常州部編版小學語文六年級下冊第五單元備課設(shè)計

實驗小學語文單元備課設(shè)計

單元第五單元主題科學精神

一、內(nèi)容分析

本單元課文主要是圍繞“科學精神”這個專題進行編排的，主要由《文言

文二則》《真理誕生于一百個問號之后》《表里的生物》《他們那時候多有

趣啊》四篇課文組成，習作內(nèi)容是編寫一個科幻故事，語文園地安排了4個板

塊的內(nèi)容。編排意圖是引導學生體會用具體事例說明觀點的方法；展開想象，

寫科幻故事。

《文言文二則》中《學弈》說明了學習應該專心致志的道理?！秲尚恨q

日》說明了知識無窮，學無止境的道理，同時也贊揚了孔子實事求是，敢于承

認自己學識不足的精神和古代人民敢于探求客觀真理，并能獨立思考，大膽質(zhì)

疑的精神。

《真理誕生于一百個問號之后》主要用事實論述只要善于觀察，

不斷發(fā)問，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理表里的生物。

教材

《表里的生物》

分析這篇課文主要講了童年時的我對事物有著強烈的好奇心，是個善于觀察愛思

考的孩子。

《他們那時候多有趣啊》是一篇科幻小說，講的是一百多年后學生的學習

方式發(fā)生了巨大的改變，熒光屏上有數(shù)百萬本書在不停的滾動，機器老師在家

里給學生講課，批改作業(yè)和試卷。

本單元還安排了''口語交際”“習作”“語文園地”等內(nèi)容。

口語交際安排我們展開一次辯論會，對日常生活中遇到的容易產(chǎn)生分歧的

問題進行辯論，在辯論時通過擺事實，講道理來豐富我們的認識，幫助我們?nèi)?/p>

面地看待事情、處理問題。

習作是讓我們展開想象，編寫一個科幻故事。

語文園地包括：交流平臺、詞句段運用、書寫提示和日積月累。

二、學習內(nèi)容分析

識字與寫字：會寫22個字：援、射、俱、弗、矣、辯、脆、攔、怖、

蟋、蟀、誕、澡、械、授、渦、逆、緯、砂、庚、域、鍥。

規(guī)范書寫39個詞語：洪亮、盲人、清脆、單調(diào)、加速、齒輪、唯恐、

丑惡、恐怖、證實、蟋蟀、真理、定理、定律、學說、創(chuàng)立、司空見慣、疑問、

洗澡、學院、機械、教授、逆時針、實驗、論文、順時針、見解、結(jié)論、正確、

轉(zhuǎn)動、測量、善于、事例、見微知著、解答、靈感、領(lǐng)域、機遇、鍥而不舍。

閱讀：學習正確流利有感情地朗讀課文，理解句子意思，了解課文內(nèi)容。

體會用具體事例說明觀點的方法。結(jié)合教材中的注釋和古代文化常識，理解故

事內(nèi)容。

習作：讓我們展開想象，編寫一個科幻故事?？茖W幻想故事要有發(fā)生的時

間地點、鮮明的人物形象，還要有生動的情節(jié)。

口語交際：安排我們展開一次辯論會，對日常生活中遇到的容易產(chǎn)生分歧

的問題進行辯論，在辯論時通過擺事實，講道理來豐富我們的認識，幫助我們

全面地看待事情、處理問題。

三、內(nèi)容建構(gòu)

（-）單元間的內(nèi)容建構(gòu)

本單元的語文要素是“體會用具體事例說明觀點的方法”，其實小學階段

“閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點和材料”“寫簡單的議論性文章做到觀點明確,

有理有據(jù)”是第四學段的閱讀與習作目標，為了給學生做好鋪墊，適應這樣的

文體轉(zhuǎn)換，本單元安排了淺顯且經(jīng)典的議論文。在本冊書的第二單元“外國名

著”的口語交際中訓練“引用原文使自己的觀點更有說服力”也在一定程度上

為本單元的語文要素做了鋪墊。而在此之前，從二年級就開始培養(yǎng)學生的說理

能力。比如，和人商量的時候，理由要充分。

本單元習作要求展開想象，創(chuàng)編科幻故事。發(fā)揮想象在每個年級段都有體

現(xiàn)，例如在五年級讓學生發(fā)揮想象，創(chuàng)編童話故事；六年級上冊讓學生發(fā)揮想

象，創(chuàng)編生活故事。從不同文體讓孩子充分發(fā)揮想象，這也給本單元創(chuàng)編科幻

故事奠定了基礎(chǔ)。

（二）單元內(nèi)的內(nèi)容建構(gòu)

本單元四篇文章讓學生由淺入深的體會“用具體事例說明觀點的方法”，

《文言文二則》《表里的生物》讓學生理解作者表達的觀點；《真理存在與一

百個問號之后》讓學生接觸議論文，學習用具體事例說明觀點的方法；《他們

那時候多有趣啊》讓學生了解怎樣運用學習用具體事例說明觀點的方法。本單

元的4篇課文和口語交際、習作不同程度地落實本單元的語文要素，層層遞進,

環(huán)環(huán)相扣，也體現(xiàn)了單元統(tǒng)整教學。

四、資源拓展

拓展《語文主題叢書》第五冊“美麗的探索”中的4個模塊“古文中的思

考”、“科學就在身邊”、“探索美麗人生”、“未來的世界”、“插上科學

的翅膀飛”與本單元4篇文章一一相匹配。

推薦閱讀書目：劉慈欣一《第三次拯救未來世界》

推薦觀賞科幻影片《流浪地球》

識字與寫字：

1.有較強的獨立識字能力，能夠借助字典、聯(lián)系上下文等理解詞語的意

思。

2.書寫有一定的速度，力求美觀，寫字姿勢正確，并且有良好的書寫習慣。

閱讀：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀《文言文二則》《真理誕生于一

百個問號之后》《表里的生物》《他們那時候多有趣啊》四篇課文，其中背誦

《文言文二則》。

2.默讀有一定的速度，會瀏覽，根據(jù)需要搜集信，篩選有用信息，邊讀邊

思考。

3.能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中不理解的詞語的意思，并能

課標

說出其表達效果。

要求

4.在閱讀文章中能夠找出具體的事例，體會用具體事例說明觀點的方法，

從而了解文章表達的觀點。

5.閱讀文章時，能理解文章主要內(nèi)容，能了解科幻小說的構(gòu)思特點，能用

自己的話說出文章的主題和內(nèi)涵。

習作：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人

的獨特感受，積累習作素材。

3.能寫簡單的記實文章和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，能根據(jù)內(nèi)容

表達的需要，分段表述。

4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，書寫規(guī)范、

整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。

5.充分發(fā)揮自己的想象，根據(jù)科幻小說的構(gòu)思特點，能完成一次創(chuàng)編科

幻故事的習作。

口語交際：

1.與人交流能尊重對方和理解對方。

2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3.聽人說話認真、耐心，能抓住要點。

4.表達有條理，語氣、語調(diào)適當。

5.注意語言美，抵制不文明語言。

6.通過分組進行辯論，在辯論時通過擺事實，講道理來豐富我們的認識，

提高我們?nèi)娴乜创虑?、處理問題的能力。

已有知識經(jīng)驗：

學生的識字和閱讀能力有很大的提升，有了一定量的字詞積累。遇到不認

識的字詞能通過查字典、詞典解決。閱讀、口語交際和寫作能力有了一定程度

的提高。他們能夠讀懂文章大意、說出自己感受、搜集相關(guān)的課外知識，有了

一定的讀寫經(jīng)驗和課外閱讀能力。

已有策略經(jīng)驗：

能夠運用己學方法認識漢字。能夠運用已學方法找出文章中的具體事例。

能夠根據(jù)現(xiàn)實生活充分展開想象，創(chuàng)編科幻故事。

已有生活經(jīng)驗：

學情

學生愿意在生活體驗中學語文、用語文。大部分同學已接科幻故事和探索

分析

類文章。

存在困難與障礙：

學生對于生字新詞，特別是形近字，掌握不夠扎實；有相當一部分學生缺

乏聯(lián)系上下文理解字義的能力；生字詞的量多了，學生書寫速度加快了，但影

響了書寫質(zhì)量。學生的閱讀基本功不夠扎實：如：學習概括文章的主要內(nèi)容；

體會作者的思想感情以及學習表達觀點的方法；嘗試用具體事例表達自己觀點

的能力不足。

突破措施：

字詞方面

1.字詞方面，自學查字典，同桌互學互糾，教師指導。

2.教師做好課前指導，學生充分預習，梳理字詞思維導圖。

閱讀方面

1.通過抓關(guān)鍵詞語，體會意思、、聯(lián)系課文和生活實際理解含義深刻的句子。

2.通過獨立思考、共同體交流，總結(jié)對文中重點語句的理解。

寫作方面

1.通過共同體交流，充分發(fā)揮想象，尋找靈感。

2.教師適當指導，掌握寫作的方法和技巧。

3.通過范文，先嘗試仿寫，而后創(chuàng)作。

結(jié)合上述分析，基于課程標準、學期目標和學生的學情，我們的單元目標

設(shè)置如下：

1.通過查字典、聯(lián)系上下文等方法準確認讀、會寫、理解22個生字和39個

詞語。（體現(xiàn)語言建構(gòu)與運用的語文核心素養(yǎng)）

（在每一課的第一課時中落實）

2.通過反復朗讀、默讀，正確流利有感情地朗讀課文，了解文章主要內(nèi)容。

（體現(xiàn)語言建構(gòu)與運用的語文核心素養(yǎng)）

（在4篇課文的第一個課時中落實）

3.借助注釋和資料疏通文意，感受中華文化的魅力,激發(fā)學生對文言文的興趣。

（體現(xiàn)文化傳承與理解的語文核心素養(yǎng)）

單元

（在14《文言文二則》中落實）

目標3.能理解作者表達的觀點，能體會用幾個具體事例說明觀點的方法。

（體現(xiàn)思維發(fā)展與提升的語文核心素養(yǎng)）

（在4篇課文學習中落實）

4.通過體會文中含義深刻的句子，感受不斷探索的科學精神。（體現(xiàn)思維發(fā)

展與提升的語文核心素養(yǎng)）

（在《表里的生物、》《真理誕生于一百個問號之后》中落實。）

5.通過感受議論文的特點，能學會運用幾個具體事例說明一個

觀點的寫作方法。（體現(xiàn)思維發(fā)展與提升的語文核心素養(yǎng)）

（在《真理誕生于一百個問號之后》中落實。）

6.通過分組進行辯論，在辯論時通過擺事實，講道理來豐富我們的認識，提

高我們?nèi)娴乜创虑椤⑻幚韱栴}的能力。（體現(xiàn)語言建構(gòu)和運用、思維發(fā)展

與提升的語文核心素養(yǎng)）

（在口語交際的1個課時中落實）

7.通過了解科幻小說的構(gòu)思特點，展開想象，能創(chuàng)編一個科幻故事。（體現(xiàn)審

美鑒賞與創(chuàng)造的語文核心素養(yǎng)）

（在《他們那個時候多有趣啊》和習作課中落實）

8.通過交流學習習慣，借鑒別人的優(yōu)秀習慣，指導自己的實踐。

9.學會抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合實際情況，推斷重點詞語的意思；學習體會引用的好

處，提升語言運用。

（目標9、10體現(xiàn)語言建構(gòu)與運用的語文核心素養(yǎng)）

10.欣賞名家書法，感受中華經(jīng)典文化，簡單指導自己的寫字。

（體現(xiàn)文化傳承與理解語文核心素養(yǎng)）

11.能熟練背誦準確默寫日積月累中的名句，并且靈活運用日積月累的名句。

（體現(xiàn)語言建構(gòu)與運用的語文核心素養(yǎng)）

（目標9、10、11在語文園地中落實）

重點：

1.通過反復朗讀、默讀，正確流利有感情地朗讀課文，了解文章主要內(nèi)容。

2.體會用具體事例說明觀點的方法，感受作者表達的觀點。

學習

3.通過分組進行辯論，在辯論時通過擺事實，講道理來豐富我們的認識，

重難

提高我們?nèi)娴乜创虑椤⑻幚韱栴}的能力。

點難點：

1.用具體事例說明觀點的方法，感受作者表達的觀點。

2.了解科幻小說的構(gòu)思特點，展開想象，創(chuàng)編一個科幻故事。

1.語言建構(gòu)與運用：識字與寫字及情境運用；通過反復朗讀、默讀，正確流利

有感情地朗讀課文，了解文章主要內(nèi)容；學會抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合實際情況，推

語文斷重點詞語的意思；學習體會引用的好處，提升語言運用。

2.思維發(fā)展與提升：體會文中含義深刻的句子，感受不斷探索的科學精神；感

素養(yǎng)

受議論文的特點，學習運用幾個具體事例說明一個觀點的寫作方法；辯論時通

過擺事實，講道理來豐富我們的認識，提高我們?nèi)娴乜创虑?、處理問題的

能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：了解科幻小說的構(gòu)思特點，展開想象，創(chuàng)編一個科幻故事。

4.文化傳承與理解：文言文古詩中蘊含的道理；與同學交流自己的感受，感受

中華文化的魅力，激發(fā)學生對文言文的興趣。

現(xiàn)實問題發(fā)揮想象創(chuàng)造能情景創(chuàng)設(shè)如果你的大腦可

力，創(chuàng)編科幻故事。以直接從書上拷貝知

識，如果你擁有一個

背包飛行器，如果你

用時光機穿越時空回

到恐龍時代.....你

會做些什么？

單元語文要1.體會用具體事例說驅(qū)動性任插上科學的翅膀飛，

明觀點的方法。充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作

素務

2.展開想象，寫科幻科幻故事。

故事。

閉環(huán)

要素分解任務分解完成閉環(huán)

式單

完成閉環(huán)（拓展性綜合性作業(yè)）

元作

《文言文二則》1.拓展閱讀《語文主題學習》第5

業(yè)設(shè)

結(jié)合注釋理解故事冊“古文中的思考”理解故事內(nèi)容和

計

內(nèi)容；思考作者表達作者表達的觀點。

單元語文了什么觀點，是如何

要素在單元用具體事例表達觀點

內(nèi)的任務分解的。

及作業(yè)設(shè)計

《表里的生物》抓住1.拓展閱讀《語文主題學習》第5冊

課文中對人物對話和“科學就在身邊”培養(yǎng)善于觀察，勤

心理活動的描寫，體于思考和不斷探索的科學精神。

會人物的特點，感受2.學習課文中語言、心理活動的描寫，

人物善于觀察，勤于寫一寫你兒時的一段經(jīng)歷或一個發(fā)

思考和不斷探索的品現(xiàn)。

質(zhì)。

《真理誕生于一百個1.拓展閱讀《語文主題學習》第5冊

問號之后》體會用具《探索美麗人生》，培養(yǎng)善于觀察，

體事例說明觀點的方不斷探索生物問題。

法，主要用事實論述2.仿照課文的寫法，用具體事例說明

只要善于觀察，不斷一個觀點，可以選擇采用“有志者事

發(fā)問，就能在現(xiàn)實生竟成”“玩也能玩出名堂”也可以自

活中發(fā)現(xiàn)真理表里的己選擇其他觀點。

生物。

《他們那時候多有1.拓展閱讀《語文主題學習》第五本

趣啊》是一篇科幻小“未來的世界”，體會科幻故事的構(gòu)

說，展開想象，體會思特點。

科幻小說的構(gòu)思特

點。

習作：插上科學的結(jié)合搜集的資料，充分發(fā)揮想象，

翅膀飛。結(jié)合用具體事例說明自己的觀點創(chuàng)作

科幻故事。

內(nèi)容目標達成

1.自主學習字詞，能正確讀

寫“援、射”等5個生字；能正

確流利地朗讀課文；背誦《學弈》。

單元（體現(xiàn)語言建構(gòu)與運用的語文核

課時心素養(yǎng)）

1-214《文言文二則》

2.聯(lián)系上下文，理解“善、

安排

之”在句中的含義，正確翻譯句

子。能對照注釋，理解每句話的

意思，能用自己的語言說說故事

內(nèi)容。（體現(xiàn)思維發(fā)展與提升的

語文核心素養(yǎng)）

3.了解兩個小孩的觀點分別

是什么，理解用具體事例說明自

己的觀點的方法。（體現(xiàn)思維發(fā)

展與提升的語文核心素養(yǎng)）

4.遷移運用，學習語文主題

叢書第五冊第10課《濠梁之辯》。

（體現(xiàn)思維發(fā)展與提升的語文核

心素養(yǎng)）

1.自主學習字詞，能正確讀寫

“脆、攔”等5個生字；在文本

中理解“三弦、和諧、清脆”等

詞語的意思。（體現(xiàn)語言建構(gòu)與

運用的語文核心素養(yǎng)）

2.默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用

自己的語言說說課文寫了一件什

么事情。（體現(xiàn)思維發(fā)展與提升

的語文核心素養(yǎng)）

3.掌握用具體事例說明觀點的方

3-415《表里的生物》法。（體現(xiàn)語言建構(gòu)與運用的語

文核心素養(yǎng)）

4.能從文中找到關(guān)鍵語句，理解

文中的“我”是一個怎樣的孩子。

（體現(xiàn)思維發(fā)展與提升的語文核

心素養(yǎng)）

5.能夠結(jié)合生活經(jīng)歷，與同學交

流生活中遇到與文中的“我”類

似的趣事。（體現(xiàn)審美鑒賞與創(chuàng)

造的語文核心素養(yǎng)）

1.正確認識并書寫“誕、澡、

械”等11個生字，正確書寫“真

理、定理、定律、司空見慣”等

28個詞語。（體現(xiàn)語言建構(gòu)與運

用的語文核心素養(yǎng)）

2.正確、流利、有感情地朗

讀課文，體會文中含義深刻的句

子，初步感受不斷探索的科學精

16《真理誕生于一百個問號之

5-6神。（體現(xiàn)思維發(fā)展與提升的語

后》

文核心素養(yǎng)）

3.理解關(guān)于科學發(fā)現(xiàn)的三個

故事在寫法上和內(nèi)容上的相同

點，初步學習運用具體事例說明

觀點的寫作方法，感受議論文的

特點。（體現(xiàn)審美鑒賞與創(chuàng)造的

語文核心素養(yǎng)）

1.正確、流利、有感情朗讀課文，

講述在作者的想象中，未來的學

習方式和今天的不同。（體現(xiàn)思

維發(fā)展與提升的語文核心素養(yǎng)）

717《他們那時候多有趣啊》

2.大膽想象，能與同學交流未來

的學習生活可能的樣子。（體現(xiàn)

審美鑒賞與創(chuàng)造的語文核心素

養(yǎng)）

1.了解辯論的一般常識，提高表

達、傾聽和與他人交往的能力。

8口語交際（體現(xiàn)語言建構(gòu)與運用的語文核

心素養(yǎng)）

2.學會收集材料，并對材料進行

梳理、歸納和標記材料。（體現(xiàn)

語言建構(gòu)與運用的語文核心素

養(yǎng)）

3.在辯論時能夠清晰表達自己的

觀點，認真傾聽對方的論述，找

到對方漏洞并且抓住漏洞進行反

駁，能夠通過擺事實，講道理來

豐富自己的認識，提高全面地看