管理文件的教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE4文件及文件類型北京市大興區(qū)第三小學(xué)張金俠一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本課主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)法”是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，作為建構(gòu)者——教師僅是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、輔助者、咨詢者、導(dǎo)航者，而學(xué)生才是教與學(xué)活動(dòng)中的主體，在具體教學(xué)過程中，我們應(yīng)將大量時(shí)間留給學(xué)生帶著驅(qū)動(dòng)“任務(wù)”進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。因此本節(jié)課教學(xué)方法以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主結(jié)合自學(xué)教學(xué)法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我感受到由于教材對(duì)某些內(nèi)容已經(jīng)做了比較詳細(xì)的說明，教師就沒有必要再占用課堂時(shí)間給學(xué)生重復(fù)一遍，應(yīng)該充分相信學(xué)生讓學(xué)生大膽嘗試，可以把有限的精力放在學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生身上，這樣即符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又照顧到了大多數(shù)學(xué)生。另外對(duì)于一定要講解的特別是理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，一定要想辦法找一些學(xué)生樂于接受的方式進(jìn)行，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，主動(dòng)地去學(xué)，當(dāng)然這就要求我們教師平時(shí)多讀一些有關(guān)教育教學(xué)的書籍，也要留意身邊一些事物，把有用的、學(xué)生喜聞樂見的知識(shí)應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)中。我始終相信，多一份耕耘，就多一份收獲。二、教學(xué)背景分析教材分析：文件類型是理論性較強(qiáng)的知識(shí)，對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來說接受起來較費(fèi)盡，因此我主要采用學(xué)生較熟悉的人類的命名作類比，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，其次是利用白板中遮罩及超連接的功能，通過實(shí)物和視頻資料等，把抽象的知識(shí)具體化，幫助學(xué)生理解名詞術(shù)語。學(xué)生情況分析學(xué)生年齡小，好動(dòng)，好奇，思維活躍，感性認(rèn)識(shí)強(qiáng)于理性認(rèn)識(shí)；形象而直觀的教學(xué)容易被學(xué)生接受，因此作為教師就要把抽象的知識(shí)具體化來幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。教學(xué)方式與教學(xué)手段說明教的方式主要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法為主；從學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)入手，讓學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)的進(jìn)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式主要采用自學(xué)為主。通過學(xué)生的猜、學(xué)、做等，在操作中掌握知識(shí)教學(xué)手段：主要運(yùn)用白板的遮罩及超連接的功能突破難點(diǎn)。技術(shù)準(zhǔn)備：白板課件，網(wǎng)絡(luò)教室前期教學(xué)狀況、問題、對(duì)策等研究說明本課是文件管理的入門課，并且知識(shí)的理論性較強(qiáng)，我主要運(yùn)用類比的方法讓抽象的知識(shí)具體化，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。在此前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)畫圖、寫字板兩個(gè)軟件，對(duì)這兩個(gè)軟件的圖標(biāo)有了初步的了解，平時(shí)在日常教學(xué)中也注重通過圖標(biāo)來認(rèn)識(shí)一些常用的文件類型，來分散本課的難點(diǎn)。因此，我從認(rèn)識(shí)圖標(biāo)入手引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文件類型，易于學(xué)生接受。三、教學(xué)目標(biāo)。=1\*GB4㈠知識(shí)目標(biāo)：能通過圖標(biāo)和擴(kuò)展名給文件分類=2\*GB4㈡情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，具有良好的信息道德。㈢能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力教學(xué)重點(diǎn)：通過擴(kuò)展名給文件分類教學(xué)難點(diǎn)：通過擴(kuò)展名給文件分類

四、教學(xué)過程

教學(xué)進(jìn)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用設(shè)置意圖時(shí)間安排任務(wù)激趣懸念導(dǎo)入1、任務(wù)激趣毛毛是個(gè)小馬虎，他可愛玩電腦了，他的電腦里存了很多文件，（出示各種圖標(biāo)）自己都分不清楚了，想找個(gè)文件都找不到。你們愿意幫他整理整理嗎？老師相信你們都是學(xué)習(xí)、生活中能整理好自己東西的好孩子。愿意廣播1、引發(fā)任務(wù)，留有懸念圖標(biāo)辨認(rèn)猜出類型任務(wù)：通過圖標(biāo)來認(rèn)識(shí)文件類型①在電腦中，我們看到過這樣的圖標(biāo)。猜一猜這些圖標(biāo)代表的是那種類型的文件嗎？（出示課件）學(xué)生猜出文件類型，課件出示名字及相應(yīng)的例子小節(jié)：像圖像文件、網(wǎng)頁文件、Word文檔、演示文稿文檔、動(dòng)畫文件、聲音文件等都是常見的文件類型。通過圖標(biāo)我們可以認(rèn)識(shí)文件類型（板書：文件類型）②找對(duì)子把圖標(biāo)移到相應(yīng)文件類型處訂正（轉(zhuǎn)播學(xué)生畫面）圖像文件網(wǎng)頁文件Word文檔演示文稿文檔動(dòng)畫文件聲音文件打開畫圖中的《文件類型練習(xí)》找對(duì)子通過遮罩，讓學(xué)生猜后得到答案，留有懸念通過圖片鏈接，播放錄像、圖片、聲音等對(duì)象，幫助學(xué)生理解抽象概念從學(xué)生熟悉的圖標(biāo)入手，通過猜一猜，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文件類型，簡化知識(shí)，幫助理解。鞏固畫圖中文件的移動(dòng)五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)對(duì)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及老師自身教學(xué)效果的評(píng)價(jià)分析，評(píng)價(jià)方式應(yīng)盡可能做到目的性和可操作性強(qiáng)，靈活多樣。課

題:建立我的電子文件夾

課型:新授課

學(xué)校:大興區(qū)禮賢一中心孫營完小

教師:李秀梅

教材分析:

三年級(jí)《信息技術(shù)》是北京教育科學(xué)院研究院與北京出版社出版的信息教材，本課在教材的第四單元。學(xué)生在認(rèn)識(shí)畫圖板并熟悉了工具箱個(gè)工具的使用和基本操作的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)和練習(xí)圖形的變化——旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、縮放和傾斜。該教學(xué)內(nèi)容相對(duì)偏難。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

能夠在磁盤中新建文件夾，文件夾命名;能夠在另存為命令中新建文件夾并命名。

能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生多元處理問題的能力以及邏輯整理能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在整理自己文件的過程中體會(huì)用心對(duì)待生活的好處

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.兩種新建和命名文件夾的方法。

2.用另存為命令命名文件夾

教具準(zhǔn)備：多媒體機(jī)房

教學(xué)過程：

一、

對(duì)比情景導(dǎo)入

在兩個(gè)同學(xué)的作業(yè)找一個(gè)《快樂的一天》的語文作業(yè)

觀察東東的作業(yè);

觀看毛毛的作業(yè);

比較

為什么東東的很快就找到了，毛毛的作業(yè)卻怎么也找不到？

引導(dǎo):做東東那樣的有好習(xí)慣的好孩子，用文件夾整理自己的電子文件。

一起學(xué)習(xí)文件夾的使用方法。

東東的很快就找到了;

毛毛的找了很長時(shí)間都找不到;

(分類了，規(guī)整了、用到了文件夾。)

(讓學(xué)生在對(duì)比中體會(huì)好于不好的差別，引導(dǎo)正確的價(jià)值取向。)

二、

新課講授

1.在磁盤中新建、命名文件夾

（1）在自己的本班的磁盤中建立本人的文件夾

學(xué)生嘗試方法一：

在磁盤的左邊有三個(gè)方框區(qū)域，分別是

1)文件和文件夾任務(wù)

2)其他位置

3)詳細(xì)信息

尋找建立新文件夾的按鈕選項(xiàng)

試一試如何操作？

觀察文件夾的特征？

輸入文件夾的中文名稱：自己的姓名+文件夾

教師講解方法二

1)在磁盤的空白右擊，出現(xiàn)一個(gè)快捷菜單

2)移動(dòng)鼠標(biāo)到新建（w

）

出現(xiàn)另外一個(gè)快捷菜單

3)移動(dòng)鼠標(biāo)到第一個(gè)選項(xiàng)文件夾上，單擊

4)命名

個(gè)別指導(dǎo)，以指導(dǎo)技術(shù)為重點(diǎn)

（二）學(xué)生嘗試：當(dāng)前文件另存為時(shí)新建文件夾。

1.新建一個(gè)word文檔，另存為

2.用鼠標(biāo)一次劃過路