胡蘿卜先生的長胡子的教學(xué)案和作業(yè)題

...wd......wd......wd...13、胡蘿卜先生的長胡子【教學(xué)目標】1.會認“蘿、卜〞等本課5個生字，理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。展開充分的想象，提高語言表達和想象力。3.通過閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是若何幫助了別人，感受文學(xué)作品的詼諧與幽默。學(xué)會預(yù)測故事，能用較連貫的語言講述。4.引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。【教學(xué)重點】1.憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。2.學(xué)會預(yù)測故事，能用較連貫的語言講述。【教學(xué)難點】引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事?！窘虒W(xué)課時】1課時【教具準備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入課題。1.〔課件出示2〕“一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他。〞學(xué)生猜謎語，教師小結(jié)：其實這是胡蘿卜啊。2.〔課件出示3胡蘿卜圖片〕看，今天教師給你們帶來了什么誰愛吃胡蘿卜有一個老先生也很愛吃胡蘿卜，大家都叫他胡蘿卜先生。今天教師就給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于胡蘿卜先生的故事，這個好聽的故事藏在一本書里想不想來看看3.〔課件出示4〕觀察圖片，你看到了誰在干什么你覺得他看上去是一位若何的先生這位先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個故事的題目就是——《胡蘿卜先生的長胡子》，作者是王一梅阿姨。4.〔課件出示5〕介紹王一梅：兒童作家，共發(fā)表短篇童話300余篇，出版作品八十多部，獲得了許多的獎項。今天，她給我們帶來的這個故事名字叫做——《胡蘿卜先生的長胡子》。齊讀課題?！舶鍟汉}卜先生的長胡子〕5.看了這個題目，你有什么問題么〔教師不禁要問：他的胡子若何了有什么特別的〕想不想知道答案好，一起來學(xué)習(xí)這個故事。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。1.指名讀生字詞，要求讀準字音。2.指名讀詞語?！舱n件出示6〕發(fā)愁濃密近視沾到繼續(xù)街口風(fēng)箏結(jié)實晾曬尿布飄動胡蘿卜匆匆忙忙師生共同指正：注意讀準翹舌音“愁視曬〞，注意讀準輕聲“胡蘿卜〞的“卜〞及“風(fēng)箏〞的“箏〞。3.識記生字你是若何認識這些生字的〔課件出示7〕出示生字：愁沾晾蘿卜熟字加偏旁：秋+心=愁日+京=晾形近字辨析：蘿一籮減一減：“下〞減掉橫就是“卜〞。4.指名分自然段讀課文，教師相機指點。三、理清文脈，了解文意。1.課文主要講了幾件事2.按提綱“胡蘿卜先生刮胡子——胡蘿卜先生吃果醬——胡蘿卜先生幫助放風(fēng)箏的小男孩——胡蘿卜先生幫助鳥太太〞給全文分段，再試著概括段意。第一段(第1自然段)：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他有著濃密的胡子，必須每天刮胡子。第二段(2～4自然段)有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。他漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果醬，這根胡子一點一點地變長。胡蘿卜先生是完全不知道的。

第三段〔5～6自然段)〕在很遠的街口，有一個男孩正在放風(fēng)箏，線實在太短了，他的風(fēng)箏才飛過屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著，小男孩就扯了扯胡子，他確定夠結(jié)實了，就剪了一段用來放風(fēng)箏。第四段〔7～8自然段)〕胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著。四、品讀感悟，深化認識。片段一：胡子飛長1.〔課件出示8〕：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮?！补膭顚W(xué)生朗讀句子，說說從句子中了解到這是個若何的胡蘿卜先生〕〔板書：常常為刮胡子而發(fā)愁〕2.〔課件出示9〕：有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因為他近視，就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。〔1〕想象接下來會發(fā)生什么樣的事情〔2〕學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)。3.〔課件出示10〕：這根胡子長在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，胡子沾到了甜甜的果醬。對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品??！果醬很有營養(yǎng)啊，這根胡子會若何呢〔一點一點地變長〕〔板書：胡子沾滿果醬快速變長〕4.〔課件出示11〕：于是，胡蘿卜先生一步一步走的時候，這根胡子就在一點一點地變長。〔1〕這根胡子會長到多長呢〔2〕學(xué)生交流，教師小結(jié)?！舱n件出示12〕：只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長了多長了。5.胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，因為長胡子被風(fēng)吹到了身體后面，胡蘿卜先生是完全不知道的。多有意思的長胡子??！胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來會發(fā)生哪些意想不到的事情呢學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：小朋友的想象力可真豐富。我們接著來看看書中的故事吧。片段二：幫助男孩6.〔課件出示13〕：在很遠的街口，有一個男孩正在放風(fēng)箏。線實在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著?！斑@繩子夠長了，就是不知道夠不夠結(jié)實。〞小男孩說完就扯了扯胡子，他確定足夠結(jié)實，就剪了一段用來放風(fēng)箏?！?〕一個男孩站在街口放風(fēng)箏，因為風(fēng)箏的線太短，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。男孩可著急了，他會若何說呢〔學(xué)生自由發(fā)表自己的看法?！场?〕當胡蘿卜先生經(jīng)過的時候，男孩看見了風(fēng)里飄動的長胡子，快樂地說：“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠結(jié)實。〞如果你是胡蘿卜先生，你會把自己心愛的胡子給男孩分享嗎〔引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會幫助有困難的人?！场?〕男孩想用胡蘿卜先生的長胡子來放風(fēng)箏，他會若何說呢〔您好，我可以用您的胡子做放風(fēng)箏的長線嗎〕胡蘿卜先生又會若何說呢〔“沒關(guān)系，你可以拿去用。〞“我很樂意幫助你。〞〕我們小朋友和胡蘿卜先生一樣是個和氣的人，是個有愛心、愿意幫助別人的人?！?〕男孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風(fēng)箏。風(fēng)箏飛得可高了。想想這時胡蘿卜先生和男孩的心情若何樣呀他會若何說〔看到男孩這么開心，胡蘿卜先生也因為自己幫助了男孩而感到非?？鞓罚　场舶鍟耗泻⒓艉臃棚w風(fēng)箏〕〔5〕指導(dǎo)朗讀。①指名讀，師生評議。②教師范讀。學(xué)生評議。③學(xué)生齊讀。片段三：幫助鳥太太〔課件出示14〕：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著?！?.胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。又會碰見誰呢又會發(fā)生什么事呢〔學(xué)生交流〕2.當他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在發(fā)愁呢你知道鳥太太為什么發(fā)愁嗎3.原來鳥太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng)里飄動的長胡子，她快樂極了。她會若何說〔學(xué)生交流，指名發(fā)言，教師小結(jié)：“胡蘿卜先生，我可以用你的胡子來晾寶寶的尿布嗎〞〕4.如果你是胡蘿卜先生，你會再次剪下你的胡子嗎為什么〔愿意，我愿意幫助有困難的人。〕5.接下來會若何〔鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。〕〔板書：鳥太太剪胡子曬尿布〕6.鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔(dān)憂沒有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那么開心，他也快樂地笑了。過渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。片段四：續(xù)編故事1.教師導(dǎo)言：胡蘿卜先生的胡子還會繼續(xù)長，他還會繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢請同學(xué)們發(fā)揮想象說一說，也可以寫一寫、畫一畫。2.小組活動，教師巡視，個別指導(dǎo)。3.小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議。片段五：欣賞續(xù)編故事〔課件出示15〕續(xù)編故事一烏龜爺爺想喝水，但是沒有吊桶的繩子，它看見胡蘿卜先生的胡子那么長，就說：“您的胡子能借我當?shù)跬暗睦K子嗎〞胡蘿卜先生非常爽快地容許了，于是他又剪了一段下來，給烏龜爺爺當?shù)跬暗睦K子?！舱n件出示16〕續(xù)編故事二蟈蟈樂隊看見了胡蘿卜先生的胡子那么長，它們把胡蘿卜先生圍起來問道：“您可以把胡子送給我們當琴弦嗎〞胡蘿卜先很快樂地說：“可以。〞然后就剪了好幾段胡子給它們當吉它弦、古箏弦、二胡弦和小提琴弦?！舱n件出示17〕續(xù)編故事三這時，豹子哥哥和豹子弟弟比賽跳繩，豹子弟弟剛跳到一半，繩子就斷了。它們看見胡蘿卜先生的胡子那么長，就問：“胡蘿卜先生，你能不能把胡子借給我們當跳繩〞胡蘿卜先生聽了，話也不說剪了兩段胡子給了豹子哥哥和豹子弟弟?！舱n件出示18〕續(xù)編故事四這時，小鴨子抱著一疊沉甸甸的書走了過來，一下不小心腳下絆了一跤，書全撒到地上，小鴨子整理好書后站起來，走著走著，看見胡蘿卜先生的胡子那么長，它就說：“胡蘿卜先生，可以把你的胡子借我用一下嗎〞胡蘿卜先生說“當然可以。〞說著剪了一段胡子給了小鴨子，小鴨子用胡子綁好書，一搖一擺地去了學(xué)校。五、整體回味，感悟主題。1.談話過渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。他的長胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。讓我們再來想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰2.〔課件出示19〕胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮?！矊W(xué)生自由朗讀?！?.同學(xué)們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮，他常常為胡子發(fā)愁。當他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時候，他為胡子發(fā)愁嗎(指名說)4.你們說得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非?？鞓罚@就是——〔課件出示20〕幫助別人，快樂自己。〔讓我們一起來讀讀吧！〕〔板書：幫助別人，快樂自己〕六、聯(lián)系實際，拓展延伸?！惨弧逞由旖涣?。1.如果胡蘿卜先生的胡子被大家用完了，你覺得大家還會喜歡他嗎為什么2.如果你有好東西，你愿意和別人一起玩嗎愿意給大家用嗎為什么3.胡蘿卜先生的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢〔二〕課外拓展。1.有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。2.王一梅阿姨帶給我們的故事你喜歡嗎她還為我們寫了好多好聽的故事。教師再給你們介紹幾本，有《會走路的樹》《冒冒失失的花精靈》《鳥窩里的樹》《糊涂先生作曲》。周末與你的爸爸媽媽一起開心閱讀吧！【設(shè)計意圖：猜謎的形式引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進入教學(xué)情景?！俊驹O(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生多種方法識記生字，表達部編版教材多元識字的理念。這是表達學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，主動性和自覺性，可以提高自學(xué)能力。】【設(shè)計意圖：巧妙地問題設(shè)計，啟發(fā)了學(xué)生的想象，為預(yù)測故事情節(jié)打下根基?！俊驹O(shè)計意圖：學(xué)會預(yù)測，聯(lián)系生活實際再續(xù)編故事，訓(xùn)練學(xué)生口頭編創(chuàng)故事的能力和想象力?！俊菊n堂作業(yè)新設(shè)計】—、看拼音，寫詞語。fāchóunónɡm(xù)ìjìnshìjìxù()()()()jiēkǒufēnɡzhēnɡláoɡùpiāodònɡ()()()()二、組詞。愁()近()曬()繼()箏()秋()進()灑()斷()爭()三、錯別字門診。1.胡蘿卜先生長長為胡子發(fā)愁?！病?.他有著濃密的胡子，必須每天亂胡子?！病?.胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里漂動著?！病?.鳥太太正在找繩子涼小鳥的尿布。〔〕參考答案—、發(fā)愁濃密近視繼續(xù)街口風(fēng)箏結(jié)實飄動二、發(fā)愁近視晾曬繼續(xù)風(fēng)箏秋天進出灑水斷開爭奪三、1.胡蘿卜先生長長為胡子發(fā)愁?！渤３！?.他有著濃密的胡子，必須每天亂胡子。〔刮〕3.胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里漂動著。〔飄〕4.鳥太太正在找繩子涼小鳥的尿布?！擦馈场景鍟O(shè)計】常常為刮胡子而發(fā)愁胡子沾果醬快速變長胡蘿卜先生的長胡子男孩剪胡子放飛風(fēng)箏幫助別人，快樂自己鳥太太剪胡子晾尿布……【課后反思】成功之處：1.抓住關(guān)鍵詞句理解課文。學(xué)生對文本的解讀不能游離于具體的語言文字之外，如果脫離了具體的字、詞、句來談感悟，那只能是虛無縹緲的空中樓閣。也許有人會說，這樣豈不是回到了傳統(tǒng)語文教學(xué)誤區(qū)：死摳字詞句了嗎其實不然，對字詞句的解讀正是建設(shè)在學(xué)生獨特的閱讀體驗的根基上的。在理解的根基上通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到在生活中，在學(xué)習(xí)中，要學(xué)習(xí)胡蘿卜先生這種精神。學(xué)習(xí)胡蘿卜先生這種樂于助人，而不計報酬的精神。2.學(xué)會預(yù)測故事的情節(jié)，續(xù)編故事。在分析課文，理解的課文的過程中，設(shè)計預(yù)測的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為講故事的主人，創(chuàng)造故事的主人，為結(jié)尾處的續(xù)編故事，打下堅實的根基。同時訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，構(gòu)思和寫字能力。缺乏之處：要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時會有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，若何抓住學(xué)生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要仔細研究和學(xué)習(xí)的。備課素材【教材分析】本課是人教版三年級語文上冊第四單元的課文，講的是胡蘿卜先生的長胡須發(fā)生的一串趣事，通過讀故事，能讓學(xué)生感受到童話的趣味和語言的美?！咀髡呓榻B】王一梅是童話作家，共發(fā)表短篇童話300余篇，出版長篇童話《鼴鼠的月亮河》《住在雨街的貓》《恐龍的寶藏》，系列童話《糊涂豬》，短篇童話集《第十二只枯葉蝶》以及《書本里的螞蟻》等二十幾種繪本。屢次獲得優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。講故事和寫故事的人/王一梅[作家]王一梅在太倉的小鎮(zhèn)上度過了童年。從四年級起，只要是假期，母親必定叫她每天寫作文。初中畢業(yè)考師范，喜歡唱歌跳舞的王一梅被調(diào)劑進了蘇州幼兒師范學(xué)校，她保持著對文學(xué)創(chuàng)作的興趣，擔(dān)任了文學(xué)社社長和童話劇團團長。她第一次發(fā)表作品就是剛上幼師時，在蘇州日報上發(fā)表了一首小詩《家鄉(xiāng)的柳樹》。1988年，18歲的王一梅幼師畢業(yè)，成了蘇大幼兒園的教師，在那里工作了13年。孩子們喜歡這位活潑率真、滿腦子新鮮故事的大姐姐，熱愛孩子、熱愛大自然、熱愛生活的天性使她愛上了這個職業(yè)，這13年的生活也成了她取之不盡的寶庫。她喜歡把孩子們帶到草地上，認各種各樣的植物，講課本上沒有的故事。因此她讀了很多童話，知道了好故事是什么樣的，也發(fā)現(xiàn)好故事太少了，于是開場編故事。1994年，她開場執(zhí)筆進展童話創(chuàng)作，寫的第一個故事是《金銀坡》，發(fā)表在江蘇的《早期教育》期刊上。從那時起，王一梅打算從一個講故事的人變?yōu)橐粋€寫故事的人。人物感言/王一梅[作家]編輯“童話寫作是孤獨的、默默無聞的事——孩子們不會記得一個作家的名字——尤其，在我們這個缺乏童話的國度。但是寫童話給我莫大的快樂。〞“如果童年沒有閱讀將是人生的一大遺憾。文學(xué)作品為孩子們翻開一扇窗，幫他們認識世界。優(yōu)秀的文學(xué)作品給孩子的關(guān)愛是一生一世的。〞“給孩子一個詩意的童年，是我的理想和追求。〞課后作業(yè)根基積累大穩(wěn)固一、太陽火辣辣地烤著大地，請選擇一頂適宜的遮陽帽吧。愁卜沾蘿晾bochóuluóliànɡzhān二、選詞填空。繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)持續(xù)1.九點鐘，參加會議的代表()進了會場。2.那哀痛的日子