2019學(xué)習(xí)共同體蘇科版九年級(jí)第二學(xué)期物理【教案二】18.1能源利用與社會(huì)發(fā)展

教案：18.1能源利用與社會(huì)發(fā)展一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2019學(xué)習(xí)共同體蘇科版九年級(jí)第二學(xué)期的物理教材，主要涉及18.1章節(jié)的內(nèi)容。本章節(jié)主要討論了能源利用與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。具體內(nèi)容包括：1.能源的定義和分類：常規(guī)能源和新能源。2.人類對(duì)能源的利用歷史：從柴薪時(shí)代到化石能源時(shí)代。3.新能源的開發(fā)和利用：太陽能、風(fēng)能、水能、核能等。4.能源利用與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系：能源對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及能源利用對(duì)環(huán)境的影響。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解能源的定義和分類，以及人類對(duì)能源的利用歷史。2.讓學(xué)生掌握新能源的開發(fā)和利用方法，以及能源利用對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。3.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：新能源的開發(fā)和利用技術(shù)，以及能源利用對(duì)環(huán)境的影響。2.教學(xué)重點(diǎn)：能源的分類，人類對(duì)能源的利用歷史，新能源的開發(fā)和利用，能源利用與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，黑板，粉筆。2.學(xué)具：教材，筆記本，彩色筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生舉例說明生活中常見的能源，并討論這些能源的利用對(duì)環(huán)境的影響。2.知識(shí)點(diǎn)講解：(1)能源的定義和分類：常規(guī)能源和新能源。(2)人類對(duì)能源的利用歷史：從柴薪時(shí)代到化石能源時(shí)代。(3)新能源的開發(fā)和利用：太陽能、風(fēng)能、水能、核能等。(4)能源利用與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系：能源對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及能源利用對(duì)環(huán)境的影響。3.例題講解：分析一道關(guān)于能源利用的例題，讓學(xué)生理解能源利用與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.課堂討論：讓學(xué)生分組討論新能源的開發(fā)和利用方法，以及如何節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境。六、板書設(shè)計(jì)1.能源的定義和分類2.人類對(duì)能源的利用歷史3.新能源的開發(fā)和利用4.能源利用與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)列舉三種新能源，并簡要介紹它們的開發(fā)和利用方法。2.請(qǐng)分析一種能源利用對(duì)環(huán)境的影響，并提出解決方案。答案：1.新能源開發(fā)利用方法：太陽能光伏發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、水力發(fā)電、地?zé)崮芾玫取?.能源利用對(duì)環(huán)境的影響：以化石能源為例，燃燒化石能源會(huì)產(chǎn)生二氧化碳等溫室氣體，導(dǎo)致全球變暖和氣候變化；同時(shí)，燃燒過程中會(huì)產(chǎn)生粉塵、硫氧化物等污染物，對(duì)空氣質(zhì)量和人體健康造成危害。解決方案：大力發(fā)展新能源，提高能源利用效率，減少化石能源消費(fèi)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)措施等。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課讓學(xué)生了解了能源的定義和分類，以及人類對(duì)能源的利用歷史。通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了新能源的開發(fā)和利用方法，以及能源利用對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了許多關(guān)于新能源開發(fā)和節(jié)約能源的建議。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)新能源的開發(fā)和利用技術(shù)理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這部分內(nèi)容的講解。學(xué)生在討論能源利用對(duì)環(huán)境的影響時(shí)，普遍關(guān)注到了大氣污染問題，但對(duì)水體污染、土壤污染等方面的認(rèn)識(shí)不足，需要在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注更多環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)。拓展延伸：可以組織學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)地考察，參觀新能源發(fā)電設(shè)施，如太陽能光伏發(fā)電站、風(fēng)力發(fā)電站等，讓學(xué)生更直觀地了解新能源的開發(fā)和利用過程，提高他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)的環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、新能源的開發(fā)和利用技術(shù)1.太陽能：太陽能是一種廣泛應(yīng)用的新能源。我們可以介紹太陽能光伏發(fā)電的原理，以及太陽能熱水器的使用。例如，太陽能光伏發(fā)電是通過將太陽光轉(zhuǎn)換成電能來供電，而太陽能熱水器則是利用太陽光將水加熱。2.風(fēng)能：風(fēng)能是通過風(fēng)力發(fā)電機(jī)將風(fēng)能轉(zhuǎn)換成電能。我們可以講解風(fēng)力發(fā)電的原理，以及風(fēng)力發(fā)電機(jī)的構(gòu)造和安裝。例如，風(fēng)力發(fā)電機(jī)通過葉片旋轉(zhuǎn)驅(qū)動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，而風(fēng)力發(fā)電機(jī)的安裝需要考慮風(fēng)向、風(fēng)速等因素。3.水能：水能是通過水力發(fā)電將水能轉(zhuǎn)換成電能。我們可以介紹水力發(fā)電的原理，以及水力發(fā)電站的構(gòu)造和運(yùn)行。例如，水力發(fā)電是通過水流驅(qū)動(dòng)渦輪發(fā)電機(jī)發(fā)電，而水力發(fā)電站需要建造大壩、水庫等設(shè)施。4.核能：核能是通過核反應(yīng)將核能轉(zhuǎn)換成電能。我們可以講解核反應(yīng)的原理，以及核電站的構(gòu)造和運(yùn)行。例如，核反應(yīng)是通過核裂變或核聚變釋放能量，而核電站需要建造反應(yīng)堆、冷卻塔等設(shè)施。二、能源利用對(duì)環(huán)境的影響1.大氣污染：燃燒化石能源會(huì)產(chǎn)生二氧化碳、硫氧化物、粉塵等污染物，導(dǎo)致全球變暖、氣候變化和空氣污染問題。我們可以講解這些污染物的來源、危害以及控制措施。2.水體污染：化石能源的開采和利用會(huì)產(chǎn)生廢水、廢液等污染物，這些污染物會(huì)排放到河流、湖泊等水體中，導(dǎo)致水質(zhì)惡化。我們可以介紹這些污染物的成分、影響以及防治方法。3.土壤污染：化石能源的開采和利用還會(huì)導(dǎo)致土壤污染。我們可以講解污染物的遷移途徑、土壤污染對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類健康的影響以及修復(fù)方法。4.生態(tài)破壞：能源開發(fā)和利用過程中可能會(huì)導(dǎo)致生態(tài)破壞，如森林砍伐、濕地消失等。我們可以介紹這些生態(tài)問題的原因、影響以及保護(hù)措施。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解新能源開發(fā)和利用技術(shù)時(shí)，使用生動(dòng)、形象的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的興趣和理解。例如，在講解太陽能光伏發(fā)電時(shí)，可以提到太陽能電池板如何像“太陽能收集器”一樣捕捉太陽光，并將其轉(zhuǎn)化為電能。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的講解和討論時(shí)間。例如，可以將課堂時(shí)間分為兩部分：一部分用于講解新能源的開發(fā)和利用技術(shù)，另一部分用于討論能源利用對(duì)環(huán)境的影響。3.課堂提問：在講解過程中，適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。例如，在講解風(fēng)能時(shí)，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為風(fēng)力發(fā)電在哪些地區(qū)最適合發(fā)展？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的參與度。4.情景導(dǎo)入：通過實(shí)際案例或情景導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。例如，可以引入一些關(guān)于新能源利用的時(shí)事新聞，如某地區(qū)成功建設(shè)了太陽能光伏發(fā)電站，或者某國家在風(fēng)能開發(fā)方面取得了重要進(jìn)展。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和關(guān)注新能源的開發(fā)和利用。5.互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)新能源開發(fā)和利用的看法，