣誕節(jié)的基本概念、習(xí)俗和食物。

過(guò)程：

講解圣誕節(jié)的定義，包括其主要習(xí)俗和食物。

詳細(xì)介紹圣誕節(jié)的起源、習(xí)俗和食物等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圣誕節(jié)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解圣誕節(jié)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的圣誕節(jié)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解圣誕節(jié)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用圣誕節(jié)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論圣誕節(jié)在未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與圣誕節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圣誕節(jié)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圣誕節(jié)的基本概念、習(xí)俗、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圣誕節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圣誕節(jié)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于圣誕節(jié)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《圣誕節(jié)的起源與發(fā)展》：介紹圣誕節(jié)的起源、發(fā)展以及在不同國(guó)家的慶祝方式。

-《圣誕節(jié)習(xí)俗與文化》：詳細(xì)講解圣誕節(jié)的各項(xiàng)習(xí)俗，如圣誕樹(shù)、圣誕老人、禮物交換等，以及它們背后的文化意義。

-《圣誕節(jié)美食與文化》：介紹與圣誕節(jié)相關(guān)的美食，如姜餅屋、圣誕布丁、火雞等，以及它們?cè)谑フQ節(jié)中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查和了解自己家庭成員或朋友對(duì)圣誕節(jié)的看法和慶祝方式，感受不同文化背景下人們對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)知和慶祝方式的差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館等途徑，進(jìn)一步了解圣誕節(jié)在全球范圍內(nèi)的慶祝方式，以及與其他節(jié)日的異同。

-讓學(xué)生思考和討論圣誕節(jié)在當(dāng)代社會(huì)的意義，以及它對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作圣誕節(jié)相關(guān)的美食或裝飾，如圣誕樹(shù)、圣誕老人等，增強(qiáng)對(duì)圣誕節(jié)文化的體驗(yàn)和理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圣誕節(jié)期間的社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題，如商業(yè)促銷(xiāo)、環(huán)境污染等，并思考如何合理應(yīng)對(duì)和解決這些問(wèn)題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit7Christmas，主要內(nèi)容包括圣誕節(jié)的基本概念、習(xí)俗、食物等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了圣誕節(jié)的起源、發(fā)展以及在不同國(guó)家的慶祝方式。他們掌握了與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。同時(shí)，學(xué)生們通過(guò)討論和思考圣誕節(jié)的意義，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

（1）圣誕節(jié)的起源是什么？

（2）圣誕節(jié)有哪些主要的習(xí)俗？

（3）圣誕節(jié)期間人們通常吃什么美食？

2.運(yùn)用所學(xué)的句型，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：

A:DoyoulikeChristmas?

B:Yes,Ido./No,Idon't.

A:Whydoyoulike/dislikeChristmas?

B:Because...

3.寫(xiě)一篇關(guān)于圣誕節(jié)的短文，包括圣誕節(jié)的起源、習(xí)俗、食物等，以及你個(gè)人對(duì)圣誕節(jié)的理解和感受。

4.小組討論：

（1）你們認(rèn)為圣誕節(jié)在當(dāng)代社會(huì)還有什么意義？

（2）圣誕節(jié)對(duì)個(gè)人和社會(huì)有哪些影響？

（3）如何合理應(yīng)對(duì)和解決圣誕節(jié)期間的社會(huì)問(wèn)題？

5.探究任務(wù)：

調(diào)查和了解自己家庭成員或朋友對(duì)圣誕節(jié)的看法和慶祝方式，感受不同文化背景下人們對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)知和慶祝方式的差異。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①圣誕節(jié)的起源和意義

②圣誕節(jié)的習(xí)俗，如圣誕樹(shù)、圣誕老人、禮物交換等

③圣誕節(jié)的食物，如姜餅屋、圣誕布丁、火雞等

2.關(guān)鍵詞匯：

①Christmas

②SantaClaus

③reindeer

④gift

⑤family

⑥food

3.句型練習(xí)：

-DoyoulikeChristmas?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Whydoyoulike/dislikeChristmas?

-Because...

4.藝術(shù)性和趣味性：

①使用圣誕節(jié)相關(guān)的圖片、卡通形象等裝飾板書(shū)，增加趣味性。

②設(shè)計(jì)圣誕樹(shù)、圣誕老人等圖案，將關(guān)鍵詞匯和句型練習(xí)融入其中，增強(qiáng)藝術(shù)性。

③利用顏色、字體大小和粗細(xì)等元素，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，提高清晰度。

④設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)在板書(shū)上填寫(xiě)關(guān)鍵詞匯或句型練習(xí)，增加參與感和趣味性。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于圣誕節(jié)的英語(yǔ)課，感覺(jué)整體教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在課堂上的參與度很高，對(duì)圣誕節(jié)的文化背景和習(xí)俗表現(xiàn)出了濃厚的興趣。我通過(guò)展示圖片、播放視頻和分組討論等多種方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在教學(xué)方法上，我采用了啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在講解圣誕節(jié)的習(xí)俗時(shí)，我讓學(xué)生分享他們知道的圣誕習(xí)俗，然后引導(dǎo)他們思考這些習(xí)俗背后的文化意義。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解圣誕節(jié)的食物時(shí)，我花費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間在介紹各種美食，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。另外，在組織小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過(guò)于依賴(lài)小組成員，缺乏獨(dú)立思考的能力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行一些調(diào)整。首先，我會(huì)更加注重課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。其次，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。最后，我會(huì)嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成句子。

（1）圣誕節(jié)起源于（）世紀(jì)。

（2）圣誕樹(shù)是圣誕節(jié)的傳統(tǒng)裝飾之一，通常在（）圣誕節(jié)前夕開(kāi)始裝飾。

（3）圣誕老人通常在（）夜晚給孩子們送禮物。

（4）圣誕布丁是一種傳統(tǒng)的圣誕節(jié)食物，它的制作通常需要（）小時(shí)。

（5）圣誕節(jié)是家人團(tuán)聚的日子，人們通常會(huì)一起享受（）等美食。

答案：

（1）第四

（2）12月24

（3）25

（4）9

（5）圣誕布丁、火雞等

2.選擇題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確答案。

（1）圣誕節(jié)是哪一天？（）

A.12月24日

B.12月25日

C.1月6日

答案：B

（2）圣誕老人的坐騎是什么？（）

A.馴鹿

B.馬

C.驢

答案：A

（3）圣誕節(jié)的傳統(tǒng)食物中不包括以下哪一項(xiàng)？（）

A.圣誕布丁

B.火雞

C.粽子

答案：C

3.判斷題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列句子是否正確。

（1）圣誕節(jié)起源于古希臘。（）

答案：錯(cuò)誤

（2）圣誕老人會(huì)在圣誕節(jié)當(dāng)天給孩子們送禮物。（）

答案：錯(cuò)誤

（3）圣誕布丁的制作過(guò)程非常簡(jiǎn)單。（）

答案：錯(cuò)誤

（4）圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日之一。（）

答案：正確

4.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題。

（1）圣誕節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？

答案：圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗包括裝飾圣誕樹(shù)、交換禮物、吃圣誕大餐、唱圣誕歌曲等。

（2）圣誕老人是誰(shuí)？他是怎樣給孩子們送禮物的？

答案：圣誕老人是圣誕節(jié)的象征人物，他是一個(gè)留著白色胡須、穿著紅色衣服的老人。據(jù)說(shuō)他會(huì)在圣誕夜給表現(xiàn)好的孩子們送禮物。

（