2017-2018學年滬粵版八年級物理下冊名師導學案：6．4　探究滑動摩擦力

20172018學年滬粵版八年級物理下冊名師導學案：6.4探究滑動摩擦力一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于滬粵版八年級物理下冊第6章第4節(jié)，主要內(nèi)容包括：1.滑動摩擦力的概念：物體在另一個物體表面滑動時，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運動的力。2.滑動摩擦力的影響因素：摩擦力大小與物體間的正壓力成正比，與物體接觸面的粗糙程度有關(guān)。3.減小和增大滑動摩擦力的方法：減小壓力、減小接觸面的粗糙程度、使接觸面脫離、用滾動摩擦代替滑動摩擦。4.滑動摩擦力的方向：與物體相對運動的方向相反。二、教學目標1.理解滑動摩擦力的概念，掌握滑動摩擦力的計算方法。2.能夠分析生活中增大和減小摩擦力的實例，提高學生的實際應用能力。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點重點：滑動摩擦力的概念、計算方法和影響因素。難點：滑動摩擦力方向的判斷和實際應用。四、教具與學具準備1.教具：滑動摩擦力實驗裝置、測力計、木塊、毛巾、滑輪等。2.學具：筆記本、筆、測量工具（如尺子）、實驗報告表格等。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察并描述生活中常見的摩擦現(xiàn)象，如走路、開車等，引出摩擦力的概念。2.理論講解：講解滑動摩擦力的概念、計算方法和影響因素，通過示例讓學生理解滑動摩擦力的方向。3.實驗演示：進行滑動摩擦力實驗，讓學生直觀地感受滑動摩擦力的存在和大小，引導學生理解實驗原理和方法。4.隨堂練習：讓學生運用所學知識分析生活中增大和減小摩擦力的實例，鞏固所學內(nèi)容。5.小組討論：讓學生分組討論如何設計實驗來驗證滑動摩擦力的影響因素，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。六、板書設計板書內(nèi)容：6.4探究滑動摩擦力1.滑動摩擦力的概念：物體在另一個物體表面滑動時，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運動的力。2.滑動摩擦力的計算方法：摩擦力大小與物體間的正壓力成正比，與物體接觸面的粗糙程度有關(guān)。3.影響滑動摩擦力的因素：壓力、接觸面的粗糙程度、接觸面間的潤滑情況等。4.滑動摩擦力的方向：與物體相對運動的方向相反。七、作業(yè)設計1.實驗報告：描述實驗過程、記錄實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果，驗證滑動摩擦力的影響因素。2.課后習題：完成課后習題，鞏固滑動摩擦力的計算方法和影響因素。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：讓學生深入了解摩擦力的應用，如摩擦力在機械設備中的作用，以及如何利用摩擦力為人類服務。重點和難點解析：滑動摩擦力的方向判斷和實際應用在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生對于滑動摩擦力的方向判斷和實際應用這部分內(nèi)容存在一定的困難。因此，我們將這部分內(nèi)容作為重點和難點進行詳細解析。一、滑動摩擦力的方向判斷滑動摩擦力的方向判斷是學生理解的難點之一。根據(jù)物理學原理，滑動摩擦力的方向總是與物體的相對運動方向相反。這意味著，當物體在另一個物體表面滑動時，滑動摩擦力會阻礙物體的運動，力的方向與運動方向相反。1.利用圖示和模型進行講解，讓學生直觀地感受滑動摩擦力的方向。例如，可以繪制物體在另一個物體表面滑動時的受力圖，標出滑動摩擦力的方向。2.通過實際操作，讓學生體驗滑動摩擦力的方向。例如，讓學生親手操作實驗裝置，感受滑動摩擦力對物體運動的影響。3.利用生活中的實例進行講解，幫助學生將理論知識與實際情境相結(jié)合。例如，分析汽車剎車時滑動摩擦力的方向，以及滑雪運動員滑行時滑動摩擦力的方向等。二、滑動摩擦力的實際應用1.分析生活中的實例，讓學生了解滑動摩擦力在各種場景中的應用。例如，分析汽車剎車系統(tǒng)、自行車剎車器、滑板、旱冰鞋等物品的工作原理，讓學生了解滑動摩擦力在這些物品中的作用。2.讓學生參與實驗操作，親身體驗滑動摩擦力的實際應用。例如，進行滑動摩擦力實驗，讓學生親手調(diào)節(jié)實驗裝置，觀察滑動摩擦力對物體運動的影響。3.結(jié)合科技發(fā)展，讓學生了解滑動摩擦力在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應用。例如，介紹滑動摩擦力在、航空航天、交通運輸?shù)阮I(lǐng)域的應用，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解滑動摩擦力的概念和原理時，教師應保持語言清晰、簡練，語調(diào)生動、有趣。對于一些關(guān)鍵概念和公式，可以適當放慢語速，加強語氣，以引起學生的注意。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在實驗演示環(huán)節(jié)，應保證學生有足夠的時間觀察和理解實驗過程；在小組討論環(huán)節(jié)，給予學生足夠的時間進行討論和分享。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導學生思考和參與。例如，在講解滑動摩擦力方向判斷時，可以提問學生：“滑動摩擦力的方向是什么？”、“在實際情境中，如何判斷滑動摩擦力的方向？”等，激發(fā)學生的思維。4.情景導入：在課程開始時，教師可以利用情景導入法，引入本節(jié)課的主題。例如，可以講述一個與滑動摩擦力相關(guān)的日常生活實例，如汽車剎車時滑動摩擦力的作用，激發(fā)學生的興趣和好奇心。5.實驗操作：在實驗環(huán)節(jié)，教師應確保學生能夠親手操作實驗裝置，親身體驗滑動摩擦力的作用。同時，教師應引導學生觀察實驗現(xiàn)象，鼓勵學生提出問題和猜想，培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力。6.板書設計：在板書設計中，教師可以使用圖示、模型等直觀工具，幫助學生理解滑動摩擦力的方向判斷和實際應用。同時，板書應簡潔