早教音樂活動(dòng)策劃方案（二篇）

第2頁共2頁早教音樂活動(dòng)策劃方案活動(dòng)目標(biāo)：1、感受和表現(xiàn)音樂的不同性質(zhì)，并隨著音樂的變化交換動(dòng)作。2、探索散步動(dòng)作，并用相應(yīng)的表情和體態(tài)表現(xiàn)對打雷、下雨等天氣的反應(yīng)。3、遵守游戲規(guī)則，并在散步時(shí)注意尋找合適的空間，不與同伴相撞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《小朋友散步》的磁帶活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲。我們小朋友從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了好多好多的歌曲，今天我們就來用好聽的聲音唱給你們的爸爸媽媽聽好嗎?二、談話引出主題。今天老師又給小朋友帶來了一段好聽的音樂，你們想不想聽呀?提問：你聽了這段音樂你覺得怎么樣?三、感受樂曲性質(zhì)。1、接下來老師又要請小朋友仔細(xì)地來聽一聽這段音樂有幾段?每一段是不是一樣的?提問：你聽出來有幾段?2、請你們再聽一聽前后兩段有什么不一樣?提問：前后兩段是不是一樣的?四、探索散步動(dòng)作。1、老師先請小朋友來聽聽第一段慢的音樂，你聽了這段音樂想干什么?提問：你聽了這段音樂你想做什么事情呢?2、有的小朋友聽了這段音樂想去散步，好的，那誰來做做散步的動(dòng)作?你還可以和誰一起去散步呢?3、我們來聽著音樂做散步的動(dòng)作，看到漂亮的花兒可以向花點(diǎn)點(diǎn)頭，問好等。4、小朋友在散步時(shí)突然天氣有變化了，小朋友聽聽是什么聲音?提問：你聽到了什么?打雷了、下雨了小朋友心里怎么樣?你會(huì)想什么辦法呢?5、我們來聽著音樂做打傘、跑回家的動(dòng)作。五、完整游戲?，F(xiàn)在老師要請小朋友聽著音樂來完整表演了，散步時(shí)和小朋友保持距離，不碰撞。六、和家長同臺(tái)表演。接下來小朋友來請你們的爸爸或媽媽上來聽著音樂一起來散步好嗎?早教音樂活動(dòng)策劃方案（二）活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌謠，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。2、嘗試根據(jù)樂器的音色為歌謠選擇樂器。3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、圖譜、圖片、樂器：打棒、碰鈴活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：在熟悉歌謠的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。活動(dòng)難點(diǎn)：用碰鈴演奏十六分音符活動(dòng)過程：一、激情導(dǎo)入師：小朋友，你們喜歡唱歌嗎?師：有一位修鞋匠老爺爺他手中的錘子也會(huì)唱好聽的歌，我們一起來聽。二、互動(dòng)學(xué)習(xí)(一)欣賞歌謠，初步理解歌謠師：老爺爺手中有幾種錘子?(出示大小錘子圖片)它們發(fā)出的聲音一樣嗎?師：我們再來聽一聽有什么不一樣?(二)再次欣賞歌謠，感知大小兩種錘子的節(jié)奏1、師：大錘子是怎么敲的?(出示圖譜1)師：敲了幾下呢?師：我們一起拍手來試試。師：大錘子敲得聲音重還是輕?師：我們再來試一試。2、師：小錘子是怎么敲的?(出示圖譜2)師：敲了幾下呢?師：小錘子敲得聲音重還是輕?師：我們一起拍手來試試。3、教師說前半句，幼兒拍手表現(xiàn)兩種錘子的輕重三、探索交流(一)學(xué)習(xí)看圖譜，初步感知節(jié)奏1、師：我們一起看圖拍一拍老爺爺修鞋的地方。剛才我們拍了手，還可以拍哪里?2、跟隨音樂看圖譜感知節(jié)奏。(二)根據(jù)樂器的音色為歌謠選擇樂器1、師：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，說詞的地方擺頭。瞧，老爺爺還給我們帶來了禮物呢。(出示打棒、碰鈴)師：你們認(rèn)識嗎?2、師：哪一種樂器的聲音像大錘子在敲?師：哪一種樂器的聲音像小錘子在敲?3、幼兒分兩組分別使用打棒和碰鈴。(教師巡視檢查幼兒樂器的用法)4、師：我們用樂器寶寶來試試：大錘子唱歌當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，小錘子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。(三)看圖譜完整演奏1、教師指圖帶領(lǐng)幼兒演奏(提醒幼兒說詞部分樂器休息)2、教師小結(jié)：樂器的使用以及小錘子的演奏師：小朋友想一想碰鈴怎么就敲得快了?3、幼兒互換樂器，感受不同音色的樂器所演奏的效果不同。四、拓展延伸師：這首歌謠叫《錘子歌》，老師將圖譜放到表演區(qū)，小朋友可以試試除了用打棒和碰鈴伴奏，還可以用什么樂器?反思：每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性。由于小班幼兒沒有太多的演奏經(jīng)驗(yàn)，對于他們來說樂器的演奏是具有一定難度的，因此我選擇了歌謠《錘子歌》?；顒?dòng)反思：這首歌謠瑯瑯上口，便于理解，同時(shí)還有孩子們喜歡的象聲詞“咚”“叮”，并且通過大錘、小錘的對比可以讓幼兒更好地感知八分音符和十六分音符以及音樂的輕重、快慢。十六分音符的節(jié)奏型對于小班幼兒來說頗有難度。例如：在本次活動(dòng)中，小錘子敲了八下，小班幼兒沒有那么強(qiáng)的自控能力，不可能正好敲八下。只要幼兒能跟上節(jié)奏，音樂停，樂器不敲即可。怎樣能讓幼兒用碰鈴給小錘伴奏時(shí)既敲得快還要節(jié)奏清晰，那就在于兩個(gè)碰鈴之間距離的掌握，離得太近聽不清敲的節(jié)奏，離得太遠(yuǎn)跟不上節(jié)奏。要提供給幼兒充分的時(shí)間來探索發(fā)現(xiàn)這一秘密。由于小班幼兒沒有配器的能力，因此我給幼兒提供了打棒和碰鈴兩種樂器。幼兒可以根據(jù)樂器的音色來和大錘、小錘進(jìn)行匹配，為幼兒后面學(xué)習(xí)配器做鋪墊。在