2024年全國教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力考試黑金試卷(附答案)x - 教師資格考試備考秘籍

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。(參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、普通高中美術(shù)課程的每一模塊中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容應(yīng)不少于該模塊學(xué)習(xí)總課時的（）。A.30％B.40％C.20％D.10％

2、新疆克孜爾千佛洞早中期的壁畫題材多為（）故事。A.佛本生B.神話C.新疆風(fēng)俗D.飛天

3、如下圖，作品《我和我的村莊》的作者是（）A.安格爾B.畢加索C.馬蒂斯D.夏加爾

4、陶老師在攝影教學(xué)中，擬讓學(xué)生了解攝影的取景方法，以下做法不適合的是（）。A.教師講授與示范相結(jié)合B.師生一同賞析經(jīng)典攝影作品C.教師講述攝影的歷史及價值D.請攝影家介紹取景經(jīng)驗

5、切面略呈角質(zhì)樣，淡黃色至黃棕色，可見多數(shù)淡黃色筋脈小點的飲片是A.玉竹B.黃精C.何首烏D.胡黃連E.郁金

6、黃賓虹寫生稿中山石的主要皴法是（）。A.披麻皴B.雨點皴C.斧劈皴D.解鎖皴

7、如下圖，該建筑是由（）設(shè)計的。A.約翰·伍重B.貝聿銘C.梁思成D.王澍

8、如圖，該作品（局部）所屬畫種是（）。A.水墨畫B.油畫C.版畫D.水彩畫

9、哥特式美術(shù)是指歐洲（）世紀(jì)的美術(shù)。A.10—12B.13—14C.12—14D.12—13

10、美術(shù)教學(xué)評價能反映出教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。評價可以激發(fā)教師、學(xué)生的成就動機和內(nèi)在動力，調(diào)動師生的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這體現(xiàn)的是美術(shù)教學(xué)評價的（）。A.調(diào)控功能B.激勵功能C.教學(xué)功能D.診斷功能

11、如圖6，肖老師在上《畫家筆下的色彩》一課時，以不同色彩的剪刻紙板進行色調(diào)分析，講解色調(diào)統(tǒng)一的原理，此教學(xué)方法是（）。A.演示法B.自主探究法C.示范法D.小組討論法

12、下列選項中，不適合用于初中一年級《校園招貼》一課中對學(xué)生作品進行評測的是（）。A.創(chuàng)意是否新穎B.主題是否突出C.要素是否完備D.創(chuàng)作是否快速

13、在美術(shù)欣賞教學(xué)時，教師要求學(xué)生介紹自己課前收集的名家美術(shù)作品圖片。此法的意圖是（）。A.增強學(xué)生語言評述能力B.培養(yǎng)學(xué)生收集資料能力C.激發(fā)學(xué)生對收藏的熱愛D.引導(dǎo)學(xué)生對生活的關(guān)注

14、下列選項中，不屬于美術(shù)教學(xué)設(shè)計中美術(shù)學(xué)科自身特點是（）。A.理論性與創(chuàng)造性B.實踐性C.人文性D.審美性

15、美術(shù)的基本特征包含造型性、視覺性、()、空間性四個方面。A.靜態(tài)性B.審美性C.教育性D.認(rèn)識性

16、元代晚期的“元四家”指的是（）。A.黃公望、吳鎮(zhèn)、倪贊、王蒙B.沈周、仇英、黃公望、王蒙C.沈周、仇英、唐寅、文徵明D.倪贊、王蒙、吳鎮(zhèn)、沈周

17、草書《自敘帖》是（）的代表作。A.懷素B.張旭C.黃庭堅D.蔡襄

18、以下不屬于當(dāng)代美術(shù)學(xué)科教育功能的一項是（）。A.促進學(xué)生全面發(fā)展的教育功能B.傳遞與交流美術(shù)文化的功能C.教育陶冶人格的功能D.社會宣傳輿論的功能

19、《文具設(shè)計》一課，展示實物并利用教具呈現(xiàn)設(shè)計過程所用的教法是()A.演示B.示范C.實驗D.討論

20、下列選項中，不屬于“天下三大行書”的作品是（）。A.王羲之《蘭亭序》B.米芾《蜀素帖》C.顏真卿《祭侄文稿》D.蘇軾《黃州寒食詩帖》

21、古希臘藝術(shù)發(fā)展的黃金時期是指公元（）。A.前3世紀(jì)B.前5世紀(jì)至公元前4世紀(jì)C.前4世紀(jì)至公元1世紀(jì)D.1世紀(jì)

22、下列選項中，最早出現(xiàn)的中國畫技法是（）。A.工筆B.淺絳C.寫意D.潑彩

23、普通高中美術(shù)課程倡導(dǎo)“成就性成長記錄”，其性質(zhì)屬于（）。A.質(zhì)性評價B.量化評價C.絕對評價D.橫向評價

24、患兒，12歲，咳嗽、發(fā)熱3周?；純阂愿煽葹橹?，肺部體征不明顯，給予青霉素治療無效。A.肺炎鏈球菌性肺炎B.呼吸道合胞病毒性肺炎C.流感病毒性肺炎D.葡萄球菌肺炎E.支原體肺炎

25、護理人員數(shù)量與結(jié)構(gòu)設(shè)置的主要依據(jù)是（）。A.合理結(jié)構(gòu)原則B.最大優(yōu)化組合原則C.提升經(jīng)濟效能原則D.滿足病人護理需求原則E.動態(tài)調(diào)整原則

26、圖2所示的浪漫主義畫作表現(xiàn)了歷史上的（）。A.法國大革命B.法國七月革命C.法國巴黎公社革命D.俄法戰(zhàn)爭

27、漢代流傳至今的碑刻有數(shù)百種，最能代表漢代書法成就的是（）。A.楷書B.行書C.隸書D.篆書

28、張老師在《線描花卉》一課中提出“用疏密表現(xiàn)美感”的作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生對照自己的作業(yè)查找問題，并在老師的指導(dǎo)下修改完善自己的作品。這種評價屬于（）A.檔案袋評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.量化評價

29、南齊謝赫“六法論”將（）定位為中國畫的造型方法。A.骨法用筆B.氣韻生動C.經(jīng)營位置D.傳移模寫

30、高中美術(shù)課程提倡（）評價。A.表現(xiàn)性評價B.多主體評價C.質(zhì)性評價D.自我評價

31、美術(shù)老師孫老師經(jīng)常對學(xué)生說：“知識改變命運，畫得好才是硬道理。”他自己出錢設(shè)立了“藝術(shù)基金”。用于獎勵每學(xué)期期末考試成績前三名的學(xué)生。孫老師的做法（）。A.正確，物質(zhì)獎勵具有良好的激勵功能B.不正確.考試成績不能衡量學(xué)生的素質(zhì)C.正確，考試成績是評價學(xué)生的重要依據(jù)D.不正確.考試成績不是評價學(xué)生的唯一指標(biāo)

32、（）描述了人神相戀而又相隔的動人故事。A.《女史箴圖》B.《天王送子圖》C.《洛神賦圖》D.《游春圖》

33、來源于硫化物類礦物的藥材是A.自然銅B.赭石C.磁石D.滑石E.爐甘石

34、晚清案頭泥塑的代表人物是天津的（）。A.張長林B.張兆榮C.楊惠之D.楊柳青

35、按照《中國藥典》微粒制劑指導(dǎo)原則中靶向制劑的分類三級靶向制劑系指A.進入靶器官釋藥的制劑B.進入靶組織釋藥的制劑C.進入靶部位的毛細(xì)血管床釋藥的制劑D.進入靶部位的特殊細(xì)胞釋藥的制劑E.藥物作用于細(xì)胞內(nèi)的一定部位的制劑

36、在義務(wù)教育階段設(shè)置的“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要是培養(yǎng)學(xué)生形成初步的（）和提高動手能力。A.設(shè)計意識B.審美意識C.探究意識D.創(chuàng)新意識

37、下列美術(shù)作品，屬于具象作品的是（）。①《清明上河圖》②《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》③《梅杜薩之筏》④《說唱俑》A.①②③B.②③④C.③④D.①③

38、雕塑的基本形式分為浮雕、透雕和（）。A.圓雕B.木雕C.石雕D.銅雕

39、新古典主義名作《馬拉之死》的作者是（）。A.普桑B.安格爾C.大衛(wèi)D.烏東

40、17世紀(jì)的歐洲流行（）美術(shù)。A.拜占庭B.巴洛克C.洛可可D.羅馬式

41、朱老師在上《心靈的慰藉》一課時，播放截取了2004年雅典奧運會開幕式的視頻片段，讓學(xué)生了解雅典古老而燦爛的文化。聲畫并用，充分刺激學(xué)生的感官，有利于提高學(xué)生的求知欲望。該課的教學(xué)特點是()。A.運用電子設(shè)備技術(shù)B.運用截圖技術(shù)C.運用現(xiàn)代信息技術(shù)D.運用軟件技術(shù)

42、美術(shù)課程提倡成長記錄的評價，主要有“過程性成長記錄”和“成就性成長記錄”，這是屬于（）。A.質(zhì)性評價B.相對性評價C.量性評價D.縱向評價

43、瓷器中的“粉彩”出現(xiàn)于（）。A.嘉靖時期B.萬歷時期C.康熙時期D.雍正時期

44、針對《用一根線散步——室內(nèi)線描寫生》一課，不合適的教學(xué)方法是（）。A.讓學(xué)生臨摹經(jīng)典的明暗素描作品B.教師局部示范，學(xué)生嘗試運用創(chuàng)作C.通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生感受線條的韻律D.引領(lǐng)學(xué)生觀察并用線表現(xiàn)對象的細(xì)節(jié)

45、在頭部骨骼中，只有（）是可以活動的。A.鼻骨B.顳骨C.上頜骨D.下頜骨

46、實物拓印在版畫制作上屬（）。A.凸版B.凹版C.平版D.空版

47、立體主義繪畫的標(biāo)志性作品《亞威農(nóng)少女》的作者是（）。A.康定斯基B.莫奈C.丟勒D.畢加索

48、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，下列不屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域三個層次的是（）。A.融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域（“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”和“欣賞·評述”）為一體B.美術(shù)與其他學(xué)科相綜合C.美術(shù)與文化相結(jié)合D.美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系

49、下列選項中，不屬于美術(shù)的造型元素的是（）A.線條B.色彩C.空間D.對比

50、在《產(chǎn)品包裝設(shè)計》評價環(huán)節(jié)，林老師請三個學(xué)生展示各自的設(shè)計草圖，并闡釋設(shè)計思路，這樣的評價方式是()。A.互評B.自評C.師評D.點評二、多選題

51、下圖是（）的代表作品。A.韓斡B.曹霸C.韓滉D.李公麟

52、朱老師在開始頭像寫生教學(xué)之前，對全班同學(xué)掌握頭部結(jié)構(gòu)知識的情況進行了測試，以便開展有效教學(xué)。這種評價方法屬于A.形成性評價B.總結(jié)性評C.相對性評價D.診斷性評價

53、下圖的繪畫屬于（）風(fēng)格。A.至上主義B.表現(xiàn)主義C.野獸派D.抽象主義

54、下列選項中，適合學(xué)生書法技能的學(xué)習(xí)教學(xué)方法是（）。A.講授B.討論C.觀摩D.演示

55、下列不屬于“馬一角，夏半邊”的藝術(shù)主張的是（）A.沒有突破全景式構(gòu)圖B.善描繪山之一角，水之一涯的局部C.善把富有感情色彩的景物加以突出D.善畫清奇峭拔的形象

56、朱耷又號八大山人，關(guān)于他的描述，正確的選項是()。①他是明代皇室后裔②他的作品色彩淡雅、秀麗、明快③他筆下的魚、鳥體貌怪異④《枯木怪石圖》是他的作品A.①④B.①③④C.①②③D.①③

57、“應(yīng)建立良好的師生關(guān)系”是經(jīng)常聽到的話語，下列有關(guān)師生關(guān)系的認(rèn)識中哪個是錯誤的（）A.如果學(xué)生喜歡一個老師，他（她）往往在該教師所教的學(xué)科中成績比較好，一般來說，師生關(guān)系經(jīng)常會影響到教學(xué)效果和效率B.教師必須要有威嚴(yán)，所以教師面對學(xué)生時一定要不茍言笑，樹立自己的威嚴(yán)形象，這樣的師生關(guān)系有利于教學(xué)工作的開展C.教師尊重學(xué)生的個人發(fā)展意愿，有什么問題愿意和學(xué)生共同溝通來解決，學(xué)生尊重教師，認(rèn)同教師的地位，尊重教師的意見，這樣的師生關(guān)系能夠促進學(xué)生和教師的發(fā)展D.教師如能善于使用多媒體等教學(xué)工具中感染和陶冶的功能，將會使教學(xué)效果得到充分的發(fā)揮

58、下列選項中，關(guān)于教學(xué)設(shè)計的作用說法錯誤的是（）。A.有利于學(xué)生主體地位的落實B.有利于學(xué)生技能的提高C.有利于教師素質(zhì)的提高D.有利于教學(xué)效果更趨最優(yōu)化

59、美術(shù)課程可以提高學(xué)生的綜合思維水平，逐步培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.造型能力B.創(chuàng)新能力C.審美趣味D.形象思維能力

60、下列選項中，教師對學(xué)生的評價語言非常重要，你認(rèn)為不合適的是（）。A.“不錯，你的作品很有特色!”B.“這幅作品的毛病太多了，趕緊改!”C.“畫得很不錯，如果再加上自己大膽的想象，將會更加出色!”D.“你的這件作品太有想象力了!”

61、如下圖，該雕塑的作者是（）A.呂德B.貝尼尼C.羅丹D.米開朗基羅

62、下列選項中，屬于中國畫中白描的主要技法是（）。A.皴擦B.渲染C.勾勒D.點虱

63、如下圖，該作品與王羲之的《蘭亭序》、蘇軾的《黃州寒食詩帖》并稱為“天下三大行書”，該作品是（）A.《洛神賦帖》B.《祭侄文稿》C.《蜀素帖》D.《禮器碑》

64、下列選項中不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的是（）。A.初步形成審美的判斷能力B.初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法C.養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度D.增強改善環(huán)境與生活的愿望

65、切面略呈角質(zhì)樣，淡黃色至黃棕色，可見多數(shù)淡黃色筋脈小點的飲片是A.玉竹B.黃精C.何首烏D.胡黃連E.郁金

66、“揚州八怪”中擅長畫蘭、竹且作風(fēng)狂放的畫家是()。A.金農(nóng)B.黃慎C.羅聘D.鄭燮

67、下列選項中適合篆刻技法學(xué)習(xí)的直觀方法是（）。A.討論B.記憶C.講述D.示范

68、張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》中提出的“窮神變、測幽微”體現(xiàn)了美術(shù)社會功能中的（）。A.審美功能B.欣賞功能C.認(rèn)識功能D.教育功能

69、顧老師在進行教學(xué)反思的總結(jié)后，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，使自己的教學(xué)風(fēng)格提高到一個新的高度。這符合教學(xué)反思的（）原則。A.自主性B.及時性C.真實性D.個性化

70、切面灰棕色、橙黃色至灰黑色，角質(zhì)樣，內(nèi)皮層環(huán)明顯的飲片是A.玉竹B.黃精C.何首烏D.胡黃連E.郁金

71、結(jié)構(gòu)素描中最主要的藝術(shù)語言和表達(dá)方式為（）。A.面B.透視C.結(jié)構(gòu)D.線

72、“外師造化.中得心源”中“造化”指的是（）。A.人物B.自然C.建筑D.靜物

73、欣賞不同時代和文化背景下的美術(shù)作品，了解藝術(shù)家與流派，通過描述、分析與討論認(rèn)識藝術(shù)門類與表現(xiàn)形式，尊重人類文化遺產(chǎn)，對美術(shù)作品能進行簡單的評價，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感受。這屬于“欣賞·評述”模塊在第()學(xué)段的學(xué)習(xí)。A.一B.二C.三D.四

74、下列哪幅作品被認(rèn)為是歐洲油畫史上第一件重要的作品（）A.《蒙娜麗莎》B.《阿爾諾芬妮夫婦像》C.《農(nóng)民的婚禮》D.《根特祭壇畫》

75、下列選項中，適合作為《晉人風(fēng)韻一王羲之＜蘭亭序>賞析》一課教學(xué)重點的是（）。A.作品的書寫技巧與文化內(nèi)涵B.王羲之的人生經(jīng)歷C.晉朝的歷史，文化和社會風(fēng)貌D.《蘭亭序》的創(chuàng)作背景

76、“美術(shù)鑒賞”模塊的教科書內(nèi)容分兩部分，一部分為“鑒賞基礎(chǔ)”，另一部分為“鑒賞內(nèi)容”。A.高更B.夏加爾C.安迪?沃霍爾D.戈雅

77、古代青銅器中銘文最長的是（）A.毛公鼎B.四羊方尊C.蓮鶴方壺D.后母戊大方鼎

78、高中一年級入學(xué)伊始，美術(shù)老師王老師便通過各種渠道，深入了解班上每個學(xué)生的情況，并據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生制定個人三年發(fā)展規(guī)劃。這種做法表明王老師關(guān)注（）A.學(xué)生發(fā)展的差異性B.學(xué)生發(fā)展的互補性C.學(xué)生發(fā)展的平衡性D.學(xué)生發(fā)展的順序性

79、南宋時期在減筆人物畫方面有突出成就的是()。A.梁楷B.陳居中C.李嵩D.蘇漢臣

80、圖2為（）的代表作品。A.韓干B.曹霸C.韓滉D.李公麟

81、教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色描述不對的是()。A.學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者B.學(xué)生學(xué)習(xí)的操作者C.學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者D.學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

82、書籍設(shè)計屬于（）。A.產(chǎn)品設(shè)計B.視覺傳達(dá)設(shè)計C.環(huán)境空間設(shè)計D.服裝服飾設(shè)計

83、美術(shù)教學(xué)法研究的對象主要是（）。A.美術(shù)知識與技能B.美術(shù)教學(xué)方法與規(guī)律C.美術(shù)創(chuàng)作和實踐D.美術(shù)史和美術(shù)理論

84、對于《墨梅圖》(王冕)和《靜物》(考爾夫——荷蘭)，下面的論述正確的是（）。①兩位畫家都用寫實的手法表現(xiàn)畫面內(nèi)容②王冕的畫追求畫趣中包含詩意，詩又深化了畫意，詩境和畫境相互補充③考爾夫的靜物畫注意表現(xiàn)光線和物品質(zhì)感的描寫④前者是中國畫作品，后者是油畫作品A.①②③B.①③④C.②③④D.③④

85、在進行建筑欣賞的課程時，教師提前請學(xué)生自己在生活中發(fā)現(xiàn)、觀察、記錄好看的建筑，在課堂上進行自主演示講解，這種學(xué)習(xí)方法是（）。A.掌握學(xué)習(xí)方法B.范例教學(xué)法C.小組合作法D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法

86、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)，下列不屬于目標(biāo)的三大特征的是（）。A.藝術(shù)性B.整體性C.可操作性D.適切性

87、《舟發(fā)西苔島》是一幅“游樂畫”，它是洛可可畫家（）創(chuàng)作成熟的一個重要標(biāo)志。A.華托B.維米爾C.普桑D.夏爾丹

88、如圖，該彩陶的主體紋飾是()。A.水紋B.云紋C.蛙紋D.魚紋

89、孟老師在《原始美術(shù)》鑒賞教學(xué)中，針對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象,用相關(guān)的音樂、視頻、角扮演等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深他們對美術(shù)文化的感悟。這一教學(xué)行為的主要動機屬于()。A.增強教學(xué)難度B.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境C.注重學(xué)生合作D.運用網(wǎng)絡(luò)資源

90、下列對教學(xué)評價的理解，錯誤的是（）。A.要將評價嵌入美術(shù)學(xué)習(xí)的整個過程B.階段性自我評價能培養(yǎng)學(xué)生的反思和自主學(xué)習(xí)能力C.書面測驗較適合評價學(xué)生對美術(shù)知識的認(rèn)知水平D.綜合運用多種評價方式，過程比結(jié)果更重要

91、畢加索的著名代表作（）被認(rèn)為是第一件立體主義的作品。A.《格爾尼卡》B.《亞威農(nóng)少女》C.《彈曼陀鈴的少女》D.《三個舞蹈的人》

92、在教學(xué)實施過程中“采取集中授課，或分組討論、集中討論等不同組織形式進行”，這屬于美術(shù)教學(xué)的哪種組織形式?（）A.室內(nèi)授課B.室外授課C.多媒體授課D.參觀活動

93、建立以美術(shù)教師自評為主，（）等共同參與的評價制度。A.自評、他評、教師評、座談B.教師評、學(xué)生評、家長都參與C.他評、自評、教師評、校長參與D.校長、教師、學(xué)生、家長

94、下列美術(shù)流派中，（）是“冷抽象”的典型代表。A.青騎士社B.風(fēng)格派C.結(jié)構(gòu)主義D.橋社

95、如圖，該作品（局部）所屬畫種是（）。A.水墨畫B.油畫C.版畫D.水彩畫

96、下列對于教師在教學(xué)中提問應(yīng)該注意的點，描述不正確的是（）。A.提問的態(tài)度要端正B.提問要有隨意性C.提問的目的要明確D.提問的效果要有啟發(fā)性

97、下列對于散點透視表述正確的是（）。A.是表現(xiàn)三維空間最簡單的方法，通常只存在一個消失點B.視域范圍在60度角之中C.是指透視對象物在水平線上會存在著兩個消失點D.將多個視點所見的物象，根據(jù)畫家表現(xiàn)的需要將它們有機地組成畫面

98、《標(biāo)志設(shè)計》課擬讓學(xué)生了解標(biāo)志的分類與構(gòu)成，不合適的教學(xué)行為是()A.關(guān)注例題，講解標(biāo)志設(shè)計過程B.學(xué)生互相討論、交流C.欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志D.講解中外標(biāo)志發(fā)展歷史

99、下列選項中，運用了美術(shù)教育調(diào)查研究方法的是（）。A.對美術(shù)教育史料進行梳理B.查找并分析美術(shù)教育文獻C.發(fā)放問卷了解學(xué)生對美術(shù)課程的態(tài)度D.通過教學(xué)實踐驗證新教學(xué)方法的效果

100、王老師在《藝術(shù)源于生活，高于生活》的教學(xué)設(shè)計中，課前安排學(xué)生進行資料的搜集，課堂上又花費了大量時間進行經(jīng)典美術(shù)作品與現(xiàn)實生活聯(lián)系的著重講解。王老師在突出該課重點方面采用了哪些主要方法?（）A.提前預(yù)習(xí)、保證時間B.提前預(yù)習(xí)、著重講解C.提前預(yù)習(xí)、保證時間、著重講解D.保證時間、著重講解三、問答題

101、以初中“綜合·探索”領(lǐng)域課程《中秋節(jié)美術(shù)主題活動》為例，列舉三個教學(xué)評價的建議。

102、簡述多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

103、呈不規(guī)則塊狀、片狀或盔帽狀，表面凹凸不平，可見黑褐色樹脂與黃白色木部相間的斑紋的藥材為A.蘇木B.降香C.沉香D.雞血藤E.大血藤

104、山豆根的氣味特征是A.環(huán)烯醚萜類B.二萜類C.肽類D.有機酸類E.倍半萜類

105、王老師在上《行書創(chuàng)作》時，先要求學(xué)生自由創(chuàng)作，接著從學(xué)生作品中挑出三幅有明顯問題的作品，讓學(xué)生進行評價。然后，王老師總結(jié)出用筆、結(jié)構(gòu)、章法的具體要求與方法.最后要求學(xué)生按照所講述的方法再重新進行創(chuàng)作并通過題款寫出感想。那三位問題突出的學(xué)生有了明顯的改進。得到了王老師的表揚。而班上一位寫得最好的學(xué)生聽課卻很不認(rèn)真。王老師給了第五名的成績。(1)請指出王老師在這節(jié)課中運用了哪些評價方式(15分)(2)王老師給寫得最好的學(xué)生評為第五名是否合適為什么(5分)

106、請根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計1課時的教學(xué)簡案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時教學(xué)簡案；(2)恰當(dāng)設(shè)定本課時的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點；(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求；(4)設(shè)計至少三個課堂提問；(5)對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計說明。

107、說出教學(xué)反思的內(nèi)容和主要反思方法。

108、穿著美觀得體的服裝既是自我形象的展示,也是社會文明程度的直接體現(xiàn)。穿著美觀得體的服裝既是自我形象的展示,也是社會文明程度的直接體現(xiàn)。學(xué)會服裝搭配的方法，不但可以對服裝進行各種恰當(dāng)組合，穿出個性和風(fēng)格，還可以利用服裝來揚長避短，彌補自身形體上的不足，進一步烘托出著裝人的氣質(zhì)和美感。請按所提供的教材片段《服裝設(shè)計一一色彩搭配》，設(shè)計1課時的教學(xué)簡案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課)；(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點；(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求；(4)設(shè)計至少三個課堂提問；(5)對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計說明。

109、請根據(jù)提供的唐詩繪制一幅創(chuàng)意線描畫。山行（唐）杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

110、在《木版刻畫》一課的評價環(huán)節(jié)，陳老師將全班同學(xué)的作品展示出來，要求同學(xué)們選出三幅最喜歡的作品。同學(xué)們大都不顧作品的質(zhì)量，紛紛選擇了自己好朋友的作品。有同學(xué)質(zhì)疑說：“小明的畫也算優(yōu)秀還不如他上次的呢!”可是，陳老師覺得應(yīng)該鼓勵學(xué)生，把選出的所有作品都?xì)w為優(yōu)秀。問題：結(jié)合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》評價建議，從優(yōu)點、問題、建議三個方面對上述教學(xué)活動進行分析。

111、根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》評價建議，簡述美術(shù)課程評價的功能

112、列出三種以上美術(shù)教師在教學(xué)設(shè)計時處理教材內(nèi)容的方法。

113、簡述明代波臣派藝術(shù)的基本特征。

114、簡述“成就檔案袋”評價在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

115、形成性評價的特點是什么。

116、列出至少四種美術(shù)欣賞的角度。

117、請按所提供的教材片段，設(shè)計一課時的教學(xué)簡案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時教學(xué)簡案：(2)根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容：(3)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點：(4)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求：(5)設(shè)計至少三個課堂提問：(6)對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計說明。

118、案例:朱老師想改變教學(xué)評價的方式，策劃在學(xué)期末舉辦一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展。由于朱老師平時主要按照學(xué)生作業(yè)效果評分，只保留了少量優(yōu)秀作業(yè)，展覽作品數(shù)量不足;加之，平時美術(shù)分?jǐn)?shù)不高的學(xué)生對展覽也沒有太大的熱情。因此，導(dǎo)致展覽計劃未能實現(xiàn)，問題:（1）針對案例中出現(xiàn)的問題，朱老師運用哪種評價方式可以更好地匯集教學(xué)成果?(8分)（2）朱老師還可以通過哪些評價方式提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性?(12分)

119、案例：一位熱愛教育工作的美術(shù)教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，對學(xué)生提供一個更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。新學(xué)年開始了，他對教室進行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫，窗臺上還擺上了花草、植物，使教室充滿了生機。請你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果為什么.

120、請簡述第一學(xué)段“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的評價要點。四、問答題

121、案例:吳老師是一位新老師，專業(yè)很優(yōu)秀。在上《人像速寫》一課時，他覺得較容易學(xué)，材料便捷，于是他不做任何講解，直接從局部開始了一幅速寫，然后要求大家按照他示范的方法進行速寫練習(xí)，結(jié)果學(xué)生畫的不盡如人意，吳老師覺得奇怪，自己已經(jīng)做了示范，為什么學(xué)生不能很好地掌握這種方法呢問題:分析吳老師教學(xué)中存在的問題，并提出改進建議。

122、如圖，用線條勾勒出秦始皇兵馬俑中“跪射俑”大體形象。

123、簡述教學(xué)策略與教學(xué)方法的區(qū)別。

124、案例：張老師執(zhí)教《千姿百態(tài)的水》一課時，教學(xué)程序如下：(1)播放不同的水聲音頻，學(xué)生閉眼聆聽，進行聯(lián)想。然后，學(xué)生自由手繪表達(dá)，完成第一次作業(yè)：(2)教師展示學(xué)生作業(yè)，給予評價后，進入圖片欣賞環(huán)節(jié)，討論水的不同形態(tài)，引出課題“千姿百態(tài)的水”；(3)學(xué)生選擇自然界中水的圖片，仔細(xì)觀察水的形態(tài)進行第二次作業(yè)，嘗試用點、線、面等造型元素表現(xiàn)出水的形態(tài)；教師再次展示學(xué)生作業(yè)并進行點評；(4)在美術(shù)作品欣賞環(huán)節(jié)，教師對馬家窯《漩渦紋彩陶甕》和宋代馬遠(yuǎn)《黃河逆流》等作品的水紋表達(dá)方法進行分析；(5)學(xué)生對第二次作業(yè)進行修改，努力表現(xiàn)出水的形態(tài)之美，完成理想的第三次作業(yè)。問題：(1)分析張老師教學(xué)設(shè)計的特點。(2)對三次作業(yè)的練習(xí)和安排，你如何評價

125、列出美術(shù)“學(xué)習(xí)檔案袋”中應(yīng)收入的材料。

126、列舉三種美術(shù)作業(yè)的評價方式。

127、“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域美術(shù)教學(xué)中，對美術(shù)作品“多角度認(rèn)識”包括哪些方面？

128、用線條勾勒出羅中立油畫作品《父親》的構(gòu)圖樣式、主體形象標(biāo)志性細(xì)節(jié)，并簡述其藝術(shù)特點。

129、劉老師在高一《寫意菊花》課堂上，講解了有關(guān)菊花的知識及其寫意畫法，并做了示范，然后布置練習(xí)活動：“下面，請大家按照我剛才示范的畫法進行練習(xí)，直到熟練掌握菊花的寫意畫法?！蓖瑢W(xué)們紛紛拿起筆墨紙張，開始繪畫，劉老師在一旁滿意地看著學(xué)生在積極練習(xí)，等待著下課鈴聲響起。問題：分析劉老師在教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)中的不足，并給出建議。

130、以鑒賞課《品析油畫:<父親>》為例，列舉出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的三種方法。

131、根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中書法模塊的“學(xué)習(xí)活動建議”，從書法鑒賞、知識理解、材料工具應(yīng)用及創(chuàng)作實踐等方面談?wù)勅绾伍_展教學(xué)活動。

132、案例：葛老師在上鑒賞課《培養(yǎng)審美的眼睛》時，展示達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》和凡·高的《星月夜》，并提問這兩件作品有哪些異同？為什么？接下來葛老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位思考，討論之后每個人寫出自己的鑒賞報告，但是學(xué)生僅憑自己的興趣寫了喜歡或不喜歡某作品，并沒有達(dá)到美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)的要求。問題：分析此課的優(yōu)缺點，并針對缺點提出改進建議。

133、來源于硫化物類礦物黃鐵礦族黃鐵礦，主含F(xiàn)eS2的礦物藥是A.朱砂B.雄黃C.赭石D.自然銅E.爐甘石

134、某初中學(xué)校只有一位美術(shù)教師，要任教全校16個班。教學(xué)任務(wù)繁重，因此，該老師似乎不可能對每一位學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)做出評價或提出改進建議。問題：在此情況下，你會給老師提哪些評價建議

135、根據(jù)所提供的教材頁面，設(shè)計教學(xué)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時教學(xué)簡案；(2)恰當(dāng)設(shè)定本課時的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點；(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求；(4)設(shè)計至少三個課堂提問；(5)對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計說明。

136、分析現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)點。

137、學(xué)生經(jīng)過九年義務(wù)教育的美術(shù)學(xué)習(xí)后，應(yīng)具備的基本的藝術(shù)態(tài)度包括哪幾方面

138、簡述波普藝術(shù)的藝術(shù)特征及代表人物。

139、楊老師在初一年級的第一堂美術(shù)課上，在黑板上畫了一個“懶洋洋”，學(xué)生們都很驚嘆。老師邊畫邊說："我姓楊，不是動畫里的懶洋洋，雖然我也想去過那種懶洋洋的、無憂無慮的生活”。學(xué)生們笑了......楊老師繼續(xù)說：“我喜歡美術(shù)，喜歡畫畫”，由此開始了一節(jié)課的教學(xué)。問題：請分析楊老師與初一新生初次見面方式的優(yōu)點，并說明理由。

140、簡述教師如何引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)檔案袋?

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：美術(shù)是一門注重體驗和實踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過程中，將鑒賞與體驗、鑒賞與動手實踐結(jié)合起來，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。所以，在每一模塊的相關(guān)內(nèi)容中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容應(yīng)不少于該模塊學(xué)習(xí)總課時的20％。故選C。

2、答案：A本題解析：新疆克孜爾千佛洞早中期的壁畫題材多為佛本生故事。畫面構(gòu)圖簡潔明快，輪廓嚴(yán)謹(jǐn)而生動，畫面中人物多為半裸。

3、答案：D本題解析：圖中作品《我和我的村莊》的作者是20世紀(jì)巴黎畫派代表畫家夏加爾。畫家用有條不紊的組織方式描繪了不同時空下的現(xiàn)實生活，以想象和回憶來構(gòu)思畫面形象。

4、答案：C本題解析：解決攝影的取景方法這一教學(xué)的重點，不能通過講授攝影歷史及價值來實現(xiàn)。

5、答案：B本題解析：黃精【性狀特征】飲片：呈不規(guī)則的厚片。外表皮淡黃色至黃棕色，切面略呈角質(zhì)樣，淡黃色至黃棕色，可見多數(shù)淡黃色筋脈小點。質(zhì)稍硬而韌。氣微，味甜，嚼之有黏性。

6、答案：A本題解析：黃賓虹在早期山水畫作品中，學(xué)習(xí)董源、巨然的披麻皴。

7、答案：A本題解析：圖中所示建筑為悉尼歌劇院，由丹麥建筑師約翰·伍重設(shè)計。歌劇院這些“貝殼”依次排列，在陽光照映下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，既像立著的貝殼，又像兩艘巨型白色帆船漂浮在蔚藍(lán)色的海面上。故有“船帆屋頂劇院”之稱。悉尼歌劇院猶如巴黎的埃菲爾鐵塔，已成為悉尼的標(biāo)志。

8、答案：C本題解析：這幅作品是新中國版畫藝術(shù)家吳凡的代表作《蒲公英》。

9、答案：D本題解析：意大利文藝復(fù)興者把12、13世紀(jì)的藝術(shù)稱為“哥特式”。故選D。

10、答案：B本題解析：教學(xué)評價有著很強的激勵促進作用。美術(shù)教學(xué)評價可以激發(fā)教師、學(xué)生的成就動機和內(nèi)在動力，調(diào)動師生的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

11、答案：A本題解析：知識點:教學(xué)方法。圖6中教師以直觀的形式用不同色彩的剪刻紙板進行色調(diào)分析，講解色調(diào)統(tǒng)一的原理，運用的是演示教學(xué)法。A項正確。B項：自主探究法是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生根據(jù)生活情景自己提出問題，并有計劃、有目的、有步驟地進行研究與探索，從而獲得結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、善于思考、創(chuàng)新實踐的能力。故與題意不符，排除。C項：示范法教學(xué)法是為了配合講課和聯(lián)系，通過操作性的示范表演，使學(xué)生增加感性知識、加深印象、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、明白創(chuàng)作的方法步驟。這是教學(xué)常用的主要方法。故與題意不符，排除。D項：小組討論法是課堂中的常用方法，將學(xué)生分成小組，小組成員通過共同討論商量結(jié)果，解決完成問題。這樣可以使每一個學(xué)生都有發(fā)言的機會，在正確引導(dǎo)下，學(xué)生便能正確地概括、總結(jié)、說出問題的答案來。故與題意不符，排除。

12、答案：D本題解析：本題考查對學(xué)生美術(shù)作品測評的把握與理解。根據(jù)學(xué)生能力的不同以及學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的不同，創(chuàng)作是否快速不作為對學(xué)生作品測評的參考方面。D項正確。A項：創(chuàng)意是否新穎屬于對學(xué)生作品測評中作品創(chuàng)意方向的測評要點。與題干不符，排除。B項：主題是否突出屬于對學(xué)生作品測評中招貼內(nèi)容方向的測評要點。與題干不符，排除。C項：要素是否完備屬于對學(xué)生作品測評中招貼結(jié)構(gòu)方向的測評要點。與題干不符，排除。

13、答案：A本題解析：本題考查對欣賞課的教學(xué)設(shè)計。新課標(biāo)指出“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指學(xué)生通過對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生除了通過欣賞獲得審美愉悅之外，還應(yīng)認(rèn)知作品的思想內(nèi)涵、形式與風(fēng)格特征、相關(guān)的歷史與社會背景，以及作者的思想、情感和創(chuàng)造性的勞動，并用語言、文字、動作等多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識。結(jié)合欣賞·評述領(lǐng)域內(nèi)容與題干可知教師要求學(xué)生介紹自己課前收集的名家美術(shù)作品圖片，著重在于介紹，可見意圖為增強學(xué)生語言評述能力。A項正確。B、C兩項：教師要求學(xué)生介紹自己課前收集的名家美術(shù)作品圖片，可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和激發(fā)學(xué)生對收藏的熱愛。但這不是教師最主要的意圖。與題干不符，排除。D項：引導(dǎo)學(xué)生對生活的關(guān)注，在題干中無從體現(xiàn)。與題干不符，排除。

14、答案：D本題解析：美術(shù)課程中所具有的特點：理論性與創(chuàng)造性、實踐性、人文性、視覺性、系統(tǒng)性。故選D。

15、答案：A本題解析：美術(shù)又被稱為造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)和靜態(tài)藝術(shù)。由此可見美術(shù)具有四個基本特征：造型性(物質(zhì)性)、視覺性(可視性)、空間性、靜態(tài)性。

16、答案：A本題解析：“元四家”是元代山水畫四位代表畫家的合稱，分別為黃公望、吳鎮(zhèn)、倪贊和王蒙。他們畫風(fēng)雖各有特點，但主要是從五代董源、巨然繪畫技法基礎(chǔ)上發(fā)展而來，重筆墨，尚意趣，并結(jié)合書法詩文，是元代山水畫的主流，對明清兩代影響很大。

17、答案：A本題解析：懷素，草書別創(chuàng)一格，其書勢若驚蛇走龍。驟雨狂風(fēng)。時與張旭齊名，人稱“顛張狂素”。傳世作品有《自敘帖》。

18、答案：B本題解析：暫無解析

19、答案：A本題解析：演示教學(xué)法是通過展示實物或教具進行示范性實驗的教學(xué)方法。

20、答案：B本題解析：“天下第一行書”指王羲之的《蘭亭序》，“天下第二行書”指顏真卿的《祭侄文稿》，“天下第三行書”指蘇軾的《黃州寒食詩帖》。

21、答案：B本題解析：古希臘藝術(shù)發(fā)展的黃金時期是古典時期，古典時代(公元前5一公元前4世紀(jì)中葉)前期是城邦的繁榮昌盛時代，后期則盛極而衰。故選B。

22、答案：A本題解析：工筆畫是中國視覺藝術(shù)中出現(xiàn)最早的藝術(shù)門類。

23、答案：A本題解析：《標(biāo)準(zhǔn)》的評價建議中指出：“注重質(zhì)性評價，提倡成長記錄評定。”

24、答案：E本題解析：1.大環(huán)內(nèi)酯類抗生素如紅霉素、羅紅霉素、阿奇霉素等對支原體肺炎、衣原體肺炎等均有效。2.呼吸道合胞病毒性肺炎和腺病毒肺炎多發(fā)生在2歲以內(nèi)的小兒；大葉性肺炎發(fā)生在青壯年，且體征典型。給予青霉素治療無效，原則上可排除細(xì)菌感染。支原體肺炎發(fā)生在嬰幼兒及年長兒，肺部體征不明顯，故考慮支原體肺炎的可能性大。

25、答案：D本題解析：護理人員配制原則包括：①滿足病人護理需求原則，是護理人員數(shù)量與結(jié)構(gòu)設(shè)置的主要依據(jù)；②合理結(jié)構(gòu)原則；③提升經(jīng)濟效能原則；④動態(tài)調(diào)整原則；⑤優(yōu)化組合原則。

26、答案：B本題解析：《自由引導(dǎo)人民》是一幅由法國畫家歐仁·德拉克羅瓦為紀(jì)念1830年法國七月革命而創(chuàng)作的油畫作品。故選B。

27、答案：C本題解析：到了西漢，書法完成了由篆書到隸書的蛻變，結(jié)體由縱勢變成橫勢，而且出現(xiàn)了《封龍山》《西狹頌》《孔宙》《乙瑛》《史晨》《張遷》《曹全碑》等隸書碑刻。

28、答案：B本題解析：形成性評價是指在教學(xué)過程中，對尚在進行發(fā)展中的教學(xué)活動進行相應(yīng)的價值判斷。這種評價的目的是為了控制教學(xué)過程，使全體學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這種評價的特點是：及時地獲取教學(xué)情況的反饋信息，有利于教師及時總結(jié)經(jīng)驗體會，恰當(dāng)?shù)馗倪M教學(xué)工作。張老師讓學(xué)生在課堂上進行作業(yè)練習(xí)屬于課堂進行中的，并且是張老師有意識地為使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的反饋結(jié)果在過程中進行指導(dǎo)，使作品完善，因此屬于形成性評價。

29、答案：A本題解析：“氣韻生動”是作品給予人的空靈傳神的境界，“經(jīng)營位置”是繪畫作品中的構(gòu)圖，“傳移模寫”是臨摹。

30、答案：B本題解析：高中美術(shù)課程提倡多主體評價，注重表現(xiàn)性評價，注重質(zhì)性評價。

31、答案：D本題解析：孫老師僅僅以學(xué)生的成績、分?jǐn)?shù)和畫的好壞作為評價學(xué)生的唯一指標(biāo)，違背了實施素質(zhì)教育的理念，應(yīng)該運用多種評價方法，促進學(xué)生發(fā)展，尤其應(yīng)該注意評價內(nèi)容的綜合化，不能只關(guān)注成績，還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和積極的情感體驗等。

32、答案：C本題解析：顧愷之真跡今已無傳，現(xiàn)有三件流傳下來的繪畫作品被認(rèn)為是顧愷之原作的摹本，即《女史箴圖》《洛神賦圖》和《列女仁智圖》?！堵迳褓x圖》描述了曹植渡洛水時與洛水神女相遇、相戀，但終因人神相隔而無奈分離的動人故事。

33、答案：A本題解析：來源于硫化物類的礦物藥有朱砂、雄黃、自然銅等。

34、答案：A本題解析：晚清案頭泥塑的代表人物是天津的張長林。張長林，字明山，原籍浙江紹興，8歲隨父學(xué)藝，13歲開始獨立創(chuàng)作，至18歲時名聲大噪，人稱“泥人張”。

35、答案：E本題解析：暫無解析

36、答案：A本題解析：【知識點】學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。【答案】A?！窘馕觥吭诹x務(wù)教育階段設(shè)置的“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要是培養(yǎng)學(xué)生形成初步的設(shè)計意識和提高動手能力。故選A。

37、答案：D本題解析：《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》和《說唱俑》屬于意象作品。

38、答案：A本題解析：雕塑的基本形式有圓雕、浮雕和透雕（鏤空雕）。圓雕是實在的空間實體，從各個面都可以觀賞，不帶背景。浮雕是厚度被壓縮的實體，只有一個觀賞面，底板上通常可表現(xiàn)一定的背景。透雕是一種將非雕刻主體部分雕穿挖透，使雕刻面形成鏤空紋飾并獨立于底板的一種雕刻方法。

39、答案：C本題解析：《馬拉之死》是大衛(wèi)的一幅名畫。

40、答案：B本題解析：【知識點】巴洛克美術(shù)。【答案】B。【解析】巴洛克藝術(shù)產(chǎn)生于17世紀(jì)的意大利，后來流行于整個歐洲，影響深遠(yuǎn)。主要代表人物貝尼尼。

41、答案：C本題解析：現(xiàn)代信息技術(shù)是借助以微電子學(xué)為基礎(chǔ)的計算機技術(shù)和電信技術(shù)的結(jié)合而形成的手段．對聲音的、圖像的、文字的、數(shù)字的和各種傳感信號的信息進行獲取、加工、處理、儲存、傳播和使用的能動技術(shù)。該老師運用多媒體播放截取好的視頻，正是利用了現(xiàn)代信息技術(shù)。

42、答案：A本題解析：美術(shù)課程提倡成長記錄的評價，主要有“過程性成長記錄”和“成就性成長記錄”，這是屬于質(zhì)性評價。

43、答案：C本題解析：“粉彩”出現(xiàn)于康熙時期。粉彩瓷又叫軟彩瓷，景德鎮(zhèn)窯四大傳統(tǒng)名瓷之一，漢族傳統(tǒng)制瓷工藝中的珍品，是以粉彩為主要裝飾手法的瓷器品種。故選C。

44、答案：A本題解析：新的教學(xué)理念注重教學(xué)方法的多樣性，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，在一節(jié)課中如果讓學(xué)生臨摹經(jīng)典的明暗素描作品就缺乏了老師的引導(dǎo)和讓學(xué)生主動參與課程。

45、答案：D本題解析：下頜骨位于顏面部下1／3，是頭部所有骨骼中唯一可以活動的，呈馬蹄鐵形，分下頜體和下頜支兩部分。

46、答案：A本題解析：實物拓印是利用物體表面的肌理進行加工制作的一種方法，屬于凸版。凸版在上墨或上色后即可拓印。凸出部分墨色深，可印出形象塊面；輪廓邊緣呈白色，基紙上著墨少，形成中間色。

47、答案：D本題解析：《亞威農(nóng)少女》是立體主義代表畫家畢加索的代表作，是第一張被認(rèn)為有立體主義傾向的作品，具有里程碑意義。

48、答案：C本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明中指出：“‘綜合·探索’學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個層次：融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域（‘造型·表現(xiàn)’‘設(shè)計·應(yīng)用’和‘欣賞·評述’）為一體；美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系。三個層次之間又有著不同程度的交叉或重疊”。

49、答案：D本題解析：美術(shù)語言包括造型元素與形式原理兩個部分。造型元素指造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素，包括線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等。形式原理指將造型元素組合成一件完整作品的基本原理，包括對稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等。

50、答案：B本題解析：美術(shù)作業(yè)進行評價方式包括學(xué)生自評、互評、教師評等多種評價方式。題中林老師請學(xué)生展示自己設(shè)計的草圖并闡釋設(shè)計思路屬于自評。

51、答案：A本題解析：圖中所示作品名為《牧馬圖》，是唐代杰出畫家韓斡的代表作品。他擅畫肖像人物，尤工畫馬，著重描繪馬的風(fēng)采神態(tài)，對后世影響很大。

52、答案：D本題解析：按評價功能分類，將教育評價劃分為診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價。診斷性評價也稱為教學(xué)前評價或前置評價，一般是在某項活動開始之前，為使計劃更有效地實施而進行的評價。通過診斷性評價，教師不僅可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況，也可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，由此決定對學(xué)生采取解決策略。題干中朱老師在開始頭像寫生教學(xué)之前，對全班同學(xué)掌握頭部結(jié)構(gòu)知識的情況進行了測試，是診斷性評價。A項，形成性評價是在教學(xué)進行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進或使教學(xué)更為完善而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。它能及時了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進展情況、存在問題等，以便及時反饋、調(diào)整和改進教學(xué)工作。B項，總結(jié)性評價總結(jié)性評價又稱“事后評價”，一般是在教學(xué)活動告一段落后，為了解教學(xué)活動的最終效果而進行的評價。學(xué)期末或?qū)W年末進行的各科考試、考核都屬于這種評價。C項，相對性評價是在評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準(zhǔn)，然后把各評價對象與基準(zhǔn)進行比較，確定每個評價對象在集合中所處的相對位置。

53、答案：D本題解析：圖示為抽象主義代表畫家蒙德里安的《百老匯的爵士樂》。

54、答案：C本題解析：教學(xué)方法是完成教學(xué)目的所采用的教學(xué)手段、師生相互作用的活動方法。關(guān)于書法課程的活動學(xué)習(xí)建議中指出應(yīng)該運用觀摩、分析和臨摹等方法，了解傳統(tǒng)的筆法、章法、刻法等進行實踐。所以選項C觀摩是較為適合書法技能的學(xué)習(xí)。

55、答案：A本題解析：南宋畫家馬遠(yuǎn)、夏圭的山水由于大膽剪裁，突破全景式而畫邊角之景，因而被稱為“馬一角、夏半邊”，這種“邊角之景”描繪山之一角，水之一涯的局部，畫面上留出大幅空白以突出景觀，表現(xiàn)空漾的空間及濃郁的詩意。

56、答案：D本題解析：朱耷作品以水墨為主，筆墨凝練沉毅，所以②錯誤；《枯木怪石圖》是蘇軾的作品，所以④錯誤。

57、答案：B本題解析：本題重點考查教師對良好師生關(guān)系的理解情況。A、C、D三個選項的描述是正確的,B項的描述是錯誤的，因為教師和學(xué)生之間的關(guān)系好，彼此認(rèn)同，情感上相近，雙方能夠積極地溝通和交往，這樣的師生關(guān)系才是積極的師生關(guān)系，而教師盲目地樹立自己的威嚴(yán)形象，反而會影響自己與學(xué)生之間的關(guān)系，從而影響教學(xué)。

58、答案：B本題解析：教學(xué)設(shè)計的最根本作用是有利于工作的科學(xué)化和教師專業(yè)化的發(fā)展，最終有利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高，選項A、C、D都是符合教學(xué)設(shè)計的作用。B項說法過于片面，不符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

59、答案：D本題解析：在學(xué)科體系中，大多數(shù)課程都是建立在抽象符號的基礎(chǔ)上，而美術(shù)課程則更多地讓學(xué)生接觸實際事物和具體環(huán)境，有利于發(fā)展學(xué)生的感知能力，從而為思維提供豐富的營養(yǎng)。美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。

60、答案：B本題解析：教師在對學(xué)生進行評價的時候要選擇激勵性的語言。教師指出學(xué)生存在的問題時應(yīng)盡量詳細(xì)具體，并為其提供解決辦法或指導(dǎo)意見。

61、答案：B本題解析：圖中所示為意大利雕塑家貝尼尼最得意的作品《圣德列薩祭壇》。該作品成功地表現(xiàn)了修女非常復(fù)雜的內(nèi)心感情，她的頭部無力地后仰，正處在昏迷失神的狀態(tài)中，一張禁欲主義的臉顯得非常蒼白,眼睛微閉,嘴張開著像在呻吟，手和腳無力地下垂,整個身體坐在云端上。這是一個由痛苦和幸福兩種感情交織在一起的形象。

62、答案：C本題解析：本題考查白描技法。白描是中國畫技法名，指單用墨色線條勾描形象而不藻修飾與渲染烘托的畫法。白描有單勾、復(fù)勾兩種，用線一次畫成的叫單勾。先是淡墨全部勾好，再根據(jù)需要復(fù)勾一部分或全部，叫復(fù)勾。復(fù)勾的線，不是按原來的線重勾一遍，而是為了加強物象的質(zhì)感，使之更有神采。故本題選C.

63、答案：B本題解析：“天下三大行書”是指王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》和蘇軾的《黃州寒食詩帖》，其中顏真卿的《祭侄文稿》被稱為“天下第二行書”。圖片內(nèi)容是顏真卿的《祭侄文稿》局部。

64、答案：D本題解析：“增強改善環(huán)境與生活的愿望”屬于“設(shè)計，應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)。

65、答案：B本題解析：黃精【性狀特征】飲片：呈不規(guī)則的厚片。外表皮淡黃色至黃棕色，切面略呈角質(zhì)樣，淡黃色至黃棕色，可見多數(shù)淡黃色筋脈小點。質(zhì)稍硬而韌。氣微，味甜，嚼之有黏性。

66、答案：D本題解析：鄭燮，字克柔，號板橋，江蘇興化人。其詩、書、畫均曠世獨立，世稱“三絕”，尤長墨竹。

67、答案：D本題解析：示范是教師或示范者實際地操作工具和材料，顯示完成一項工作和制作一件東西的過程和方法。而篆刻技法是需要學(xué)生掌握篆刻的刀法與刻法，故選擇示范法。

68、答案：C本題解析：美術(shù)的三大功能是認(rèn)識功能、教育功能與審美功能。認(rèn)識功能，即通過美術(shù)作品認(rèn)識不同時代、不同國家、不同民族、不同文化的人們的生活習(xí)俗、精神風(fēng)貌等。教育功能，指美術(shù)作品的題材所表現(xiàn)出來的內(nèi)容和主題對觀眾形成的思想和道德上的感染與影響。審美功能，即培養(yǎng)人們對美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力?！案F神變、測幽微”指繪畫能窮究不可思議的變化，推測精深微妙的事理。體現(xiàn)了認(rèn)識功能。

69、答案：D本題解析：教學(xué)反思的個性化原則指教學(xué)反思雖然有時也需要同伴的支持，但其性質(zhì)還是個人行為，是依靠教師個體獨立思考來進行的。教學(xué)反思使教師形成個性化的教學(xué)魅力、個性化的教學(xué)模式、個性化的教學(xué)風(fēng)格，使自己的教學(xué)設(shè)計或案例不斷升華，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的高度。

70、答案：E本題解析：郁金【性狀特征】飲片：呈橢圓形或長條形的薄片。外表皮灰黃色、灰褐色至灰棕色，具不規(guī)則的縱皺紋。切面灰棕色、橙黃色至灰黑色，角質(zhì)樣，內(nèi)皮層環(huán)明顯。

71、答案：D本題解析：線條是結(jié)構(gòu)素描中最主要的藝術(shù)語言和表達(dá)方式，無論在塑造形體、表現(xiàn)體積和空間方面，還是表達(dá)情感方面，都顯得十分明確。

72、答案：B本題解析：“外師造化，中得心源”是唐代畫家張璪所提出的藝術(shù)創(chuàng)作理論，是中國美學(xué)史上“師造化”理論的代表性言論。“造化”即大自然：“心源”即作者內(nèi)心的感悟。

73、答案：D本題解析：題干是對義務(wù)教育階段第四學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容的描述。

74、答案：D本題解析：作為15世紀(jì)尼德蘭美術(shù)的標(biāo)志，《根特祭壇畫》這幅出現(xiàn)在尼德蘭文藝復(fù)興初期的藝術(shù)巨制，具有一種里程碑的意義。《根特祭壇畫》可以稱為世界上第一件真正的油畫作品，色彩鮮明，經(jīng)過數(shù)百年之后，畫面仍然如初，這在當(dāng)時的確是一種繪畫技法上的突進。所以，在繪畫史上的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式處理上的革新和獨創(chuàng)，而是開創(chuàng)了整個歐洲繪畫的新紀(jì)元。

75、答案：A本題解析：知識點:對教學(xué)設(shè)計的基本要素的把握。教學(xué)重點是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在對教材進行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上而確定的最基本、最核心的教學(xué)內(nèi)容，一般是一門學(xué)科所闡述的最重要的原理、規(guī)律，是學(xué)科思想或?qū)W科特色的集中體現(xiàn)?！稌x人風(fēng)韻一王羲之＜蘭亭序>賞析》這節(jié)課重點講解的內(nèi)容應(yīng)該是對王羲之《蘭亭序》作品的賞析及對作品的書寫技巧與文化內(nèi)涵的理解。A項正確。B、C、D三項：“王羲之的人生經(jīng)歷”；“晉朝的歷史，文化和社會風(fēng)貌”；“《蘭亭序》的創(chuàng)作背景”表述的都過于片面。與題干不符，排除。

76、答案：C本題解析：安迪?沃霍爾被譽為20世紀(jì)藝術(shù)界最有名的人物之一，是波普藝術(shù)的倡導(dǎo)者和領(lǐng)袖，也是對波普藝術(shù)影響最大的藝術(shù)家。

77、答案：A本題解析：周宣王時期的毛公鼎銘文長達(dá)497字，是目前所知最長的青銅器銘文。

78、答案：A本題解析：根據(jù)材料“王老師深入了解班上每個學(xué)生的情況，并據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生制定個人三年發(fā)展規(guī)劃”可知，王老師關(guān)注到了學(xué)生發(fā)展的差異性，故答案選C。

79、答案：A本題解析：梁楷，南宋人，代表作《李白行吟圖》《潑墨仙人圖》等。

80、答案：A本題解析：圖為《牧馬圖》，是盛唐畫家韓干的代表作品。他尤工畫馬，其畫馬不拘成法，重視觀察和寫生，作品畫面簡練，線條挺勁有力，著重描繪馬的風(fēng)采神態(tài)，對后世影響很大。傳世作品有《照夜白圖》《牧馬圖》等。

81、答案：B本題解析：美術(shù)教學(xué)行為中，教師的角色是參與者、合作者、引導(dǎo)者、促進者、控制者、組織者、評價者等。操作者不符合以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育的要求。

82、答案：B本題解析：按設(shè)計目的，設(shè)計可分為產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計和環(huán)境空間設(shè)計三個領(lǐng)域。產(chǎn)品設(shè)計包括工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、交通工具設(shè)計、家用電器設(shè)計、家具設(shè)計、服裝服飾設(shè)計、染織設(shè)計、手工藝品設(shè)計和容器造型設(shè)計等。視覺傳達(dá)設(shè)計包括廣告設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、書籍設(shè)計、包裝設(shè)計、新媒體藝術(shù)設(shè)計、動畫設(shè)計、游戲設(shè)計等。環(huán)境空間設(shè)計包括室內(nèi)設(shè)計、室外設(shè)計、建筑設(shè)計、景觀設(shè)計、園林設(shè)計和城市規(guī)劃設(shè)計等。

83、答案：B本題解析：美術(shù)教學(xué)法的研究由來已久，其研究的主要對象是在美術(shù)教學(xué)中的教學(xué)方法，包括學(xué)校美術(shù)教學(xué)法，如小學(xué)美術(shù)教學(xué)法、中學(xué)美術(shù)教學(xué)法等。分類美術(shù)教學(xué)法，如繪畫教學(xué)法、雕塑教學(xué)法等。美術(shù)專題教學(xué)法，如美術(shù)鑒賞教學(xué)法、美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)法等。在教學(xué)方法的研究中進而總結(jié)出教學(xué)規(guī)律。

84、答案：C本題解析：王冕的《墨梅圖》用意象手法描繪梅花，王冕筆下的梅花是他個人精神世界的體現(xiàn)。

85、答案：D本題解析：由題可知，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)美感所在，然后進行自我理解并且講述，應(yīng)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。

86、答案：A本題解析：教學(xué)目標(biāo)制定要依據(jù)教學(xué)大綱的要求，特別要注意目標(biāo)的整體性、可操作性、適切性三大特征。

87、答案：A本題解析：《舟發(fā)西苔島》是法國洛可可畫家華托的代表作，它是畫家經(jīng)過多年奮斗之后功成名就的一個重要標(biāo)志。

88、答案：C本題解析：本題考查新石器時代的彩陶藝術(shù)。該彩陶作品是馬家窯文化的蛙紋。馬家窯文化彩陶蛙紋壺是常見的裝飾紋樣之一，體現(xiàn)了遠(yuǎn)古人們對于繁衍生殖的渴望。青蛙產(chǎn)下許多卵，孵出許多蝌蚪，正是繁衍旺盛的象征。壺泥質(zhì)紅陶，口外侈，薄唇，球形腹，小平底，腹部兩側(cè)對稱置雙系。于橙紅色陶衣上以黑彩描繪變形蛙紋。圖案線條流暢，富于變化，與造型協(xié)調(diào)一致。故本題選C。

89、答案：B本題解析：情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生品味優(yōu)秀作品的藝術(shù)魅力。情境的創(chuàng)設(shè)可以借助多種現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)造一個寬松、和諧、活躍的鑒賞氛圍。

90、答案：D本題解析：要綜合運用多種評價方式，形成既注重結(jié)果又關(guān)注過程，能促進學(xué)生發(fā)展的評價機制。

91、答案：B本題解析：《亞威農(nóng)少女》被譽為立體主義的開山之作。故選B。

92、答案：A本題解析：美術(shù)教學(xué)組織形式有：室內(nèi)授課、室外授課和參觀活動。題干中的組織形式屬于室內(nèi)授課。

93、答案：D本題解析：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，應(yīng)該建立以美術(shù)教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長等共同參與的評價制度。

94、答案：B本題解析：1917年在荷蘭出現(xiàn)的幾何抽象主義畫派，即“風(fēng)格派”，以《風(fēng)格》雜志為中心。主要領(lǐng)袖是蒙德里安，他喜歡用新造型主義這個名稱，所以風(fēng)格派又稱作新造型主義，它屬于冷抽象。故答案選B。

95、答案：C本題解析：這幅作品是新中國版畫藝術(shù)家吳凡的代表作《蒲公英》。

96、答案：B本題解析：提問要設(shè)計精心、態(tài)度端正、目的明確、有一定的啟發(fā)性。故選B。

97、答案：D本題解析：散點透視就是說畫家表現(xiàn)客觀對象并不局限于某個固定視點所見的物象．而是將多個視點所見的物象，根據(jù)畫家表現(xiàn)的需要將它們有機地組成畫面。故選D。

98、答案：D本題解析：教師可以通過講解標(biāo)志設(shè)計的過程，讓學(xué)生討論、交流，總結(jié)得出標(biāo)志設(shè)計的概念、分類及簡單構(gòu)成，再通過欣賞優(yōu)秀作品鞏固知識。

99、答案：C本題解析：中小學(xué)美術(shù)教育調(diào)查研究方法是指在教育學(xué)、人類學(xué)、美術(shù)學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理論的指導(dǎo)下，運用觀察法、問卷法、訪談法、個案研究法以及測驗法等研究方法，對美術(shù)教育教學(xué)的過程、環(huán)境等進行實地調(diào)查，收集美術(shù)教育活動的參與者對某些問題的態(tài)度或看法，并對現(xiàn)狀作出科學(xué)分析，提出具體工作建議的一整套實踐活動。A、B項，為教育理論的梳理與研究，并沒有涉及到美術(shù)教育教學(xué)方法。D項，為驗證性實驗教學(xué)方法。

100、答案：C本題解析：“課前搜集資料”屬于提前預(yù)習(xí)，“課堂上花費大量時間”屬于保證時間，“著重講解”在案例中也有體現(xiàn)。

101、答案：本題解析：(1)在生活中發(fā)現(xiàn)與中秋節(jié)相關(guān)的美術(shù)活動，與同學(xué)合作確定研究課題。(2)以美術(shù)知識結(jié)合其他學(xué)科以及在生活中所獲得的知識，提出自己關(guān)于中秋節(jié)美術(shù)活動的研究方案。(3)用圖像、文字、聲音等形式記錄調(diào)查與思考的結(jié)果，對中秋節(jié)相關(guān)素材進行整理和分析。(4)以個人或集體合作的方式，進行創(chuàng)作與展示。(5)以創(chuàng)作與展示等方式表達(dá)自己對美術(shù)與中秋節(jié)節(jié)日習(xí)俗、文化活動等的認(rèn)識和理解。

102、答案：本題解析：利用多媒體課件，能夠起到豐富教材內(nèi)容，引人入勝的效果。方便學(xué)生更好地欣賞美術(shù)作品，更深地感受美術(shù)作品。使教學(xué)課件具備視、聽、賞、析、動多種功能。充分激發(fā)學(xué)生進行美術(shù)學(xué)習(xí)、美術(shù)創(chuàng)造和美術(shù)審美活動。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，方便學(xué)生創(chuàng)作交流、適應(yīng)社會發(fā)展，這也是教學(xué)方法與時俱進的一種標(biāo)志。

103、答案：C本題解析：沉香藥材：呈不規(guī)則塊狀、片狀或盔帽狀，有的為小碎塊。表面凹凸不平，有刀痕，偶有孔洞，可見黑褐色樹脂與黃白色木部相間的斑紋、孔洞及凹窩。表面多呈朽木狀。質(zhì)較堅實，斷面刺狀。氣芳香，味苦。

104、答案：C本題解析：白芍的氣味是氣微，味微苦、酸。黃連的氣味是氣微，味極苦。山豆根的氣味是有豆腥氣，味極苦。葛根的氣味是氣微，味微甜。甘草的氣味是氣微，味甜而特殊。

105、答案：本題解析：(1)①學(xué)生自評與互評相結(jié)合的評價方式。王老師挑出三副作品讓學(xué)生進行評價，這當(dāng)中體現(xiàn)的就是學(xué)生自評與互評相結(jié)合的評價方式。②等級計分法。王老師給寫得最好但聽課不認(rèn)真的學(xué)生第五名的成績，顯示王老師還采用了等級評分法這樣的評價方式。③綜合性評價的方式。王老師結(jié)合了學(xué)生的專業(yè)水平和學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來的狀態(tài)，綜合各個方面給出最終評價，體現(xiàn)了總結(jié)性評價的概念。(2)①寫得最好的學(xué)生評為第五名是不合適的。②教學(xué)評價的根本目的是促進學(xué)生發(fā)展。題干中“寫得最好的學(xué)生”就專業(yè)技能來說理應(yīng)被評為第一名．但老師卻綜合其聽課不認(rèn)真的表現(xiàn)給了他第五名的成績，顯然老師在評價這位學(xué)生時更側(cè)重于學(xué)生的缺點與不足，而忽了應(yīng)充分肯定學(xué)生的進步與發(fā)展這一評價理念。而且老師這樣做不僅不能達(dá)到教學(xué)評價的促進學(xué)生發(fā)展的根本目的，也沒能體現(xiàn)出教學(xué)評價的導(dǎo)向和激勵功能。所以，王老師的做法是不合適的。

106、答案：本題解析：【參考設(shè)計】【課題】公共設(shè)施的色彩搭配【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：明確公共設(shè)施色彩搭配的重要性，理解公共設(shè)施的色彩與周圍環(huán)境的關(guān)系，能夠為公共設(shè)施搭配色彩。過程與方法：討論公共設(shè)施的色彩搭配，并對自己的作品進行恰當(dāng)?shù)拇钆?。情感、態(tài)度與價值觀：了解設(shè)計與生活的關(guān)系，增強對生活的熱愛之情，形成愛護公共設(shè)施的意識。【教學(xué)重點】公共設(shè)施的色彩搭配的功能性、實用性與觀賞性。【教學(xué)難點】選擇怎樣的色彩關(guān)系，才能創(chuàng)造出符合特定目的、要求，具有一定藝術(shù)情調(diào)的色彩設(shè)計。【教學(xué)方法】欣賞法、分析法、討論法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：彩鉛、速寫紙、橡皮、簽字筆等?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)。導(dǎo)入新課溫故知新導(dǎo)入新課：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的公共設(shè)施設(shè)計中，公共設(shè)施分為哪凡類？同學(xué)回答：分為衛(wèi)生設(shè)施、信息設(shè)施、交通設(shè)施、照明設(shè)施、娛樂服務(wù)設(shè)施、藝術(shù)景觀設(shè)施等。教師總結(jié)補充，引出《公共設(shè)施的色彩搭配》這一課題。二、合作探究。新課講授1.教師提示學(xué)生留意觀察生活中常用的公共設(shè)施。并提問：你認(rèn)為哪些公共設(shè)施對你來說很重要?學(xué)生思考回答問題：公交車站、公用電話、路燈、垃圾箱、座椅等。2.教師追問：這些與生活息息相關(guān)的公共設(shè)施在色彩方面有什么樣的要求呢?這些色彩用在公共設(shè)施上給人們又帶來了什么樣的感受呢?組織學(xué)生分組討論問題，并由小組代表發(fā)表見解，教師總結(jié)評價。(設(shè)計意圖：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考生活周圍公共設(shè)施的色彩搭配。了解設(shè)計與生活的關(guān)系。形成愛護公共設(shè)施的意識)三、鞏固提高。拓展延伸3.教師出示公共設(shè)施的系列圖片．并提問：公共設(shè)施的色彩搭配需要注意哪些問題?學(xué)生繼續(xù)討論并回答問題：①強化公共設(shè)施的功能；②考慮公共設(shè)施的色彩與周圍的關(guān)系；③材料在色彩效果中扮演著重要角色。4.教師播放課件出示本課作業(yè)：根據(jù)本課所學(xué)色彩搭配知識，為校園、圖書館、或餐廳設(shè)計一把座椅并完成色彩搭配效果圖。學(xué)生小組或獨立構(gòu)思并設(shè)計草圖，教師巡視指導(dǎo)。5.師生共同進行學(xué)生作品的展評，挑選出1—2幅較為優(yōu)秀的作品從構(gòu)圖以及色彩搭配的合理性方面進行分析，學(xué)生根據(jù)老師提出的要求進行自評和互評。(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)色彩搭配需注意的問題，并鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，解決教學(xué)重、難點)四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)6.教師鼓勵學(xué)生進行本課重點的總結(jié)與回顧。7.課下嘗試根據(jù)本課所學(xué)為學(xué)校設(shè)計一個校園公共設(shè)施，并完成色彩搭配效果圖。(設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，鞏固課程內(nèi)容)

107、答案：本題解析：教學(xué)反思應(yīng)該包括：教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、教師角色等方面。教學(xué)反思的方法分教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。主要反思方法有四種：反思日記、詳細(xì)描述、實際討論、行動研究。

108、答案：本題解析：本題主要考察考生的教學(xué)設(shè)計能力。分析題本要求可知，該教案要求規(guī)范、完整；恰當(dāng)制定教學(xué)目標(biāo)、重難點；合理設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求；至少三個提問；對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計說明。因此，在教案的撰寫中要牢牢把握住這五點要求。在課程的設(shè)計上要注意突出學(xué)生主體地位，體現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。

109、答案：本題解析：

110、答案：本題解析：優(yōu)點：(1)陳老師能夠運用展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法，在評價環(huán)節(jié)，將全班同學(xué)的作品展示出來。(2)能夠采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)．陳老師讓同學(xué)選出喜歡的作品，這體現(xiàn)出他鼓勵采用學(xué)生互評的方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進行評價。(3)陳老師把選出的所有作品都?xì)w為優(yōu)秀，能夠發(fā)揮評價的激勵作用。問題：(1)未能注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價。陳老師主要是依據(jù)學(xué)生的評選來評優(yōu)，而沒有通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)來評價其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，不能夠突出評價的整體性和綜合性。(2)未能發(fā)揮評價的反饋功能。陳老師對于同學(xué)的質(zhì)疑，沒有作出解釋，也沒有幫助小明找到問題所在，未能促進學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的發(fā)展。建議：(1)應(yīng)該依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進行評價，應(yīng)該對各個學(xué)生的作品優(yōu)缺點進行評價，充分發(fā)揮評價的激勵與反饋功能．幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。同時，通過評價獲得準(zhǔn)確的信息反饋，幫助美術(shù)教師不斷改進教學(xué)工作。(2)在評價過程中，應(yīng)該通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評價其各方面的發(fā)展，并以適當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生反饋評價的結(jié)果，以鼓勵多樣化的學(xué)習(xí)方式。在有學(xué)生質(zhì)疑小明的作品的時候，要說明評優(yōu)的原因，并且也要使小明明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向。

111、答案：本題解析：美術(shù)課程評價應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實為基礎(chǔ)，注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強形成性評價和自我評價。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的評價。課程評價可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。同時，通過評價獲得準(zhǔn)確的信息反饋，幫助美術(shù)教師不斷改進教學(xué)工作。

112、答案：本題解析：(1)美術(shù)教師需要鉆研教學(xué)內(nèi)容，教材是教學(xué)的材料，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受知識信息的最主要、最基本的源泉。但是．我們不能把教材當(dāng)成唯一的教學(xué)材料。(2)新教師要在使用教材的過程中融入自己的知識經(jīng)驗，要對教材知識進行重組和整合，很多知識點之間都存在著必然的聯(lián)系，那我們就有必要把它們相互整合起來。(3)設(shè)計創(chuàng)新。創(chuàng)造性地使用教材要求教師在充分了解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科特點、教學(xué)目標(biāo)、教材編寫意圖的基礎(chǔ)上。以教材為載體，靈活有效地組織教學(xué)，拓展課堂教學(xué)空間。(4)拓展延伸。教材只是教學(xué)的一種范例，其中蘊涵了教學(xué)的基本思路，彈性很大。因此，教師在實際教學(xué)時絕不能生搬硬套教材，而應(yīng)該在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上再加以探索．依靠教學(xué)智慧對教材進行適當(dāng)拓展。

113、答案：本題解析：(1)曾鯨是波臣派的代表，福建莆田人。(2)畫法上既吸收民間寫真的傳統(tǒng)技巧，又糅合文入畫的審美取向，作品文質(zhì)相兼，形成獨具特色的風(fēng)格。(3)作品以淡墨勾定輪廓五官，施墨略染后再賦色彩。(4)是明末清初形成的具有中國肖像畫特點的肖像畫流派。

114、答案：本題解析：根據(jù)實際情況在課堂所采用的“成就檔案袋”評價方式，以其對某一課題操作過程的全面記錄，完整地體現(xiàn)了學(xué)生在課堂表現(xiàn)中所出現(xiàn)的一系列問題，其中包括對問題的思考角度的揭示，動手能力的展現(xiàn)，探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的態(tài)度等。此評價方式目的在于教師通過記錄內(nèi)容中體現(xiàn)的學(xué)生創(chuàng)作過程、自我評價描述和作業(yè)最終展示，準(zhǔn)確地分析判斷每個學(xué)生在哪方面存在不足，需要加強引導(dǎo)，并從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，加以開發(fā)和拓展，以此確立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生真正體驗到屬于自己的快樂。

115、答案：本題解析：形成性評價也叫過程性評價，是指在教學(xué)過程中進行的評價，是以對計劃和正在進行中的活動提出改進意義為目標(biāo)，對工作過程中實施的一種評價，評價的關(guān)注點是調(diào)整改進教學(xué)。形成性評價的特點:（1）重視評價過程。這種評價注重教師的教育教學(xué)過程，而不僅僅是教師的教育教學(xué)效果;（2）教師不僅是評價的客體，而且也是評價的主體，教師參與評價活動是其重要特征;（3）評價的結(jié)論服務(wù)于為教師未來專業(yè)發(fā)展提供診斷性意見，而不僅僅是為了考評教師過去的工作實績和實行獎懲;（4）與終結(jié)性評價性相比，形成性評價更能體現(xiàn)出民主與人文精神。

116、答案：本題解析：（1）感悟式鑒賞：思維與激情隨著畫面各種元素的展開而構(gòu)建的意境。（2）形式鑒賞：對作品藝術(shù)形式的感知和體驗，強調(diào)對形式的分析和把握。（3）社會學(xué)式鑒賞：對作品內(nèi)容、意義、時代背景、作者生平、創(chuàng)作意圖等方面的認(rèn)識、理解。（4）比較式鑒賞：橫向比較，同一主題、同一時代的藝術(shù)家采用了哪些不同的手法去表現(xiàn)；縱向比較，同一主題在不同的時代環(huán)境中，藝術(shù)家采用了哪些不同的處理手法和表現(xiàn)形式。

117、答案：本題解析：【課題】美在人間永不朽——中國民間美術(shù)【課型】新授課【課時】1課時【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：掌握“民間美術(shù)”的概念；理解“民間美術(shù)”的藝術(shù)特征；了解“民間美術(shù)”的形式表現(xiàn)。過程與方法：學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方法；嘗試把“搜集資料一閱讀欣賞一討論探索一評價延伸”的學(xué)習(xí)方式引入課堂．來培養(yǎng)對中國民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。情感、態(tài)度與價值觀：喜愛民間美術(shù)，理解中華民族文化的博大精深，從而培養(yǎng)熱愛本民族文化，包容多元文化的情感?！窘虒W(xué)重點】通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國民間美術(shù)中有代表性的藝術(shù)樣式；理解民間美術(shù)的語言特征；民間美術(shù)與民俗的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】民間美術(shù)的概念講解與掌握；民間美術(shù)特征的理解與掌握。【教學(xué)方法】講授法、討論法、演示法【教具準(zhǔn)備】教師：多媒體課件，學(xué)生：搜集資料【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境．導(dǎo)入課程通過播放過年回家的動畫視頻及春節(jié)廣告等以剪紙和皮影方式呈現(xiàn)的藝術(shù)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，講授新課。8.播放圖片幻燈片，如剪紙、刺繡，組織學(xué)生分組討論并提出問題：是否見過這些作品，反映的是什么內(nèi)容9.教師作詳細(xì)講解。10.展示實物，總結(jié)剪紙、刺繡的特點與分類。11.提出問題：為什么春節(jié)時家家戶戶都要貼年畫有什么特點教師解答并講述。二、合作探討，鞏固提高12.播放多媒體板書，板書內(nèi)容為總結(jié)民間美術(shù)的分類、特