2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試綜合能力題詳細(xì)參考解析x - 教師資格考試備考秘籍

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。(參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、下列選項(xiàng)中，較為適合學(xué)生篆刻技能的學(xué)習(xí)教學(xué)方法是（）。A.講授B.討論C.展示D.演示

2、美術(shù)的基本特征包含造型性、視覺(jué)性、()、空間性四個(gè)方面。A.靜態(tài)性B.審美性C.教育性D.認(rèn)識(shí)性

3、廟底溝類(lèi)型的彩陶藝術(shù)的代表作是()。A.舞蹈紋彩陶盆B.鸛魚(yú)石斧彩陶缸C.三魚(yú)紋彩陶盆D.人面魚(yú)紋彩陶盆

4、下列對(duì)浪漫主義創(chuàng)作方法表述正確的是（）。A.按照理想中認(rèn)為應(yīng)該如此的樣子來(lái)描繪生活B.利用典型的藝術(shù)形象，真實(shí)地反映生活本來(lái)的面目C.追求現(xiàn)象的真實(shí)，要求典型化D.要求美術(shù)創(chuàng)作忠于自然又合乎理想，強(qiáng)調(diào)復(fù)古

5、依據(jù)當(dāng)代課程發(fā)展趨勢(shì)和普通高中課程方案中課程內(nèi)容確定的（），《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》將學(xué)習(xí)模塊進(jìn)行了整合，凸顯了學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。A.視覺(jué)性原則B.實(shí)踐性原則C.選擇性原則D.關(guān)聯(lián)性原則

6、AdobePhotoshop，簡(jiǎn)稱(chēng)“PS”，是一個(gè)由AdobeSystems開(kāi)發(fā)和發(fā)行的()軟件。A.動(dòng)畫(huà)處理B.圖像處理C.視頻處理D.聲音處理

7、《尼多斯的阿芙洛蒂忒》是古希臘雕刻中第一件全裸女性人體雕像，其作者是（）。A.普拉克西特列斯B.皮弗格拉斯C.米隆D.菲迪亞斯

8、下列選項(xiàng)中，表現(xiàn)主義油畫(huà)《吶喊》的作者是（）。A.康定斯基B.蒙克C.蒙德里安D.達(dá)利

9、張老師在中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)課上，為了讓學(xué)生更清楚地掌握中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)技巧以及自己的作品還存在的不足，選擇相對(duì)評(píng)價(jià)方式來(lái)講解學(xué)生的作品。以下屬于此評(píng)價(jià)方式的是（）A.將學(xué)生的作業(yè)特點(diǎn)歸納進(jìn)行點(diǎn)評(píng)B.將名家作品選出幾張作為基準(zhǔn)，再將學(xué)生作品進(jìn)行比較點(diǎn)評(píng)C.在學(xué)生作品上進(jìn)行分析，進(jìn)行肯定后給出建議D.讓學(xué)生們互相評(píng)價(jià)后，再由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)

10、下列選項(xiàng)中，不符合新課程理念的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方式是（）。A.多標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)B.多主體評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.選拔性評(píng)價(jià)

11、在不同的美術(shù)作品中，美術(shù)家運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的方式是不同的，（）的目的在于真實(shí)地再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。A.具象藝術(shù)B.意象藝術(shù)C.抽象藝術(shù)D.現(xiàn)代藝術(shù)

12、在新課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)過(guò)程指的是（）。A.學(xué)生自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)造的過(guò)程B.教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過(guò)程C.師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程D.教師將自己擁有的知識(shí)傳授給學(xué)生的過(guò)程

13、下列作品中，描繪關(guān)陜地區(qū)山水的是（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

14、患者，女性，35歲，高血壓1年，血壓165/105mmHg，血鉀3.3mmol/L，血鈉148mmol/L，HC0335mmol/L，肝腎功能正常，尿液pH7.5，靜脈尿路造影（－）若檢查發(fā)現(xiàn)該患者血醛固酮水平升高，最可能的診斷為A.皮質(zhì)醇癥B.腎素瘤C.嗜鉻細(xì)胞瘤D.醛固酮癥E.原發(fā)性高血壓

15、馬踏匈奴是（）的雕塑。A.唐宋B.漢代C.元代D.明清

16、《百老匯的爵士樂(lè)》是（）的代表作品。A.達(dá)達(dá)主義B.古典主義C.荷蘭風(fēng)格派D.超現(xiàn)實(shí)主義

17、“明四家”中以工筆重彩聞名的畫(huà)家是（）A.沈周B.文徵明C.唐寅D.仇英

18、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂》中的“基本理念”，“倡導(dǎo)探究式美術(shù)學(xué)習(xí)”的前置條件是()。A.合理進(jìn)行美術(shù)分組B.進(jìn)行美術(shù)“雙基”教學(xué)C.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境D.提供教學(xué)資源

19、“顏筋柳骨”中的“顏”和“柳”分別指的是（）朝的（）和（）兩位大書(shū)法家。A.宋顏真卿柳公權(quán)B.唐顏真卿柳公權(quán)C.唐顏真卿歐陽(yáng)詢(xún)D.明顏真卿唐寅

20、黃河流域的馬家窯文化的代表作品是（）A.《人面魚(yú)紋彩陶盆》B.《三魚(yú)紋彩陶盆》C.《舞蹈紋彩陶盆》D.《鸛魚(yú)石斧彩陶缸》

21、“懸針”與“垂露”兩種筆畫(huà)形態(tài)常見(jiàn)于下列哪種字體()A.隸書(shū)B(niǎo).楷書(shū)C.篆書(shū)D.草書(shū)

22、唐代的染織工藝十分發(fā)達(dá)，更追求華麗的色彩效果，以織錦最著名，稱(chēng)為（）。A.蜀錦B.蘇錦C.唐錦D.云錦

23、（）是教學(xué)的靈魂，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)過(guò)程C.教學(xué)設(shè)計(jì)D.教學(xué)評(píng)價(jià)

24、繪畫(huà)中常用語(yǔ)“三庭五眼”中“三庭”表示()A.頭部正面大小比例B.頭部寬度大小比例C.頭部長(zhǎng)度大小比例D.頭部立體大小比例

25、下列選項(xiàng)中.對(duì)一節(jié)課的教學(xué)設(shè)問(wèn)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.不宜過(guò)難B.不宜過(guò)多C.應(yīng)具有針對(duì)性D.不少于四次

26、對(duì)于教師教學(xué)能力的評(píng)價(jià)，描述不正確的是（）。A.駕馭課堂靈活機(jī)動(dòng)，應(yīng)變能力強(qiáng)，具有敏銳的觀察力B.教學(xué)機(jī)敏，能靈活機(jī)動(dòng)地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件C.教態(tài)自然、儀表端莊、富有情感，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)、熱情、感情真摯D.能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，課堂教學(xué)調(diào)控恰當(dāng)

27、對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)理解錯(cuò)誤的是()。A.教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)工作質(zhì)量所做的測(cè)量、分析和評(píng)定B.教學(xué)評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)、對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和對(duì)所進(jìn)行的課程評(píng)價(jià)C.教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)設(shè)計(jì)中起到調(diào)節(jié)作用D.教學(xué)評(píng)價(jià)不是教學(xué)活動(dòng)的一部分

28、運(yùn)用分析和綜合、比較和分類(lèi)、歸納和演繹等邏輯方法，對(duì)評(píng)價(jià)所獲取的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行思維加工的評(píng)價(jià)方法是（）A.定性評(píng)價(jià)B.定量評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)

29、與接受學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的最主要的教授方法是（）。A.講述法B.展示法C.演示法D.探究法

30、下列選項(xiàng)中，包含了量化評(píng)價(jià)方式的是()。A.教師給學(xué)生美術(shù)作業(yè)打分、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)B.學(xué)生分小組按照表格內(nèi)容撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)C.教師講評(píng)分析學(xué)生美術(shù)作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)D.運(yùn)用學(xué)習(xí)檔案袋、展示等方式評(píng)價(jià)

31、下列選項(xiàng)中，（）不是《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念。A.面向全體學(xué)生B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣C.拓展校外美術(shù)資源D.關(guān)注文化與生活

32、顧老師上繪畫(huà)課時(shí)，以《學(xué)大師畫(huà)肖像》為題，要求學(xué)生經(jīng)歷“賞名作，選大師，學(xué)大師，搞創(chuàng)作，共分享”等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)都有“學(xué)習(xí)單”明確任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最后將所有資料都存人各自的“學(xué)習(xí)檔案袋”中，這種評(píng)價(jià)方法是（）。A.質(zhì)性評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.定量評(píng)價(jià)D.絕對(duì)評(píng)價(jià)

33、如圖2，該藝術(shù)形式是（）。A.剪紙B.皮影C.刻紙D.蠟染

34、對(duì)教師駕馭課堂能力、基礎(chǔ)技能和表達(dá)能力的評(píng)價(jià)，屬于教學(xué)行為評(píng)價(jià)的（）。A.教師的教姿教態(tài)B.教師的教學(xué)能力C.教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言D.教師的駕馭課堂能力

35、新疆克孜爾千佛洞早中期的壁畫(huà)題材多為（）故事。A.佛本生B.神話C.新疆風(fēng)俗D.飛天

36、教學(xué)的基本內(nèi)容有：基本情況或教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)用具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程和（）。A.教學(xué)方法B.教學(xué)評(píng)價(jià)C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)環(huán)境

37、李嵩是宋代著名的（）畫(huà)家。A.山水畫(huà)B.風(fēng)景畫(huà)C.歷史畫(huà)D.風(fēng)俗畫(huà)

38、下列選項(xiàng)中，屬于維也納分離主義作品的是（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

39、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意的事項(xiàng)有（）①整體性②靈活性③層次性④可操作性A.①②③B.①②③④C.②③④D.②③

40、魏晉時(shí)期，（）被稱(chēng)為“佛畫(huà)之祖”。A.衛(wèi)協(xié)B.曹不興C.陸探微D.張僧繇

41、夏老師在借班執(zhí)教《建筑中的壁畫(huà)》之前，為了解該班學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了課前訪談。這樣的評(píng)價(jià)屬于（）。A.形成性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.階段性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)

42、造成篆刻藝術(shù)作品干變?nèi)f化的核心因素是（）。A.巧拙變化B.粗細(xì)變化C.章法變化D.穿插變化

43、如圖1，該作品的藝術(shù)風(fēng)格是（）。A.表現(xiàn)主義B.立體主義C.現(xiàn)代主義D.浪漫主義

44、下列建筑中，有“煉油廠”和“文化工廠”之稱(chēng)的是（）。A.朗香教堂B.流水別墅C.埃菲爾鐵塔D.蓬皮杜藝術(shù)文化中心

45、庫(kù)爾貝是19世紀(jì)法國(guó)()繪畫(huà)的代表人物。A.浪漫主義B.現(xiàn)實(shí)主義C.新古典主義D.印象主義

46、在高中二年級(jí)《留住身邊的精彩》攝影課中，教師采用課堂游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演，讓兩位同學(xué)嘗試抓拍，對(duì)學(xué)生的抓拍進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，該評(píng)價(jià)屬于（）。A.自主性評(píng)價(jià)B.多主體評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)

47、荷蘭一位善于應(yīng)用局部光照明暗對(duì)比的畫(huà)家是（）。A.哈爾斯B.蒙德里安C.魯本斯D.倫勃朗

48、（）是美術(shù)課程的重要載體，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具，也是教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。A.教學(xué)課件B.學(xué)生用具C.美術(shù)教材D.教師范畫(huà)

49、如圖1，該書(shū)法作品(局部)的書(shū)體是（）。A.草書(shū)B(niǎo).行書(shū)C.隸書(shū)D.楷書(shū)

50、羅老師在繪畫(huà)鑒賞課中，將一些作品圖片進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生們自由表達(dá)感受和評(píng)價(jià)，并講述了作品在當(dāng)時(shí)得到的評(píng)價(jià)和自己對(duì)繪畫(huà)的見(jiàn)解。這體現(xiàn)了《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的()特點(diǎn)。A.多主體、開(kāi)放性B.群體交流性C.對(duì)比差異性D.表現(xiàn)性二、多選題

51、下列以沖刀和切刀主要表現(xiàn)技法的美術(shù)門(mén)類(lèi)是（）。A.雕塑B.陶藝C.篆刻D.剪紙

52、新課程的評(píng)價(jià)功能注重的是（）A.被評(píng)價(jià)者的教學(xué)業(yè)績(jī)達(dá)標(biāo)與否B.被評(píng)價(jià)者的專(zhuān)業(yè)技能水平的高低C.促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展D.激勵(lì)被評(píng)價(jià)者的創(chuàng)新能力

53、（）是佛羅倫薩畫(huà)派的創(chuàng)始人，也是意大利文藝復(fù)興藝術(shù)的偉大先驅(qū)之一。A.喬托B.達(dá)·芬奇C.波提切利D.哈爾斯

54、美術(shù)課教學(xué)是體現(xiàn)教育的()精神。A.實(shí)踐B.人文C.視覺(jué)D.審美

55、秦老師在上《浮雕制作》一課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在木板上用橡皮泥造型,并刷上金漆，制作成浮雕作品。這體現(xiàn)的是()。A.教學(xué)理念B.教學(xué)方法C.教學(xué)模式D.教學(xué)評(píng)價(jià)

56、唐代的染織工藝十分發(fā)達(dá)，更追求華麗的色彩效果，以織錦最著名，稱(chēng)為（）。A.蜀錦B.蘇錦C.唐錦D.云錦

57、《中國(guó)山水畫(huà)》這一課的教學(xué)中，山水畫(huà)的創(chuàng)作技法“勾、皴、擦、點(diǎn)、染”是教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)生往往難以理解，也不容易靈活運(yùn)用，于是王老師選擇了示范法進(jìn)行教學(xué)。王老師是根據(jù)（）選擇教學(xué)方法的。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)環(huán)境C.教學(xué)過(guò)程D.自身素質(zhì)

58、從題材上看，體現(xiàn)西蜀宮廷畫(huà)家黃筌最高繪畫(huà)成就的是（）。A.山水畫(huà)B.花鳥(niǎo)畫(huà)C.人物畫(huà)D.道釋畫(huà)

59、現(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授—接受模式和（）。A.發(fā)現(xiàn)—解決模式B.問(wèn)題—探討模式C.問(wèn)題—發(fā)現(xiàn)模式D.發(fā)現(xiàn)—探討模式

60、該書(shū)法作品的作者是()。A.王羲之B.黃庭堅(jiān)C.蘇軾D.蔡襄

61、美術(shù)學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的特點(diǎn)不包含（）。A.形象性和情感性B.文化性C.技藝性和多樣性D.藝術(shù)性

62、敦煌石窟壁畫(huà)《薩埵那太子舍身飼虎》，屬于（）。A.經(jīng)變B.尊像C.供養(yǎng)人物D.本生故事

63、羅中立的（）是根據(jù)在大巴山體驗(yàn)生活的經(jīng)歷創(chuàng)作的油畫(huà)作品。A.《蒲公英》B.《父親》C.《春意》D.《晨曲》

64、民間美術(shù)鑒賞一課教學(xué)設(shè)計(jì)中，適合作為探究問(wèn)題的是（)A.民間美術(shù)的種類(lèi)有哪些?B.民間美術(shù)是來(lái)自民間嗎?C.民間美術(shù)真的很“土氣”嗎?D.有哪些代表性的民間藝術(shù)家及其作品?

65、下列選項(xiàng)中，不屬于美術(shù)教學(xué)中常用的教學(xué)方法是()。A.示范法B.講授法C.探究法D.自主學(xué)習(xí)法

66、使微粒Zeta電位增加的電解質(zhì)A.反絮凝劑B.助懸劑C.穩(wěn)定劑D.潤(rùn)濕劑E.絮凝劑

67、如圖2,中國(guó)傳統(tǒng)建筑的重要構(gòu)件，它的名稱(chēng)是()。圖2A.華拱B.斗拱C.平梁D.鴟吻

68、下列選項(xiàng)中，適合作為“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容的是（）。A.古代雕塑欣賞B.剪紙創(chuàng)作C.標(biāo)志設(shè)計(jì)D.裝幀書(shū)籍

69、在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中，教學(xué)評(píng)價(jià)是為了（）。A.促進(jìn)教師的美術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展B.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C.改善學(xué)校的校園文化建設(shè)D.推進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進(jìn)程

70、圖2所示的圣索菲亞大教堂的建筑風(fēng)格是（）。A.巴西利卡式B.羅馬式C.拜占庭式D.哥特式

71、某教師將七年級(jí)《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》一課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為“學(xué)生能夠使用毛筆、水、墨等工具材料表現(xiàn)出墨色層次?！贝私虒W(xué)目標(biāo)所屬維度是（）。A.知識(shí)與技能B.過(guò)程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.認(rèn)知與體驗(yàn)

72、美術(shù)教材的編寫(xiě)要具有基礎(chǔ)性、趣味性和()。A.實(shí)效性B.開(kāi)放性C.美觀性D.發(fā)展性

73、照相機(jī)的基本結(jié)構(gòu)由機(jī)身和鏡頭兩部分組成，鏡頭由透鏡、（）和鏡筒組成，其主要作用是使景物成像。A.光學(xué)系統(tǒng)B.光圈C.快門(mén)D.取景器

74、“應(yīng)建立良好的師生關(guān)系”是經(jīng)常聽(tīng)到的話語(yǔ)，下列有關(guān)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)中哪個(gè)是錯(cuò)誤的（）A.如果學(xué)生喜歡一個(gè)老師，他（她）往往在該教師所教的學(xué)科中成績(jī)比較好，一般來(lái)說(shuō)，師生關(guān)系經(jīng)常會(huì)影響到教學(xué)效果和效率B.教師必須要有威嚴(yán)，所以教師面對(duì)學(xué)生時(shí)一定要不茍言笑，樹(shù)立自己的威嚴(yán)形象，這樣的師生關(guān)系有利于教學(xué)工作的開(kāi)展C.教師尊重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展意愿，有什么問(wèn)題愿意和學(xué)生共同溝通來(lái)解決，學(xué)生尊重教師，認(rèn)同教師的地位，尊重教師的意見(jiàn)，這樣的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展D.教師如能善于使用多媒體等教學(xué)工具中感染和陶冶的功能，將會(huì)使教學(xué)效果得到充分的發(fā)揮

75、齊白石的中國(guó)畫(huà)《蛙聲十里出山泉》描寫(xiě)的是（）。A.牛蛙B.青蛙C.蝌蚪D.樹(shù)蛙

76、運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)和概括物體的輪廓，強(qiáng)調(diào)透視感，沒(méi)有光影變化，是素描的()法。A.色調(diào)表現(xiàn)B.線面結(jié)合C.結(jié)構(gòu)表現(xiàn)D.線描結(jié)合

77、在高中“方寸之間意味無(wú)窮”篆刻概述一課中，教學(xué)重點(diǎn)是（）。A.篆刻藝術(shù)發(fā)展的基本脈絡(luò)B.篆刻的制作方法C.篆刻的種類(lèi)D.篆刻的歷史

78、關(guān)于美術(shù)課程設(shè)計(jì)中，適合作為美術(shù)作業(yè)的是（）。A.與他人進(jìn)行分享成果B.任由學(xué)生回去作業(yè)C.課后撰寫(xiě)課程日志D.寫(xiě)出800字評(píng)論文章

79、美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素不包括（）。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)評(píng)價(jià)C.教學(xué)方法D.教學(xué)觀察

80、下列選項(xiàng)中，適合作為《晉人風(fēng)韻——王羲之<蘭亭序>賞析》一課教學(xué)重點(diǎn)的是（）。A.作品的書(shū)寫(xiě)技巧與文化內(nèi)涵B.王羲之的人生經(jīng)歷C.晉朝的歷史、文化和社會(huì)風(fēng)貌D.《蘭亭序》的創(chuàng)作背景

81、如圖6,該作品屬于（）。圖6A.工業(yè)設(shè)計(jì)B.視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)C.環(huán)境設(shè)計(jì)D.產(chǎn)品設(shè)計(jì)

82、表面淡棕黃色，質(zhì)松泡，斷面不平坦，多裂隙，氣微的藥材是A.葛根B.柴胡C.赤芍D.南沙參E.北沙參

83、單選題對(duì)“揚(yáng)州八怪”表述正確的是()。A.明代八位揚(yáng)州的藝術(shù)家，為院體畫(huà)代表B.清代揚(yáng)州畫(huà)壇一批藝術(shù)個(gè)性鮮明的畫(huà)家C.對(duì)清初“四王”與“四僧”的統(tǒng)稱(chēng)D.明代文人畫(huà)家代表，融合院體與文人畫(huà)風(fēng)

84、以下哪種情況不適于分組合作練習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)?（）A.練習(xí)內(nèi)容較多，單憑個(gè)人努力很難在特定時(shí)間內(nèi)完成B.課堂作業(yè)難度較大，一個(gè)人難以解決C.需要交流與討論.相互激勵(lì)與啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)D.學(xué)生水平較高

85、下列線項(xiàng)中，體現(xiàn)史前人類(lèi)對(duì)母性“生殖崇拜”的作品是()。A.《威倫道夫的維納斯》B.《阿弗洛狄德的維納斯》C.《納菲爾提提王后像》D.《命運(yùn)三女神》

86、明代中期逐步取代浙派在畫(huà)壇上霸主地位的是（），此畫(huà)派因地域而得名。這一畫(huà)派由畫(huà)家沈周首先開(kāi)創(chuàng)，他們師法元人，遠(yuǎn)追唐宋名家，形成了自己的畫(huà)風(fēng)。A.江夏派B.院體派C.皖派D.吳派

87、在普通高中美術(shù)課程學(xué)習(xí)模塊中，直接體現(xiàn)傳承民族文化的模塊是（）。A.美術(shù)鑒賞B.繪畫(huà)·雕塑C.設(shè)計(jì)·工藝D.書(shū)法.篆刻

88、代表了莫臥兒建筑成就高峰的建筑是()。A.圣索菲亞大教堂B.伊斯蘭大清真寺C.仰光大金塔D.泰姬陵

89、古埃及美術(shù)的主題一般是（）。A.圖騰崇拜B.贊美人性C.靈魂永生D.崇尚自然

90、黃賓虹《湖濱山居》的主要表現(xiàn)技法是（）。A.淡墨B.潑墨C.破墨D.積墨

91、吸入噴霧劑藥物的主要吸收部位是A.口腔B.咽喉C.黏膜D.支氣管E.肺泡

92、下列不是后現(xiàn)代主義美術(shù)潮流的是()A.未來(lái)主義B.觀念藝術(shù)C.波普藝術(shù)D.大地藝術(shù)

93、學(xué)校有一段廢舊的墻體，教師帶領(lǐng)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)其中一段墻體，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作．美化校園。這樣的做法也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)學(xué)習(xí)了墻繪的基本方法。這種活動(dòng)內(nèi)容屬于()的范疇。A.基礎(chǔ)課程B.校本課程C.地方課程D.國(guó)家課程

94、下列選項(xiàng)中，關(guān)于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》學(xué)生修課建議說(shuō)法正確的是（）。A.學(xué)生根據(jù)興趣選修B.限制模塊學(xué)生必修C.專(zhuān)業(yè)模塊學(xué)生專(zhuān)修D(zhuǎn).學(xué)生自主選修課程

95、南宋陳郁講“寫(xiě)形不難，寫(xiě)心惟難……蓋寫(xiě)其形，必傳其神，傳其神，必寫(xiě)其心，否則君亍小人，貌同心異，貴賤忠惡，奚自而別?”這段話形象地表達(dá)了中國(guó)古代人物畫(huà)中（）。A.外形刻畫(huà)B.神態(tài)刻畫(huà)C.色彩描繪D.構(gòu)圖布局

96、針對(duì)《用一根線條散步——室內(nèi)線描寫(xiě)生》一課，不合適的教學(xué)方法是（）。A.讓學(xué)生臨摹經(jīng)典的明暗素描作品B.教師局部示范，學(xué)生嘗試運(yùn)用創(chuàng)作C.通過(guò)欣賞引導(dǎo)學(xué)生感受線條的韻律D.引領(lǐng)學(xué)生觀察并用線條表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)節(jié)

97、下列作品中屬于提香的作品是（）。A.《雅典學(xué)院》B.《西斯廷圣母》C.《酒神節(jié)的狂歡》D.《創(chuàng)造亞當(dāng)》

98、下列作品中屬于古典主義風(fēng)格的是()。A.普桑的《阿卡迪亞的牧人》B.夏爾丹的《廚娘》C.籍里柯的《梅杜薩之筏》D.羅丹的《巴爾扎克》

99、在美術(shù)教材的呈現(xiàn)方式中，下列說(shuō)法正確的是（）。A.美術(shù)教材以教科書(shū)為主，畫(huà)冊(cè)圖片、標(biāo)本實(shí)物等為輔一B.美術(shù)教材中畫(huà)冊(cè)圖片、標(biāo)本實(shí)物、作品等比教科書(shū)更為重要C.美術(shù)教材要以教科書(shū)為主。輔助資料可有可無(wú)D.美術(shù)教材主要以學(xué)生興趣為主，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)自然資源

100、巴黎圣母院的建筑形式屬于()。A.羅馬式建筑B.拜占庭式建筑C.哥特式建筑D.拉丁式建筑三、問(wèn)答題

101、案例:王老師新開(kāi)發(fā)了一節(jié)“撕紙拼貼”課，要求學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，根據(jù)撕出來(lái)的形狀，運(yùn)用形式組合的規(guī)律拼貼成一幅完整的作品。上課時(shí)，王老師先發(fā)放了材料，在講解課程內(nèi)容時(shí)，學(xué)生紛紛興奮地撕貼，場(chǎng)面一度難以控制，作業(yè)效果也不理想。問(wèn)題:(1)這節(jié)課主要問(wèn)題是什么？(5分)請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)建議。(10分)(2)本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是什么?(5分)

102、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，簡(jiǎn)述教師如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)。

103、在《我做的“鐘表”》一課的結(jié)課環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景：讓大家把自己制作的各式各樣的鐘表放到由課桌組成的“鐘表商店”的貨架上進(jìn)行展示，創(chuàng)作者要對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹和自我評(píng)價(jià)，然后同學(xué)們可以隨意“選購(gòu)”自己中意的“鐘表”，并給出各自的“買(mǎi)價(jià)”。在生動(dòng)有趣的課堂氛圍中，學(xué)生們表現(xiàn)積極、興奮，紛紛“選購(gòu)”了自己最喜歡的“鐘表”……一節(jié)課下來(lái)，有的“鐘表”深受大家喜愛(ài)，紛紛爭(zhēng)購(gòu)，有的“鐘表”無(wú)人問(wèn)津，默默待在貨架的一角……根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》評(píng)價(jià)方面的內(nèi)容談?wù)劥苏n程的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并提出相關(guān)的建議。

104、簡(jiǎn)述法國(guó)后印象主義美術(shù)的基本特征

105、如何采用多種方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)

106、莖枝成圓柱形，節(jié)膨大，嚼之有黏性的是ABCDEA.車(chē)前草B.益母草C.淡竹葉D.麻黃E.槲寄生

107、案例：潘老師在《商品無(wú)聲的推銷(xiāo)員——包裝設(shè)計(jì)》一課的學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)如下：(1)提出作業(yè)要求①大家在設(shè)計(jì)時(shí)要注意包裝要舒適方便、多功能，造型美觀、構(gòu)思精巧，并注意考慮其中的某一方面．設(shè)計(jì)出你喜歡的包裝。②寫(xiě)出設(shè)計(jì)思路。③先獨(dú)立思考設(shè)計(jì)，畫(huà)出草圖，然后小組合作交流，互相提出建議，修改。(2)學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。(3)作業(yè)設(shè)計(jì)分層次，對(duì)于認(rèn)知水平高、思維能力較強(qiáng)的學(xué)生鼓勵(lì)他盡量從舒適方便、造型美觀、與周?chē)h(huán)境相互協(xié)調(diào)三方面進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)：對(duì)于能力水平一般的學(xué)生，注重某一方面就可以了。(1)對(duì)潘老師的作業(yè)布置要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)談?wù)剬?duì)潘老師作業(yè)評(píng)價(jià)的方式的看法。

108、請(qǐng)按所提供的教材片段，設(shè)計(jì)１課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案（也可以是單元中的一課）。要求：（1）寫(xiě)出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。（4）設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)。

109、如何設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)?

110、案例：郝老師在上高中美術(shù)鑒賞課《中國(guó)民間美術(shù)》時(shí)，要求學(xué)生以小組形式收集、欣賞、評(píng)述作品，并提出評(píng)價(jià)要求：①評(píng)價(jià)方式：以小組自評(píng)為主，互評(píng)為輔，教師點(diǎn)評(píng)。②評(píng)價(jià)內(nèi)容：組員是否主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作完成作業(yè)；學(xué)生是否對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣。問(wèn)題：對(duì)郝老師“評(píng)價(jià)要求”的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，并提出改進(jìn)建議。

111、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的評(píng)價(jià)理念是什么

112、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案包括哪些內(nèi)容美術(shù)學(xué)習(xí)檔案有何作用

113、如何處理教學(xué)資源與教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系

114、今天是“色彩技法”課。天氣炎熱，王老師穿著背心與拖鞋走進(jìn)教室，盡管事先通知了學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的材料，但是仍有部分同學(xué)沒(méi)有帶顏料，王老師很生氣，將四名沒(méi)有帶學(xué)具的學(xué)生請(qǐng)出教室，站在門(mén)口…．王老師的畫(huà)畫(huà)得很好，他讓學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。在講述“對(duì)比色與相鄰色的色彩構(gòu)成”時(shí)，學(xué)生反映不會(huì)調(diào)色。王老師做了講解，沒(méi)有示范，但準(zhǔn)備了范圖……學(xué)生做作業(yè)時(shí)，班上的美術(shù)課代表畫(huà)得很好，王老師輔導(dǎo)他的時(shí)間最多，其他同學(xué)也想畫(huà)好，但不是形狀畫(huà)不好就是色彩調(diào)不好，希望王老師能多加指導(dǎo)。班上有個(gè)同學(xué)畫(huà)得不好，王老師說(shuō)他是“形盲”，沒(méi)有指導(dǎo)他畫(huà)；有的同學(xué)對(duì)美術(shù)課沒(méi)有興趣，在一旁悄悄說(shuō)話或做數(shù)學(xué)作業(yè)，王老師沒(méi)有看到……快下課了，王老師讓課代表將作業(yè)收好，表?yè)P(yáng)了畫(huà)得好的同學(xué)。根據(jù)以上案例素材，指出王老師在職業(yè)形象與教學(xué)方面所存在的問(wèn)題，寫(xiě)出分析意見(jiàn)。

115、17世紀(jì)荷蘭繪畫(huà)的主要成就是什么

116、美術(shù)課程的基本理念是什么

117、案例：劉老師在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對(duì)他說(shuō)：“你們美術(shù)課最好上了。不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快。”劉老師笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，都是需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考和推敲的。問(wèn)題：課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，如果你是一名美術(shù)老師，你該怎么上好美術(shù)課以下是初中美術(shù)“造型．表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域模塊中選自教材《家鄉(xiāng)的春天》的教學(xué)片段。在初中色彩知識(shí)課程中屬于基礎(chǔ)階段。請(qǐng)仔細(xì)閱讀并回答問(wèn)題。1.授課對(duì)象：初一年級(jí)學(xué)生2.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)、掌握色彩基礎(chǔ)知識(shí)；通過(guò)學(xué)習(xí)，了解色彩的情感功能。

118、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中美術(shù)課程的內(nèi)容系列有哪些

119、試卷附圖中，藥材是A.知母B.莪術(shù)C.天麻D.麥冬E.白及

120、片劑制備過(guò)程中常與糊精配合使用的填充劑是A.可壓性淀粉B.淀粉C.糖粉D.磷酸氫鈣E.甘露醇四、問(wèn)答題

121、請(qǐng)按所提供的教材片段設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。(也可以是單元中的一個(gè)子篇目)要求：(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素；(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；(3)設(shè)計(jì)至少3個(gè)課堂提問(wèn)。{推1}

122、請(qǐng)按所提供的教材片段,設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案(也可以是單元中的一課)。要求:(1)寫(xiě)出一篇完整、規(guī)范的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)。(5)對(duì)教案中的主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計(jì)說(shuō)明。

123、李老師在講授“大眾美術(shù)文化”時(shí)，考慮到教材內(nèi)容距離高中生的現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，于是以春晚歌曲《時(shí)間都去哪兒了》的聽(tīng)賞進(jìn)行導(dǎo)入，并通過(guò)展示自己童年時(shí)期的老照片來(lái)與學(xué)生共同討論“時(shí)光飛逝”的現(xiàn)象.學(xué)生因此對(duì)當(dāng)前社會(huì)流行文化有了自己的感受。而且，當(dāng)李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用卡通元素為自己設(shè)計(jì)文化衫時(shí).這些平時(shí)忙于緊張文化課學(xué)習(xí)的高中生釋放了自己的情緒，創(chuàng)作了許多自己喜愛(ài)的文化衫，取得了較為理想的課堂教學(xué)效果。問(wèn)題：分析李老師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整.借用當(dāng)下社會(huì)流行元素進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題提出改善建議。

124、多主體評(píng)價(jià)的內(nèi)涵是什么

125、在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）“評(píng)價(jià)建議”中，如何通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)教師的成長(zhǎng)？

126、按靶向的部位，一級(jí)靶向制劑系指A.進(jìn)入靶部位的毛細(xì)血管床釋藥的制劑B.進(jìn)入靶部位的特殊細(xì)胞釋藥而不作用于正常細(xì)胞的制劑C.藥物作用于細(xì)胞內(nèi)一定部位的制劑D.直接用于皮膚病患處的貼劑E.可定性噴射的鼻用制劑

127、簡(jiǎn)述西方繪畫(huà)中“點(diǎn)彩派”的主要風(fēng)格特點(diǎn)。

128、如何開(kāi)展"現(xiàn)代媒體藝術(shù)"的教學(xué)活動(dòng)?

129、簡(jiǎn)述美術(shù)教學(xué)中“師生對(duì)話”的含義與價(jià)值。

130、在《描繪心中的彩虹橋》一課的教學(xué)活動(dòng)中，彭老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生的作品比較“另類(lèi)”：作業(yè)本上畫(huà)了一條黑黑的線，其他部位涂滿(mǎn)了黃色。按照畫(huà)面效果，彭老師本來(lái)想給差評(píng)，又想到可能有其他原因，就問(wèn)了一下這位同學(xué)。這位同學(xué)說(shuō)，老師，現(xiàn)在哪還有什么彩虹，我們整天處在霧霾之中，大氣污染，環(huán)境污染，一片黑色?？撤?shù)木，造成水土流失，沙漠化越來(lái)越嚴(yán)重，整個(gè)世界處于黃色之中。聽(tīng)完之后，師生都陷入了沉思之中，然后老師和同學(xué)均發(fā)表了自己的意見(jiàn)。老師最終給這位同學(xué)的作品打?yàn)閮?yōu)，并提出了一些改進(jìn)的建議，放入該學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案之中，作為成長(zhǎng)記錄。問(wèn)題：依據(jù)美術(shù)新課程的評(píng)價(jià)理念，對(duì)彭老師上述行為的優(yōu)點(diǎn)做出評(píng)述。

131、簡(jiǎn)要分析籍里柯的《梅杜薩之筏》。

132、簡(jiǎn)述在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中如何運(yùn)用“范例教學(xué)法”,并舉例說(shuō)明。

133、雷公藤甲素屬于A.環(huán)烯醚萜類(lèi)B.二萜類(lèi)C.肽類(lèi)D.有機(jī)酸類(lèi)E.倍半萜類(lèi)

134、簡(jiǎn)述校內(nèi)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用。

135、第1課五角星請(qǐng)按所提供的教材片段:(1)設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)方案，寫(xiě)出一篇規(guī)范的教學(xué)簡(jiǎn)案；(2)根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容；(3)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)；(4)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求；(5)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)；(6)對(duì)教案中的主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計(jì)說(shuō)明。

136、案例：某校開(kāi)設(shè)高中“美術(shù)鑒賞”模塊，學(xué)期結(jié)束時(shí)學(xué)校要求美術(shù)教師出題閉卷考試.考試成績(jī)以百分制計(jì)算。問(wèn)題：你怎樣評(píng)價(jià)材料中“美術(shù)鑒賞”模塊的成績(jī)計(jì)算方式

137、莖方柱形，葉形多種;葉片灰綠色的是A.車(chē)前草B.益母草C.淡竹葉D.麻黃E.槲寄生

138、張老師在上《在美術(shù)世界中邀游》一課時(shí)，為了使學(xué)生能夠全面了解美術(shù)的分類(lèi)。他以教材中的美術(shù)作品為例，滔滔不絕地講述了繪畫(huà)藝術(shù)的分類(lèi)和特點(diǎn)。最后，他展示漢代雕像《立馬》和宋代瓷枕《孩兒枕》的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“這兩件作品是同一藝術(shù)類(lèi)別嗎?”學(xué)生無(wú)法回答......問(wèn)題：張老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理?結(jié)合材料說(shuō)出理由并改進(jìn)建議。

139、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，簡(jiǎn)述校外美術(shù)教學(xué)資源有哪些

140、石斛原植物屬于A.木通科B.瑞香科C.豆科D.蘭科E.茜草科

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：篆刻是一個(gè)實(shí)踐操作性較強(qiáng)的課程，需要將篆刻的技巧和方法進(jìn)行分解和示范。

2、答案：A本題解析：美術(shù)又被稱(chēng)為造型藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)、空間藝術(shù)和靜態(tài)藝術(shù)。由此可見(jiàn)美術(shù)具有四個(gè)基本特征：造型性(物質(zhì)性)、視覺(jué)性(可視性)、空間性、靜態(tài)性。

3、答案：B本題解析：仰韶文化廟底溝類(lèi)型彩陶，代表作品有鸛魚(yú)石斧彩陶缸。其紋飾有植物紋，多呈旋花紋、葉狀紋。A選項(xiàng)，舞蹈紋彩陶盆是馬家窯文化；C選項(xiàng)，三魚(yú)紋彩陶盆是仰韶文化半坡類(lèi)型；D選項(xiàng)，新石器時(shí)代的人面魚(yú)紋彩陶盆。

4、答案：A本題解析：浪漫主義的創(chuàng)作原則是按照理想中認(rèn)為應(yīng)該如此的樣子來(lái)描繪生活，即理想地描寫(xiě)對(duì)象或描寫(xiě)理想化的對(duì)象。故選A。

5、答案：D本題解析：依據(jù)當(dāng)代課程發(fā)展趨勢(shì)和普通高中課程方案中課程內(nèi)容確定的關(guān)聯(lián)性原則，《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》將“電腦繪畫(huà)／電腦設(shè)計(jì)”“攝影／攝像”整合為“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”，將“中國(guó)畫(huà)”“書(shū)法”“篆刻”整合為“中國(guó)書(shū)畫(huà)”，以凸顯內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生在綜合的狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，方便學(xué)生認(rèn)知和應(yīng)用。

6、答案：B本題解析：AdobePhotoshop，簡(jiǎn)稱(chēng)“Ps”，是由AdobeSystems開(kāi)發(fā)和發(fā)行的圖像處理軟件。

7、答案：A本題解析：普拉克西特列斯的雕塑人物總是處在恬靜、愉悅的氣氛中，但又充滿(mǎn)青春活力，給人以親切、詩(shī)意的感受。他喜歡描寫(xiě)神話人物，塑造了快樂(lè)而瀟灑的薩提爾，含蓄而優(yōu)雅的赫爾墨斯，以及最早的全裸女性人體雕像《尼多斯的阿芙洛蒂忒》等。

8、答案：B本題解析：蒙克，挪威畫(huà)家，現(xiàn)代表現(xiàn)主義繪畫(huà)的先驅(qū)，《吶喊》是其代表作之一。故選B。

9、答案：B本題解析：相對(duì)評(píng)價(jià)是從評(píng)價(jià)對(duì)象的集合（如教師、學(xué)生、學(xué)校等）中選取一個(gè)或者若干個(gè)作為基準(zhǔn)，然后拿各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較評(píng)價(jià)。張老師拿名家作品作為基準(zhǔn)，拿學(xué)生作品進(jìn)行比較后評(píng)價(jià)，屬于相對(duì)評(píng)價(jià)。

10、答案：D本題解析：新的課程理念是一切以學(xué)生全面發(fā)展為主，因此新課程標(biāo)準(zhǔn)下的評(píng)價(jià)是以多主體評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、多標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)為主。故選D。

11、答案：A本題解析：具象美術(shù)的主要特征是藝術(shù)家所表現(xiàn)的形象基本上是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中人或事物的一種較為客觀的反映。

12、答案：C本題解析：新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，故選C。

13、答案：A本題解析：范寬的作品多取材于其家鄉(xiāng)陜西關(guān)中一帶的山岳，雄闊壯美，筆力渾厚，多采用全景式高遠(yuǎn)構(gòu)圖，他擅用雨點(diǎn)皴和積墨法，襯托出山勢(shì)的險(xiǎn)峻硬朗。A項(xiàng)《溪山行旅圖》是范寬創(chuàng)作特色的具體體現(xiàn)，也是中國(guó)古代山水畫(huà)的巔峰之作。B項(xiàng)《青卞隱居圖》為王蒙傳世作品，描繪的是浙江卞山的景色；C項(xiàng)《富春山居圖》是黃公望為其好友無(wú)用師所繪，描繪了浙江富春江一帶的初秋景色；D項(xiàng)《瀟湘圖》為董源傳世作品，表現(xiàn)的是南方山水。

14、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

15、答案：B本題解析：馬踏匈奴是西漢霍去病墓前群雕的主體雕刻。作者運(yùn)用寓意手法，以矯健的戰(zhàn)馬象征驃騎將軍，以戰(zhàn)馬將匈奴將領(lǐng)踏翻在地的典型情節(jié)，贊頌霍去病在抗擊匈奴戰(zhàn)爭(zhēng)中建樹(shù)的奇功。馬踏匈奴石刻是思想性與藝術(shù)性完美統(tǒng)一的典范，是西漢紀(jì)念碑雕刻取得劃時(shí)代成就的標(biāo)志。

16、答案：C本題解析：蒙德里安是荷蘭風(fēng)格派的代表人物。蒙德里安的典型畫(huà)風(fēng)是以黑色直線分割三原色和黑白灰的色塊構(gòu)成方格狀畫(huà)面。代表作品有《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》《百老匯的爵士樂(lè)》《紅樹(shù)》《灰樹(shù)》《開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)》等。

17、答案：D本題解析：“明四家”中以工筆重彩聞名的畫(huà)家是仇英，代表作有《桃源仙境圖》等。

18、答案：C本題解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》基本理念指出:創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展確定主題、觀察感受、搜集素材、學(xué)習(xí)借鑒、構(gòu)思創(chuàng)意、選擇材料和技法、探索表現(xiàn)方法、創(chuàng)作作品、展示交流以及描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)等美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在信息化環(huán)境下，以自主、合作與探究等方式獲取知識(shí)和技能，形成創(chuàng)意和見(jiàn)解，學(xué)會(huì)用美術(shù)及跨學(xué)科的方式解決學(xué)習(xí)、生活和工作中的問(wèn)題。因此"倡導(dǎo)探究式美術(shù)學(xué)習(xí)”的前置條件是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。故本題選C。

19、答案：B本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】唐代書(shū)法?！敬鸢浮緽?！窘馕觥俊邦仭敝割佌媲?，“柳”指柳公權(quán)，都是中國(guó)唐代著名的書(shū)法家。顏真卿的書(shū)法用筆肥厚粗拙，顯得筋健灑脫。柳公權(quán)的書(shū)法棱角分明，以骨力遒健著稱(chēng)?！邦伣盍恰笔钦f(shuō)他們二人的風(fēng)格像筋、骨那樣挺勁有力。

20、答案：C本題解析：《舞蹈紋彩陶盆》是馬家窯文化的代表作品?！度嗣骠~(yú)紋彩陶盆》和《三魚(yú)紋彩陶盆》是仰韶文化半坡類(lèi)型的代表作品?！尔X魚(yú)石斧彩陶缸》是仰韶文化廟底溝類(lèi)型的彩陶藝術(shù)代表作品。

21、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

22、答案：C本題解析：唐代的染織工藝十分發(fā)達(dá)，更追求華麗的色彩效果，以織錦最著名，稱(chēng)為“唐錦”。唐錦是以緯線起花，稱(chēng)“緯錦”，區(qū)別于漢魏六朝以經(jīng)線起花的“經(jīng)錦”。故選C。

23、答案：A本題解析：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。教與學(xué)的一切活動(dòng)都要圍繞它來(lái)進(jìn)行。

24、答案：C本題解析：“三庭五眼”是我國(guó)古代肖像畫(huà)中描繪五官位置比例的術(shù)語(yǔ)。“三庭”指臉的長(zhǎng)度比例，即把面部上下分為三等分，“上庭”是從前額發(fā)際線至眉線，“中庭”是從眉線至鼻底線?！跋峦ァ笔菑谋堑拙€至頦底線，各占臉長(zhǎng)的1／3。

25、答案：D本題解析：對(duì)一節(jié)課教學(xué)設(shè)問(wèn)的難易度與數(shù)量要適中，從設(shè)問(wèn)數(shù)量上說(shuō)，沒(méi)有具體的標(biāo)準(zhǔn)，但宜少而精，不宜多而濫。故D項(xiàng)說(shuō)法不恰當(dāng)。

26、答案：C本題解析：對(duì)教師教學(xué)能力的評(píng)價(jià)應(yīng)從教師駕馭課堂的能力、基礎(chǔ)技能和表達(dá)能力來(lái)進(jìn)行判斷。C項(xiàng)是對(duì)教師教學(xué)姿態(tài)的評(píng)價(jià)。

27、答案：D本題解析：教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的一部分，對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)起到指向作用。

28、答案：A本題解析：定性評(píng)價(jià)是對(duì)評(píng)價(jià)做“質(zhì)”的分析，運(yùn)用的是分析、綜合、比較、分類(lèi)、演繹、歸納等邏輯分析方法，分析結(jié)果是沒(méi)有量化的描述性資料。

29、答案：A本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)方法?！敬鸢浮緼?！窘馕觥颗c接受學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的最主要的教授方法是講述法。盡管展示、演示等法也會(huì)被運(yùn)用，但都是起輔助作用，在接受學(xué)習(xí)中教師的講述是傳遞知識(shí)的最為重要的途徑。故選A。

30、答案：A本題解析：A選項(xiàng)體現(xiàn)了量性分?jǐn)?shù)，所以是量化評(píng)價(jià)。定量評(píng)價(jià)是采用定量計(jì)算的方法，根據(jù)數(shù)據(jù)材料，然后用數(shù)學(xué)的方法做出定量結(jié)論的評(píng)價(jià)。在定量評(píng)價(jià)中常用的數(shù)量化方法有百分法、分?jǐn)?shù)法、指數(shù)法、累計(jì)分?jǐn)?shù)法，統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)法，綜合評(píng)判法等。

31、答案：C本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的課程基本理念有面向全體學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注文化與生活、注重創(chuàng)新精神。

32、答案：A本題解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》評(píng)價(jià)建議指出注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定。顧老師采取的是學(xué)習(xí)檔案袋的評(píng)價(jià)方式。故選A。

33、答案：B本題解析：剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。皮影戲，又稱(chēng)“影子戲”或“燈影戲”，是一種以獸皮或紙板做成的人物剪影，在蠟燭或燃燒的酒精等光源的照射下用隔亮布進(jìn)行演戲，是中國(guó)漢族民間廣為流傳的傀儡戲之一?？碳埵羌艏埖囊环N，漢族傳統(tǒng)工藝之一。蠟染是我國(guó)古老的少數(shù)民族民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝，古稱(chēng)蠟，與絞纈(扎染)、夾纈(鏤空印花)并稱(chēng)為我國(guó)古代三大印花技藝。這張圖為人物的剪影，關(guān)節(jié)都可活動(dòng)，是可以進(jìn)行演戲的，所以為皮影。

34、答案：B本題解析：對(duì)教學(xué)能力的評(píng)價(jià)應(yīng)從教師駕馭課堂能力、基礎(chǔ)技能和表達(dá)能力來(lái)進(jìn)行判斷。

35、答案：A本題解析：新疆克孜爾千佛洞早中期的壁畫(huà)題材多為佛本生故事。畫(huà)面構(gòu)圖簡(jiǎn)潔明快，輪廓嚴(yán)謹(jǐn)而生動(dòng)，畫(huà)面中人物多為半裸。

36、答案：B本題解析：教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)，是課堂教學(xué)基本內(nèi)容之一。

37、答案：D本題解析：李嵩為南宋畫(huà)院待詔，典型的風(fēng)俗畫(huà)家。李嵩的風(fēng)俗畫(huà)獨(dú)具特色，他畫(huà)的《貨郎圖》描繪了貨郎來(lái)到農(nóng)村，村童和農(nóng)婦圍著貨擔(dān)觀看的情景，與一般表現(xiàn)富貴氣象的貨郎圖不同，極富生活氣息。

38、答案：B本題解析：B項(xiàng)：是維也納分離派克里姆特的作品《吻》。與題干相符，當(dāng)選。A、C項(xiàng)：分別為風(fēng)格派蒙德里安的作品《紅、黃、藍(lán)》和《灰樹(shù)》。與題干不符，排除。D項(xiàng)：為超現(xiàn)實(shí)主義達(dá)利的作品《記憶的永恒》。與題干不符，排除。

39、答案：B本題解析：教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和安排，是為了使教學(xué)取得預(yù)期的良好效果而對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法等，予以策劃、組織、安排。它具有指導(dǎo)性、靈活性、層次性、整體性、可操作性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)也是如此。

40、答案：B本題解析：曹不興，三國(guó)時(shí)期吳國(guó)人，因擅長(zhǎng)畫(huà)佛教人物畫(huà)而被稱(chēng)為“佛畫(huà)之祖”。

41、答案：B本題解析：題干夏老師在執(zhí)教《建筑中的壁畫(huà)》之前進(jìn)行的課前訪談，屬于診斷性評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)也稱(chēng)“教學(xué)前評(píng)價(jià)”，一般是指在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)前對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測(cè)。通過(guò)這種預(yù)測(cè)，教師可以了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀況，以判斷其是否具備實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)所要求的條件，為實(shí)現(xiàn)因材施教提供依據(jù)。

42、答案：C本題解析：篆刻的章法猶如繪畫(huà)的構(gòu)圖，在形式美中占有十分重要的地位，也是造成篆刻藝術(shù)作品千變?nèi)f化的核心因素。

43、答案：D本題解析：《自由引導(dǎo)入民》為19世紀(jì)法國(guó)浪漫主義畫(huà)家德拉克洛瓦的代表作品。這幅畫(huà)標(biāo)志著積極浪漫主義發(fā)展的頂峰。

44、答案：D本題解析：蓬皮杜藝術(shù)文化中心位于法國(guó)巴黎，地上六層，地下四層。文化中心的外部鋼架林立、管道縱橫，并且根據(jù)不同功能分別漆上紅、黃、藍(lán)、綠、白等顏色。因這座現(xiàn)代化的建筑外觀極像一座工廠，故有“煉油廠”和“文化工廠”之稱(chēng)。設(shè)計(jì)者是意大利的倫佐·皮亞諾和英國(guó)的理查德·羅杰斯。蓬皮杜中心建筑物最大的特色，就是外露的鋼骨結(jié)構(gòu)以及復(fù)雜的管線。蓬皮杜藝術(shù)文化中心是20世紀(jì)后半期高科技主義建筑的代表作。

45、答案：B本題解析：庫(kù)爾貝是19世紀(jì)法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)運(yùn)動(dòng)中的重要畫(huà)家。他是第一位公開(kāi)自稱(chēng)為現(xiàn)實(shí)主義者的畫(huà)家。庫(kù)爾貝在他的作品和宣言中確立了以生活真實(shí)為創(chuàng)作依據(jù)的原則。

46、答案：D本題解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是為引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程正確、完善地前進(jìn)而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教學(xué)效果采取的評(píng)價(jià)。根據(jù)題干中“攝影課中”“課堂游戲”等關(guān)鍵詞可判斷出本題答案選D。

47、答案：D本題解析：倫勃朗是荷蘭17世紀(jì)最偉大的畫(huà)家，現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)巨匠，擅用精確的三角立體光勾勒出人物的輪廓線，讓其余部分隱藏于光暗之中，給人以穩(wěn)定莊重的感覺(jué)。代表作有《夜巡》《戴金盔的人》。故選D。

48、答案：C本題解析：美術(shù)教材是美術(shù)課程的重要載體，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具，也是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。

49、答案：B本題解析：圖中作品為王羲之的《蘭亭序》，被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”。

50、答案：A本題解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》評(píng)價(jià)建議的內(nèi)容中，提倡多主體評(píng)價(jià)。要將學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)問(wèn)互相評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多主體、開(kāi)放性特點(diǎn)。

51、答案：C本題解析：刀法是篆刻美的最終體現(xiàn)，是篆刻藝術(shù)的直接表現(xiàn)手法。篆刻的基本刻刀法有兩種，即：沖刀法和切刀法。故選C。

52、答案：C本題解析：課程評(píng)價(jià)改革的目標(biāo)是“改革課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄選與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能”，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)只是手段，而不是最終目的，評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展。

53、答案：A本題解析：?jiǎn)掏惺且獯罄乃噺?fù)興時(shí)期杰出的雕塑家、畫(huà)家和建筑師，佛羅倫薩畫(huà)派創(chuàng)始人。他被認(rèn)為是意大利文藝復(fù)興時(shí)期的開(kāi)創(chuàng)者，被譽(yù)為“歐洲繪畫(huà)之父”。

54、答案：B本題解析：美術(shù)課教學(xué)是體現(xiàn)教育的人文精神的重要平臺(tái)。美術(shù)學(xué)科作為人文學(xué)科的核心之一，具有重要的人文精神。

55、答案：B本題解析：教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱(chēng)。秦老師指導(dǎo)學(xué)生制作浮雕作品屬于教學(xué)方法。教學(xué)理念是對(duì)認(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn)．同時(shí)也是人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念，是人們從事教學(xué)活動(dòng)的信念。教學(xué)模式是教學(xué)中相對(duì)固定的結(jié)構(gòu)、程序和方法。課程教學(xué)評(píng)價(jià)，就是依據(jù)一定的教育目標(biāo)，運(yùn)用一定的評(píng)價(jià)技術(shù)、評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)途徑，通過(guò)系統(tǒng)的收集、分析、整理信息和資料，對(duì)課程與教學(xué)的計(jì)劃、活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果等有關(guān)問(wèn)題的價(jià)值或特點(diǎn)作出判斷的過(guò)程。

56、答案：C本題解析：唐代的染織工藝十分發(fā)達(dá)，更追求華麗的色彩效果，以織錦最著名，稱(chēng)為“唐錦”。唐錦是以緯線起花，稱(chēng)“緯錦”，區(qū)別于漢魏六朝以經(jīng)線起花的“經(jīng)錦”。故選C。

57、答案：A本題解析：王老師對(duì)山水畫(huà)創(chuàng)作技法進(jìn)行詳細(xì)的示范講解，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易選擇了合適的教學(xué)方法。

58、答案：B本題解析：黃筌為西蜀宮廷畫(huà)家，擅畫(huà)奇禽名花，與徐熙并稱(chēng)為“黃家富貴，徐熙野逸”。

59、答案：C本題解析：每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想，具有獨(dú)特的功能。它們對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展有很大影響?，F(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授一接受模式和問(wèn)題一發(fā)現(xiàn)模式。故選C。

60、答案：A本題解析：圖片為王羲之的代表作《蘭亭序》。

61、答案：D本題解析：美術(shù)學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的特點(diǎn)有：形象性、情感性、文化性、多樣性和技藝性。這些是由美術(shù)的本質(zhì)所決定的。

62、答案：D本題解析：《薩埵那太子舍身飼虎》屬于本生故事。本生故事畫(huà)是敦煌石窟早期壁畫(huà)中繪制最多的佛教故事畫(huà)之一，表現(xiàn)的是佛前生的各種善行。

63、答案：B本題解析：羅中立，1997年被評(píng)為文化部百位“德藝雙馨”的藝術(shù)家。他根據(jù)在大巴山體驗(yàn)生活的經(jīng)歷創(chuàng)作的油畫(huà)《父親》成為他最著名的代表作，作品用濃厚的油彩，精微而細(xì)膩的筆觸，塑造了一個(gè)感情真摯、純樸憨厚的普通農(nóng)民形象，表現(xiàn)了羅中立的鄉(xiāng)土主義情懷。

64、答案：C本題解析：在美術(shù)鑒賞課程中，C選項(xiàng)明顯的能啟發(fā)學(xué)生思考，所以探究性強(qiáng)。A、B、D三項(xiàng)，缺乏思辨性。故本題選C。

65、答案：D本題解析：美術(shù)常采用的教學(xué)方法：①以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法，如講授法、談話法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法；②以實(shí)踐為主的教學(xué)方法，如探究法；③以直接感知為主的教學(xué)方法，如演示法、示范法：④以陶冶情操為主的教學(xué)方法，如欣賞法、情境法；⑤以指導(dǎo)實(shí)踐為主的教學(xué)方法，如觀察法、發(fā)現(xiàn)法。由于美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生能力的局限，自主學(xué)習(xí)法不是美術(shù)教學(xué)常用的方法。

66、答案：A本題解析：潤(rùn)濕劑、助懸劑、絮凝劑與反絮凝劑的作用、代表品種與選用。

67、答案：B本題解析：中國(guó)傳統(tǒng)建筑的基本構(gòu)件有臺(tái)基、木頭圓柱、開(kāi)間、進(jìn)深、大梁、斗拱、彩畫(huà)、屋頂、山墻、藻井等。圖片所示為斗拱。斗拱一般置于柱頭、額枋和屋面之間，用來(lái)支撐梁架、挑出屋檐，兼具裝飾作用．由方形木塊、弓形短木、斜置長(zhǎng)木等組成。其他三項(xiàng)都不是中國(guó)傳統(tǒng)建筑的重要構(gòu)件。華拱、平梁，都是宋式建筑的構(gòu)件。鴟吻是中國(guó)古代神話傳說(shuō)中的神獸，是古代建筑屋脊正脊兩端的一種飾物。

68、答案：B本題解析：選項(xiàng)A屬于欣賞·評(píng)述領(lǐng)域；選項(xiàng)8屬于剪紙藝術(shù)屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域；標(biāo)志設(shè)計(jì)屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域；D選項(xiàng)屬于裝幀書(shū)籍是屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域。故選項(xiàng)8是正確的。

69、答案：B本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)評(píng)價(jià)。【答案】B?！窘馕觥棵佬g(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

70、答案：C本題解析：圣索菲亞大教堂，位于土耳其伊斯坦布爾，是拜占庭式建筑的典型代表，因其巨大的圓頂而聞名于世。整個(gè)建筑規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)緊密，構(gòu)思巧妙，內(nèi)部裝飾十分華麗。

71、答案：A本題解析：本題考查對(duì)教學(xué)三維目標(biāo)的理解。知識(shí)目標(biāo)，這里主要指學(xué)生要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識(shí)（教材中的間接知識(shí)）、意會(huì)知識(shí)（生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等）、信息知識(shí)（通過(guò)多種信息渠道而獲得的知識(shí)）。技能，指通過(guò)練習(xí)而形成的對(duì)完成某種任務(wù)所必須的活動(dòng)方式。在題干中“學(xué)生能夠使用毛筆、水、墨等工具材料表現(xiàn)出墨色層次”突出的是知識(shí)與技能目標(biāo)。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：過(guò)程與方法目標(biāo)主要包括人類(lèi)生存所不可或缺的過(guò)程與方法。過(guò)程——指應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境和交往、體驗(yàn)。方法——包括基本的學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）和具體的學(xué)習(xí)方式（發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)……）。在題干中并未體現(xiàn)，該選項(xiàng)排除。C項(xiàng)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)主要從情感和價(jià)值觀的維度指導(dǎo)教師在教育過(guò)程中應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：三維目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度，認(rèn)知與體驗(yàn)維度不屬于三維目標(biāo)。該選項(xiàng)錯(cuò)誤。

72、答案：B本題解析：美術(shù)教材是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體。在編寫(xiě)義務(wù)教育階段的美術(shù)教材的過(guò)程中，應(yīng)完整把握《標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，科學(xué)建構(gòu)教材的框架體系，使編寫(xiě)的教材具有基礎(chǔ)性、趣味性和開(kāi)放性。

73、答案：B本題解析：本題考查的是鏡頭的基本結(jié)構(gòu)。鏡頭由透鏡、光圈和鏡筒組成，其中最重要的就是透鏡，也稱(chēng)作鏡片。

74、答案：B本題解析：本題重點(diǎn)考查教師對(duì)良好師生關(guān)系的理解情況。A、C、D三個(gè)選項(xiàng)的描述是正確的,B項(xiàng)的描述是錯(cuò)誤的，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生之間的關(guān)系好，彼此認(rèn)同，情感上相近，雙方能夠積極地溝通和交往，這樣的師生關(guān)系才是積極的師生關(guān)系，而教師盲目地樹(shù)立自己的威嚴(yán)形象，反而會(huì)影響自己與學(xué)生之間的關(guān)系，從而影響教學(xué)。

75、答案：C本題解析：《蛙聲十里出山泉》是中國(guó)著名畫(huà)家齊白石的作品。畫(huà)面上沒(méi)有蛙，只有幾只活潑的小蝌蚪在湍急的水流中歡快地游動(dòng)著，而蛙聲也不是即時(shí)可“聽(tīng)”見(jiàn)的，運(yùn)用了聯(lián)想手法，恰到好處，是絕妙之至的構(gòu)思。

76、答案：C本題解析：結(jié)構(gòu)表現(xiàn)法主要運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)和概括物體的輪廓和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)透視感，不拖明暗．沒(méi)有光影變化。色調(diào)表現(xiàn)法就是色調(diào)的變化以及明暗塊面的層次來(lái)描繪對(duì)象。線面結(jié)合法是當(dāng)表現(xiàn)物體的手法中既有對(duì)線條的應(yīng)用．又有對(duì)面的明暗關(guān)系表達(dá)。

77、答案：A本題解析：高中階段對(duì)篆刻的教學(xué)重點(diǎn)就是篆刻藝術(shù)發(fā)展的基本脈絡(luò)，教學(xué)難點(diǎn)是印章在各個(gè)歷史時(shí)期的審美特征。故選A。

78、答案：A本題解析：九年制義務(wù)教育初中美術(shù)教育應(yīng)以培養(yǎng)、提高學(xué)生審美能力為目的，行之有效地開(kāi)展生活化美術(shù)教學(xué)方法，所以美術(shù)作業(yè)要多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為主，只有A選項(xiàng)比較合適。

79、答案：D本題解析：教學(xué)設(shè)計(jì)一般包含教學(xué)任務(wù)及對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)要素。

80、答案：A本題解析：《晉人風(fēng)韻——王羲之<蘭亭序>賞析》一課屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。四個(gè)選項(xiàng)都是學(xué)生應(yīng)該了解的內(nèi)容，這有助于更好地認(rèn)識(shí)與欣賞作品，但最重要的是作品本身。結(jié)合美術(shù)課的特點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是認(rèn)識(shí)作品的書(shū)寫(xiě)技巧與文化內(nèi)涵。

81、答案：B本題解析：圖6“新北京，新奧運(yùn)”屬于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是通過(guò)各種視覺(jué)因素來(lái)傳遞相關(guān)信息，主要包括標(biāo)志設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、數(shù)字新媒體設(shè)計(jì)等。

82、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

83、答案：B本題解析：本題考查清代美術(shù)。清朝乾隆、嘉慶年間，揚(yáng)州的鹽業(yè)進(jìn)入鼎盛時(shí)期。富裕的鹽商們熱衷于附庸風(fēng)雅，因而在揚(yáng)州形成對(duì)藝術(shù)品的強(qiáng)大購(gòu)買(mǎi)力。那時(shí)在揚(yáng)州畫(huà)壇上活躍著一批以賣(mài)畫(huà)為生的職業(yè)畫(huà)家，他們?cè)谏钭黠L(fēng)、藝術(shù)觀點(diǎn)、繪畫(huà)風(fēng)格上都有相通之處，因此形成了一個(gè)流派一揚(yáng)州畫(huà)派，習(xí)慣上稱(chēng)之為"揚(yáng)州八怪"。揚(yáng)州八怪，是清康熙中期至乾隆末年活躍于揚(yáng)州地區(qū)的一批風(fēng)格相近的書(shū)畫(huà)家總稱(chēng)，美術(shù)史上也常稱(chēng)其為"揚(yáng)州畫(huà)派"。在中國(guó)畫(huà)史上說(shuō)法不一，較為公認(rèn)指:金農(nóng)、鄭燮、黃慎、李鱔、李方膺、汪士慎、羅聘、高翔。至于有人提到的其它畫(huà)家，如阮元、華巖、閔貞、高鳳翰、李勉、陳撰、邊壽民、楊法等，因畫(huà)風(fēng)接近，也可并入。因"八"字可看作數(shù)詞，也可看做約數(shù)。他們大多出身貧寒，生活清苦，清高狂放，書(shū)畫(huà)往往成為抒發(fā)心胸志向、表達(dá)真情實(shí)感的媒介。揚(yáng)州八怪的書(shū)畫(huà)風(fēng)格異于常人，不落俗套，有時(shí)含貶義，因此稱(chēng)作"八怪"。

84、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

85、答案：A本題解析：A項(xiàng)，《威倫道夫的維納斯》是一尊小型的女性裸體雕像，在奧地利維也納附近出土。據(jù)考證，這屬于舊石器時(shí)代晚期奧瑞納文化期的作品，距今兩萬(wàn)年左右。這種造型很可能作為神靈偶像，插在松軟土地上以供崇拜，也是生殖崇拜的具體體現(xiàn)。B項(xiàng)，《阿弗洛狄德的維納斯》造型具有古典的理想美，它融合了古希臘雕刻中的崇高與優(yōu)美的兩種風(fēng)格，以其空間的體積感和女人體的柔美而具有的永恒魅力。C項(xiàng)，《納菲爾提提王后像》是現(xiàn)存的古埃及人像中最美的作品之一。這尊雕像生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)端莊典雅的東方女性的形象:容貌清秀、五官纖巧，面部流露出嫻靜、敏感、溫文爾雅的氣質(zhì)。她的長(zhǎng)脖子被夸張成細(xì)長(zhǎng)的曲線，顯得十分優(yōu)美，突出地表現(xiàn)了女性的恬靜和高雅之美。D項(xiàng)，《命運(yùn)三女神》這是菲狄亞斯的杰作之一?！睹\(yùn)三女神》的塑造體現(xiàn)了菲狄亞斯的藝術(shù)風(fēng)格,是古典雕刻理想美的典范，顯示了古希臘成熟的雕刻水平。故本題選A。

86、答案：D本題解析：明代中期逐步取代浙派在畫(huà)壇上霸主地位的是“吳門(mén)(蘇州)畫(huà)派”，因這派畫(huà)家基本上都是吳門(mén)人，所以畫(huà)史上稱(chēng)為“吳門(mén)畫(huà)派”，也簡(jiǎn)稱(chēng)“吳派”。這一畫(huà)派由畫(huà)家沈周首先開(kāi)創(chuàng)，他們師法元人，遠(yuǎn)追唐宋名家．形成了自己的畫(huà)風(fēng)，沈周、文征明、唐寅、仇英合稱(chēng)“吳門(mén)四家”。

87、答案：D本題解析：在普通高中美術(shù)課程中設(shè)置了“書(shū)法·篆刻”學(xué)習(xí)模塊以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。故選D。

88、答案：D本題解析：泰姬陵代表了莫臥兒建筑成就的高峰。泰姬陵由殿堂、鐘樓、尖塔、水池等構(gòu)成，全部用純白色大理石建筑，用玻璃、瑪瑙鑲嵌，具有極高的藝術(shù)價(jià)值?？傮w布局強(qiáng)調(diào)左右對(duì)稱(chēng)，注重建筑與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)，泰姬陵是印度穆斯林藝術(shù)最完美的瑰寶，是世界遺產(chǎn)中的經(jīng)典杰作之一，有“印度明珠”的美譽(yù)。

89、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

90、答案：D本題解析：黃賓虹晚期作品風(fēng)格呈現(xiàn)“黑、密、厚、重”的特點(diǎn)，這就是積墨的技法所呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，需要層層渲染才能達(dá)到這種效果。

91、答案：E本題解析：吸入氣霧劑和吸入噴霧劑給藥時(shí)，藥物以霧狀吸入可直接作用于支氣管平滑肌，適宜粒徑的霧滴在肺泡部位有較好的分布和沉積，肺泡為藥物的主要吸收部位。

92、答案：A本題解析：未來(lái)主義是20世紀(jì)上半葉現(xiàn)代美術(shù)，代表人物是波丘尼。

93、答案：B本題解析：校本課程開(kāi)發(fā)是指學(xué)校為了達(dá)到教育目的或解決學(xué)校的教育問(wèn)題．依據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、條件以及可以利用和開(kāi)發(fā)的資源，由學(xué)校教育人員與校外團(tuán)體或個(gè)人合作開(kāi)展的課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)。

94、答案：D本題解析：根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》課程設(shè)計(jì)思路中指出，普通高中采用學(xué)分管理，通過(guò)設(shè)定必修學(xué)分，讓每位學(xué)生都能達(dá)到基本的美術(shù)要求，盡可能尊重學(xué)生的自主選擇，所有學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以讓學(xué)生自主選修，所以選項(xiàng)D是正確的。

95、答案：B本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】中國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)?！敬鸢浮緽。

96、答案：A本題解析：本題考查課程教學(xué)方法的選擇。新課改注重教學(xué)方法的多樣性，教師是引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者與社區(qū)開(kāi)放型教師。因此，B、C、D三項(xiàng)符合新課改理念，有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，產(chǎn)生創(chuàng)意，適合美術(shù)課學(xué)習(xí)。A項(xiàng)：臨摹作品在短時(shí)間內(nèi)可以快速掌握繪畫(huà)方法，但不利于學(xué)生思考與創(chuàng)意表現(xiàn)，因此不符合新課改理念。

97、答案：C本題解析：《雅典學(xué)院》和《西斯廷圣母》是拉斐爾的作品；《創(chuàng)造亞當(dāng)》是米開(kāi)朗基羅的作品。故選C。

98、答案：A本題解析：普桑是古典主義風(fēng)格的代表人；B選項(xiàng)，夏爾丹是18世紀(jì)法國(guó)市民藝術(shù)的代表；c選項(xiàng)，籍里柯是浪漫主義畫(huà)派的先驅(qū)；D選項(xiàng)，羅丹的《巴爾扎克》是19世紀(jì)末的作品。

99、答案：A本題解析：美術(shù)教材以教科書(shū)為主，輔以畫(huà)冊(cè)圖片、標(biāo)本實(shí)物、作品以及相關(guān)的視聽(tīng)影像資料和計(jì)算機(jī)軟件等。

100、答案：C本題解析：巴黎圣母院是法國(guó)著名的哥特式建筑，是法蘭西島地區(qū)的哥特式教堂群里面，具有關(guān)鍵代表意義的一座。

101、答案：本題解析：(1)問(wèn)題：①在講解撕拼知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生們就開(kāi)始紛紛操作起來(lái)，說(shuō)明王老師沒(méi)有控制好課堂秩序和場(chǎng)面;②王老師沒(méi)有完整地呈現(xiàn)示范的環(huán)節(jié)，教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)有突出，教學(xué)難點(diǎn)沒(méi)有突破，教學(xué)環(huán)節(jié)也缺失;③學(xué)生們的作業(yè)效果不理想，教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成。建議：①在講解撕拼知識(shí)之前，最好設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，并提醒學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，為后面的實(shí)踐做好鋪墊;②設(shè)置示范的環(huán)節(jié)，王老師針對(duì)重點(diǎn)及難點(diǎn)親自操作，示范步驟清晰，保證學(xué)生能觀察的到，提醒學(xué)生注意事項(xiàng)，對(duì)于難點(diǎn)的地方可以采用重復(fù)示范的方式，并注意邊示范邊講解，保證示范的效果;③設(shè)置實(shí)踐的環(huán)節(jié)，布置好具體的練習(xí)任務(wù)，在學(xué)生實(shí)踐練習(xí)過(guò)程中教師下臺(tái)巡視，指出學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并給出改進(jìn)建議。(2)教學(xué)重點(diǎn)：巧用廢舊紙張上的顏色和紋理，用撕、拼、貼的方式創(chuàng)作生動(dòng)的藝術(shù)作品。

102、答案：本題解析：①教師應(yīng)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源主動(dòng)地收集、篩選、分析、整理視覺(jué)圖像和相關(guān)背景資料，擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，開(kāi)闊視野；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)作美術(shù)作品，并利用互聯(lián)網(wǎng)大膽發(fā)表和傳播自己的美術(shù)作品和學(xué)習(xí)心得。②利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體演示教學(xué)，在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代多媒體組織教學(xué)，通過(guò)聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、投影、網(wǎng)絡(luò)等手段。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)清晰、聲像同步、亦動(dòng)亦靜的情景，以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

103、答案：本題解析：第一：依據(jù)美術(shù)新課程概念。第二：從優(yōu)點(diǎn)、問(wèn)題、建議三方面對(duì)該教學(xué)安排進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

104、答案：本題解析：(1)不滿(mǎn)足于客觀的表現(xiàn)和片面追求外光和色彩。(2)強(qiáng)調(diào)抒發(fā)自我感受，表現(xiàn)主觀感情和情緒。(3)重視形和構(gòu)成形的線條、色塊和體、面。(4)創(chuàng)作特色表現(xiàn)為強(qiáng)烈的內(nèi)心化和個(gè)性化。

105、答案：本題解析：鼓勵(lì)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)以及座談等方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果可以是分?jǐn)?shù)、等級(jí)或評(píng)語(yǔ)，也可以是評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合的方式。對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進(jìn)行。既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)并找到發(fā)展的方向。

106、答案：E本題解析：槲寄生莖枝呈圓柱形，表面黃綠色、金黃色或黃棕色，有縱皺紋。節(jié)膨大，節(jié)上有分枝或枝痕；氣微，昧微苦，嚼之有黏性。故100題選E。

107、答案：本題解析：(1)潘老師布置的作業(yè)要求明確，以一堂“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課的作業(yè)要求來(lái)看，能激發(fā)學(xué)生的興趣，能使學(xué)生在一定要求下發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，同時(shí)潘老師要求學(xué)生相互交流，每個(gè)學(xué)生思路不同而產(chǎn)生不同的創(chuàng)意點(diǎn)，這樣的要求能讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極參與。充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。有助于學(xué)生通過(guò)作業(yè)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，形成技能、提高創(chuàng)新能力。(2)潘教師布置課堂作業(yè)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)意，并對(duì)作業(yè)提出明確要求。在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)根據(jù)學(xué)生個(gè)性及認(rèn)知水平的不同層次要求來(lái)評(píng)價(jià)。學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)雖然不一樣，但是學(xué)生本身能夠感覺(jué)到亮點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。應(yīng)該從不同的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并不一定是所要求的那三個(gè)方面。如：有的學(xué)生創(chuàng)意點(diǎn)好，有的學(xué)生顏色應(yīng)用好，有的學(xué)生圖案設(shè)計(jì)較好，有的學(xué)生態(tài)度較認(rèn)真，有的學(xué)生協(xié)作較好，等等。能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)及生活態(tài)度上都有很好的提高。

108、答案：本題解析：本題考查考生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，首先分析題目要求，明確教學(xué)設(shè)計(jì)中必須要呈現(xiàn)的四條要求的具體內(nèi)容。通過(guò)讀教材，確定本節(jié)課是“設(shè)計(jì)工藝”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一課。確定好本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)；其次分析要求，要求規(guī)定了要設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求，至少要提問(wèn)三個(gè)課堂問(wèn)題以及對(duì)教案中的主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計(jì)說(shuō)明。

109、答案：本題解析：(1)明確作業(yè)練習(xí)目標(biāo)；(2)掌握技能提高能力；(3)難易要適度；(4)形式要靈活有趣味性；(5)練習(xí)要求要清楚具體。

110、答案：本題解析：優(yōu)點(diǎn)：(1)郝老師的評(píng)價(jià)要求能夠體現(xiàn)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)小組自評(píng)、互評(píng)及老師點(diǎn)評(píng)的活動(dòng)來(lái)評(píng)價(jià)作品，能夠引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中提高觀察、構(gòu)思的能力。(2)能夠體現(xiàn)重視對(duì)新型教學(xué)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)作品的時(shí)候不僅能夠注重對(duì)美術(shù)作品發(fā)表個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解，而且能夠分組進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作。缺點(diǎn)：(1)未能將體驗(yàn)、實(shí)踐結(jié)合到欣賞課程中，使學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的體驗(yàn)不足。(2)沒(méi)有教學(xué)生注重美術(shù)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使學(xué)生沒(méi)有能夠在評(píng)價(jià)中運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)。(3)沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)鑒賞的情境。不能夠使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品有深入的感受。建議：(1)美術(shù)是一門(mén)注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，可以在評(píng)價(jià)要求中加入動(dòng)手的環(huán)節(jié)．讓學(xué)生對(duì)自己所評(píng)價(jià)的作品有全面的了解和感受，這樣能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。(2)要貫穿藝術(shù)觀念和美術(shù)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。郝老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在評(píng)價(jià)作品的過(guò)程中，運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)思考、交流、討論，加深對(duì)美術(shù)術(shù)語(yǔ)的理解，提高運(yùn)用能力。(3)美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境?？梢栽谠u(píng)價(jià)要求中加入各種評(píng)價(jià)的方式，用有關(guān)的音樂(lè)、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境來(lái)評(píng)價(jià)作品，加深學(xué)生對(duì)文化、歷史以及美術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。

111、答案：本題解析：美術(shù)課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。(1)依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。(3)采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)。(4)鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。

112、答案：本題解析：“學(xué)生學(xué)習(xí)檔案”一般包括學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的主題，圍繞這一主題開(kāi)展的調(diào)查研究，收集的有關(guān)文字或圖像資料、研究記錄、設(shè)計(jì)的方案或草圖，曾遇到什么問(wèn)題，如何解決問(wèn)題，還有最終的美術(shù)作業(yè)，自我評(píng)價(jià)以及他人評(píng)價(jià)的結(jié)果。學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)在原有水平上的發(fā)展，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師通過(guò)分析美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解學(xué)生對(duì)美術(shù)的知識(shí)、技能的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，了解學(xué)生在發(fā)展中的需求，及時(shí)地給予有針對(duì)性地指導(dǎo)。

113、答案：本題解析：要整合教學(xué)資源與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，教學(xué)資源的運(yùn)用一定要符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求完成的教學(xué)任務(wù)，多余的資源只能加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；要整合教學(xué)資源與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系，教學(xué)資源一定要能夠有效促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)的資源不予考慮；要整合教學(xué)資源與學(xué)生情況的關(guān)系，要難易得當(dāng)、多少合適，與學(xué)生的水平相得益彰，脫離了學(xué)生實(shí)際的資源運(yùn)用是盲目的、無(wú)效的。

114、答案：本題解析：第一、分析王老師在職業(yè)形象與教學(xué)方面所存在的問(wèn)題。第二、提出對(duì)應(yīng)的意見(jiàn)。

115、答案：本題解析：(1)為了適應(yīng)新興資產(chǎn)階級(jí)和市民的需要，油畫(huà)逐漸普及到中、小資產(chǎn)階級(jí)和市民階層中去，并成為一種商品大量進(jìn)入市場(chǎng)。故小幅而制作精致的油畫(huà)日益流行，從而形成了一個(gè)人數(shù)眾多的“荷蘭小畫(huà)派”。(2)隨著繪畫(huà)服務(wù)對(duì)象的改變，作品的題材內(nèi)容發(fā)生了深刻的變化。肖像畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)得到了很大的發(fā)展。風(fēng)景畫(huà)也很發(fā)達(dá)。為適應(yīng)市場(chǎng)需要，繪畫(huà)題材出現(xiàn)首次分工，且得到全面發(fā)展。

116、答案：本題解析：(1)面向全體學(xué)生；(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；(3)關(guān)注文化與生活；(4)注重創(chuàng)新精神。

117、答案：本題解析：上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。要充分利用好一節(jié)課的時(shí)間，又要能激起學(xué)生興趣，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)與課堂教學(xué)互相利用，使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化。課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵。如果我是一名美術(shù)老師，我會(huì)從以下幾方面去上好美術(shù)課：第一，美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造一定的文化情境，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。第二。美術(shù)課程是注重視覺(jué)感受的課程，我會(huì)比較重視教學(xué)手段，如以故事、游戲或音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受。第三，做合理的評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生的信賴(lài)。學(xué)生總是希望得到肯定，作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，并做出合理的評(píng)價(jià)。

118、答案：本題解析：由于興趣、愛(ài)好和發(fā)展需求的不同，高中學(xué)生需要發(fā)展不同的美術(shù)能力。為了滿(mǎn)足學(xué)生多方面發(fā)展的需求，普通高中美術(shù)課程設(shè)置了：美術(shù)鑒賞、繪畫(huà)·雕塑、設(shè)計(jì)·工藝、書(shū)法·篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)五個(gè)學(xué)習(xí)系列。同時(shí)，這五個(gè)系列又分為九大模塊，分別為：美術(shù)鑒賞、繪畫(huà)、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝、書(shū)法、篆刻、攝影(攝像)、電腦繪畫(huà)(電腦設(shè)計(jì))九個(gè)模塊。

119、答案：B本題解析：圖1—17所示的藥材為莪術(shù)，故此題選B。

120、答案：B本題解析：淀粉為葡萄糖的聚合物，是由直鏈淀粉和支鏈淀粉組成的白細(xì)粉。糊精為淀粉水解的中間產(chǎn)物，為白色或微黃色細(xì)粉。淀粉的可壓性較差，使用量不宜太大。必要時(shí)可與適量黏合力較強(qiáng)的糊精、糖粉合用，以改善其可壓性。故本題正確答案為B。

121、答案：本題解析：【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解我國(guó)史前美術(shù)中不同文化的陶器的藝術(shù)特色，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去觀賞陶器，客觀地評(píng)價(jià)古代藝術(shù)作品。過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、討論、比較美術(shù)作品，感受史前美術(shù)的魅力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解我國(guó)制陶工藝的悠久歷史、藝術(shù)成就，從而熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解不同文化類(lèi)型陶器的造型特點(diǎn)和藝術(shù)特色。難點(diǎn)：深刻明白彩陶紋飾的藝術(shù)特征及其背后的意義，掌握有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教材、多媒體課件、錄象帶【教學(xué)過(guò)程】(一)導(dǎo)人新課播放半坡遺址的發(fā)現(xiàn)過(guò)程視頻，1953年春，西安灞橋火力發(fā)電廠施工中發(fā)現(xiàn)彩陶，中央考古訓(xùn)練班又在瀘河?xùn)|岸半坡村附近發(fā)現(xiàn)一處類(lèi)似遺址的遺跡。確定了是仰韶文化的其中一個(gè)分支——半坡文化類(lèi)型，接下來(lái)認(rèn)識(shí)其代表出土物——陶器。(二)直觀感知首先簡(jiǎn)單介紹彩陶的定義以及制作過(guò)程，其制作溫度、用途等。一般的說(shuō)法，可能是由于沾有黏土的籃子經(jīng)過(guò)火燒之后，形成不易透水的容器，從而得到了進(jìn)一步的啟發(fā)。不久之后，便開(kāi)始出現(xiàn)了塑造成型并經(jīng)燒制的陶器。特別是隨著人類(lèi)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和定居生活的發(fā)展，飲水的搬運(yùn)和谷物的儲(chǔ)藏，都需要這種新興的容器——陶器，于是它們就大量出現(xiàn)，成為新石器時(shí)代的重要特征，在人類(lèi)生活史上開(kāi)辟了新的紀(jì)元。(三)形式美感分析播放多組陶器圖片，請(qǐng)同學(xué)們思考這些陶器大概的用途有什么學(xué)生自由討論，教師總結(jié)：汲水器：如《漩渦紋尖底瓶》