2024年全國高校教師資格證之高等教育學考試仿真模擬題附答案x - 教師資格考試備考秘籍

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國高校教師資格證考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。(參考答案和詳細解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、大學的管理中心是（）。A.校級行政管理機構(gòu)B.學院C.系D.班級

2、從進人大學四年級開始到大學畢業(yè)，是大學生從學校走向社會的（）。A.心理適應期B.學業(yè)準備期C.心理準備期D.心理搖擺期

3、教學計劃管理包括（）。A.教學計劃的制訂、執(zhí)行、監(jiān)督、評估等環(huán)節(jié)B.教學計劃的監(jiān)督C.教學計劃的監(jiān)督與評估D.教學計劃的執(zhí)行、監(jiān)督與評估

4、規(guī)模大、學科全、層次高的高校一般傾向于采用的組織結(jié)構(gòu)是（）。A.直線制組織結(jié)構(gòu)B.職能制組織結(jié)構(gòu)C.直線—職能制組織結(jié)構(gòu)D.矩陣式組織結(jié)構(gòu)

5、制定教學計劃的出發(fā)點，也是實施教學計劃的歸宿的是（）。A.培養(yǎng)目標B.課程設(shè)置C.時間分配D.學年編制

6、按照章節(jié)、課題和條目敘述某一學科主要內(nèi)容的教學指導文件是（）。A.教學計劃B.課程設(shè)計C.教學大綱D.教案

7、教學從本質(zhì)上說，是一種（）。A.認識活動B.教師教的活動C.學生學的活動D.課堂活動

8、中世紀歐洲大學中影響巨大的樣板學校是（）。A.巴黎大學B.威斯康星大學C.東京大學D.達勒姆大學

9、教學計劃編制的首要任務(wù)是（）。A.確立課程目標B.選擇課程內(nèi)容C.實施課程方案D.進行課程評價

10、“通過研究進行教學”是（）。A.中世紀大學的特色B.哈佛大學首創(chuàng)的原則C.洪堡提出的辦學思想D.我國古代書院確立的原則

11、高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學術(shù)性專業(yè)教育，也可以是（）。A.研究型教育B.發(fā)展個性教育C.全面發(fā)展教育D.職業(yè)性專業(yè)教育

12、運用榜樣教育法應把握三點：所選擇的榜樣具有先進性，善于發(fā)揮榜樣的模范作用，發(fā)揮（）的榜樣作用。A.教師B.班干部C.公眾人士D.家長

13、個別教學是教學的（）。A.輔助形式B.基本組織形式C.-般方法D.特殊形式

14、根據(jù)學術(shù)門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領(lǐng)域，這些組合被稱為（）。A.課程B.專業(yè)C.教學計劃D.教學大綱

15、若某個國家的高等教育毛入學率為50%以上，則該國的高等教育發(fā)展階段處于（）。A.精英高等教育發(fā)展水平B.精英與大眾之間的高等教育發(fā)展水平C.大眾高等教育發(fā)展水平D.普及高等教育發(fā)展水平

16、高校專業(yè)具有“雙重性”，即學科性和（）。A.教育性B.規(guī)范性C.職業(yè)性D.指令性

17、教師的根本職責是（）。A.熱愛學生B.嚴謹治學C.為人師表D.教書育人

18、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是（）。A.郝欽斯B.阿德勒C.布魯納D.貝格爾

19、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說并不認為（）。A.人的發(fā)展與社會的發(fā)展是一致的B.分工與私有制使人片面發(fā)展C.現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)要求人的全面發(fā)展D.生產(chǎn)勞動是造成全面發(fā)展的人的唯一方法

20、下列選項中，為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標的是（）。A.教育目的B.教育方針C.人才培養(yǎng)方案D.教育政策

21、國家對高等教育的控制或影響逐漸加強出現(xiàn)于（）。A.古希臘B.古羅馬C.中世紀D.現(xiàn)代國家興起之后

22、教師的基本能力是（）。A.溝通能力B.教學能力C.研究能力D.組織管理能力

23、高等學校教學組織形式的發(fā)展趨勢是教學活動的小規(guī)?；?、場所多樣化和（）。A.高關(guān)聯(lián)化B.綜合化C.短學程化D.融合化

24、高等教育內(nèi)不同教育程度和不同教育水平學校之間的比例關(guān)系是（）。A.教育層次結(jié)構(gòu)B.教育科類結(jié)構(gòu)C.教育形式結(jié)構(gòu)D.教育能級結(jié)構(gòu)

25、高等教育宏觀管理是指（）。A.高等教育行政管理B.高等教育內(nèi)部管理C.高等教育民主管理D.高等教育結(jié)構(gòu)管理

26、根據(jù)知識面和職業(yè)適應面，可以將人才劃分為（）。A.精英人才與合格人才B.學術(shù)型人才與應用型人才C.通才與專才D.杰出人才與通用人才

27、民族精神教育和成才教育屬于思想政治教育課教學中的（）。A.馬列主義理論課教學B.政治課教學C.校園文化D.思想品德課教學

28、在學制方面單一公立系統(tǒng)、單一管理部門的代表國家是（）。A.意大利B.美國C.澳大利亞D.法國

29、以下不屬于我國高校辦學自主權(quán)的是（）。A.一定的招生權(quán)B.對外學術(shù)交流與合作的權(quán)力C.教師及其他專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)評聘權(quán)D.教學、科研和行政職能部門等組織機構(gòu)的設(shè)置和人事配備權(quán)

30、最經(jīng)濟、最有效的教學組織形式是（）。A.個別教學B.小組教學C.群體教學D.班級教學

31、馬丁特羅提出，當一國高等教育入學人數(shù)與適齡入學人口的比例達到（）以上，其高等教育發(fā)展屬于普及高等教育階段。A.15%B.25%C.50%D.75%

32、文化素質(zhì)教育不是為了（）。A.提高大學生的文化品位B.強化專業(yè)教育C.提高審美情趣D.提高人文素養(yǎng)

33、我國高校的辦學自主權(quán)必須進一步（）。A.收歸上級高等教育管理部門B.擴大C.保持D.減少

34、專業(yè)人員要依靠專業(yè)組織制定的倫理約束其行為，是因為（）。A.專業(yè)的服務(wù)性B.專業(yè)的高深性C.專業(yè)的倫理性D.專業(yè)的教育性

35、教育方針的核心內(nèi)容是（）。A.培養(yǎng)途徑B.教師C.培養(yǎng)目標D.學生

36、有關(guān)教師的專業(yè)發(fā)展的階段，下列表述正確的是（）.A.終身的B.有階段的C.創(chuàng)新的D.以上全是

37、社會服務(wù)職能是高校（）。A.教學和科研職能的延伸B.教學職能的延伸C.科研職能的延伸D.創(chuàng)收的借口

38、教育對象的多樣性和差異性，教育活動以及研究活動內(nèi)容、技術(shù)和手段的專業(yè)化，這些因素決定了高校教師勞動的（）特點。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.個體性D.群體性

39、素質(zhì)的涵義是（）。A.素質(zhì)就是文化素質(zhì)B.素質(zhì)就是思想道德素質(zhì)C.素質(zhì)就是專業(yè)素質(zhì)D.素質(zhì)是一個綜合性的概念，既包括思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，又包括專業(yè)素質(zhì)既包括身體素質(zhì)，又包括心理素質(zhì)。

40、《普通高等學校設(shè)置暫行條例》屬于（）。A.教育行政法規(guī)B.教育法律C.地方性教育法規(guī)D.教育規(guī)章

41、哪一種教學方法能更好地培養(yǎng)學生的主動探究精神與終身學習習慣（）A.討論法B.多媒體教學法C.指導自學法D.案例教學法

42、“習明納爾”在性質(zhì)上類似于常規(guī)的（）。A.練習法B.講演法C.安全教學法D.討論法

43、在我國，高等教育可以追溯到（）時期。A.西周B.秦朝C.漢朝D.唐朝

44、真正具有科學性質(zhì)的高等學?？蒲惺加冢ǎ?。A.18世紀末B.19世紀初C.19世紀末D.20世紀初

45、高校組織的目標特征是（）。A.學術(shù)性B.模糊性C.二元性D.復雜性

46、高等教育學是教育科學體系中的一門（）。A.基礎(chǔ)學科B.分支學科C.重點學科D.理論學科

47、高校戰(zhàn)略管理常用的“SWOT分析法”的四個英文字母分別代表組織的（）。A.優(yōu)勢－機會－劣勢－威脅B.機會－威脅－優(yōu)勢－劣勢C.優(yōu)勢－劣勢－機會－威脅D.劣勢－威脅－優(yōu)勢－機會

48、下列有關(guān)教師職業(yè)的說法，不正確的是（）。A.職業(yè)的一種B.一種專門職業(yè)C.學術(shù)性職業(yè)D.實踐性專業(yè)

49、通過擺事實，講道理，啟發(fā)引導教育對象，以理服人的思想政治教育方法是（）。A.調(diào)查研究法B.情感交流法C.說理啟迪法D.榜樣教育法

50、關(guān)于學分制與學年制的差異，下列哪一項是錯誤的（）。A.學年制重過程管理，學分制重目標管理B.學年制的教學計劃較為固定，學分制的教學計劃彈性較大C.學年制強調(diào)共同性，學分制強調(diào)個體性D.學年制采用導師制，學分制則采用班主任的管理方法二、多選題

51、高校與有關(guān)部門合作或單獨成立的聯(lián)合體，如科技工業(yè)園區(qū)、服務(wù)中心、咨詢中心等，體現(xiàn)了高校社會服務(wù)職能的（）。A.專業(yè)性B.合作性C.實體性D.廣闊性

52、真正具有科學性質(zhì)的高等學?？蒲惺加冢ǎ?。A.18世紀末B.19世紀初C.19世紀末D.20世紀初

53、教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到（）。A.循序漸進B.教學相長C.因材施教D.防微杜漸

54、大學的學術(shù)自由傳統(tǒng)可追溯到（）。A.牛津大學B.中世紀大學C.哈佛大學D.劍橋大學

55、若某個國家的高等教育毛入學率為50%以上，則該國的高等教育發(fā)展階段處于（）。A.精英高等教育發(fā)展水平B.精英與大眾之間的高等教育發(fā)展水平C.大眾高等教育發(fā)展水平D.普及高等教育發(fā)展水平

56、真正的大學（university）起源于（）。A.古代中國B.古代印度C.中世紀的西歐D.古希臘

57、教案常規(guī)項目的主體部分是（）。A.教學目的B.重點和難點C.導入新課D.講授新課

58、對于高等教育階段的通識教育與專業(yè)教育的關(guān)系，一般認為是（）。A.通識教育與專業(yè)教育相互排斥B.通識教育與專業(yè)教育是高等教育兩個獨立的部分C.以專業(yè)教育為主，通識教育為輔D.通識教育是專業(yè)教育的延伸與深化

59、我國實施“985工程”的主要目標是（）。A.打造若干所具有世界先進水平的一流大學B.推進“211”工程建設(shè)C.盡快實現(xiàn)高等教育普及化D.促進高等教育的多樣化

60、教師專業(yè)發(fā)展的根本是（）。A.提升專業(yè)知識B.教研結(jié)合和創(chuàng)新實踐C.終身學習D.反思經(jīng)驗

61、“自強不息，厚德載物”是著名高校（）的校訓。A.北京大學B.清華大學C.南開大學D.浙江大學

62、在教育教學活動中，教師承擔的確定目標、建立班集體、貫徹規(guī)章制度、組織各種活動、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、檢查與評價等職責，反映了教師所扮演的（）的職業(yè)角色。A.傳道者B.示范者C.管理者D.服務(wù)者

63、教育與人的發(fā)展之間的必然聯(lián)系揭示了（）。A.教育的內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律B.教育的兩大基本規(guī)律C.教育的外部關(guān)系規(guī)律D.教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律

64、為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標的是（）。A.教育目的B.教育方針C.教育內(nèi)容D.教育價值

65、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自于（）。A.《論語》B.《學記》C.《大學》D.《中庸》

66、哪一種學習策略會實現(xiàn)在學生看來與高分相關(guān)的任何目標（）A.再認策略B.意義策略C.目標策略D.組織策略

67、高等教育的目的可表述為：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義（）。A.中級人地B.中級專門人才C.高級人才D.高級專門人才

68、大多數(shù)國家的高等學校分為下列哪幾個層次？（）A.初級學院和短期大學、大學和專門學院、研究所B.初級學院和短期大學、大學和專門學院、獨立學院C.大學和專門學院、研究生院、研究所D.初級學院和短期大學、大學和專門學院、研究生院

69、教師指導學生通過直接感知獲得知識和技能的教學方法是（）。A.講授法B.談話法C.演示法D.發(fā)現(xiàn)法

70、通過擺事實，講道理，啟發(fā)引導教育對象，以理服人的思想政治教育方法是（）。A.調(diào)查研究法B.情感交流法C.說理啟迪法D.榜樣教育法

71、培養(yǎng)人是高等教育的（），是我國高等教育目的的核心要旨。A.主要目的B.最高目的C.主要目標D.最高目標

72、《普通高等學校設(shè)置暫行條例》屬于（）。A.教育行政法規(guī)B.教育法律C.地方性教育法規(guī)D.教育規(guī)章

73、不屬于大學生權(quán)益特征范疇的是（）A.規(guī)則性B.專屬性C.法定性D.私有性

74、哪一種教學方法能更好地培養(yǎng)學生的主動探究精神與終身學習習慣（）A.討論法B.多媒體教學法C.指導自學法D.案例教學法

75、課程性教學環(huán)節(jié)是（）。A.入學教育B.軍事訓練C.考查考試D.社會實踐

76、為了培養(yǎng)大學生的勞動觀念和勞動紀律，使之掌握一些基本的生產(chǎn)技能，應該組織大學生參加（）社會實踐活動。A.生產(chǎn)勞動B.參觀考察C.智力扶貧D.社會調(diào)查

77、高校科學研究職能的確立起始于（）。A.柏林大學B.哥廷根大學C.哈勒大學D.威斯康星大學

78、雅典的第一個永久性高等教育機構(gòu)是（）。A.希波克拉底醫(yī)學校B.柏拉圖的學園C.呂克昂D.君士坦丁堡大學

79、主張根據(jù)社會需要來制定高校培養(yǎng)目標的是（）A.個人本位論B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說C.社會本位論D.政治統(tǒng)帥論

80、通識教育一般理解為（）。A.通識教育就是寬口徑教育B.通識教育就是厚基礎(chǔ)教育C.通識教育排斥職業(yè)教育D.通識教育不僅強調(diào)寬口徑，而且重視不同學科知識的融會貫通

81、按照章節(jié)、課題和條目敘述某一學科主要內(nèi)容的教學指導文件是（）。A.教學計劃B.課程設(shè)計C.教學大綱D.教案

82、科學研究的起點和首要環(huán)節(jié)是（）。A.確定科研選題B.設(shè)計研究方案C.撰寫研究論文D.申請專利

83、高等學校整個教學過程中最后一個基本環(huán)節(jié)是（）。A.學生評定B.教學總結(jié)C.檔案收集D.畢業(yè)設(shè)計

84、愛因斯坦與愛迪生分別代表了（）。A.精英人才與合格人才B.學術(shù)型人才與應用型人才C.通才與專才D.杰出人才與通用人才

85、《中華人民共和國高等教育法》頒布的時間是（）。A.1993年B.1995年C.1997年D.1998年

86、隨著社會的發(fā)展，教學組織形式也出現(xiàn)多樣化的趨勢，在教學活動展開的時間間隔上出現(xiàn)了（）。A.加長化B.短學程化C.縮短化D.均衡化

87、高校精品課程建設(shè)的核心是（）。A.改革教學內(nèi)容和課程體系B.建設(shè)高水平的師資隊伍C.高標準的教材建設(shè)D.配備現(xiàn)代化教學方法和手段

88、以一定的理論和事實為依據(jù)，對所研究的課題提出某種帶有推測和假定意義上的理論解釋和結(jié)論是（）。A.課題釋義B.課題目標C.課題假設(shè)D.課題想象

89、馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持（）。A.生物起源論B.勞動起源論C.心理起源論D.生物進化論

90、根據(jù)專業(yè)學科的二級學科，按水平層次劃分為若干類，再根據(jù)不同學科點的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢配置不同數(shù)量的高、中、初各級崗位。這種方法屬于（）。A.學科法B.任務(wù)法C.結(jié)構(gòu)法D.整體法

91、（）主要指具有不同辦學條件、不同辦學要求和培養(yǎng)目標的各類高等學校間的比例關(guān)系。A.層次結(jié)構(gòu)B.能級結(jié)構(gòu)C.地區(qū)結(jié)構(gòu)D.形式結(jié)構(gòu)

92、我國目前的學位級別分為下列哪幾種類型（）。A.專科、學士、碩士、博士B.學士、碩士、博士、博士后C.?？啤⒈究?、研究生、博士后D.學士、碩士、博士

93、制定教學計劃的出發(fā)點，也是實施教學計劃的歸宿的是（）。A.培養(yǎng)目標B.課程設(shè)置C.時間分配D.學年編制

94、大學教師的（）能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。A.溝通能力B.教學能力C.研究能力D.組織管理能力

95、（）是一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。A.學生學業(yè)評價B.教師評價C.教學評價D.教學測量

96、按照馬克思主義的觀點，促成人的全面發(fā)展的惟一方法是（）。A.實現(xiàn)素質(zhì)教育B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C.加強理論教學D.注重實踐教學

97、高等教育內(nèi)不同教育程度和不同教育水平學校之間的比例關(guān)系是（）。A.教育層次結(jié)構(gòu)B.教育科類結(jié)構(gòu)C.教育形式結(jié)構(gòu)D.教育能級結(jié)構(gòu)

98、從層次構(gòu)成上看，可將課程分為下列哪幾種類型（）。A.必修課程、限選課程和選修課程B.公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程C.顯性課程和隱性課程D.大、中、小、微型課程

99、實行中央集權(quán)高等教育宏觀管理體制最典型的國家是（）。A.法國B.德國C.日本D.英國

100、學校的建筑、設(shè)備、詩墻、畫廊等是一種（）。A.顯性課程B.隱性課程C.核心課程D.活動課程三、問答題

101、分析和比較英才教育論和大眾化教育論。

102、在大學的科研成果中，（）指為解決某一科學技術(shù)問題，具有一定創(chuàng)造性、先進性和使用價值的科技成果。

103、大學生學習特點有哪些？

104、結(jié)合教師資格證書制度，談?wù)勀銓Ω咝＝處煂I(yè)化的認識

105、馬丁特羅提出，一個國家的高等教育毛入學率介于（）至50%之間時，處于大眾化的高等教育階段。

106、高校課程的縱向結(jié)構(gòu)包括普通教育課程、基礎(chǔ)課程、（）和專業(yè)課程。

107、高等教育平等經(jīng)歷了從“高等教育入學機會平等”到（），再到教育后（）機會平等的過程。

108、下列關(guān)于套利的說法，正確的是（）。A.考慮了交易成本后，正向套利的理論價格下移，成為無套利區(qū)B.考慮了交易成本后，反向套利的理論價格上移，成為無套利區(qū)間的上界C.當實際的期指高于無套利區(qū)間的上界時，正向套利才能獲利D.當實際的期指低于無套利區(qū)間的上界時，正向套利才能獲利

109、教育平等的思想最早可追溯到孔子和（）。

110、（）是提高師資水平的基本途徑。

111、19世紀初，德國教育家洪堡創(chuàng)辦了柏林大學，主張大學要廣泛開展世俗的科學教育和發(fā)展民族文化，提倡（）、實行（）。

112、某組股票現(xiàn)值為100萬元，預計兩個月后可收到紅利1萬元，當時市場年利率為12%，如買賣雙方就該組股票簽訂三個月后的轉(zhuǎn)讓合約，則凈持有成本和合理價格分別為（）元和（）元。A.199001019900B.200001020000C.250001025000D.300001030000

113、基金銷售的適用性要求基金管理人和基金代銷機構(gòu)相互進行審慎調(diào)查，具體包括（）。Ⅰ.基金代銷機構(gòu)通過對基金管理人進行審慎調(diào)查，了解基金管理人的誠信狀況、經(jīng)營管理能力、投資管理能力和內(nèi)部控制情況，并可將調(diào)查結(jié)果作為是否代銷該基金管理人的基金產(chǎn)品或是否向基金投資人優(yōu)先推介該基金管理人的重要依據(jù)Ⅱ.基金管理人通過對基金代銷機構(gòu)進行審慎調(diào)查，了解基金代銷機構(gòu)的內(nèi)部控制情況、信息管理平臺建設(shè)、賬戶管理制度、銷售人員能力和持續(xù)營銷能力，并可將調(diào)查結(jié)果作為選擇基金代銷機構(gòu)的重要依據(jù)Ⅲ.基金銷售機構(gòu)在研究和執(zhí)行對基金管理人、基金產(chǎn)品和基金投資人調(diào)查、評價的方法、標準和流程時，應當盡力減少主觀因素和人為因素的干擾，盡量做到客觀準確，并且有合理的理論依據(jù)Ⅳ.開展審慎調(diào)查應當優(yōu)先根據(jù)被調(diào)查方公開披露的信息進行；接受被調(diào)查方提供的非公開信息使用的，必須對信息的適當性實施盡職甄別A.Ⅰ、Ⅱ、ⅣB.Ⅱ、Ⅲ、ⅣC.Ⅰ、Ⅲ、ⅣD.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

114、（）的課程體系就是從目標出發(fā)調(diào)整各方面的比例，并以最后是否達到目標要求作為衡量的標準。

115、根據(jù)社會實踐活動是否列入教學計劃，可以分成（）社會實踐活動與（）社會實踐活動兩類。

116、在西方，教育平等思想的提出最早可追溯到（）。

117、簡述教師教學評估的基本要素。

118、現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視（）。

119、大學教學方法改革與發(fā)展的趨勢有哪些？

120、上證50ETF期權(quán)合約的合約單位為（）份。A.10B.100C.1000D.10000四、問答題

121、高等教育目的

122、某基金經(jīng)理持有價值6000萬元的滬深股票組合，其組合相對于滬深300指數(shù)的P系數(shù)為1.5。因擔心股市下跌，該基金經(jīng)理利用滬深300股指期貨進行風險對沖，若期貨指數(shù)為3000點，不正確的操作有（）。A.買入100手B.賣出100手C.買入150手D.賣出150手

123、高等學?？茖W研究的主要特點

124、（）是指一個國家的各級各類學校的系統(tǒng)。

125、中世紀大學是少數(shù)學者傳授高等學問的場所，大學主要是圍繞（）、（）、醫(yī)、神四科來組織教育和教學活動。

126、高校師生間的教育關(guān)系指

127、教學過程的要素

128、（）問題是教育與政治間關(guān)系的核心。

129、簡述高等院校師生關(guān)系的特點。

130、高校教師群體素質(zhì)要求有哪些

131、根據(jù)課程是否有明確的計劃和目的，將課程劃分為顯性課程和（）。

132、簡述教學計劃內(nèi)容的構(gòu)成。

133、屬于跨品種套利交易的是（）。A.新華富時50指數(shù)期貨與滬深300指數(shù)期貨間的套利交易B.IF1703與IF1706間的套利交易C.新加坡日經(jīng)225指數(shù)期貨與日本日經(jīng)225指數(shù)期貨間的套利交易D.嘉實滬深300ETF與華泰博瑞300ETF間的套利交易

134、《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，國家舉辦的高等學校在管理體制上實行黨委領(lǐng)導下的（）。

135、請結(jié)合自身教學實際，談?wù)勀銓Ω咝＝虒W過程特點的理解。

136、美國哥倫比亞大學校園內(nèi)有三座著名的雕塑：“銅絲上的行走者”雕塑，寓意培養(yǎng)不斷超越、卓爾不凡之精英人才；“沉思者”雕塑則寓意培養(yǎng)成就卓越的思想巨匠和學術(shù)大師。但令人印象深刻的是哥倫比亞大學工學院門口的“鐵匠”雕塑。其基本用意在于向世人表明：一所大學要辦得卓爾不凡，不僅需要培育大師，培養(yǎng)學術(shù)精英人才，同時也需要培養(yǎng)“鐵匠”這樣的普通“小人物”和實用技術(shù)人才。美國加州管理大學是培養(yǎng)高科技實用型人才的新型學校。該校采取新型學制并采取教育部門與大公司合作的方式，培養(yǎng)科學、技術(shù)、工程、心理學方面的實用型人才。據(jù)學校就業(yè)指導教師拉希德·戴維斯介紹，該校打破了美國常規(guī)教育體制，采取從9年到14年的學制，畢業(yè)后學生可獲得學士學位。每一個學生除學習常規(guī)課程外，每天有90分鐘時間接受職業(yè)培訓，學生們有機會通過網(wǎng)絡(luò)與國際商用機器公司等大公司的專業(yè)人員組成一對一小組，學習高科技公司所需要的核心技術(shù)，包括各種應用程序、創(chuàng)新設(shè)計、項目管理、數(shù)據(jù)收集與評估等實用職業(yè)技能。高等教育以“培育高級專門人才”為目標，學術(shù)型精英人才具有其重要價值。但是，隨著高等教育的日益多樣化，以及社會需求的多樣化，“高級專門人才”的類型也日趨多樣化，并彰顯出重要價值。請結(jié)合上述材料，論述高等教育應培養(yǎng)哪些類型的“高級專門人才”，并結(jié)合目前我國高等教育發(fā)展的實際，談?wù)剳绾闻囵B(yǎng)。

137、下列關(guān)于最優(yōu)套期保值比率的描述，正確的是（）。A.基本的最優(yōu)套期保值比率是最小方差套期保值比率B.當用來進行套期保值的股指期貨的標的股指與整個市場組合高度相關(guān)時，股票或股票組合的β系數(shù)就是股指期貨最小方差套期保值比率的一個良好近似C.可把β系數(shù)用做最優(yōu)套期保值比率D.當現(xiàn)貨總價值和期貨合約的價值已定下來后，所需買賣的期貨合約數(shù)就與β系數(shù)的大小有關(guān)，β系數(shù)越大，所需的期貨合約數(shù)就越多

138、胡森認為，教育平等包括（）、（）和最后目標（）三個必不可少的組成部分。

139、當股票的資金占用成本（）持有期內(nèi)可能得到的股票分紅紅利時，凈持有成本大于零。A.大于B.等于C.小于D.以上均不對

140、教師和學生為實現(xiàn)教學目標、完成教學任務(wù)所采用的方式和手段稱為（）。

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：學院置于大學之下，它是大學的管理中心，院長一般由校長委任并對校長負責。

2、答案：C本題解析：高年級階段是大學生走向社會前的心理準備期，他們最關(guān)心的是畢業(yè)分配問題，渴望找到理想的工作。

3、答案：A本題解析：暫無解析

4、答案：D本題解析：暫無解析

5、答案：A本題解析：暫無解析

6、答案：C本題解析：教學大綱以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該學科的主要內(nèi)容。

7、答案：A本題解析：教學從本質(zhì)上說，是一種特殊的認識活動。

8、答案：A本題解析：巴黎大學是一所在國際上享有盛譽的綜合大學，創(chuàng)立于9世紀，最初附屬于巴黎圣母院，1180年法皇路易七世正式授予其“大學”稱號，與意大利的博洛尼亞大學并稱世界最古老的大學，又被譽為“歐洲大學之母”。歐洲各主要大學的建立模式均受此二校影響。

9、答案：A本題解析：暫無解析

10、答案：C本題解析：“通過研究進行教學”是洪堡提出的辦學思想。

11、答案：D本題解析：高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學術(shù)性專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性專業(yè)教育。

12、答案：A本題解析：暫無解析

13、答案：A本題解析：暫無解析

14、答案：B本題解析：專業(yè)是指根據(jù)學術(shù)門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領(lǐng)域。高等學校的專業(yè)結(jié)構(gòu)即不同學科領(lǐng)域的高等教育的構(gòu)成狀態(tài)，一般以高等教育機構(gòu)所授學位、文憑與證書的科類劃分為準。高等教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)應與一定的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)及相應的各類專門人才需求相適應。

15、答案：D本題解析：若某個國家的高等教育毛入學率為50%以上，則該國的高等教育發(fā)展階段處于普及高等教育發(fā)展水平。

16、答案：C本題解析：高等學校專業(yè)具有雙重性質(zhì)：職業(yè)性和學科性。

17、答案：D本題解析：暫無解析

18、答案：C本題解析：結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是布魯納。

19、答案：D本題解析：暫無解析

20、答案：B本題解析：教育方針是國家在一定歷史時期，根據(jù)社會政治經(jīng)濟發(fā)展的需要和基本的國情，通過一定的立法程序，為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標，是教育政策的總概括。

21、答案：D本題解析：國家對高等教育的控制或影響逐漸加強出現(xiàn)于現(xiàn)代國家興起之后。

22、答案：B本題解析：暫無解析

23、答案：C本題解析：暫無解析

24、答案：A本題解析：高等教育的層次結(jié)構(gòu)又稱水平結(jié)構(gòu)，指高等教育內(nèi)部由于教育程度和水平的高低不同而劃分的層次及其相互關(guān)系。

25、答案：A本題解析：暫無解析

26、答案：C本題解析：根據(jù)知識面和職業(yè)適應面，可以將人才劃分為通才與專才。

27、答案：D本題解析：思想品德課主要包括形勢任務(wù)教育、民族精神教育、成才教育、人生哲理教育、道德品質(zhì)教育、法制教育、職業(yè)道德教育等內(nèi)容。

28、答案：A本題解析：單一公立系統(tǒng)、單一管理部門的模式中，所有高校都由政府來舉辦，并統(tǒng)一接受政府的某一主管部門的垂直領(lǐng)導。系統(tǒng)中各高校間存在的差異很小，基本只有國立大學一種形式，意大利為該模式的代表。

29、答案：D本題解析：《中華人民共和國高等教育法》對我國高校辦學自主權(quán)做出了較明確的規(guī)定，具體包括：一定的招生權(quán)；學科、專業(yè)的自主設(shè)置和調(diào)整權(quán)；教學計劃制定、教材選編和教學活動組織與實施的自主權(quán)；對外學術(shù)交流與合作的權(quán)力；內(nèi)部教學、科研和行政職能部門等組織機構(gòu)的設(shè)置和人事配備權(quán)；教師及其他專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)評聘權(quán)、津貼調(diào)整和工資分配權(quán)等。D項“教學、科研和行政職能部門等組織機構(gòu)的設(shè)置和人事配備權(quán)”描述不準確。

30、答案：D本題解析：班級教學是教師對全班同學上課，提高了教學效率。

31、答案：C本題解析：馬丁特羅認為，當一國高等教育入學人數(shù)低于適齡入學人口的15%時，其高等教育發(fā)展屬英才教育階段；當該比例達到15%-50%時，屬于大眾高等教育發(fā)展階段；該比例達到50%以上則屬于普及高等教育階段。

32、答案：B本題解析：暫無解析

33、答案：B本題解析：我國高等教育改革的趨勢是擴大辦學的自主權(quán)。

34、答案：C本題解析：暫無解析

35、答案：C本題解析：培養(yǎng)目標是教育方針的核心內(nèi)容。

36、答案：D本題解析：暫無解析

37、答案：A本題解析：暫無解析

38、答案：A本題解析：勞動的復雜性主要表現(xiàn)為教育對象的多樣性和差異性，教育活動以及研究活動內(nèi)容、技術(shù)和手段的專業(yè)化等。

39、答案：D本題解析：暫無解析

40、答案：A本題解析：《普通高等學校設(shè)置暫行條例》由國務(wù)院制定，屬于教育行政法規(guī)。

41、答案：C本題解析：暫無解析

42、答案：D本題解析：習明納爾法在性質(zhì)上類似于常規(guī)的討論法，但是，又與討論法有不同之處。

43、答案：A本題解析：暫無解析

44、答案：B本題解析：真正具有科學性質(zhì)的高等學?？蒲锌蓮?9世紀初算起。1810年的柏林大學首開大學科學研究的先河。

45、答案：B本題解析：暫無解析

46、答案：B本題解析：高等教育學是教育科學體系中的一門分支學科。

47、答案：C本題解析：暫無解析

48、答案：D本題解析：暫無解析

49、答案：C本題解析：說理啟迪法就是通過擺事實，講道理，啟發(fā)開導教育對象，以理服人的教育方法。

50、答案：D本題解析：暫無解析

51、答案：C本題解析：高校與有關(guān)部門合作或單獨成立的聯(lián)合體，如科技工業(yè)園區(qū)、服務(wù)中心、咨詢中心等，體現(xiàn)了高校社會服務(wù)職能的實體性。

52、答案：B本題解析：真正具有科學性質(zhì)的高等學?？蒲锌蓮?9世紀初算起。1810年的柏林大學首開大學科學研究的先河。

53、答案：C本題解析：暫無解析

54、答案：B本題解析：暫無解析

55、答案：D本題解析：若某個國家的高等教育毛入學率為50%以上，則該國的高等教育發(fā)展階段處于普及高等教育發(fā)展水平。

56、答案：C本題解析：暫無解析

57、答案：D本題解析：暫無解析

58、答案：D本題解析：暫無解析

59、答案：A本題解析：暫無解析

60、答案：B本題解析：暫無解析

61、答案：B本題解析：暫無解析

62、答案：C本題解析：暫無解析

63、答案：D本題解析：教育與人的發(fā)展之間的聯(lián)系揭示了教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律，教育與社會之間的聯(lián)系揭示了教育的外部關(guān)系規(guī)律。

64、答案：B本題解析：教育方針是國家在一定歷史時期，根據(jù)社會政治經(jīng)濟發(fā)展的需要和基本的國情，通過一定的立法程序，為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標，是教育政策的總概括。

65、答案：B本題解析：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自《學記》。

66、答案：D本題解析：暫無解析

67、答案：D本題解析：高等教育目的可表述為“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義高級專門人才”。

68、答案：D本題解析：大多數(shù)國家的高等學校分為三個層次：初級學院和短期大學、大學和專門學院、研究生院。

69、答案：C本題解析：演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學生掌握新知識的一種教學方法。

70、答案：C本題解析：說理啟迪法就是通過擺事實，講道理，啟發(fā)開導教育對象，以理服人的教育方法。

71、答案：B本題解析：培養(yǎng)人是高等教育的最高目的，是我國高等教育目的的核心要旨。

72、答案：A本題解析：《普通高等學校設(shè)置暫行條例》由國務(wù)院制定，屬于教育行政法規(guī)。

73、答案：D本題解析：暫無解析

74、答案：C本題解析：暫無解析

75、答案：C本題解析：暫無解析

76、答案：A本題解析：組織大學生參加生產(chǎn)勞動的主要目的在于培養(yǎng)學生的勞動觀念和勞動紀律，使之掌握一些基本的生產(chǎn)技能，加強與工農(nóng)群眾的聯(lián)系。

77、答案：A本題解析：暫無解析

78、答案：B本題解析：暫無解析

79、答案：C本題解析：暫無解析

80、答案：D本題解析：暫無解析

81、答案：C本題解析：教學大綱以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該學科的主要內(nèi)容。

82、答案：A本題解析：暫無解析

83、答案：D本題解析：畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文是高等學校整個教學過程中的最后一個基本環(huán)節(jié)。

84、答案：B本題解析：愛因斯坦與愛迪生分別代表了學術(shù)型人才與應用型人才。

85、答案：D本題解析：暫無解析

86、答案：B本題解析：教學組織形式的多樣化是為了適應學生個性發(fā)展的需要。經(jīng)歷了一些發(fā)展和改革，在發(fā)展趨勢上，教學活動展開的時間間隔上出現(xiàn)短學程化的特點。一些大學為了適應日益增多的選修課和實踐課，將原來的一年兩學期改為長短不一的三個學期，在短學期內(nèi)更多地設(shè)置全校范圍內(nèi)的選修課程，以及需要相對集中的生產(chǎn)實習課。

87、答案：A本題解析：暫無解析

88、答案：C本題解析：暫無解析

89、答案：B本題解析：馬克思主義認為教育起源于人類所特有的生產(chǎn)勞動。

90、答案：A本題解析：暫無解析

91、答案：B本題解析：能級結(jié)構(gòu)，主要指具有不同辦學條件、不同辦學要求和培養(yǎng)目標的各類高等學校間的比例關(guān)系。

92、答案：D本題解析：暫無解析

93、答案：A本題解析：暫無解析

94、答案：D本題解析：大學教師的組織管理能力能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。

95、答案：D本題解析：教學測量則是一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。

96、答案：B本題解析：暫無解析

97、答案：A本題解析：高等教育的層次結(jié)構(gòu)又稱水平結(jié)構(gòu)，指高等教育內(nèi)部由于教育程度和水平的高低不同而劃分的層次及其相互關(guān)系。

98、答案：B本題解析：從層次構(gòu)成上看，可將課程分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程。

99、答案：A本題解析：歐洲大陸的一些國家如法國、意大利和瑞典等大致可歸為中央集權(quán)制的高等教育宏觀管理體制模式，其中以法國尤為典型。

100、答案：B本題解析：暫無解析

101、答案：本題解析：英才教育與大眾教育不僅有入學率這種量的差別，而且在教育目的、教育內(nèi)容、教育方式上都有質(zhì)的區(qū)別。（1）英才教育的目的在于培養(yǎng)治國的精英，大學實際變成為統(tǒng)治階級服務(wù)的機構(gòu)。高等教育的支撐者為國家，國家應承擔高等教育的全部投資。接受高等教育的權(quán)利是通過對智力、品行等各方面的考察、考試等選拔方式而獲得的。教育的內(nèi)容主要是博雅教育，注重人文精神的熏陶，致力于統(tǒng)治管理才能培養(yǎng)。英才教育論及其實踐在階級社會，主要為統(tǒng)治階級篩選并培養(yǎng)統(tǒng)治人才服務(wù)，高等教育是面向少數(shù)人的。（2）大眾教育的目的除了培養(yǎng)未來的國家管理者之外，主要培養(yǎng)社會發(fā)展所需的各行各業(yè)的人才。高等教育經(jīng)費雖然由國家、政府提供一部分，但主要來源是社會和個人投資。高等教育面向全體社會成員，不設(shè)入學選拔考試或入學選拔考試不通過率極低。受教育的機會增多，大眾受教育者分布廣泛，更多的人可以上大學，特別是工農(nóng)大眾子女可以通過平等競爭進入大學，從而重新選擇社會角色和地位。

102、答案：本題解析：應用性成果

103、答案：本題解析：（1）獨立性增強；（2）自主性增強；（3）探索性增強。

104、答案：本題解析：教育的作用越來越重要了，教育的成本也越來越高了，人們對教育，尤其是高等教育的期望，也越來越大了。人們花了大價錢，花了很多時間，來接受教育，就是希望籍此獲得一個好的職業(yè)，好的社會地位，以改變一個人，甚至一家人的命運。因此，教師的作用是越來越重要了，社會和學生對教師的要求也是越來越高了。在這種情況下，就要求教師必須是精通教育教學藝術(shù)的專業(yè)人士，這樣，才能較好地完成教書育人的神圣使命，或者，才對得起自己所從事的這份職業(yè)。教師資格證書制度，就是一道門檻，一道關(guān)口，防止知識水平或其它條件達不到教師的基本要求的人員進入教師這一行業(yè)，以保證教師這一行業(yè)的整體水平。這一制度，是老師專業(yè)化相關(guān)制度的重要一環(huán)，但還不是全部。要想保持教師隊伍，尤其是高校教師隊伍有一種較高的專業(yè)水平，高校教師除了教學和科研以外，還要不斷地參加進修。關(guān)于教師在職培訓，基礎(chǔ)教育已走在了前面。目前的中小學教師，包括校長，已有較完整的在職進修計劃，并且在晉級、職稱等方面有與之相配套的政策，因此在職進修培訓落實得比較好。

105、答案：本題解析：

106、答案：本題解析：專業(yè)基礎(chǔ)課程

107、答案：本題解析：學業(yè)成功機會平等，就業(yè)及接受再教育

108、答案：C本題解析：具體而言，將期指理論價格上移一個交易成本之后的價位稱為無套利區(qū)間的上界，將期指理論價格下移一個交易成本之后的價位稱為無套利區(qū)間的下界，只有當實際的期指高于上界時，正向套利才能夠獲利；反之，只有當實際期指低于下界時，反向套利才能夠獲利。

109、答案：本題解析：柏拉圖

110、答案：本題解析：科學研究

111、答案：本題解析：學術(shù)自由，教學和科研的統(tǒng)一

112、答案：A本題解析：資金占用100萬元，三個月的利息為1000000x12%x3/12=30000元；兩個月后收到紅利1萬元，剩余一個月的利息為10000x12%x1/12=100元，利息和紅利合計10100元，凈持有成本=30000-10100=19900（元），該遠期合約的合理價格應為1000000+19900=1019900（元）。

113、答案：D本題解析：本題考查基金銷售渠道審慎調(diào)查?；痄N售的適用性要求基金管理人和基金代銷機構(gòu)相互進行審慎調(diào)查。具體包括以下四個方面：（1）基金代銷機構(gòu)通過對基金管理人進行審慎調(diào)查，了解基金管理人的誠信狀況、經(jīng)營管理能力、投資管理能力和內(nèi)部控制情況，并可將調(diào)查結(jié)果作為是否代銷該基金管理人的基金產(chǎn)品或是否向基金投資人優(yōu)先推介該基金管理人的重要依據(jù)。（2）基金管理人通過對基金代銷機構(gòu)進行審慎調(diào)查，了解基金代銷機構(gòu)的內(nèi)部控制情況、信息管理平臺建設(shè)、賬戶管理制度、銷售人員能力和持續(xù)營銷能力，并可將調(diào)查結(jié)果作為選擇基金代銷機構(gòu)的重要依據(jù)。（3）基金銷售機構(gòu)在研究和執(zhí)行對基金管理人、基金產(chǎn)品和基金投資人調(diào)查、評價的方法、標準和流程時，應當盡力減少主觀因素和人為因素的干擾，盡量做到客觀準確，并且有合理的理論依據(jù)。（4）開展審慎調(diào)查應當優(yōu)先根據(jù)被調(diào)查方公開披露的信息進行；接受被調(diào)查方提供的非公開信息使用的，必須對信息的適當性實施盡職甄別。參見教材（下冊）P150。

114、答案：本題解析：最優(yōu)化

115、答案：本題解析：教學計劃內(nèi)，教學計劃外

116、答案：本題解析：柏拉圖

117、答案：本題解析：（1）教學準備程度；（2）教學態(tài)度；（3）教學方法；（4）教學內(nèi)容；（5）教學效果。

118、答案：本題解析：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

119、答案：本題解析：（1）重視實現(xiàn)學生的主體性；（2）重視教學中學生“知情智力”的整合統(tǒng)一；（3）加強學習方法的研究；（4）重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應用；（5）教學方法的模式化。此外，當代教學方法的發(fā)展，還非常注意保留和吸取傳統(tǒng)教學方法的精華，并對傳統(tǒng)教學方法的缺陷及運用中存在的問題加以改造和發(fā)展，賦予它濃厚的時代特色，使之擔負起新的使命。

120、答案：D本題解析：上證50ETF期權(quán)合約的合約單位為10000份。故本題答案為D。

121、答案：本題解析：具體而言就是指按一定社會的要求把接受過完全中等教育的人培養(yǎng)成為一定社會所需要的高級專門人才。《中華人民共和國高等教育法》對我國高等教育的目的作了如下規(guī)定：“高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，使受教育者成為德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！?/p>

122、答案：A、C、D本題解析：買賣期貨合約數(shù)量=px現(xiàn)貨總價值/期貨指數(shù)點x每點乘數(shù)，即1.5x60000000/（3000x300）=100（手）。

123、答案：本題解析：（1）齊全的學科門類為重大的綜合性課題研究以及新學科和邊緣學科的發(fā)展提供了條件；（2）高校人才集中、機構(gòu)靈活、投資少、見效快；（3）教學與科研結(jié)合緊密；（4）豐富的信息資源和發(fā)達的信息系統(tǒng)；（5）合理的高?？蒲胁季郑瑸榈貐^(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展提供了便利條件。

124、答案：本題解析：學校教育制度（學制）

125、答案：本題解析：文，法

126、答案：本題解析：高校師生間的教育關(guān)系指教師對學生的單向指導關(guān)系，它需要有學生積極的、富有創(chuàng)造性的參與，需要發(fā)揮學生的主體性。

127、答案：本題解析：教學過程的要素是指教師、學生、教學內(nèi)容、教學方法和手段。教師在教學過程中起主導作用，教師的指導決定著學生學習的方向、內(nèi)容、進程、結(jié)果和質(zhì)量，起引導、規(guī)范、評價和糾正的作用。學生是教學過程的主體，受學生本人興趣、需要以及所接受的外部要求的推動和支配，學生對外部信息選擇的能動性、自覺性。受學生原有知識經(jīng)驗、思維方式、情感意志、價值觀等制