八年級語文下冊 第五單元 17《壺口瀑布》說課稿 新人教版

八年級語文下冊第五單元17《壺口瀑布》說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級語文下冊第五單元17《壺口瀑布》說課稿，新人教版。該課文以壺口瀑布為背景，描繪了瀑布壯麗的自然景觀及與之相關(guān)的歷史、文化內(nèi)涵。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于：首先，課文是對自然景觀的描繪，與學(xué)生在七年級所學(xué)的寫景作文相呼應(yīng)，鞏固了學(xué)生對景物描寫的技巧；其次，課文涉及地理、歷史、文化等方面的知識，與學(xué)生在社會學(xué)科中學(xué)到的內(nèi)容相互補充，幫助學(xué)生形成跨學(xué)科的知識體系；最后，通過學(xué)習(xí)本課文，學(xué)生可以進(jìn)一步提高對母語文學(xué)的鑒賞能力，培養(yǎng)愛國情懷。教學(xué)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過深入分析《壺口瀑布》的語言表達(dá)和藝術(shù)特色，使學(xué)生感受母語文學(xué)的韻味，提高審美情趣。其次，強化學(xué)生的文化意識，通過課文學(xué)習(xí)，了解壺口瀑布所蘊含的地理、歷史、文化內(nèi)涵，增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重。再次，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠獨立分析、評價課文內(nèi)容，并提出自己的觀點。最后，提高學(xué)生的表達(dá)能力，通過仿寫、討論等教學(xué)活動，提升學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力，實現(xiàn)語言運用能力的提升。這些目標(biāo)與新教材要求相契合，助力學(xué)生全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：1.課文《壺口瀑布》中對自然景觀的細(xì)膩描繪及修辭手法的運用；2.理解壺口瀑布所蘊含的地理、歷史、文化內(nèi)涵。

難點：1.對課文中的比喻、擬人等修辭手法的識別與理解；2.如何將課文中的文化內(nèi)涵與學(xué)生的實際生活經(jīng)驗相結(jié)合。

解決辦法：1.通過對比分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法，并結(jié)合具體例句進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠識別并運用這些修辭手法；2.利用多媒體展示壺口瀑布的圖片、視頻等資料，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解，幫助學(xué)生形象地理解文化內(nèi)涵；3.設(shè)計相關(guān)寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，鞏固重點知識；4.組織課堂分享，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)搶乜谄俨嘉幕瘍?nèi)涵的理解，突破難點。

突破策略：注重課內(nèi)課外相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵自主探究與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生主動解決問題的能力。教學(xué)資源1.軟件資源：語文教學(xué)輔助軟件、多媒體演示文稿、文本編輯軟件；

2.硬件資源：計算機、投影儀、白板、音響設(shè)備；

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子書包平臺；

4.信息化資源：課文朗讀音頻、壺口瀑布相關(guān)圖片及視頻、在線文學(xué)鑒賞資料；

5.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、多媒體展示、寫作練習(xí)、課堂分享。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《壺口瀑布》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在旅行或生活中，有沒有見過壯麗的自然景觀？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的課文密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《壺口瀑布》的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文對壺口瀑布的描繪及其所運用的修辭手法。壺口瀑布是黃河的一大景觀，課文中通過細(xì)膩的筆觸和豐富的修辭展現(xiàn)了其壯麗的景色。

2.案例分析：接下來，我們分析課文中的一些經(jīng)典句子，看看作者是如何通過比喻、擬人等修辭手法來描繪瀑布的。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)修辭手法和壺口瀑布所蘊含的文化內(nèi)涵這兩個重點。對于難點部分，我會通過對比分析、具體例句講解來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與課文描繪自然景觀相關(guān)的實際問題。

2.寫作練習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個寫作練習(xí)，嘗試運用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法來描繪一個自然景觀。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“自然景觀與文化內(nèi)涵的關(guān)系”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將提出一些開放性問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們發(fā)現(xiàn)自然景觀與文化的緊密聯(lián)系。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《壺口瀑布》中對自然景觀的描繪、修辭手法運用以及文化內(nèi)涵的重要性。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運用到日常生活中，學(xué)會欣賞自然之美。如果有任何疑問，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀與壺口瀑布相關(guān)的歷史、地理資料，了解瀑布的地理位置、形成過程及其在歷史上的重要地位。

-閱讀其他作家關(guān)于自然景觀的文學(xué)作品，如徐霞客的《游記》等，以拓寬文學(xué)鑒賞的視野。

-觀看紀(jì)錄片《黃河》，了解黃河的自然風(fēng)貌、人文歷史，特別是壺口瀑布在其中的展現(xiàn)。

-查閱有關(guān)修辭手法的書籍或資料，深入學(xué)習(xí)各種修辭手法的特點和應(yīng)用。

-參觀當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^，如瀑布、湖泊等，進(jìn)行實地觀察和體驗。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)，自行選擇一個自然景觀進(jìn)行實地考察，嘗試用文字描繪所見所感，鍛煉自己的觀察力和表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于自然景觀的文學(xué)作品，比較不同作家在描繪自然景觀時的風(fēng)格和修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

-建議學(xué)生通過觀看紀(jì)錄片、查閱資料等方式，深入了解壺口瀑布的歷史文化背景，感受自然景觀與文化的緊密聯(lián)系。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中獲取的知識和感悟，互相啟發(fā)，共同成長。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中注意觀察自然景觀，嘗試運用課內(nèi)學(xué)到的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，提高寫作水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-描述自然景觀的修辭手法：比喻、擬人、排比等；

-壺口瀑布的地理、歷史、文化背景；

-文本結(jié)構(gòu)分析：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

②關(guān)鍵詞：

-壺口瀑布；

-修辭手法；

-地理歷史；

-文本結(jié)構(gòu)。

③重點句子：

-課文中對瀑布聲音、形態(tài)的描繪句子；

-表現(xiàn)壺口瀑布?xì)v史文化的句子；

-文本結(jié)構(gòu)的過渡句。

板書設(shè)計：

```

《壺口瀑布》

一、修辭手法

-比喻

-擬人

-排比

二、地理歷史文化

-地理特點

-歷史故事

-文化意義

三、文本結(jié)構(gòu)

-開頭

-發(fā)展

-高潮

-結(jié)尾

```

板書設(shè)計條理清楚，重點突出，簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。通過板書，學(xué)生可以直觀地把握課文的核心知識點和文本結(jié)構(gòu)，有助于加深對《壺口瀑布》這一課的理解和記憶。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和注意力。評價學(xué)生是否能認(rèn)真聽講、主動提問、積極回答問題以及與同學(xué)老師的互動情況。

-參與度：學(xué)生參與課堂討論的積極性，對問題的回應(yīng)速度和質(zhì)量。

-注意力：學(xué)生在課堂上的專注程度，對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注和吸收情況。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力、思考深度和表達(dá)能力。

-合作能力：學(xué)生在小組內(nèi)的分工合作，共享信息和觀點的情況。

-思考深度：學(xué)生對討論主題的理解和分析深度，是否能提出有見地的觀點。

-表達(dá)能力：學(xué)生在展示時的語言組織、清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：通過隨堂小測驗評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識點的掌握情況。

-知識理解：學(xué)生對課文內(nèi)容、修辭手法、文本結(jié)構(gòu)等知識點的理解程度。

-應(yīng)用能力：學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用到新的情境中，如仿寫句子、分析文本等。

4.寫作練習(xí)：評價學(xué)生的寫作練習(xí)，包括對自然景觀的描繪和修辭手法的運用。

-描繪能力：學(xué)生是否能夠生動、形象地描繪自然景觀。

-修辭運用：學(xué)生是否能夠恰當(dāng)、有效地運用所學(xué)修辭手法。

5.教師評