湘科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件

2021年春湘科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件1.泥巴變形記形狀能千變?nèi)f化，狀態(tài)也變化萬千，混(hùn)合以后再分離，變與不變找規(guī)律！我們周圍的事物會(huì)發(fā)生各種各樣的變化。說一說你知道的一些變化。將平整的紙揉捏成團(tuán)，觀察紙發(fā)生了什么樣的變化。將一根直吸管，彎折成各種形狀，觀察吸管發(fā)生了什么變化？這些變化有什么共同點(diǎn)？紙和吸管都是形狀發(fā)生了改變，但是紙還是紙，吸管還是吸管，材料沒有發(fā)生變化，也就是構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變。你能讓一塊泥巴發(fā)生類似的變化嗎？觀察、描述泥巴的樣子。捏泥人

用團(tuán)、挖、搓(cuō)等方法將泥巴捏成小泥人。在實(shí)驗(yàn)過程中觀察泥巴發(fā)生了什么變化？并記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。討論比較捏泥人的前后，什么發(fā)生了變化？什么是不變的？

不管怎么捏，始終不變的是……泥巴可捏成各種不同的形狀！注意衛(wèi)生，使用安全環(huán)保的陶泥！小結(jié)

泥巴可以捏成各種不同的形狀，形狀發(fā)生了變化。但是不管怎么捏，泥巴還是泥巴，物質(zhì)的構(gòu)成是不變的。謝謝大家2.蠟的有趣變化春天來臨，雪會(huì)發(fā)生什么變化？還有哪些物體會(huì)發(fā)生這樣的變化？觀察蠟，說一說蠟的樣子。研究蠟的變化如果將這些蠟燭切割(gē)，蠟燭會(huì)有什么變化呢？用小刀將蠟燭切開。觀察蠟燭的變化。實(shí)驗(yàn)一切割后的蠟變短了，形狀和大小發(fā)生了變化。但還是蠟。切割后的蠟變短了，但還是蠟。如果把蠟加熱，那么……如果把蠟加熱，蠟又會(huì)發(fā)生什么變化呢？用酒精燈給蠟塊加熱，觀察蠟塊受熱后發(fā)生的變化，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。實(shí)驗(yàn)二在教師指導(dǎo)下，正確、安全地使用酒精燈。實(shí)驗(yàn)必須戴口罩和手套！蠟塊受熱后，什么發(fā)生了變化？什么是不變的？蠟塊受熱后，蠟塊從固態(tài)變成液態(tài)。蠟塊的狀態(tài)發(fā)生了變化，但還是蠟。將熔(róng)化的蠟倒入紙制的星星模板里。觀察冷卻后蠟的變化，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。繼續(xù)實(shí)驗(yàn)蠟塊冷卻后，什么發(fā)生了變化？什么是不變的？蠟塊冷卻后，蠟從液態(tài)又變回固態(tài)，形狀變?yōu)樾切堑臉幼?。蠟塊的形狀和狀態(tài)發(fā)生了變化，但還是蠟。想一想，我們生活中還有哪些類似的變化？這三幅圖中，物體都發(fā)生了怎樣的變化？青銅器的生產(chǎn)

早在4000年前，我們的祖先已能鑄(zhù)造青銅器。商周時(shí)期是我國(guó)青銅文化的鼎(dǐng)盛時(shí)期。

制模

制范修整熔鑄謝謝大家3.混合與分離列舉“物體的形狀、大小或狀態(tài)發(fā)生了變化，但構(gòu)成物體的物質(zhì)并沒有改變”的變化。復(fù)習(xí)廚房里的鹽混進(jìn)芝麻了，怎樣將它們分離呢？鹽和芝麻有什么不同特征？分離鹽和芝麻鹽在水中可溶解，而……芝麻與鹽的樣子不一樣……分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃根據(jù)它們的不同來設(shè)計(jì)分離實(shí)驗(yàn)。各小組簡(jiǎn)介實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。示例講解①將鹽和芝麻的混合物倒入燒杯，加水，攪(jiǎo)拌。②將燒杯里的鹽水通過有濾紙的漏斗倒入另一個(gè)燒杯里，將芝麻分離出來。③將燒杯里的鹽水倒入蒸發(fā)皿(mǐn)，用酒精燈加熱至水全部蒸發(fā)。使用坩堝鉗取放蒸發(fā)皿；液體不能超過蒸發(fā)皿容積的2/3；加熱時(shí)不斷用玻璃棒攪拌，防止液體飛濺；大量固體析出后就熄滅酒精燈，用余熱蒸干剩下水分；戴護(hù)目鏡。安全操作事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)并記錄展示實(shí)驗(yàn)成果重新分離出來的鹽和芝麻。小結(jié)鹽和芝麻混合后，它們?nèi)匀皇躯}和芝麻，物體的性質(zhì)并未發(fā)生改變，因此可以用一些方法將它們分離。也就是說：一些物體混合在一起后，還保持著它們?cè)械男再|(zhì)特征，可以使用一定的方法將它們分離。

想一想，還有其他的辦法能將鹽和芝麻分離嗎？

利用能否被磁鐵吸引，可以……利用大小不同，可以用篩子分離它們。利用輕重不同，可以……將混在一起的物體分離，我們可以根據(jù)它們各自的性質(zhì)特征，如是否能被磁鐵吸引、大小不同、輕重不同等，將混合的物體分離開來。謝謝大家1.蠶寶寶出生了第一課時(shí)出生、成長(zhǎng)、繁育……最終邁向死亡。每一個(gè)動(dòng)物，都要奏響生命的華美樂章！

我國(guó)現(xiàn)存最早的一部農(nóng)事歷書《夏小正》中記載：“三月……攝桑，……妾(qiè)子始蠶?！痹缭?000—4000年前，我國(guó)勞動(dòng)人民就知道養(yǎng)蠶。我們也來養(yǎng)蠶，觀察蠶一生的變化。我們應(yīng)該如何養(yǎng)蠶呢？了解怎樣養(yǎng)蠶蠶寶寶喜歡什么環(huán)境？蠶寶寶的家要溫暖、通風(fēng)。養(yǎng)蠶采訪錄采訪時(shí)間：4月10日采訪對(duì)象：養(yǎng)蠶專業(yè)戶徐姐姐采訪記錄：?jiǎn)枺盒Q寶寶吃什么？答：蠶寶寶最愛吃桑葉。問：蠶寶寶愛清潔嗎？答：蠶寶寶愛清潔，要經(jīng)常打掃它們的家，桑葉也要新鮮干凈。示例怎樣才能把蠶寶寶養(yǎng)好呢？交流養(yǎng)蠶的環(huán)境：溫暖、通風(fēng)、干凈、舒適。蠶的食物：新鮮桑葉。小結(jié)

根據(jù)自己的設(shè)想，制定一個(gè)養(yǎng)蠶計(jì)劃并展示。養(yǎng)蠶計(jì)劃為了更好地觀察記錄蠶的生長(zhǎng)變化，還可以準(zhǔn)備放大鏡、尺子……養(yǎng)蠶任務(wù)分組要求a.密切關(guān)注蠶卵的孵(fū)化，探究溫度對(duì)于蠶卵孵化速度的影響。b.觀察和描述剛出生的蟻蠶，并將它的模樣畫下來。c.將觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。按家庭住址就近分組。養(yǎng)蠶任務(wù)觀察用放大鏡觀察蠶卵的外形特征。制定計(jì)劃

制定“探究溫度對(duì)于蠶卵孵化速度的影響”的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。第二課時(shí)蠶寶寶出生記通過觀察蠶卵，說一說蠶卵的外形特征。卵的形狀是鼓的，中間陷，有的卵白色，有的黑色。怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化？

聽說它對(duì)溫度很敏感，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！

怎樣才能讓蠶寶寶更快孵(fū)化出來呢？

將蠶卵分別放在自然條件下和放在冰箱冷藏室中，卵的孵化速度一樣嗎？

天氣干燥時(shí)，別忘了給蠶卵噴點(diǎn)水。蠶卵的孵化與環(huán)境的溫度和濕度有關(guān)。小結(jié)蠶寶寶是怎樣孵化出來的？它們長(zhǎng)什么樣？像什么？交流這樣的蠶寶寶叫作蟻蠶。蟻蠶整體黑色，有一道白色條，有好幾截，每截下面有黑點(diǎn)。小結(jié)課后任務(wù)繼續(xù)觀察蠶的生長(zhǎng)情況，寫好觀察日記。謝謝大家2.蠶寶寶在長(zhǎng)大

蠶寶寶出生了，怎樣才能把它們養(yǎng)得又大又壯？它們會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

蠶寶寶出生有一段時(shí)間了，在這段時(shí)間里，蠶寶寶有哪些變化？觀察蠶的生長(zhǎng)與變化用尺子和放大鏡輔助觀察，并記錄?？靵砜?，蠶寶寶正在吃桑葉！我們把蠶寶寶的每一點(diǎn)變化都記下來吧！a.蠶寶寶身體大小、顏色等方面的變化。b.蠶寶寶吃桑葉的情形以及蠶寶寶食量的變化。c.說一說你的其他新發(fā)現(xiàn)。交流

交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)和心得，提出遇到的問題大家探討。第3小組養(yǎng)蠶中的發(fā)現(xiàn)和問題發(fā)現(xiàn)：1.蠶的前面有6只小腳，隔(gé)了幾截后有8只大腳，身體分成好多截。2.蠶總是不停地在吃桑葉，當(dāng)它不吃的時(shí)候，就要蛻(tuì)皮了。3.蠶的糞(fèn)便是黑色的，很像五角星形。4.蛻下的皮卷成了很小的卷。問題：1.蠶有耳朵嗎？它能聽到聲音嗎？2.蠶一共蛻幾次皮？3.蠶只吃桑葉嗎？蠶寶寶的飼養(yǎng)與護(hù)理1.喂新鮮桑葉，剛蛻皮的蠶只能吃嫩桑葉。2.經(jīng)常清除蠶的糞便和殘葉，保持蠶寶寶“房間”的清潔。3.保持通風(fēng)，杜絕蠶與殺蟲劑(jì)接觸。4.病蠶要及時(shí)隔離。研討在不傷害蠶寶寶的前提下，我們可以在飼養(yǎng)過程中針對(duì)自己的問題做一些小實(shí)驗(yàn)。你打算針對(duì)哪些問題做小實(shí)驗(yàn)?zāi)?？蠶寶寶還喜歡吃什么聽說蠶也吃萵(wō)苣(jù)葉。把這批蠶分成兩組，喂不同的葉子……桑葉和萵苣葉，哪個(gè)更適合它？材料新鮮萵苣葉新鮮桑葉分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后交流，完善實(shí)驗(yàn)方案。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)開展實(shí)驗(yàn)并觀察，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。觀察記錄觀察蠶寶寶換“新衣”

蠶寶寶不吃也不動(dòng)了，它們?cè)趺戳耍?/p>

聽說這是蠶要蛻皮了……?這是蠶寶寶在“蛻皮”，是蠶重要的生長(zhǎng)變化現(xiàn)象。蛻皮前開始蛻皮蛻皮中蛻皮后比較蛻皮前后蠶寶寶的變化。課后任務(wù)a.仔細(xì)觀察蠶寶寶每次蛻皮前后的活動(dòng)、模樣變化，記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。b.把觀察結(jié)果記錄在養(yǎng)蠶日記上，并統(tǒng)計(jì)蠶作繭前要蛻幾次皮。謝謝大家3.蠶寶寶大變樣第一課時(shí)說一說，蠶作繭前要蛻幾次皮？

蠶作繭前要進(jìn)行四次“蛻皮”。蠶寶寶又不吃桑葉了，渾身通明透亮……這是它要吐絲結(jié)繭(jiǎn)了。

觀察蠶喜歡在什么地方吐絲結(jié)繭。蠶吐絲結(jié)繭的地方有什么特點(diǎn)？這些地方對(duì)蠶的作繭有幫助嗎？思考并交流觀察蠶寶寶“作繭自縛(fù)”有一只蠶，沒有爬到角落里結(jié)繭。但它也依靠卷曲的桑葉……

蠶熟之后，它們會(huì)本能的向上攀爬，以尋找一個(gè)適合結(jié)繭的立體空間，這種現(xiàn)象叫做“上山”。南宋畫家樓璹(shú)畫的《耕織圖》中，記錄了古人用稻草扎成“蠶山”，幫助蠶寶寶吐絲結(jié)繭。在平面上的蠶會(huì)吐絲結(jié)繭嗎？

我們來做個(gè)“蠶山”，幫助蠶寶寶結(jié)繭。中國(guó)古代勞動(dòng)人民，通過繅(sāo)絲工藝從蠶繭中抽出蠶絲，再用蠶絲織成絲綢。這些美麗的絲綢通過陸路和海上運(yùn)到中亞、非洲和歐洲，成為著名的絲綢之路。揭開蠶繭里的秘密感覺里邊有個(gè)硬東西……里邊的蠶會(huì)有什么變化嗎？蠶結(jié)繭3—4天后，輕輕剪開幾只蠶繭。觀察蠶繭里蠶的身體外形、表面顏色、大小發(fā)生了什么變化？然后將蠶繭蓋子蓋上，繼續(xù)觀察蠶蛹會(huì)發(fā)生什么變化，做好觀察記錄。實(shí)驗(yàn)a.說一說蠶蛹是什么樣子的？b.雌蛹和雄蛹有什么區(qū)別，如何辨別？交流蠶剛蛻了皮化蛹時(shí)，體色是淡黃色的，蛹體嫩軟，漸漸地就會(huì)變成黃色、黃褐色或褐色，蛹皮也硬起來了。

雌蛹一般肥大，大腹便便。雄蛹個(gè)體比較瘦小，但很結(jié)實(shí)。小結(jié)第二課時(shí)樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

把蠶繭放在通風(fēng)溫暖的地方，過一段時(shí)間，蠶蛹就會(huì)蛻變成蠶蛾，破繭而出。觀察破繭蠶蛾(é)a.蠶蛾是什么樣？它的身體由哪幾部分組成？它是昆蟲嗎？b.比較蠶蛾和蠶寶寶的外形、生活習(xí)性有什么不同。c.能區(qū)分雌蛾和雄蛾嗎？它們有什么不同？觀察交流

蠶蛾身體分成頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有觸角，胸部有三對(duì)足，是昆蟲家族中的一員。小結(jié)a.蠶蛾是什么樣？它的身體由哪幾部分組成？它是昆蟲嗎？蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾用足在地面爬行，不能飛翔，此外蠶蛾不吃任何食物。b.蠶蛾和蠶寶寶的外形、生活習(xí)性有什么不同?蠶蛾有雌蛾和雄蛾之分，雌蛾肥大，大腹便便，行動(dòng)緩慢；雄蛾瘦小精神，行動(dòng)較快。c.能區(qū)分雌蛾和雄蛾嗎？它們有什么不同？當(dāng)雄蛾嗅到雌蛾的氣味后，會(huì)更加好動(dòng)，主動(dòng)向其靠近并與其交配。任務(wù)雌蛾要產(chǎn)卵了，我們要做哪些準(zhǔn)備？觀察雌蛾產(chǎn)卵的情形，看一看產(chǎn)了多少卵，剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的。謝謝大家4.昆蟲的一生我們觀察了“雌蛾產(chǎn)卵”，說一說你看到了什么？產(chǎn)了多少卵，剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的？

一只雌蛾大約可產(chǎn)200-500粒卵，新生的蠶卵，扁扁的，顏色呈淡黃色。蠶卵的形狀、大小、顏色、溫度對(duì)孵化的影響。剛孵化出蟻蠶的日期、樣子。蠶怎樣吃桑葉、怎樣行動(dòng)。蠶蛻皮的幾個(gè)日期、樣子。蠶吐絲結(jié)繭前后的樣子，蠶蛹的樣子。蠶蛾破繭而出的日期、產(chǎn)卵的日期等。整理養(yǎng)蠶日記我發(fā)現(xiàn)溫度對(duì)蠶的影響非常明顯……我知道一只蠶一生中大概要吃多少桑葉……整理我們的養(yǎng)蠶日記，說一說有哪些發(fā)現(xiàn)。

分析我們的養(yǎng)蠶日記，看一看蠶寶寶一生要經(jīng)歷哪幾次大的變化。卵幼蟲蛹成蟲蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段。幼蟲期約22-28天，蛹期約10-12天，成蟲期約9-12天。蝴蝶(dié)卵幼蟲蛹成蟲卵幼蟲蛹成蟲蜜蜂說一說蝴蝶、蜜蜂的一生有哪幾個(gè)階段？它們的一生有什么相同之處？蠶、蝴蝶和蜜蜂的一生都經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段。成蟲之后，雌雄交配、產(chǎn)卵，生育新的一代。卵若蟲成蟲蝗蟲的一生成蟲若蟲卵蜻蜓的一生蝗蟲和蜻蜓的一生有哪幾個(gè)階段？它們的一生有什么相同之處？交流蝗蟲和蜻蜓的一生都經(jīng)歷卵、若蟲和成蟲三個(gè)階段。小結(jié)蝗蟲和蜻蜓的一生與蠶、蝴蝶和蜜蜂有什么相同和不同？思考交流

蠶、蝴蝶和蜜蜂等昆蟲的幼蟲和成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，并且經(jīng)歷了“蛹”這個(gè)階段。像它們這樣的生長(zhǎng)發(fā)育過程叫作完全變態(tài)發(fā)育?；认x、蜻蜓等昆蟲不經(jīng)歷“蛹”這一階段。像它們這樣的生長(zhǎng)發(fā)育過程叫作不完全變態(tài)發(fā)育。完全變態(tài)和不完全變態(tài)是昆蟲一生變態(tài)發(fā)育的兩種類型。課后任務(wù)查閱資料，了解更多昆蟲的一生，并了解它們屬于什么發(fā)育類型。謝謝大家5.生生不息的動(dòng)物蠶、蝴蝶和蜜蜂的一生要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？蝗蟲和蜻蜓呢？

蠶、蝴蝶和蜜蜂的一生都經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段?；认x和蜻蜓的一生都經(jīng)歷卵、若蟲和成蟲三個(gè)階段。觀察其他動(dòng)物的一生魚、雞、熊貓的一生有什么相同的地方？

動(dòng)物的一生都要經(jīng)歷出生、長(zhǎng)大、衰(shuāi)老和死亡。這是所有動(dòng)物的一生相同的地方。

動(dòng)物的一生除了捕食和躲避被捕食，還有一件重要的事情就是繁衍(yǎn)后代，使自己的種群得以延續(xù)。小結(jié)

每一個(gè)動(dòng)物都要從出生走向死亡，但為什么動(dòng)物沒有絕跡？思考

比較一下，它們繁衍后代的方式一樣嗎？為什么？魚的繁衍是通過產(chǎn)卵的方式。雞的繁衍是通過雞蛋孵化的方式；熊貓的繁衍是通過熊貓媽媽懷胎孕育的方式。它們的繁衍方式各不一樣，有卵生和胎生的區(qū)別。

動(dòng)物繁殖后代的方式主要有兩種，一種是卵生，另一種是胎生。

哺乳動(dòng)物通過懷胎孕育直接生出小動(dòng)物的繁殖方式為胎生。通過產(chǎn)卵的繁殖方式為卵生。

我們身邊常見的動(dòng)物，哪些是卵生？哪些是胎生？?jī)煞N繁殖方式有什么不同？比較卵生和胎生的不同

海龜和馬的繁殖方式有什么不同？

海龜?shù)姆敝撤绞绞锹焉?，海龜是卵生?dòng)物。

馬的繁殖方式是胎生，馬是胎生動(dòng)物。

各種動(dòng)物壽命有長(zhǎng)有短，具體生命過程也不盡相同，但一生都會(huì)經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡。有了繁殖，動(dòng)物才得以生生不息?？偨Y(jié)練習(xí)給動(dòng)物找媽媽小蝌蚪蠶寶寶小金毛犬寶寶小天鵝小鴨子蠶蛾鴨子金毛犬青蛙天鵝

其中，哪些是卵生的動(dòng)物？哪些是胎生的動(dòng)物？謝謝大家1.動(dòng)物與環(huán)境第一課時(shí)鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，水葫蘆浮在水面，駱駝刺扎入土里。植物向光又向水，動(dòng)物冬眠(mián)或遷徙(xǐ)。各種現(xiàn)象找根底，環(huán)境與生物啥(shá)關(guān)系？提出問題

下雨后，很多蚯(qiū)蚓(yǐn)從土壤(rǎng)中鉆了出來，這是為什么？作出猜想不下雨時(shí)，蚯蚓也喜歡鉆出土壤嗎？也許土壤太濕了吧……

土壤中含水量的改變，會(huì)影響蚯蚓的生活嗎？怎樣通過實(shí)驗(yàn)來研究？繼續(xù)思考

土壤中含水量的改變，會(huì)影響蚯蚓的生活。探究土壤水分變化對(duì)蚯蚓的影響作出假設(shè)該準(zhǔn)備哪些實(shí)驗(yàn)材料呢？用濕度不同的土壤試一試……觀察蚯蚓有什么反應(yīng)？蚯蚓的數(shù)量需要考慮嗎？用一條還是多條做實(shí)驗(yàn)？多條蚯蚓。三份不同含水量的土壤：含水過多、潮濕和干燥的土壤。實(shí)驗(yàn)材料將實(shí)驗(yàn)方案記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。設(shè)計(jì)方案匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，并互相交流，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。交流匯報(bào)含水過多潮濕干燥

實(shí)驗(yàn)過程中，觀察蚯蚓在濕度不同的土壤中的反應(yīng)。并將觀察到的現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

含水過多全濕的土壤，缺空氣，蚯蚓鉆出來了；干燥的土壤，缺水分，蚯蚓也鉆出來了；潮濕的土壤，蚯蚓沒有鉆出來。

這些反應(yīng)說明了什么？根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，匯報(bào)各組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。匯報(bào)

土壤中含水量的改變，會(huì)影響蚯蚓的生活。小結(jié)

蠶卵要在溫暖的環(huán)境中才能孵化。

蠶會(huì)從干枯的桑葉上，轉(zhuǎn)移到新鮮桑葉上。

土壤噴水后，蝸牛更愿意鉆出來活動(dòng)。這說明了什么？繼續(xù)探究動(dòng)物有基本的生存需要，例如空氣、水、溫度、食物等?？諝?、水、食物等發(fā)生變化時(shí)，會(huì)對(duì)動(dòng)物的生存產(chǎn)生影響。小結(jié)作業(yè)大自然中許多地方會(huì)經(jīng)歷一年四季，此時(shí)環(huán)境變化有什么特點(diǎn)？動(dòng)物們又是怎樣應(yīng)對(duì)的？長(zhǎng)期生活在不同環(huán)境中的同類動(dòng)物，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)會(huì)有不同嗎？請(qǐng)搜集相關(guān)資料。第二課時(shí)

土壤中含水量的改變，會(huì)影響蚯蚓的生活嗎？這個(gè)事例說明什么？空氣、水、食物等發(fā)生變化時(shí)，會(huì)對(duì)動(dòng)物的生存產(chǎn)生影響。若爾蓋草原的夏季認(rèn)識(shí)動(dòng)物對(duì)季節(jié)變化的適應(yīng)若爾蓋草原的冬季

草原的夏季和冬季分別是什么樣的？動(dòng)物所處環(huán)境（陽光、溫度、水、食物等）會(huì)發(fā)生什么變化？

若爾蓋草原的夏季天高氣爽，能見度很高，綠草茵茵，食物和水分充足。

冬季植物凋零，天氣寒冷，水結(jié)冰，食物缺乏。

黑頸鶴和狼是在若爾蓋草原上生活的動(dòng)物，這兩種動(dòng)物在季節(jié)變化下，有著怎樣的表現(xiàn)？這對(duì)它們的生存有什么意義？夏季秋冬之交夏季秋冬之交從這四幅圖片中，你了解到了什么？這說明了什么？

面對(duì)草原冬季的來臨，黑頸鶴向南遷徙到溫暖的云南；而狼則留守原地，采取換毛的方式抵御寒冷。它們這樣做，都是為了在嚴(yán)酷的環(huán)境變化中生存下去。長(zhǎng)期在不同的環(huán)境中生活的動(dòng)物，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)會(huì)有不同嗎？讓我們用鳥的案例來研究吧！尋找鳥的喙(huì)與爪的聯(lián)系

觀察比較不同的鳥喙，想一想它們各有什么作用。鳥喙長(zhǎng)而直，像鑷子，利于它們捕捉小魚蝦之類的食物。鳥喙強(qiáng)壯，并且末端有彎曲的鉤，尖銳有力，適宜捕食小動(dòng)物。鳥喙寬而扁平，適合濾食漂在水面的食物。

觀察比較不同的鳥爪，想一想它們各有什么作用。鳥腳上有蹼，腳掌寬大，適宜在水中游泳，可生活在河流湖泊中。鳥兒的腳細(xì)長(zhǎng)，適宜在淺水中行走，可生活在濕地灘涂地帶。鳥的爪子強(qiáng)壯有力，并且在腳趾的頂端有強(qiáng)有力的鉤子，適宜抓取一些小動(dòng)物，可生活在山地丘陵地區(qū)。鳥喙和鳥爪有沒有相對(duì)應(yīng)的關(guān)系？請(qǐng)找一找上面六幅圖中同屬一只鳥的喙和爪。根據(jù)查閱的資料，說一說這與它們的生活環(huán)境的關(guān)系。鳥喙和鳥爪有相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，其形態(tài)結(jié)構(gòu)是適應(yīng)生存環(huán)境的體現(xiàn)。練習(xí)畫出下面幾種鳥的爪。說一說你知道的動(dòng)物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上適應(yīng)環(huán)境的案例。謝謝大家2.植物與環(huán)境第一課時(shí)植物生長(zhǎng)最基本的需求是什么？

陽光、水、溫度、空氣……

回憶一下栽培植物的經(jīng)驗(yàn)，從中找找答案吧！

放在窗臺(tái)邊的綠豆幼苗，一段時(shí)間后傾向了一側(cè)，這是為什么？

這和陽光有關(guān)系嗎？

如果把盒子左右調(diào)換位置……

植物生長(zhǎng)需要光，光照對(duì)植物有影響。探究植物的向光性作出假設(shè)分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。設(shè)計(jì)方案

兩盆長(zhǎng)勢(shì)一樣的同一種植物（綠豆苗）；兩個(gè)相同大小、能罩住植物的紙箱；剪刀。實(shí)驗(yàn)材料a.用剪刀在兩個(gè)紙箱的一個(gè)側(cè)邊各開一個(gè)邊長(zhǎng)5厘米左右的小孔，再去掉紙箱的底部。實(shí)驗(yàn)步驟

使用剪刀要注意安全！b.將兩盆長(zhǎng)勢(shì)一樣的綠豆苗都放在陽光下的同一個(gè)地方。c.將兩個(gè)紙箱分別罩在這兩盆綠豆苗上，使得兩個(gè)紙箱側(cè)面的開孔各朝向相反的方向。d.連續(xù)觀察綠豆苗的生長(zhǎng)變化。e.換其他植物的幼苗，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。

連續(xù)觀察，將植物的生長(zhǎng)情況記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。實(shí)驗(yàn)記錄

說一說植物的生長(zhǎng)情況，是否驗(yàn)證了假設(shè)。實(shí)驗(yàn)匯報(bào)

當(dāng)光照方向發(fā)生變化時(shí)，植物幼苗為了獲得更多的陽光也不斷調(diào)整生長(zhǎng)方向，朝向陽光傾斜。

植物生長(zhǎng)具有向光性。小結(jié)

仿照上述步驟，設(shè)計(jì)驗(yàn)證植物生存需要水的實(shí)驗(yàn)方案。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課后作業(yè)

搜集有關(guān)植物應(yīng)對(duì)季節(jié)變化及適應(yīng)不同環(huán)境的資料。第二課時(shí)植物有哪些最基本的生存需求？匯報(bào)：搜集的有關(guān)植物應(yīng)對(duì)季節(jié)變化及適應(yīng)不同環(huán)境的資料。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

動(dòng)物應(yīng)對(duì)四季變化會(huì)有遷徙或者換毛等行為，植物是怎樣應(yīng)對(duì)這種變化的？觀察植物的四季變化

植物的外部形態(tài)在一年四季中有什么變化？這種變化對(duì)植物的生存有什么作用？植物在春天發(fā)芽、長(zhǎng)葉；夏天植物枝繁葉茂，秋天植物果實(shí)成熟，樹葉開始凋落；冬天氣溫低，枝干光禿。這一過程中,“落葉”的秘密是要么葉子死了，要么環(huán)境變化了，例如氣溫變低、光合作用弱，葉子很容易消耗植物儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)，落葉對(duì)植物自身生存更有利。這是植物應(yīng)對(duì)四季變化而產(chǎn)生的變化之一。觀察比較喜水植物和耐旱植物綠蘿和仙人掌外形各是什么樣？它們適合生活在什么環(huán)境中？它們的外形與生活環(huán)境有什么關(guān)系？外形上：綠蘿的莖細(xì)長(zhǎng)，圓柱形，葉子寬大、呈心形。生活環(huán)境：綠蘿生活在樹蔭下，潮濕的地方。綠蘿的葉子是主要的蒸騰部位，吸收的大部分的水從這里跑掉，因此綠蘿的葉子寬大。外形上：仙人掌的莖粗大，圓柱狀，含水分多，葉子又尖又細(xì)，像刺。生活環(huán)境：仙人掌生活在沙漠，干旱少雨的地方。仙人掌長(zhǎng)期生長(zhǎng)在缺少雨水的沙漠里，葉子變成了針狀或刺狀，可以最大限度地減少水分蒸騰。

根據(jù)綠蘿和仙人掌的外形特征和生活環(huán)境，類推水葫蘆和駱駝刺在結(jié)構(gòu)形態(tài)上的區(qū)別。水葫蘆駱駝刺

介紹更多的喜水植物和耐旱植物，說一說它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)形態(tài)上的區(qū)別。觀察、比較不同環(huán)境地帶的植物草原植物沙漠植物海洋植物寒帶針葉林

寒冷高原、熱帶叢林、干熱沙漠、浩瀚(hàn)海洋的環(huán)境各有什么特點(diǎn)？生活在不同環(huán)境中的植物的形態(tài)各有什么特點(diǎn)？沼澤植物熱帶雨林沙漠的植物稀少，葉子退化，根深而葉不茂。草原的植物是一種地帶性植被，生長(zhǎng)旺盛。熱帶雨林是常綠高大的森林植被，樹身具有多層結(jié)構(gòu)，葉子茂密。不同的環(huán)境地帶，植物的形態(tài)都不一樣。連一連練習(xí)海邊沙灘干熱沙漠寒冷極地黑暗海底很長(zhǎng)的根、粗大的莖、像針尖一樣的葉身體扁平，頭部有會(huì)發(fā)光的捕食器白色的、厚厚的皮毛寬大的腳掌，可以閉合的鼻孔帶氣室的果實(shí)，可漂在水面/help/help_extract.php謝謝大家3.互相依存的動(dòng)植物

在印度洋毛里求斯(sī)島上，有一種該島特有的渡渡鳥和大顱(lú)欖(lǎn)樹。渡渡鳥喜歡吃這種樹木的果實(shí)。大顱欖樹的果實(shí)被渡渡鳥吃下去后，種子外邊的硬殼被消化掉，這樣種子排出體外才能夠發(fā)芽。

由于人類的捕殺，渡渡鳥于1681年滅絕，島上的大顱欖樹也漸漸瀕危。到了1981年，全島僅剩下13棵大顱欖樹。渡渡鳥和大顱欖樹是怎樣相互依存的？自然界其他現(xiàn)存鳥類和植物有沒有類似的關(guān)系呢？

說一說縫葉鶯和啄(zhuó)木鳥與植物的關(guān)系。認(rèn)識(shí)鳥類與植物的關(guān)系

縫葉鶯的營(yíng)巢方法很特殊，是先將樹葉縫成葉囊，然后再在葉囊中筑巢。同時(shí)，縫葉鶯捕食危害植物的昆蟲，保護(hù)植物。它們是相互幫助的關(guān)系。

樹木為啄木鳥提供居所，提供食物（樹木中的蛀蟲），然后啄木鳥為樹木除害蟲，它們也是互利共生的關(guān)系。

鳥類常常利用樹干、草葉等材料筑巢(cháo)、安家、求偶、繁育后代。有些巢穴還具有隱蔽作用，以防被天敵發(fā)現(xiàn)。而鳥類會(huì)捕食危害植物的昆蟲，使植物更好地生長(zhǎng)。小結(jié)

說一說蜂鳥和植物、灰喜鵲和海棠樹是怎樣相互幫助的。

蜂鳥吸食花蜜，頭部會(huì)觸碰到雄蕊(ruǐ)上的花粉，并把花粉帶到其他花朵中。

灰喜鵲啄食海棠(táng)樹上橘(jú)紅色的果實(shí)，消化不了的種子會(huì)被帶到遠(yuǎn)方，隨糞便排出。認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物與植物的關(guān)系在植物葉上產(chǎn)卵幼蟲以植物的葉為食在葉上化蛹成蟲吸食花蜜，傳播花粉植物為菜粉蝶一生的各個(gè)階段提供了哪些幫助？菜粉蝶成蟲后，為植物提供了什么幫助？

蟻棲樹比較高大，莖上有節(jié)，葉柄很長(zhǎng)，葉片像手掌。

巴西樹林中，有一種嚙(niè)葉蟻，專門吃樹葉，但蟻棲樹不怕它吃。原來，蟻棲樹有許多“警衛(wèi)員”——益蟻。蟻棲蟻棲樹的莖中空，上面有孔，像一根笛子，益蟻就在這中空的莖里生活。當(dāng)嚙葉蟻爬上來吃葉子時(shí)，益蟻就群起而攻之。因此，蟻棲樹能正常生長(zhǎng)。蟻棲樹的葉柄基部有一叢毛。毛里有富含蛋白質(zhì)和脂肪的小蛋，益蟻常常把小蛋搬走當(dāng)作食物。有趣的是，這些小蛋被搬走以后，不久又生出新的來，使益蟻長(zhǎng)期有東西吃。益蟻保護(hù)蟻棲樹，而蟻棲樹供給益蟻食物和住房，它們真是合作的典范。從材料中你知道了什么？蟻棲樹和益蟻是如何合作的？動(dòng)物和植物是互相依存的關(guān)系。總結(jié)課后作業(yè)查閱資料，了解更多的動(dòng)物與植物之間相互依存的事例。謝謝大家4.人類對(duì)生物的影響

中國(guó)特有的小型淡水鯨，棲息于長(zhǎng)江中下游等地，紡錘形，長(zhǎng)約1.5-2.5米，背面藍(lán)灰色或灰色，腹部白色或乳白色，鰭白色，所以有的也稱為白鰭豚。調(diào)查白鱀(jì)豚逐漸消失的原因白鱀豚種群數(shù)量（頭）19801986199019942002（年）

觀察我國(guó)珍稀動(dòng)物白鱀豚的數(shù)量變化統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。白鱀豚的數(shù)量逐年在減少，截至2002年只剩下50頭。

2007年世界自然保護(hù)聯(lián)盟(méng)發(fā)布了《2007受威脅(xié)物種紅色名錄》，其中，我國(guó)長(zhǎng)江獨(dú)有的白鱀豚被列在“極?！鳖悇e中，而且注明“可能已經(jīng)滅絕”。是什么原因造成的？

查閱資料，調(diào)查白鱀豚數(shù)量銳減的原因，寫成調(diào)查報(bào)告與同學(xué)交流。非法滾鉤捕魚江中爆破作業(yè)被輪船螺旋槳(jiǎng)擊死擊傷小結(jié)調(diào)查銀杏退出瀕危植物名單的原因

早在200萬至300萬年前，絕大多數(shù)銀杏類植物就已瀕于絕種，只在中國(guó)奇跡般地保存下來部分古銀杏。因此在1999年國(guó)務(wù)院正式公布的第一批《國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生植物名錄》中，銀杏被列為國(guó)家Ⅰ級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生植物。而在2008年開始的《中國(guó)植物紅皮書》修訂過程中，專家們卻一致同意銀杏退出重點(diǎn)保護(hù)野生植物名錄。從這則材料中，你知道了什么事實(shí)？這是怎么回事？查閱資料，尋找使銀杏樹數(shù)量逐年增多的原因。人工干預(yù)、大量種植、加強(qiáng)保護(hù)等都是使得銀杏樹數(shù)量逐年增多的原因，從這里可以看出，人類的保護(hù)活動(dòng)對(duì)生物有積極的影響。人類對(duì)生物及其生存環(huán)境的影響人類的哪些行為可能導(dǎo)致動(dòng)植物數(shù)量的變化？說一說，人們的行為是如何影響動(dòng)植物數(shù)量的變化的？大型采礦亂砍濫伐非法盜獵大面積燒荒地球是個(gè)大家庭，我們要愛護(hù)地球，保護(hù)動(dòng)植物。課后作業(yè)做一份愛護(hù)地球、保護(hù)動(dòng)植物的宣傳報(bào)。謝謝大家1.認(rèn)識(shí)巖石巖石形態(tài)千萬種，層狀片狀容易混。長(zhǎng)石云母和石英，形狀獨(dú)特分得清。礦(kuànɡ)物、巖石啥關(guān)系？需要研究辨清晰。哪里有巖石？

巖石是地球上重要的物質(zhì)之一。

土壤之下、海洋的底部有巖石。

人類是怎樣利用巖石的？思考人類的發(fā)展與巖石為伴

打磨巖石，用于狩(shòu)獵。

從礦石中提煉銅、錫(xī)，生產(chǎn)青銅器。

利用礦石，冶煉鋼鐵。觀察巖石

這是大自然中常見的幾類巖石，它們各有什么特征？

怎樣發(fā)現(xiàn)各種巖石的特征？從哪些方面觀察比較？討論、制定方案

可以觀察顏色、光滑程度……

我發(fā)現(xiàn)有的巖石是一層一層的，其他巖石是這樣嗎？以小組為單位，針對(duì)已有巖石制定觀察鑒別方案。匯報(bào)

還可以探究其軟硬程度……如何鑒定巖石的軟硬呢？思考用鐵釘刻劃巖石用銅鑰匙刻劃巖石

用鐵釘不易刻劃出痕跡的——硬；用鐵釘可以刻劃出痕跡，但用銅鑰匙不易刻劃出痕跡的——較硬；用銅鑰匙可以刻劃出痕跡的——較軟。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)、記錄、匯報(bào)

開展實(shí)驗(yàn)，將觀察結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。

匯報(bào)觀察記錄的結(jié)果。拓展花崗巖：花斑狀，由黑、白、肉紅等顏色或無色透明的顆粒組成，顆粒較粗，很堅(jiān)硬。大理巖：純白色或有花紋，顆粒較粗，較軟，遇鹽酸冒泡。頁巖：紅褐色或灰色，薄層狀結(jié)構(gòu)，較軟。石灰?guī)r：青灰色或褐色，顆粒很細(xì)，較軟，遇鹽酸冒泡。砂巖：黃褐色、淡粉色或灰綠色，顆粒狀結(jié)構(gòu)，顆粒粗細(xì)差不多，很硬。下面分別是什么巖石？12345花崗巖大理巖砂巖頁巖石灰?guī)r課后作業(yè)

搜集一些石頭，查閱資料，給石頭歸類，和同學(xué)分享。謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！2.認(rèn)識(shí)礦物

說一說你知道哪幾類巖石，它們都有哪些特征。復(fù)習(xí)花崗巖大理巖砂巖頁巖石灰?guī)r觀察

有的亮閃閃的、透明……

有的不透明……用放大鏡觀察巖石，發(fā)現(xiàn)了什么？

這些不同的顆粒到底是什么呢？觀察巖石的組成

拿一小塊花崗巖，用布包起來敲碎(suì)，放到紙上，用放大鏡仔細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？

把看到的顏色、斑點(diǎn)，用彩筆畫出來，記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。戴好護(hù)目鏡，注意安全！

你看到了什么？這些不同顏色、形狀的顆粒是什么呢？

花崗巖中不同顏色、形狀的顆粒是不同的礦物。

查閱資料，了解這些不同顏色和形狀的礦物的名稱，記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。

這些不同顏色和形狀的礦物，白色的是石英，肉紅色或黃褐色的是長(zhǎng)石，黑色的是云母。

查閱資料，了解其他巖石是否也是由礦物組成的，小組匯報(bào)。

巖石都是由一種或多種礦物組成的。欣賞各種各樣的礦物

選擇你喜歡的礦物，查閱資料，了解該礦物的特點(diǎn)與用途，記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。長(zhǎng)石礦云母礦石英礦藍(lán)銅礦螢石礦鐵礦石墨礦小結(jié)

世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物有3000多種,不同的礦物具有不同的特征。形狀、軟硬、透明度、光澤等方面也有所不同。

觀察巖石的特征有助于我們發(fā)現(xiàn)它含有的礦物成分。謝謝大家3.巖石、礦物和我們

巖石、礦物與我們的生產(chǎn)生活有什么關(guān)系呢？

巖石與礦物和我們的生活息息相關(guān)。巖石的用途你發(fā)現(xiàn)了什么？巖石有什么用途？圖片中的這根柱子，你知道它叫什么嗎？它和巖石有什么關(guān)系？小結(jié)

巖石還可以雕刻、磨制成各種工藝品。我國(guó)云南省大理縣盛產(chǎn)潔白的大理巖，用它制成的各種石雕、工藝品，享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。

巖石是重要的建筑材料。例如花崗巖常用來蓋房、鋪路、建橋、造紀(jì)念碑。石灰?guī)r是生產(chǎn)石灰、水泥的原料。小結(jié)

這是天安門前的一對(duì)漢白玉柱子之一，名字叫華表。

在華表挺拔的柱身上，雕刻著精美的龍和云，柱頂上部橫插著一塊云形的長(zhǎng)片石，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去，好像柱身直插云間，給人一種莊嚴(yán)的感覺。華表是中華民族的傳統(tǒng)建筑物，有著悠久的歷史。人類對(duì)礦物的利用

李時(shí)珍在《本草綱(gāng)目》中列出的藥用礦物達(dá)161種。

煉鋼需要大量的鐵礦石。人類對(duì)礦物的利用礦物也能美化生活。

原子能等高科技產(chǎn)業(yè)需要許多特種礦物發(fā)揮特殊作用。人類對(duì)礦物的利用

長(zhǎng)石可以用來制造有助于農(nóng)作物健康生長(zhǎng)的化肥。

云母多用在一些電子元器件的制造上。

石英是制造玻璃的主要原料。從上面的材料中，你知道了什么？小結(jié)

許多礦物是人類生產(chǎn)活動(dòng)中極為重要的原材料。它可以用于制藥、煉鋼、家居、化肥、原子能高科技產(chǎn)業(yè)、電子元器件等生活的方方面面，和我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。

各種礦物都要在一定條件下才能形成，聚集在一起且具有開采價(jià)值的礦物叫作礦產(chǎn)。開采鐵礦鐵礦石層淘金

礦產(chǎn)資源是取之不盡、用之不竭的嗎？

很多礦物在造福人類的同時(shí)正在一天天減少。按現(xiàn)在的開采速度，有的礦物只夠開采幾十年了。

針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該怎樣開采利用礦產(chǎn)資源？總結(jié)

《中華人民共和國(guó)礦產(chǎn)資源法》規(guī)定：礦產(chǎn)資源屬于國(guó)家所有；國(guó)家保障礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)利用；禁止任何組織或者個(gè)人用任何手段侵占或者破壞礦產(chǎn)資源；禁止亂挖濫采，破壞礦產(chǎn)資源。課后任務(wù)走進(jìn)地質(zhì)博物館或地質(zhì)公園活動(dòng)建議：認(rèn)識(shí)一塊新的巖石；了解一種寶貴的礦產(chǎn)；了解野外鑒定巖石和推測(cè)地質(zhì)變化的方法；了解一位地質(zhì)科學(xué)家的故事。活動(dòng)成果展示：寫一篇觀后感。謝謝大家1.點(diǎn)亮小燈泡可使燈泡發(fā)光，可讓機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)。它的橫(héng)空出世，又添能源英雄。電關(guān)于電，你知道多少？照明交通

電可以照明，而電燈泡是重要的照明工具。想一想，電燈泡是怎樣被點(diǎn)亮的？

電池是一種常見的電源，標(biāo)有“+”號(hào)的一端稱為正極，標(biāo)有“-”號(hào)的一端稱為負(fù)極。讓小燈泡亮起來

嘗試用不同的連接方法，讓小燈泡亮起來，用圖畫記錄你的連接方式。預(yù)測(cè)圖中的小燈泡能不能亮起來。任務(wù)、預(yù)測(cè)

別將導(dǎo)線直接連接電池正、負(fù)極！驗(yàn)證不亮亮亮亮小結(jié)想一想，點(diǎn)亮小燈泡的各種連接方法有什么相同點(diǎn)呢？會(huì)不會(huì)跟小燈泡內(nèi)部的結(jié)構(gòu)有關(guān)？與電池的正、負(fù)極有關(guān)吧！為什么這樣的條件下，小燈泡才會(huì)被點(diǎn)亮？討論點(diǎn)亮小燈泡的連接方式都是小燈泡和導(dǎo)線連接了電池的正負(fù)極，小燈泡才能被點(diǎn)亮，這可能與小燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)。小結(jié)

觀察小燈泡的剖(pōu)面圖。

說一說小燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。交流

對(duì)照小燈泡內(nèi)部結(jié)構(gòu)和能點(diǎn)亮小燈泡的連接方式，試分析并畫出電流路徑。試一試

電從電池正極出發(fā)經(jīng)過了怎樣的過程，回到電池負(fù)極？思考電從電池正極出發(fā)，通過導(dǎo)線，電流經(jīng)過燈絲，再回到負(fù)極，小燈泡才被點(diǎn)亮。也就是說當(dāng)電池、導(dǎo)線、燈泡形成閉合回路，電流經(jīng)過燈絲，小燈泡才能被點(diǎn)亮。小結(jié)為了讓電路中各部分的連接更加穩(wěn)固，我們可以將電池和燈泡分別裝入電池盒和燈泡座里。用這種方法，讓小燈泡穩(wěn)定地亮起來。探究愛迪生發(fā)明電燈的故事

愛迪生,美國(guó)偉大的發(fā)明家，他和他領(lǐng)導(dǎo)的研究所的發(fā)明超過2000種，其中最著名的就是電燈。為了研制電燈，愛迪生搜集、記錄資料用了200多個(gè)筆記本。為了尋找制作燈絲的材料，他做了1600多次耐熱材料、600多種植物纖(xiān)維(wéi)的實(shí)驗(yàn)，最后選中了一種竹絲，經(jīng)碳化才制成最初的燈絲，制造出第一個(gè)燈泡。愛迪生有句名言：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤(qín)奮?！闭f一說你的感受。請(qǐng)調(diào)查，如今的電燈有哪些技術(shù)改進(jìn)？課后任務(wù)謝謝大家2.控制電路的通斷

怎么做能讓燈泡熄滅？

怎樣方便地控制燈泡的亮滅？認(rèn)識(shí)開關(guān)

生活中一般用開關(guān)來方便地控制電路的通和斷。觀察開關(guān)的內(nèi)部構(gòu)造。說一說開關(guān)是怎樣控制照明電路中燈泡的亮滅的？

開關(guān)里面有兩個(gè)連接點(diǎn)，可連接導(dǎo)線，面板按鈕可以控制電路的閉合和斷開。小結(jié)

不能觸碰學(xué)校里或家里的220伏交流電！否則可能致人受傷甚至死亡！實(shí)驗(yàn)用材料組成電路。用開關(guān)控制一個(gè)小燈泡的亮滅。

觀察、分析我們連接的電路由哪幾部分組成？各自的作用是什么？小結(jié)

電源（如電池）、導(dǎo)線、用電器（如燈泡）和開關(guān)組成了一個(gè)簡(jiǎn)單電路。

缺少或不完整都會(huì)影響電路的正常工作。電源：供電；用電器：利用電來工作；開關(guān)：控制電路通斷；導(dǎo)線：用來連接電源、用電器和開關(guān)。制作小開關(guān)

用左邊的材料制作一個(gè)小開關(guān)。

把自制的開關(guān)連入簡(jiǎn)單電路中，并把連接方法畫在活動(dòng)手冊(cè)中，試試自制開關(guān)的效果。謝謝大家3.設(shè)計(jì)電路

為了給人提供方便，安裝用電器工作的電路前，首先需要經(jīng)過什么環(huán)節(jié)？

設(shè)計(jì)電路是修建房屋的過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。人們?cè)谠O(shè)計(jì)電路時(shí)，會(huì)用各種電路符號(hào)來代表電路的元器件。電路元器件和它們的圖形符號(hào)練習(xí)試一試，用圖形符號(hào)畫一畫電路圖。點(diǎn)亮兩個(gè)小燈泡

嘗試用不同的方法，點(diǎn)亮兩個(gè)小燈泡。

先思考連接方法，再實(shí)際連接線路。將連接方法記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。

匯報(bào)連接方法。小結(jié)用導(dǎo)線把兩個(gè)燈泡串起來，共用一個(gè)電源。方法一樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！小結(jié)兩個(gè)簡(jiǎn)單電路，疊加地共用一個(gè)電源。方法二

根據(jù)設(shè)計(jì)好的連接方法，將實(shí)物連接起來。試一試，兩個(gè)小燈泡是否都亮了起來？

成果展示。制作紅綠燈展示了解明確任務(wù)設(shè)計(jì)方案成果展示動(dòng)手制作討論完善紅綠燈展示了解明確任務(wù)

設(shè)計(jì)制作指揮交通的紅綠燈的電路。讓開關(guān)能分別控制綠燈、黃燈、紅燈的亮滅。設(shè)計(jì)方案

想一想，我們應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)紅綠燈呢？將自己設(shè)計(jì)的電路示意圖畫出來。

設(shè)計(jì)好電路再連接。小組討論并完善設(shè)計(jì)方案。討論完善動(dòng)手制作測(cè)試一下我們的紅綠燈，有沒有需要改進(jìn)的地方？成果展示展示自制的紅綠燈。謝謝大家4.導(dǎo)體和絕緣體為什么很多導(dǎo)線的外皮是塑(sù)料而里面是銅線？它們的導(dǎo)電性能不一樣吧？

能否制作一個(gè)簡(jiǎn)易電路檢測(cè)器測(cè)試不同物體的導(dǎo)電性能？檢測(cè)物體的導(dǎo)電性能檢測(cè)銅鑰匙、塑料的導(dǎo)電性能。任務(wù)材料

用小燈泡，電池和導(dǎo)線組成一個(gè)簡(jiǎn)易的電路檢測(cè)器。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)怎樣用電路檢測(cè)器來檢測(cè)銅鑰匙呢？檢測(cè)頭要分別連接銅鑰匙、塑料棒的兩端！

重復(fù)檢測(cè)一次，再記錄吧！分組匯報(bào)結(jié)果。

銅鑰匙接入電路檢測(cè)器中，燈泡會(huì)亮，說明銅鑰匙容易讓電流通過；塑料棒接入電路檢測(cè)器中，燈泡不亮，說明塑料棒不容易讓電流通過。匯報(bào)小結(jié)

檢測(cè)更多的物體，哪些容易讓電流通過？哪些不容易讓電流通過？

先做預(yù)測(cè)，然后再驗(yàn)證，并記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。

根據(jù)是否容易導(dǎo)電將這些物體分類。繼續(xù)探究不容易讓電流通過的物體叫作絕緣體，塑料、橡膠(jiāo)等都是絕緣體；容易讓電流通過的物體叫作導(dǎo)體，銅、鐵等金屬都是導(dǎo)體。人體、大地、不純凈的水也都是導(dǎo)體。小結(jié)導(dǎo)體與絕緣體的應(yīng)用

觀察上面物體，哪些部分使用的是導(dǎo)體？哪些部分使用的是絕緣體？它們各有什么作用？

插座的外殼和插座頭的外殼用塑料制作，因?yàn)樗芰鲜墙^緣體，避免觸電。插座里面與插頭接觸的材料及連接處用金屬材料制作，因?yàn)榻饘偈菍?dǎo)體，可以連接插頭讓電流通過，使用電器工作。

想一想，生活中還有哪些有關(guān)導(dǎo)體與絕緣體應(yīng)用的例子？

不要將金屬物品插(chā)入插座內(nèi)。不要用潮濕的手觸摸開關(guān)及電器。電使我們的生活更加方便，但使用不當(dāng)時(shí)會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，會(huì)對(duì)人體造成傷害，甚至致人死亡。杜絕以下做法，以免發(fā)生觸電事故。杜絕以下做法，以免發(fā)生觸電事故。不要用手觸摸裸露的電線。雷雨時(shí)不要站在大樹下。杜絕以下做法，以免發(fā)生觸電事故。放風(fēng)箏(zhēng)要遠(yuǎn)離電線。

發(fā)現(xiàn)電線掉落，不要自行處理，要迅速通知專業(yè)人員前來處理。

說一說圖中的行為，哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的？說出自己的道理。練習(xí)謝謝大家5.電和我們的生活關(guān)于電，你現(xiàn)在都知道什么？

電是重要的能源，我們的生活離不開電。說一說，電在哪些方面改變了人們的生活呢？電怎樣改變了我們的生活

上圖中的情景是如何體現(xiàn)電改變我們的生活的？古人讀書時(shí)用煤油燈照明，現(xiàn)在人們用電燈照明。

以前人們用扇子來解暑降溫，現(xiàn)在可以用電風(fēng)扇。

古代人們手工開采石頭，現(xiàn)在人們使用電鉆。

電使我們的生活更便捷、更舒適。我們的生活已經(jīng)離不開電。

電從哪里來？怎樣輸送到千家萬戶？從發(fā)電廠到我們家

說一說，電從哪里來？怎樣輸送到千家萬戶？

人們利用水力、風(fēng)力、火力、核能等使發(fā)電機(jī)工作產(chǎn)生強(qiáng)大電流，通過輸電網(wǎng)將電送到千家萬戶。家庭用電調(diào)查

調(diào)查家里有哪些電器？各有什么用途？家人的用電習(xí)慣怎樣？是否需要改進(jìn)？怎樣改進(jìn)？

形成一份家庭用電調(diào)查報(bào)告，記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。謝謝大