第4課孫權(quán)勸學(xué)省公開課一等獎新名師比賽一等獎?wù)n件

孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》

部編版七年級下冊第一單元第1頁作品·介紹《資治通鑒》是司馬光主持編纂一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共一千三百六十二年史事。書名“資治”，說明本書編撰目標(biāo)是為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)。第2頁

司馬光,字君實,陜州夏縣人，北宋政治家、史學(xué)家。世稱涑水先生。他主持編纂了《資治通鑒》。著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。

作者·介紹第3頁孫權(quán)(181-252)，字仲謀，三國時吳國創(chuàng)建者。他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年時間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功勞就是開發(fā)了東南地域，促進(jìn)了東南地域經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展。

陳壽:“孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計，有勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之業(yè)?！?/p>

曹操

:“生子當(dāng)如孫仲謀?！薄秴菤v》

文中主要人物：人物·介紹第4頁字子明，汝南富陡（今安徽阜陽）人。少年時不讀書，以膽氣稱，后接收孫權(quán)勸說，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚三國。殺關(guān)羽后很快病死。

呂蒙(178-219)，東吳國大將。人物·介紹第5頁魯肅(172-217)，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠(yuǎn)縣)人。三國時吳王得意謀臣,倍受賞識。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財好施，喜歡習(xí)武騎射。魯肅也是三國歷史上一個主要人物。他一生最大功勞是提倡、促成并終生不易地盡力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠形成。人物·介紹第6頁一、注音卿（qīng）涉（shè）獵（liè）孰（shú）邪（yé）遂（suì）二、解釋詞語

當(dāng)涂（當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)）治經(jīng)（研究儒家經(jīng)典）涉獵（粗略閱讀）更（重新）刮目相看（另眼相看，用新眼光對待）字·詞·音第7頁

初，權(quán)謂

呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌

事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈

欲卿治經(jīng)為博士邪！但

當(dāng)涉獵，見往事

耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自認(rèn)為大有所益?！碑?dāng)初對……說說現(xiàn)在掌管事情用事務(wù)莫非想要做句末語氣詞，嗎只應(yīng)該歷史罷了說誰比得上認(rèn)為整體·感知第8頁蒙乃

始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論

議，大

驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何

見事之晚乎！”肅遂

拜蒙母，結(jié)友而別。于是開始和討論議事非常(十分)驚奇現(xiàn)在就怎么無實義遲于是拜見表承接讀書人再，又整體·感知第9頁文言翻譯五字法：友情提醒留：國號、年號、地名、人名、官名、書名。替：用當(dāng)代漢語詞替換古代文言詞。調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合當(dāng)代漢語說法。補(bǔ)：補(bǔ)充出句中省略內(nèi)容。刪：刪去沒有實在意義詞。整體·感知第10頁孫權(quán)學(xué)呂蒙學(xué)魯肅學(xué)求學(xué)過程呂蒙魯肅孫權(quán)勸就贊整體·感知第11頁朗誦課文，注意人物對話語氣。

（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”（5）“大兄何見事之晚乎！”

◎語重心長，諄諄告誡?！蚍磫柧?，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授學(xué)官，而是有別目標(biāo)?！蚍磫柧洌穸▍蚊赏妻o理由，要重讀強(qiáng)調(diào)?！蚋袊@句，要讀出詫異不解語氣?！蚍磫柧?，指責(zé)中帶有自豪語氣。新課·講解第12頁文中人物對話表現(xiàn)了人物怎樣特點?孫權(quán)：從孫權(quán)話中,既能夠看出他善勸,又能夠感到他對呂蒙親近、關(guān)心、期望，而又不失人主身份。魯肅：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”,是情不自禁贊嘆,可見魯肅十分驚奇神態(tài),表現(xiàn)呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信驚人長進(jìn)。呂蒙：從呂蒙答話中可見他頗為自得神態(tài),他以當(dāng)之無愧坦然態(tài)度,表明自己才略長進(jìn)之快之大。新課·講解第13頁分析人物性格

分別說說文中出現(xiàn)幾個人物性格。你喜歡其中哪一個？新課·講解第14頁本文三個人物各有什么特點？孫權(quán)呂蒙

魯肅對部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教誨，好學(xué)。善于聽取提議，會讀書，有進(jìn)取心。敬才愛才,豪爽而不失風(fēng)度,對朋友進(jìn)步十分高興。勸贊新課·講解第15頁本文重視以對話表現(xiàn)人物。對話言簡意豐，生動傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語，就使人感受到人物各自說話時口吻、神態(tài)和心理。

魯肅之所以主動與呂蒙“結(jié)友”，是因為魯肅為呂蒙才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才。

因為情況是在不停改變，人也在不停改變，不能拿老眼光對待人。要用發(fā)展眼光對待人和事。

“孤常讀書，自認(rèn)為大有所益。”

1.本文是怎樣表現(xiàn)人物性格?2.孫權(quán)怎樣以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？3.為何“士別三日，即更刮目相待？4.魯肅為何與呂蒙“結(jié)友”?新課·講解第16頁吳下阿蒙：兩個成浯含義：

用新眼光來對待事物。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相對待。刮目相待：

三國時吳國名將呂蒙，特指原來不好讀書呂蒙，后泛指缺乏學(xué)識人。

新課·講解第17頁勸學(xué)名言拓展·延伸

業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S。－韓愈莫等閑,白了少年頭,空悲切?。里w讀書之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思。－朱熹三更燈火五更